冀教版六年級語文下冊單元測試題及答案

冀教版六年級語文下冊單元測試題及答案

（1-3單元測試題）

第一單元達(dá)標(biāo)檢測卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營（38分）

1.拼寫博士。（6分）

大自然需要我們?nèi)祟愑眯膩韺ΥＲ驗(yàn)樗╈迤饋砟躶h€injidn（）

讓我們失去家園，讓我們備受jiGndo（）;但它溫柔起來又能讓我們

感受到無限美好。那歌聲wdnzhudn（）的杜鵑，那隨風(fēng)wtiddo（）

的荷花，那銜著枯枝做窩的家燕……我們要hehu（）大自然，感謝

大自然的?nci（）,讓神奇的大自然變得豐富多彩。

2.下面注音全部正確的一組是（）o（3分）

kuixiedicheng

A.頭拿蠅子瓜芾逞強(qiáng)

ftyubanqin

B.束縛地樹期發(fā)禽獸

cijulimou

C.恩賜驟然暴用回除

qingyobaizhi

D.公壩哎咚勺松柏凝滯

3.加偏旁組成新字再組詞。（8分）叉舀

r［（）

()

叉1舀

1()

4.把下列詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（6分）

（）爽宜人溫文（）（）

曉（）臣民（）姿（）態(tài)

（）力所及面目（）（）

（1）加點(diǎn)字“及”在詞語中的意思是。

（2）畫橫線詞語所填字的意思是o

（3）選擇合適的詞語填入下面句子中。

運(yùn)動(dòng)會開幕式上，的禮儀小姐給中外來賓留下了美好的印象。

5.選詞填空。（5分）

覆蓋籠罩

（1）秋天的早晨，田野常常會被白霧（）。

（2）奧地利整個(gè)國土的44%被森林（）。

居然依然果然

（3）“啊?！彼ǎ┯靡粋€(gè)“啊”字回答我。

（4）真沒想到，這件事（）是他做的。

（5）我知道這么做，皮納茨就會過來，（）,它面露笑容，向我走近了。

6.按要求寫句子。（10分）

（1）老人笑呵呵地說：“誰派我干啥呀？俺愿意的。"（改為轉(zhuǎn)述句）

（2）處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？（改為陳述句）

（3）麻雀落在樹枝上。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）

（4）回眸南望那依然掙扎著穿越沙漠的黃河，會讓人產(chǎn)生悲愴與震撼。（改為反

問句）

（5）他的一雙手幾乎完全凍僵了。（修改病句）

二、綜合展示廳（9分）

7.日積月累，填寫詩句。（4分）

（1）陶淵明《飲酒》中被王國維譽(yù)為“無我之境”的詩句是：,

_____________________________________________________________________________________________________O

（2）孟浩然的《過故人莊》中表現(xiàn)作者想要重陽賞菊的詩句是：,

_____________________________________________________________________________________________________O

8.語言運(yùn)用。（5分）

為了強(qiáng)化人們的環(huán)保意識，請以“水”“空氣”“森林”“動(dòng)物保護(hù)”等為

對象擬寫兩條環(huán)保標(biāo)語。

例：污染空氣，等于慢性自殺。

三、課本直通車（10分）

9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

（1）要是一群白鴿落在樹枝上，便仿佛,o

（2）《維也納森林的故事》一文，給我感觸最深的句子是：

⑶《一個(gè)人和一幅畫》一文，描寫了一個(gè)的人，一幅

___________________________________________________的畫。

四、閱讀檢測臺（13分）

森林

森林能涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候，減少旱澇風(fēng)沙等自然災(zāi)害。

山地有了茂密的森林，下起雨時(shí)，雨水一小部分留在枝葉上，大部分落到

地面——由枯枝落葉鋪成的“海綿地毯”上。這大部分雨水，有的滲進(jìn)土壤，

成為地下水，同時(shí)也供森林吸收利用；有的經(jīng)過枯枝落葉層層過濾，緩緩流到

坡下。這樣，（）能保水，（）能防止表層土被流水沖刷，大大減輕

了旱澇災(zāi)害。造林可以說是控制水土流失的根本措施。有的山地要種莊稼，放

牧牛羊，不能全面造林，可以適當(dāng)配置些水土保持林?！吧巾敶髅保窖祹?，

山腳穿鞋”的經(jīng)驗(yàn)很好。這就是說，山頂和分水嶺上要有森林，坡度不大的山

坡中間要有水平環(huán)山帶，山麓要有森林護(hù)坡護(hù)溝。這些林木最好是喬木、灌木

都有，這樣更能攔截徑流，阻擋泥沙，防止崩陷。

在干旱多風(fēng)的地區(qū)，成帶成網(wǎng)地造一些防護(hù)林，能防止風(fēng)害，改善埔（sh々ng）

情（作物根層土壤中含水量多寡的情況）。由8~10行樹木構(gòu)成的林帶，在迎風(fēng)

面相當(dāng)于樹高5倍的范圍內(nèi)和背風(fēng)面相當(dāng)于樹高20倍的范圍內(nèi)，風(fēng)速都有所降

低。在背風(fēng)面相當(dāng)于樹高5~10倍處最顯著，風(fēng)速可降低40%?60%。在林帶防護(hù)

范圍內(nèi)，田間蒸發(fā)量

可減少10%?20%,相對濕度可提高10%o這樣，對農(nóng)作物幼苗發(fā)育，開花授粉，

避免風(fēng)折落粒，乃至減輕凍害，都有好處。

10.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在文中括號里。（4分）

既……又……雖然……但是……

如果……就……

11.“山頂戴帽，山腰系帶，山腳穿鞋”在文中是指什么？（2分）

12.作者說明防風(fēng)林帶的作用時(shí)，主要用了什么說明方法？好處是什么？（2分）

13.森林的作用是什么？（2分）

14.讀了上面的短文，你有什么打算？（3分）

五、習(xí)作百花園（30分）

15.大自然賜予我們美麗的風(fēng)景，有山清水秀的仙境，有雄偉壯闊的奇觀……在

大自然的懷抱中，我們快樂地成長。美麗的仙境一定有一處讓你留戀，雄

偉的奇觀一定有一處讓你震撼。請以大自然中的景物為題材，寫一篇文章。

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第一單元達(dá)標(biāo)檢測卷

一、1.瞬間煎熬婉轉(zhuǎn)舞蹈呵護(hù)恩賜

2.D點(diǎn)撥：A.“盔”讀作"kuF,“逞”讀作"ch6ng”；B“縛”讀作“母”；C.“驟”

讀作"zh6u"。

3.示例：

杈樹杈J蹈舞蹈J俺俺們/頃公頃

釵金釵I滔滔滔不絕〔淹淹沒I項(xiàng)項(xiàng)目

4.清爾雅諭千百目全非

(1)達(dá)到(2)告訴(3)溫文爾雅

5.(1)籠罩(2)覆蓋點(diǎn)撥：籠罩：像籠子似的罩在上面。覆蓋：①遮蓋；②

指地面上的植物，對于土壤有保護(hù)作用。根據(jù)詞語的意思，即可選出正確答案。

(3)依然(4)居然(5)果然

6.(1)老人笑呵呵地說，誰派他干啥呀？他愿意的。

(2)處處森林相連，誰都找不到這維也納森林的邊緣。

(3)示例：冬天的麻雀一群群地落在光禿禿的樹枝上。

(4)回眸南望那依然掙扎著穿越沙漠的黃河，怎會不讓人產(chǎn)生悲愴與震撼？

(5)他的一雙手完全凍僵了。點(diǎn)撥：本句的語病是自相矛盾。“幾乎”與“完

全”互相矛盾，刪掉其中一個(gè)即可。

二、7.(1)采菊東籬下悠然見南山(2)待到重陽日還來就菊花

8.示例：(1)愛惜生命之源，“關(guān)”住點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(2)森林是地球的肺?，我們要

保護(hù)森林。點(diǎn)撥：擬寫的標(biāo)語要符合環(huán)保的主題，讀起來朗朗上口?？蛇\(yùn)用擬

人、比喻等修辭，使人容易接受。

三、9.(1)早春的玉蘭花開得白腴而優(yōu)雅

(2)示例：維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍

之中。

(3)示例：默默奉獻(xiàn)讓人感動(dòng)

四、10.既又

11.山頂和分水嶺上要有森林，坡度不大的山坡中間要有水平環(huán)山帶，山麓

要有森林護(hù)坡護(hù)溝。

12.列數(shù)字。好處是使人對防風(fēng)林帶的作用的認(rèn)識更為直觀。

13.森林能涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候，減少旱澇風(fēng)沙等自然災(zāi)害，能防止風(fēng)害,

改善搞情。

14.示例：我要多種樹，愛護(hù)樹木，見到別人破壞花草樹木時(shí)，及時(shí)制止。

點(diǎn)撥：打算要由本文主題出發(fā)思考，且要切實(shí)可行。

五、15.思路導(dǎo)航：大自然的風(fēng)景總有一處值得你欣賞。首先要確定好你要

寫的景物。然后要明確寫作的順序，常見的有時(shí)間順序、空間順序。在修辭手

法上可以采用比喻、擬人、排比等，使景物形象生動(dòng)。要表達(dá)自己的真實(shí)感受。

例文略。

第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營（43分）

1.看拼音寫漢字。（7分）

過年了，爸爸媽媽帶著穿著（隨i）絲邊裙子的我回爺爺奶奶家。一進(jìn)門我

們就給爺爺奶奶（jti）（gong）拜年。晚上爸爸和爺爺喝著甘（chiln）的美酒，媽媽和

奶奶嗑著（kui）花子，我（shUn）吸著酸奶，吃著奶奶（匕o）的餅，一家人其樂融

融。

2.加偏旁組成新字，再組詞。（8分）

r()f()

芻秀

〔_____（)1_____()

-f_____(）r（）

丑必《

〔_____（）L_____（）

3.把詞語補(bǔ)充完整，再按要求分類。（16分）

九（）-（）前（）后（）

股）（）長一往（）（）

（）（）求劍三（）二（）

亡（）（）牢左（）右（）

（1）出自寓言故事的詞語：

（2）含有數(shù)字的詞語：、.

（3）含有反義詞的詞語:

4.句子樂園。（12分）

⑴小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）你怎么能說它不是世界上最高的葵花呢？（改為陳述句）

（3）她用那血水濡濕干裂的嘴唇。（改為雙重否定句）

（4）蜜蜂飛舞。（擴(kuò)句）

（5）用詞語的不同意思造句。

①結(jié)實(shí)（健壯）

②結(jié)實(shí)（堅(jiān)固耐用）

二、綜合展示廳（9分）

5.連一連。（4分）

飛機(jī)上掛暖瓶名聲（鳴聲）在外

隔著門縫吹喇叭真（針）好

納鞋不用錐子高水平（瓶）

狗攆鴨子呱呱叫

6.慣用語是人們在長期的生活和實(shí)踐中口頭創(chuàng)造出來的習(xí)慣用語。讀一讀這些

慣用語：

打頭陣、絆腳石、唱主角、滿堂紅，然后

選擇合適的填在括號里。(2分)

(1)我們學(xué)校的文藝作品在這次高規(guī)格、高難度的比賽中脫穎而出，奪得

()o

(2)驕傲是進(jìn)步的()。

7.根據(jù)語境填寫合適的諺語。(3分)

(1)人常言：“」在人與人的交往中，一句誠實(shí)善意的話，能夠起到促進(jìn)團(tuán)結(jié)、

溫暖人心的作用；而一句粗野污穢的話，可能會導(dǎo)致一場不愉快的爭吵。

(2)王明的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，但最近一段時(shí)間他迷上了電子游戲，導(dǎo)致成績下滑,

我想對他說：

(3)有人嘲笑我小小年紀(jì)，卻心比天高，我想對他說：“！”

三、課本直通車(6分)

8.這一單元，高爾基為我們描述了一個(gè)的早晨，畢淑敏向我們介

紹了一棵的向日葵。

9.“舟已行矣，,,不亦惑乎！”這句話出自寓言

《》，從這個(gè)故事中，我受到這樣的啟發(fā)：

O

四、閱讀檢測臺(12分)

地震中偉大的母親

孩子的母親在被救援人員發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，她的生命已經(jīng)被垮塌

（tatan）的房子帶走了。透過廢墟，救援人員看到她死亡的奇怪

姿勢：雙峰?（xTqi）跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，只是

身體被壓得變了形。然后人們發(fā)現(xiàn)這位母親身下還有一個(gè)活著的孩子。

經(jīng)過一番努力，救援人員從她身下抱出了被包在小被子里的孩子。因?yàn)槟?/p>

親身體的庇護(hù)，孩子毫發(fā)無傷，還在安靜地睡著，神情恬靜。隨行的醫(yī)生在給

他做例行檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一部塞在小被子里的手機(jī)，手機(jī)屏幕上是一條已

經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”

那一天是2008年5月12日，當(dāng)母親忍著（巨?。┩磳懴逻@段文字的時(shí)

候，距母親節(jié)過去才一天。其實(shí)言語沒有辦法來形容災(zāi)難中母親的偉大，我們

也相信當(dāng)這個(gè)孩子長大之后知道母親給了他第二次生命的時(shí)候，會更加珍愛自

己的生命，因?yàn)槟赣H的愛會永遠(yuǎn)陪伴他的一生。

10.用“畫出括號里正確的拼音和漢字。（3分）

11.寫出下列詞語的近義詞。（2分）

毫發(fā)無傷一一（）

恬靜一一（）

12.畫線的句子中，“第二次生命”指的是什么？與之相對應(yīng)，思考一下，“第一

次生命”是指什么。（2分）

13.用波浪線畫出文中描寫母親死亡姿勢的句子，你從中感受到了什么？（2分）

14.當(dāng)這個(gè)孩子長大后知道了母親的事跡，看到了母親留下的手機(jī)短信，會有什

么話想對母親說呢？請你替他擬寫一條回復(fù)母親的手機(jī)短信吧。（3分）

五、習(xí)作百花園（30分）

15.《還有人活著嗎》這篇課文表現(xiàn)了被困人員永不放棄的精神和搶險(xiǎn)人員全然

不顧自身安危的高貴品質(zhì)。你讀后有何感想？寫下來，與同學(xué)們交流一下。

第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷

一'1.蕾鞠躬醇葵吮烙

2.示例：|■皺皺眉/誘誘惑［紐紐扣］泌分泌

、急著急［繡繡花〔扭扭動(dòng)I?秘密

3.牛毛仰合苗助情深刻舟心意羊補(bǔ)思想

⑴攜苗助長刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢

(2)九牛一毛一往情深三心二意

(3)前仰后合左思右想

4.(1)小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

(2)你不能說它不是世界上最高的葵花。

(3)她不得不用那血水濡濕干裂的嘴唇。

(4)示例：金色的蜜蜂在花兒周圍飛舞。

(5)示例：①他是個(gè)運(yùn)動(dòng)員，身體十分結(jié)實(shí)。②這雙鞋很結(jié)實(shí)，穿了兩年也

沒壞。

二、5.飛機(jī)上掛暖瓶、名聲(鳴聲)在外

隔著門縫吹喇叭真(針)好

納鞋不用錐子/高水平(瓶)

狗攆鴨子呱呱叫

6.(1)滿堂紅(2)絆腳石

7.(1)良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒

⑵學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退

（3）有志不在年高，無志空長百歲

三、8.充滿生機(jī)頑強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒

9.而劍不行求劍若此刻舟求劍要用發(fā)展的眼光來看待事物

四、10.揚(yáng)xT居I]

NN?

11.毫發(fā)無損安靜

12.“第二次生命”指在地震來臨時(shí)一，母親不顧一切，用自己的身體救下了孩

子。“第一次生命”指母親生育了孩子。

13.雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，只是身體被

壓得變了形。我感受到了文中的母親是用自己的身體救下了孩子，她在生命的

最后一刻也沒忘記保護(hù)自己的孩子，這種精神是偉大的。

14.示例：親愛的媽媽，您犧牲了自己，給了我第二次生命，您是一位偉大

的母親，我永遠(yuǎn)愛您！點(diǎn)撥：所寫短信要表達(dá)出對母親的感激與熱愛之情。

五、15.思路導(dǎo)航：寫讀后感可以按照以下四個(gè)

步驟：（1）概。寫清楚閱讀了什么作品，并概括作品的內(nèi)容及中心。（2）議。

對概括的內(nèi)容提煉重點(diǎn)，表明觀點(diǎn)，發(fā)表議論。讀后感的議論部分是“感”的具體

體現(xiàn)，是關(guān)鍵、精華。（3）聯(lián)。聯(lián)系實(shí)際寫真實(shí)感受。（4）結(jié)。對作品做總的評價(jià)，

寫總的感受。

例文略。

第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營（37分）

1.找出下列每組中的錯(cuò)誤讀音或錯(cuò)字，用”畫出來，并改正在下面的橫

線上。（5分）

(1)推衍(yan)澄(cheng)凈水澡

(2)曇(tan)花侮（wu）辱菊秧

⑶撮（zu。）合可惡（e）慈愛

(4)田壩(ba)啼（ti）叫浮蘋

2.看拼音，寫漢字。（6分）

zhuxiang

（1）媽媽臼咐我，一定要把那個(gè)ES嵌著鉆石的項(xiàng)鏈保存好。

heng

（2）理發(fā)師一邊歆一邊給爺爺剃頭。

yingxunying

（3）u桃樹一年一年卜;“環(huán)不斷地結(jié)出好吃的ku桃。

3.將下列詞語補(bǔ)充完整,并選詞填空。（10分）

（）（）為命（）（）夜游

（）（）一現(xiàn)大雨（）（）

（）（）有禮有（）必（）

三年（）（）如怨（）（）

Q）父母意外身亡，她與奶奶（）。

⑵小男孩兒（）地向大家鞠了一個(gè)躬，然后放聲唱了起來。

4.填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子通順連貫。（10分）

⑴花（）多，（）沒有奇花異草。

⑵（）下雨,（）活動(dòng)暫停了。

（3）我不是有腿病嗎，（）不利于行，（）不利于久坐。

（4）（）他打定主意，（）隨著心中所開開的那條路兒走。

（5）在夜間若有什么動(dòng)靜，母雞便放聲啼叫，頂凄慘,（）多么貪睡的人，（）

得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

5.句子加工廠。（6分）

（1）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

⑵生活樸素、樂于助人的老舍先生是一個(gè)平民化的偉大作家。（縮句）

二、綜合展示廳（6分）

6.本單元為我們介紹了老舍先生，你還知道其他著名作家嗎？選擇一位介紹給

你身邊的同學(xué)吧！

三、課本直通車（14分）

7.在老舍的筆下，濟(jì)南的冬天是一個(gè)理想的境界：一個(gè)老城，有山有水，全在

天底下,地睡著，只等春風(fēng)來把它們o描寫

濟(jì)南的冬天下雪后的景象時(shí)，作者用了擬人的修辭手法，如：這樣，一道兒

白，一道兒,給山們一件的花衣……等到

的時(shí)候，的陽光在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽

然，，露出點(diǎn)粉色。

8.“有有，有有，有有

,有有,既又,這就

是養(yǎng)花的?！边@段話選自《》，采用了

的修辭手法。

9.在《母雞》一文中，老舍先寫對“母雞”的,再寫對“母雞”的

感情先后迥然不同。這種強(qiáng)烈而鮮明的，使我們在閱讀的時(shí)候，自然產(chǎn)生

了一種的感覺，使我們仿佛在欣賞一個(gè)風(fēng)趣的相聲或小品。

四、閱讀檢測臺（13分）

濟(jì)南的秋天（節(jié)選）

濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城

樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸

上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若

你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟(jì)南來看看吧。

請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？?/p>

是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意的秋

光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，把秋

和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的,秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿

意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。

詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，

高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰的松樹是青黑的，

加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃

草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有

的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。

山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰的顏色

是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖

一會兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變

換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒

流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全

是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)

變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫

柔，這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更

高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中