外研版（一起）一年級英語上冊全冊教案

Module1

Unit1Hello!

?教材分析

這一課是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一課，本模塊的教學(xué)內(nèi)容是新同學(xué)之間的相識和交往。

DarningandLingling上學(xué)第一天，在校門口遇到外國孩子AmyandSam,四個孩子互相打

招呼，并在上課時互相介紹自己，放學(xué)時相互告別。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1、會認(rèn)讀本課中四個主人公的名字Amy,Sam,Darning,Lingling；

2、掌握最基礎(chǔ)的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi,rm...>Goodbye/Bye.

【能力目標(biāo)】

能聽懂老師的上課指令：Openthebook!

【情感目標(biāo)】

與入學(xué)教育相結(jié)合，見到老師、長輩或同學(xué)之間應(yīng)互相問候；對用英語參加互相認(rèn)識活動產(chǎn)

生興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

________________________

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、詞匯：hello,hi,goodbye,bye-bye,I'm

2、句型:Hi,TmSam.

Hello,I'mLingling.

Goodbye!

Bye!

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、同義句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；

2、縮寫：Pm...

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia

?教學(xué)過程

____________________/

Stepl.Warm-up

T：Hi!I'mMr.Zhang.（用手指著自己）

T:同學(xué)們，大家都叫什么名字呢？用Hi!自己的名字介紹下自己吧！

SI：Hi!FmXXX.

S2:…（學(xué)生依次用Hi,Tm...介紹自己）

Step2.Preparation

T:同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲吧!我說“Hello!”,你說“Hi!”；我說“Hello!”,你說“Hi!”。

T:Hello!

Ss:Hi!

T:Hi!

Ss:Hello!

播放Hello相關(guān)視頻素材。

Step3.DrillOne

1.導(dǎo)入

T:同學(xué)們，現(xiàn)在我要介紹新朋友給你們?？纯催@些新朋友都是誰。

T:這是Sam。（指著Sam的圖片）用英語，我們應(yīng)該怎么跟他打招呼？

Ss：Hi,Sam!

T:我還可以怎么打招呼？

Ss：Hello,Sam!（依次以這種方式介紹Lingling、Dawei和Amy）

2.角色扮演1

T：現(xiàn)在我們請四位同學(xué)來扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。（鼓勵學(xué)生舉手自愿參加）

T：Hello,I'mSam!

SI：Hi,Sam!

依次和其他三名學(xué)生練習(xí)寒暄。（多循環(huán)幾輪）

Step4.DrillTwo

1、對話練習(xí)

T：四個小朋友放學(xué)了。他們怎么告別呢？再見可以說“Goodbye!”，也可以說“Bye!”。讓

我們練習(xí)一下吧！我說“Goodbye!”，你說“Bye!”。

T：Goodbye!

SI：Bye!

T:現(xiàn)在，我們反過來吧！

S1：Goodbye!

T:Bye!

2、播放視頻

播放關(guān)于Goodbye/Bye的視頻素材

Step5.ListenandSay

1、聽對話

T：Openthebook.（老師展示翻開書的動作）Listen!（指著自己的耳朵）Baobao和Feifei

遇見了，他們會說什么呢？

（播放錄音2到3遍）

2、跟讀錄音

T：他們都說了什么？讓我們重復(fù)出來吧！

（學(xué)生大聲跟讀每一句話，老師注意糾正錯誤發(fā)音）

Step6.Consolidation

角色扮演

T：我們學(xué)會如何打招呼，如何告別?，F(xiàn)在我們來表演一下第四題吧！

讓學(xué)生分小組在講臺上表演第四題的對話。（老師對學(xué)生的表演給予鼓勵?。?/p>

Step7.Singasong

播放歌曲Hello!Hello!,鼓勵學(xué)生一起跟著唱。

Step8.Homework

1.熟讀P2-P3的對話，請爸爸媽媽檢查；

2.學(xué)會唱Hello!Hello!

（?教學(xué)反思）

由于一年級學(xué)生活潑，好動，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。且剛接觸英語，大部分孩子對英語

都有著深厚的興趣。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍，

以保持和發(fā)展他們的興趣。

Module1

Unit2Howareyou?

?教材分析

________________________z

本課主要學(xué)習(xí)如何用Howareyou?和Fmfine.進(jìn)行寒暄，學(xué)會用sorry和thankyou表

示道歉和感謝。

?教學(xué)目標(biāo)

________________________Z

【知識目標(biāo)】

1.能聽懂并用sorry表示歉意，用thankyou表示感謝；

2.基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答Fmfine,thankyou.并能和別人進(jìn)行問答

練習(xí)；

3.基本能唱出英文歌曲HelloHello；

4.在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

【能力目標(biāo)】

通過操練、游戲、唱歌等多種形式，以達(dá)到對語言的理解、記憶、掌握和運(yùn)用。

【情感目標(biāo)】

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性

評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

?教學(xué)重難點(diǎn)

________________________/

【教學(xué)重點(diǎn)】

能聽懂并說出句型Howareyou及其回答fine,thankyou。

【教學(xué)難點(diǎn)】

thank等單詞等在漢語中的發(fā)音。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia,Pictures

?教學(xué)過程

IJ

Stepl.Review

選取幾組同學(xué)，讓他們進(jìn)行一下對話：

SI:Hello,TmBaobao.

S2:Hi,FmFeifei

SkGoodbye.

S2:Bye.（在對話，老師對發(fā)音和語法錯誤進(jìn)行糾正）

Step2.Warm-up

1.教授you和Howareyou?

T：我是I,你是you。（說I時手放在胸前，說you時手指向?qū)W生）

學(xué)生重復(fù)“我是I,你是you。"，同時通過手勢變化加強(qiáng)記憶；

播放Howareyou的歌曲。

T：you是你，那么Howareyou是什么意思。

誘導(dǎo)學(xué)生回答“你好嗎？”

2.教授yes和no

拿出對勾和叉的圖片。出示對勾時，讓學(xué)生齊答yes；出示紅叉的時候，讓學(xué)生齊答no。重

復(fù)幾次問答。

3.教授fine和I'mfine.

老師拿出笑臉的照片，學(xué)習(xí)fine。

手放到胸前，說"I,fine,Pmfine."引入I'mfine.

讓學(xué)生重復(fù)上述的動作和語言。

4.教授sorry和thankyou

拿出sorry和thankyou的圖片。

T：小狗做錯了事，他說“sorry”。（引出sorry）

T：你幫助了同學(xué)，同學(xué)會說“Thankyou!”

請學(xué)生根據(jù)圖片選擇sorry和thankyou。

Step3.Speaking

1.聽錄音跟讀

請學(xué)生翻到P5,聽錄音跟讀對話；

請各組學(xué)生分別朗讀對話，比一比哪一組讀得大，讀得好；

請不同組學(xué)生扮演Sam和Lingling,進(jìn)行對話。

2.學(xué)生范讀

請幾組學(xué)生到講臺上進(jìn)行對話操練。

（教師對錯誤進(jìn)行指正）

Step4.Playing

蒙眼猜人

請幾名同學(xué)到講臺上，其中一名同學(xué)被蒙住眼睛，要求猜不同方位同學(xué)的名字。

S1：XXX?

S2：Yes./No.

如果猜對的話，

S2：Hello,XXX.

S1:Howareyou?

S2:Tmfine.Thankyou!

多進(jìn)行幾次。

Step5.Singasong

讓請學(xué)生齊唱Hello!Hello!。

Step6.Homework

1.請學(xué)生在課后進(jìn)行蒙眼猜人的游戲；

2.請學(xué)生大聲朗讀P5對話三遍，組長檢查。

Module2

Unit1Whafsyourname?

?教材分析

X_________________________________________________/

本課學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問別人的名字和自己的名字，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)早上好。

?教學(xué)目標(biāo)

［知識目標(biāo)］

1.能聽懂并說出問候語Goodmorning,并能運(yùn)用它進(jìn)行對話；

2.基本能聽懂并說出句型What,syourname?及其回答Myname'sXXX或者「mXXX并能

和別人進(jìn)行問答練習(xí)；

3.在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

【能力目標(biāo)】

通過操練、游戲、唱歌等多種形式，以達(dá)到對語言的理解、記憶、掌握和運(yùn)用。

【情感目標(biāo)】

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性

評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

?教學(xué)重難點(diǎn)

____________________/

【教學(xué)重點(diǎn)】

能聽懂并說出句型What'syourname?及其回答Myname'sXXX。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明確英語中morning指的時間段。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

________________________

Step1.Review

通過答題復(fù)習(xí)前一個單元的知識點(diǎn)。

1.Sam自我介紹時，他應(yīng)該說：

A.I'mSam.(V)B.Hello,Sam.

2.Sam遇見Lingling時，Sam說：

A.I'mLingling

B.Hello,Lingling.(V)

3.放學(xué)了，老師對Darning說：

A.Goodbye,Amy.

B.Bye,Darning.(V)

4.當(dāng)別人幫助我們時，我們應(yīng)該說：

A.Hello!

B.Thankyou!(V)

5.你遇到Joy老師，Joy老師問你：Howareyou?你要怎么回答？

A.I'mfine,thankyou.(V)

B.Hello!

Step2.Warmup

5.教授morning和Goodmorning!

老師拿出morning的圖片和七點(diǎn)鐘時鐘的圖片，引入單詞“morning”。

T：早上，早上，早上好；morning,morning,goodmorningo

學(xué)生重復(fù)這句順口溜。

6.教授bird

老師拿出多種鳥類的圖片，展示給學(xué)生。

T：這是bird。這也是bird。

讓學(xué)生看圖片回答bird。

7.教授name

T:我的名字是XXX。XXXismyname.你呢？

S1：XXXismyname.

S2...

Step3.Presentation

3.聽錄音跟讀

請學(xué)生翻到P9,聽錄音跟讀對話；

請各組學(xué)生分別朗讀對話，比一比哪一組讀得大，讀得好；

請不同組學(xué)生扮演MsSmart、Sam>Darning>Tweet-tweet和Lingling,進(jìn)行對話。

4.學(xué)生范讀

請幾組學(xué)生到講臺上進(jìn)行對話操練。

(教師過程對錯誤進(jìn)行指正)

Step4.Role-play

請三位同學(xué)扮演警察、Sam和Amy進(jìn)行對話。

Policeman：Goodmorning!

Amy&Sam:Goodmorning!

Policeman:Yourname,please!

Amy:Myname'sAmy.

Policeman:Yourname,please!

Sam:Myname'sSam.

多進(jìn)行幾組角色扮演，看一看誰說的好。

Step5.ListenandSay

1.合上課本，聽P10第三部分的錄音；

2.反復(fù)聽錄音，請學(xué)生回答對話空缺的部分。

T:Good!

S1&S2:Good!

T:Whafsyour?

SI:Baobao.

S2:Myname'sYangyang.

3.打開課本，全班一齊大聲朗讀對話，并糾正錯誤的發(fā)音。

Step6.Homework

仿照教師提供的姓名卡例子，請學(xué)生制作自己的姓名卡。

Module2

Unit2I'maboy.

?教材分析

________________________z

本課學(xué)生將會學(xué)習(xí)如何用英語表明自己的性別，意識到英語中單復(fù)數(shù)的存在，培養(yǎng)良好

的禮貌習(xí)慣。

?教學(xué)目標(biāo)

________________________Z

【知識目標(biāo)】

1.懂、會讀、boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda；

2.能聽懂句子I'maboy/girl.Goodafternoon."'；

3.朋友見面后能正確介紹自己的姓名，并能用英語表達(dá)自己是男孩還是女孩。

【能力目標(biāo)】

學(xué)生見到老師、長輩或同學(xué)之間應(yīng)養(yǎng)成主動向他人打招呼問好的習(xí)慣。

【情感目標(biāo)】

1.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言；

2.增加已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練掌握下歹單詞boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,pandao

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。能聽懂、會說、會讀以下句子:

Mynameispanda.

I'maboy/girl.

Goodafternoon.

Goodmorning.

?課前準(zhǔn)備

\/

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

________________________

Step1.Review

復(fù)習(xí)上個單元的對話。

請學(xué)生互相進(jìn)行對話。

S1：Hi,I'mXXX.Whafsyourname?

S2：Hi,TmXXX.

Step2.Warmup

8.教授girl,boy和girls,boyso

請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺上。

T:Thisisaboy.（手指男同學(xué)）

T:Thisisagirl.（手指女同學(xué)）

然后，請臺上同學(xué)說。

SI:I'maboy.

S2:Tmagirl.

老師請2個以上男同學(xué)。

老師指著一個男同學(xué)，說“Thisisaboy.Aboy.”

指著多個男同學(xué)，說uTheseareboys.^^

T：一個男孩是aboy,多于一個男孩boy加s,boyso

拿出圖片，請學(xué)生回答boy和boys。

以類似方法教授girl和girlso

9.教授panda

老師戴上熊貓面具。

T:I'mapanda.

請學(xué)生帶上熊貓面具，學(xué)習(xí)panda。

請多個學(xué)生上臺，引入pandas。

10.教授name

T:我的名字是XXX。XXXismyname.你呢？

S1：XXXismyname.

S2...

Step3.Listenandpoint

5.聽錄音跟讀

請學(xué)生翻到PU,聽錄音跟讀對話；

請各組學(xué)生分別朗讀對話，比一比哪一組讀得大，讀得好;

請不同組學(xué)生扮演Panda>Boys和Girls進(jìn)行對話。

6.學(xué)生范讀

請幾組學(xué)生到講臺上進(jìn)行對話操練。

（教師過程對錯誤進(jìn)行指正）

Step4.Speaking

1.選擇三名學(xué)生，分別給他們戴上Panpan、Sam和Amy的面具。

在黑板板書三個人物的簡介，誘導(dǎo)他們介紹自己的姓名和種類。

Name:Panpan/Sam/Amy

What:panda/boy/girl

2.讓學(xué)生翻開Pll,聽錄音大聲跟讀第2部分的文字；

3.挑選個別發(fā)音有錯誤的學(xué)生范讀，老師指出錯誤并提醒其他同學(xué)。

Step5.Game

日上山頭：

PPT播放太陽運(yùn)行在山不同方位。

當(dāng)太陽在不同方位時，請學(xué)生回答是morning和afternoono

引導(dǎo)學(xué)生說出Goodmorning!和Goodafternoon!o

Step6.Matching

1.展示第3部分三個場景的圖片，請學(xué)生根據(jù)場景編對話。

如第一個場景：

S1:Goodafternoon,MsSmart.

S2:Goodafternoon,Sisi.

2.讓學(xué)生搭配場景和最合適的寒暄用語，并闡述搭配的理由。

Step7.Sing

聽歌曲Goodmorning,Sam!,鼓勵學(xué)生大聲跟著唱。

歌詞如下：

Goodmorning,Sam.Howareyou?

Goodmorning,Sam.Howareyou?

I'mfine,thankyou.

I'mfine,thankyou.

Andhowareyou?

Step8.Homework

1.畫一幅熊貓的畫。

2.大聲朗讀課文的對話。

Module3

Unit1Sitdown!

?教材分析

lJk

本課旨在讓學(xué)生掌握課堂上常用的指令用語，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1.懂、會讀、會說、會寫單詞stand,up,open,window,door,sit,down；

2.能聽懂、會讀、會寫句子Standup!Sitdown!Openthe...!并按這些指令做出相應(yīng)的動作。

【能力目標(biāo)】

1,能聽懂指示語Standup!Sitdown!Openthe...能用Goodbye/Bye以及Seeyou等多種語

言與他人告別；

2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語

思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

【情感目標(biāo)】

1.教育學(xué)生熱愛小動物，上課專心聽講，感受用英語交談的樂趣；

2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,能基本聽懂本課的主要句型Standup!Sitdown!Openthedoor.Openthewindow.并按這

些指令做出相應(yīng)的動作；

2.學(xué)會單詞window,door并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

________________________

Step1.Review

老師準(zhǔn)備福娃妮妮和歡歡的面具，請學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

S1：Hi,I'mNini.I'magirl.Whafsyourname?

S2:Hello,Nini.I'mHuanhuan.I,maboy.

Step2.Newwords

1.教師說："Carrie,standup,please!”如果這名學(xué)生做到了，老師給予表揚(yáng)。如果這名學(xué)生

沒有反應(yīng)過來，教師用手勢示意學(xué)生起立，教師接著說：“Sitdown,please!”同時用手示意

學(xué)生坐下。

2.教師說，如:"Standup!Sitdown!Sitdown!Standup!Sitdown!",學(xué)生大聲說出"Standup!

或"Sitdown!”并按指示做動作。

3.教師板書：Standup!Sitdown!并在Standup!中的d與u的下方畫出連續(xù)符號。教師領(lǐng)讀

幾遍。

4.教師給學(xué)生呈現(xiàn)一扇窗子的圖片，并問學(xué)生：WhafsthisinEnglish?

教師給學(xué)生一定的思考時間，然后在圖片的旁邊板書單詞window,并領(lǐng)讀。

5.教師走到窗戶旁邊，一邊打開窗戶一邊說："Openthewindow!"領(lǐng)讀"open"要求學(xué)生

邊說邊用雙手做打開的動作。以同樣的方式教學(xué)door和Openthedoor!?

Step3.Speaking

7.聽錄音跟讀

請學(xué)生翻到P14到15,聽錄音跟讀對話。

請各組學(xué)生分別朗讀對話，比一比哪一組讀得大，讀得好。

請不同組學(xué)生扮演MsSmart,Lingling,進(jìn)行對話

8.學(xué)生范讀

請幾組學(xué)生到講臺上進(jìn)行對話操練。

（教師過程對錯誤進(jìn)行指正）

Step4.Listenandsay

1.請幾名學(xué)生到講臺，播放錄音，讓同學(xué)根據(jù)錄音做相應(yīng)的動作，看誰做對得多。

2.播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。

Step5.Play

1.學(xué)生兩人為一小組，請其中一名同學(xué)從Sitdown!、Standup!>Openthedoor!>和Openthe

window!中發(fā)布三個指令。做對得多的小組得1分。

2.小組進(jìn)行角色扮演，做得好的一組得2分。

Step6.Homework

1.課后和小伙伴練習(xí)所學(xué)的指令。

2.熟讀P14到P15的對話三遍。

Module3

Unit2Pointtothewindow!

?教材分析

本課旨在讓學(xué)生掌握課堂上常用的指令用語，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德。

?教學(xué)目標(biāo)

\________________________Z

【知識目標(biāo)】

全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair0全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Pointto…。

【能力目標(biāo)】

全體學(xué)生能聽懂“Pointto…”并做出相應(yīng)動作。

【情感目標(biāo)】

感知英語游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。參加指令活動，樂于發(fā)指令，形成參加活動并

樂于掌握活動主動權(quán)的主動性。

?教學(xué)重難點(diǎn)

________________________/

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,全體學(xué)生能理解：point、to、desk、和chair。全體學(xué)生能聽懂"Pointto…”并做出相應(yīng)

動作；

2.懂、會讀、會說、會寫新單詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能聽懂、會讀、會寫句子pointto???!并按這些指令做出相應(yīng)的動作；

2.能聽懂指示語pointtothewindow…并能自己熟練運(yùn)用。

?課前準(zhǔn)備

X________________________

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

x________________________/

Step1.Newwords

1.老師走到門前，指向門。

T1：這是什么？

Tl：Thisisadoor.

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

以上述方法引入door、window>desk和chair。

2.任意展示上述單詞的圖片，請學(xué)生回答一起回答。

3.游戲：口型辯詞

將學(xué)生分組，每組派出一名同學(xué)到講臺上只做單詞的口型，而不發(fā)出聲音，讓臺下學(xué)生猜。

在規(guī)定時間內(nèi)才對單詞數(shù)目最多的小組獲勝。

Step2.Newphrase

1.學(xué)習(xí)point

老師拿出手伸出食指的圖片（建議圖片要大），引入單詞point。

老師拿出圖片指著門，說"Pointtothedoor!”。

老師接著拿出圖片指著窗戶，說Pointtothewindow!

以一樣方法引入"Pointtothedesk!”和"Pointtothechair!

Step3.Lefspoint

回應(yīng)指令練習(xí)

請同學(xué)上臺操練。

T：Pointtothewindow!

學(xué)生立刻指向窗戶。

以類似方式操練door.Chair,desko

Step4.Lefslisten,pointandsay

1.每小組推舉一名學(xué)生上講臺。聽錄音，學(xué)生根據(jù)錄音做出對應(yīng)的動作。

2.展示第2部分的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片說出對應(yīng)的英文。（在過程中，要提醒學(xué)生不要

弄丟the定冠詞）

3.播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。

Step5.Lefslistenandpoint

1.小組練習(xí)。

兩人一組，一人發(fā)布指令，另一人負(fù)責(zé)指到對應(yīng)的人物圖片。

S1:PointtoTingting

S2指至Tingting的圖片。

2.聽錄音，指到對應(yīng)的人物圖片。

請學(xué)生上講臺。播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指到對應(yīng)的圖片。

Step6.Let'ssing

聽P18歌曲Standup!,鼓勵學(xué)生大聲跟著唱。

Step7.Homework

1.Listen,point,read（課文）.

聽磁帶，指著跟讀。

2.畫一畫自己的教室或者房間，然后與同學(xué)交換標(biāo)出各部分的名稱。

Module4

Unit1It'sared.

?教材分析

______________________________________z

本模塊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生的

求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)，并主動學(xué)習(xí)英語顏色

的表達(dá)法。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.；

2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?Itkred.。

【能力目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織

對話完成一定的交際任務(wù)；

2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語

思維的能力，及大膽用英語交流的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)

生綜合運(yùn)用語言的能力。

【情感目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動；

2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.熟練掌握下列單詞：green,blackblue,white,red,yellow,colour；

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Whatcolour?Ifsred.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活

運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用；

2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識表達(dá)事物的顏色。

?課前準(zhǔn)備

X_____________________________________________/

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

________________________/

Stepl.Warm-up

1.復(fù)習(xí)panda和學(xué)習(xí)chameleon

教師出示熊貓的圖片，并詢問學(xué)生這是什么。之后，出示變色龍的圖片，詢問這是什么，引

入chameleono

T:Whafsit?

S:Ifsapanda/chameleon.

2.對話練習(xí)

請兩位同學(xué)分別扮演熊貓和變色龍。復(fù)習(xí)之前學(xué)過的寒暄用語和詢問名字的方法。

SI:GoodMorning!I'machameleon.Whafsyourname?

S2:MynameisPanpan.I'mapanda.

SI:Goodmorning,I'mKami.

S2:Hello,Kami!

Step2.Presentation

教師把全班同學(xué)分成六人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的

同學(xué)開始說："Red,red,yellow!”持有黃色物品的同學(xué)接著說："Yellow,yellow,black!”持有

黑色物品的同學(xué)接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應(yīng)最快的一名同學(xué)作為本組

代表和其他組的同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現(xiàn)象。看看誰的反

應(yīng)快且準(zhǔn)。

Step3.Usage

1.教師出示一張變色龍的教學(xué)卡片，說它是我的一個朋友，它有許許多多漂亮的衣服，每

天都要換好幾次，讓學(xué)生猜猜它是誰，許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。

2.教師介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物，接著展示變色龍白、黑、紅、藍(lán)、綠

黃膚色的課件。教師同時說，“Nowi"white."(在教學(xué)過程中，要指出now就是現(xiàn)在的意

思)

3.教師教學(xué)一組伴隨肢體語言的說唱，把幾種顏色以歌謠的形式展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生多種

感官積極參與，從而幫助學(xué)生記憶。(Redredblue,greengreenyellow,whitewhiteblack)

Step4.Listen

1.出示白色小車和黑色小車的卡片，詢問學(xué)生這是什么顏色，引入問句whatcolour?

T:Whatcolour?

S:Ifswhite/black.

2.聽錄音

播放課文錄音兩遍。第一遍，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，聽完之后，請幾位同學(xué)復(fù)述聽到的文字。

第二遍，學(xué)生核實(shí)自己的猜測，并把答案寫在紙上，老師隨機(jī)檢查。

3.跟讀

播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀，然后讓幾位同學(xué)朗讀。在過程中，老師注意糾正不

對的發(fā)音。

Step5.Practice

1.游戲：爭做小老師

請一位同學(xué)上臺來扮演老師的角色，讓學(xué)生到臺前親自操作，通過抽取不同顏色物品的圖片,

并詢問Whatcolour?由小老師抽同學(xué)來回答各種顏色。

2.游戲：介紹我的好朋友

請一位同學(xué)把五彩星和七色花當(dāng)作自己的好朋友，并向同學(xué)們介紹他們的顏色，其他同學(xué)兩

人一組，找對方書中顏色，看誰指的又快又準(zhǔn)。

Step6.Homework

1.收集關(guān)于顏色的英語單詞。

2.把生活常見的物品依照顏色分類。

Module4

Unit2Itisareddog.

?教材分析

本模塊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生的

求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)，并主動學(xué)習(xí)英語顏色

的表達(dá)法。

?教學(xué)目標(biāo)

_____________________________________________________________Z

【知識目標(biāo)】

1.熟練說出句型It'sblue\black\red\yellow\green；

2.復(fù)習(xí)單詞now,chameleon,panda以及顏色，讓學(xué)生指出自己身邊的顏色。

【能力目標(biāo)】

1.能夠運(yùn)用句型I『sa+adj.+n描述周邊事物、人、動物或環(huán)境的變化，能通過此句型，

學(xué)會如何運(yùn)用顏色、胖瘦、大小等形容詞，靈活自如地描述事物的形狀、外觀、特點(diǎn)的變化；

2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語

思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

【情感目標(biāo)】

1.教育學(xué)生熱愛小動物，上課專心聽講，感受用英語交談的樂趣；

2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會并會運(yùn)用句型Ifsa+adj.+n來描述周圍的人或事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

詞匯a和an的用法區(qū)分。

?課前準(zhǔn)備

\____________________/

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

X________________________z

Step1.Review

教師展示各種顏色的小卡片，并讓大家說出它的顏色。

T:Whatcolourisit?

S:It's...

Step2.Newwords

1.學(xué)習(xí)dog

老師展示不同小狗圖片，引入單詞dog。同時詢問學(xué)生每張圖片上狗的顏色。

T:Whatcolouristhedog?

S:It's...

2.學(xué)習(xí)cat

老師展示不同小貓圖片，引入單詞cat。同時詢問學(xué)生每張圖片上貓的顏色。

T:Whatcolouristhecat?

S:It's...

3.學(xué)習(xí)bird

老師展示幾張小鳥圖片，引入單詞bird。同時詢問學(xué)生每張圖片上小鳥的顏色。

T:Whatcolouristhebird?

S:Ifs...

4.學(xué)習(xí)orange

老師展示幾張有橙色物體的物體，詢問學(xué)生每張圖片上物體的顏色。然后引入這些物體的顏

色都是orange。把橙色的圖片與學(xué)習(xí)過的其他顏色放在一起,讓學(xué)生回答它們各是什么顏色。

T:Whatcolourisit?

S:It'sorange.

4.游戲：聽音辨動物

老師播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生根據(jù)叫聲判斷是哪一種動物。

T:Whafsit?

S:It'sacat/dog/bird.

Step3.Watchandsay

1.T:今天來了三只淘氣的老鼠，我們一起來看看，他們到底在干什么壞事呢！（播放動畫）

播放完動畫，讓學(xué)生自己說說都看到了什么，引導(dǎo)出Agreencat、abluecat＞和aredcat。

2.拿出活動一的掛圖，老師指著圖上的一只貓，然后詢問學(xué)生它是什么和它的顏色。

T:Whatcolourisit?Whatisit?

S:It'sred.Ifsaredcat.

Step4.Listenandsay

1.出示紅色小狗的卡片，通過學(xué)習(xí)Ifsa+adj.+n句型，如"Itisareddog.“讓學(xué)生利用

各種顏色造句，最后顏色。range,讓會的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物。

3.讓學(xué)生聽活動2錄音模仿語調(diào)。（此活動進(jìn)行2遍）

4.四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。

Step5.Chant

聽歌曲Arainbow,鼓勵學(xué)生大聲跟著唱。

ARainbow

Arainbow,arainbow,

itispurpleandblue.

Itisgreenandyellow.

Itisorangeandredtoo.

Step6.Listenandcolour

1.先放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給車涂顏色。

2.讓學(xué)生說出添加的什么顏色，然后再聽一遍錄音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同

桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的車。

Step7.Chooseandsay

1.準(zhǔn)備兩個抽獎箱，里面分別放入表示顏色的教學(xué)卡片和各種物品的教學(xué)卡片。

2.請兩位學(xué)生上臺，分別抽取一張卡片，讓另外一個學(xué)生根據(jù)他們抽取的卡片，用“It，sa

+adj.+n句型”造句。

Step8.Chant

聽P29歌曲Standup!鼓勵學(xué)生大聲跟著唱。

Step9.Homework

1.Collectthewordsaboutcolours.

2.Makesentenceswithnewwords.

Module5

Unit1Thisisourteacher.

?教材分析

________________________z

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹場所、人物和物品。本課將學(xué)習(xí)this以及ThisisXXX句型來

標(biāo)明離說話者近的場所、人物和物品。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，將對英語中的近指代詞this

建立初步的了解，熟悉英語中this與近距離事物的對應(yīng)關(guān)系。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1.懂、會讀、會說、會寫單詞this,our.classroom,desk,and,seat,teacher；

2.能聽懂、會讀、會寫以下句子并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

Thisisourclassroom.Thisismydesk.Andthisisourteacher.Nicetomeetyou.

【能力目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)怎樣用英語介紹近處的人或物，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識組

織對話完成一定的交際任務(wù)；

2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語

思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

【情感目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，上課專心聽講，感受用英語交談的樂趣；

2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能聽懂和說以下句子Thisisourclassroom./Thisismydesk./Andthisisourteacher./Niceto

meetyou.

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠用英語介紹近處的人或物。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

Step1.Warm-up

1.師生相互寒暄。

2.老師指著自己。

T:Iamyourteacher.Pointtomeandsay:"Thisisourteacher5.

Ssrepeat:Ifsourteacher.

3.老師教授this

T:當(dāng)物體離我們近的時候,我們用this；如果介紹離我們近的東西時,我們可以說“Thisis…”。

（老師把手放在胸前，說“this”，同時讓學(xué)生模仿老師的動作。）

T:Classroomis教室.Thisisaclassroom.Right?

S:Yes.

4.老師教授my和our

a.老師指出在英語中，我一個人的是my；我們幾個人是our。

b.老師展示兩種卡片，一種上面標(biāo)了我（一個人），另一種上面標(biāo)了我們（幾個人）。讓學(xué)

生回答出對應(yīng)的句子。

T:Whatisthis?

S:Thisismy/our...

Step2.Presentation

1.游戲過后，教師和學(xué)生說：“親愛的同學(xué)，剛才大家都根據(jù)老師手里所拿的卡片，準(zhǔn)確地

指出了相應(yīng)的物品，如果我要把這種物品用英語介紹給他人，應(yīng)該如何用英語表達(dá)呢？”

T:Now,class,pointtoyourdesk,please!

教師隨機(jī)把這個句子寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀該句子。教師對同學(xué)們說：“如果你要告

訴你的同伴這是你的桌子，你就可以用我們剛剛學(xué)過的句子Thisismydesk.來介紹?！?/p>

2.教師拿起自己的一本英語課本晃了晃，然后指著這本書對同學(xué)們說：“ThisismyEnglish

book.”讓學(xué)生感知Thisis…是用于介紹近處的人或物。

3.“同學(xué)們，Daming正在向他的媽媽介紹他們的學(xué)校，讓我們一起去聽聽他是如何介紹的

吧！”教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后播放該部分的錄

音，先讓學(xué)生從整體上把握對話內(nèi)容。

4.之后教師再播放錄音，一句一停，請學(xué)生合上課本，邊聽錄音邊跟讀第一句話：Thisisour

classroom.教師隨機(jī)把單詞classroom寫在黑板上，教學(xué)生識讀該單詞，邊讀邊用手勢示意學(xué)

生classroom是"教室"的意思。然后教師在classroom前面板書our,告訴學(xué)生ourclassroom

是“我們的教室”的意思，再請學(xué)生跟讀，要求學(xué)生邊說邊用肢體語言示意“這是我們的教

室?！?/p>

5.教師把本單元活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先看圖片，了解活動意思。

6.之后教師播放錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生邊讀邊用手指錄音中提到的事物。然后教師請

學(xué)生小組朗讀，以檢查發(fā)音情況。最后請學(xué)生兩個人一組做“聽音做動作”的游戲。如一個

人說："Thisisourclassroom."另外一個人則做動作表示句意。游戲結(jié)束后，教師對表現(xiàn)優(yōu)

秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。以同樣的方式引入school、desk>chair和teacher。

Step3.Greeting

1.教師繼續(xù)播放錄音，當(dāng)播放到錄音：Nicetomeetyou.學(xué)生重復(fù)，教師邊領(lǐng)讀邊伸出手與

學(xué)生握手，教師運(yùn)用這一簡單的方式，可以使學(xué)生理解這句英語的使用方式和使用時間。教

師板書該句話，請學(xué)生來讀，如果學(xué)生發(fā)音正確，教師豎起大拇指并說：“Goodchild.”以

此表揚(yáng)。

2.教師把活動2的錄音再播放一遍，讓學(xué)生跟讀，教師在這個過程種要及時矯正學(xué)生在語

音語調(diào)方面出現(xiàn)的各種錯誤。

3.最后教師請學(xué)生分角色進(jìn)行表演，并請表現(xiàn)好的同學(xué)到臺前來表演給同學(xué)們看，教師要

對這些同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step4.Listenandsay

1.看圖說話

老師展示第3部分的掛圖，請幾位學(xué)生根據(jù)圖片造句

例如，老師指第一幅場景，要引導(dǎo)學(xué)生說出"Thisismychair.Thisismydesk.”。

2.聽錄音

播放課文錄音兩遍。第一遍，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，聽完之后，請幾位同學(xué)復(fù)述聽到的文字。

第二遍，學(xué)生核實(shí)自己的猜測，并把答案寫在紙上，老師隨機(jī)檢查。

3.跟讀

播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀，然后讓幾位同學(xué)朗讀。在過程中，老師注意糾正不

對的發(fā)音。

Step5.Practice

1.教師讓學(xué)生把課前自己帶的一些所喜歡的玩具或喜愛的東西以及老師給的卡片，用This

isour/my...進(jìn)行交流。

Step6.Homework

1.Writedownthenewwordsonyournotebook.

2.Talkwithyourparentsaboutwhatwehavelearnttoday.

Module5

Unit2Thatisayellowcat.

?教材分析

本單元旨在教授英語中的兩個指示代詞this和that。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握

英語的指示代詞，更可以將this和that和距離的遠(yuǎn)近聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的距離感。

?教學(xué)目標(biāo)

____________________/

【知識目標(biāo)】

1.能聽、說、讀本單元的單詞；

2.能聽、說、讀句型:Thisis.../Thatis…；

3.能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學(xué)生學(xué)會表演。

【能力目標(biāo)】

能準(zhǔn)確運(yùn)用Thisis-/Thatis-進(jìn)行簡單的交流，并運(yùn)用所學(xué)句型獲得有關(guān)的信息。

【情感目標(biāo)】

1.通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、愛好;

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言交際能力。

?教學(xué)重難點(diǎn)

________________________

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生能聽懂會說"Thisisa...(neartoyou)/thatisa..."(awayfromyou)”并能在實(shí)際情境中

正確運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

I)

Step1.Lead-in

1.老師展示圖片，圖片上有遠(yuǎn)近不同的貓。

T:Whatisit?

S:Ifsacat.

2.老師指著圖中比較大比較近的貓。

T:Whatisthis?

S:Thisisacat.(復(fù)習(xí)this)

3.老師指著圖中比較小比較遠(yuǎn)的貓。

T:當(dāng)物體離我們近的時候，我們用this；當(dāng)物體離我們遠(yuǎn)的時候，我們用that。

（老師把手放在胸前，說“this”；把手遠(yuǎn)離身體時，說“that”。同時讓學(xué)生模仿老師的動作。）

T:Whatisthat?

S:Thatisacat.（弓|入that）

Step2.Listenandsay

1.看圖說話

老師展示已經(jīng)去掉文字的第2部分的圖，請幾位學(xué)生根據(jù)不同場景組織語言。

例如，老師指第一幅場景，要引導(dǎo)學(xué)生說出“Thisisawhitecat.”。

2.聽錄音

播放課文錄音兩遍。第一遍，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，聽完之后，請幾位同學(xué)復(fù)述聽到的文字。

第二遍，學(xué)生核實(shí)自己的猜測，并把答案寫在紙上，老師隨機(jī)檢查。

3.跟讀

播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀，然后讓幾位同學(xué)朗讀。在過程中，老師注意糾正不

對的發(fā)音。

Step3.Listen,pointandsay

1.請一位學(xué)生到講臺上來。老師把熊貓的圖片從近處移動到遠(yuǎn)處，請學(xué)生說出對應(yīng)的“Thisis

apanda.”和“Thatisapanda."。之后，再請幾位同學(xué)操練不同的物體。

2.播放錄音三遍。第一遍，請學(xué)生認(rèn)真聽錄音；第二遍，請學(xué)生說出每一句中物體到底在近

處還是在遠(yuǎn)處；第三遍，請學(xué)生復(fù)述聽力中的每一句話。

Step4.Pronunciation

1.播放歌曲錄音：老師教唱歌曲，并在輔音c和h的時候，拍打節(jié)拍。

2.學(xué)生一起唱第30頁的歌曲，并在倡導(dǎo)c和h時拍打節(jié)拍。

3.請幾位同學(xué)唱歌曲，并糾正他們的發(fā)音。

Step5.Practice

兩人一組，一人負(fù)責(zé)指到圖片的事物，另一人負(fù)責(zé)回答。

SI:Whatisthis?

S2:Thisis...

SI:Whatisthat?

S2:Thatis...

Step6.Chant

聽P29歌曲Standup!,鼓勵學(xué)生大聲跟著唱。

Step7.Homework

1.Usenewwordstomakesentences.

2.Listenthetapeandreadthetext.

Module6

Unit1What'sthis?

?教材分析

X________________________?

本課將學(xué)習(xí)What'sthis?—IFsXXX.這對句型，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何詢問

以及回答模糊位置的物品，同時可以學(xué)習(xí)幾個常見的文具用語。

?教學(xué)目標(biāo)

\________________________Z

【知識目標(biāo)】

能認(rèn)讀，會寫單詞：schoolbag,pen,ruler,book,pencil,能聽懂，會讀會寫句子：What'sthis?

What'sthat?Ifsapencil.Ifsmyschoolbag.。

【能力目標(biāo)】

學(xué)習(xí)用英文詢問物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成

一定的交際任務(wù)。讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

【情感目標(biāo)】

通過動靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，以不同形式的活動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合

語言技能。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和技巧。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能聽懂、會說、會讀以下句子，并能在日常生活中利用實(shí)物進(jìn)行問答。

What'sthis?

Whafsthat?

It'sapencil.

Ifsmyschoolbag.

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用o

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

Stepl.Newwords

1.學(xué)習(xí)schoolbag

老師展示不同書包，引入單詞schoolbago

T:Whatisthis?

S:Ifsaschoolbag.

2.學(xué)習(xí)book

老師展示不同書籍，引入單詞book。

T:Whatisthis?

S:Ifsabook.

3.學(xué)習(xí)pen

老師展示不同鋼筆，引入單詞pen。

T:Whatisthis?

S:It'sapen.

4.學(xué)習(xí)pencil

老師展示不同鋼筆，引入單詞pencil。同時明確指出在英語中，pen和pencil是不同的，不

能夠混用

T:Whatisthis?

S:Ifsapencil.

5.學(xué)習(xí)ruler

老師展示不同尺子，引入單詞ruler。

T:Whatisthis?

S:Ifsaruler.

6.游戲：你說我拿

老師或者請學(xué)生在講臺上說上面學(xué)到的單詞，其他學(xué)生在臺下拿出對應(yīng)的物品。例如，老師

說pencil,臺下同學(xué)都應(yīng)該拿出鉛筆。看哪一組做的好。

Step2.Lefslearn

1.看圖說話

老師展示已經(jīng)去掉文字的第2部分的圖，請幾位學(xué)生根據(jù)不同場景組織語言。

例如，老師指第一幅場景，請兩位學(xué)生編出對話"一What,sthis?-Ifsaschoolbag.

2.聽錄音

播放課文錄音兩遍。第一遍，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，聽完之后，請幾位同學(xué)復(fù)述聽到的文字。

第二遍，學(xué)生核實(shí)自己的猜測，并把答案寫在紙上，老師隨機(jī)檢查。

3.跟讀

播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀，然后讓幾位同學(xué)進(jìn)行角色扮演。在過程中，老師注

意糾正不對的發(fā)音。

Step3.Drawandsay

1.學(xué)生分成幾小組。每組請一位學(xué)生到講臺上來畫出自己想畫的物品，小組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)

行猜測。畫畫的同學(xué)問，“What'sthis?”,臺下的搭檔用“14aXXX.”來進(jìn)行猜測。哪一組

在規(guī)定時間里猜對的最多，即獲勝。

2.播放活動1的錄音三遍。第一遍，請學(xué)生認(rèn)真聽錄音；第二遍，請學(xué)生跟讀錄音；第三

遍，請學(xué)生不看書，根據(jù)圖片進(jìn)行角色扮演。

Step4.Let'sguess

1.老師把殘缺不全的物體的圖片展示在黑板上，請學(xué)生進(jìn)行猜測。

T:Whatisthis?

S:Ifsaruler?

T:No.

S:Itisapen.

T:Yes.

2.播放活動3的錄音兩篇，請學(xué)生回答每次對話談到了哪些物品。

3.請幾位同學(xué)跟著錄音進(jìn)行跟讀。

Step5.Practice

兩人一組，一人負(fù)責(zé)指到圖片的事物，另一人負(fù)責(zé)回答。

SI:Whatisthis?

S2:It'sacat.

S1:Whatisthat?

S2:Ifsadog.

Step6.Homework

1.Summarywhatwehadlearnedtoday;

2.Listenandreadthetextafterclass.

Module6

Unit2It'smyruler.

?教材分析

________________________z

本課將學(xué)習(xí)ThisismyXXX.句型，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握更多的文具類單詞，

同時學(xué)會如何學(xué)會表達(dá)如何表達(dá)是自己的物品，增強(qiáng)自我意識和尊重他人，不隨便拿別人東

西的意識。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1.能認(rèn)讀，會寫單詞：pencil-box,crayon,eraser.

2.能聽懂，會讀會寫句子：What'sthis?What'sthat?It'sapencil.It'smyruler.

【能力目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用英文詢問和介紹自己物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知

識組織對話完成一定的交際任務(wù)；

2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

【情感目標(biāo)】

通過動靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，以不同形式的活動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合

語言技能。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和技巧。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能聽懂、會說、會讀以下句子，并能在日常生活中利用實(shí)物進(jìn)行問答。

Whafsthis?

Whafsthat?

Ifsmypencil.

It'smyruler.

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)

生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

?課前準(zhǔn)備

\/

Taperecorder,Multimedia,andPictures

?教學(xué)過程

____________________/

Stepl.Newwords

1.學(xué)習(xí)eraser

老師展示不同的橡皮，引入單詞eraser。

T:Whatisthis?

S:It'saeraser.

2.學(xué)習(xí)pencilcase

老師展示不同的鉛筆盒，引入單詞pencilcaseo

T:Whatisthis?

S:Ifsapencilcase.

3.學(xué)習(xí)crayon

老師展示不同的蠟筆，引入單詞crayon。

T:Whatisthis?

S:It'sacrayon.

4.學(xué)習(xí)ruler

老師展示不同尺子，引入單詞ruler。

T:Whatisthis?

S:Ifsaruler.

5.游戲：你說我拿

請學(xué)生在講臺上說文具單詞，其他學(xué)生在臺下拿出對應(yīng)的物品。例如，老師說pencilcase,

臺下同學(xué)都應(yīng)該拿出筆盒?？茨囊唤M做的好。

Step2.Lefslearn

4.學(xué)習(xí)It'smyXXX.

老師拿出自己的鉛筆，強(qiáng)調(diào)這不是你的鉛筆。

T:It'smypencil.Ifsnotyourpencil.

請學(xué)生用IfsmyXXX.向同學(xué)介紹自己擁有的文具。

5.游戲：我的文具

老師從學(xué)生手中收集文具，放在講臺上。老師舉起某一文具，文具的主人迅速搶答，“