人教部編版一年級語文上冊《天地人》說課稿

人教部編版一年級語文上冊《天地人》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助

于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下

是小編整理的人教部編版一年級語文上冊《天地人》說課稿，僅供參考,

希望能夠幫助到大家。

各位老師好，我今天說課的內(nèi)容是人教版部編本第一冊識字單元的

第一課《天地人》，下面我將從說教材，說目標，說教法和學法以及說

教學過程幾個方面進行說課。

首先，我先說一說教材。本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，

展現(xiàn)了6個漢字，引導學生認識世界，了解世界。第一組的3個字向我

們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天、地、人”?！疤臁备采w萬物，

“地”負載萬物，—以“人”為貴，第二組生字“你我他”是生活中

常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對人的重視，還表現(xiàn)為人與人

之間的平等交往。這六個生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來

學習。本課的識字量本身不大，難度也不大，我們講得可深可淺，可多

可少，讓孩子在整個意境中認一些漢字，去粗淺地認識人與自然。當然,

最重要的是讓孩子覺得有意思，讓他們覺得每天都在接觸新的東西，新

的形式。

基于這樣的背景，根據(jù)新課程標準的要求，并結(jié)合學生的認知特點,

我制定了以下教學目標：

1、認識“天地人，你我他”6個生字

2、能正確、流利地讀出6個字

3、能聯(lián)系生活實際，簡單運用六個生字

其中，我把認識6個生字定為本課教學內(nèi)容的重點，把能聯(lián)系生活

實際，簡單運用六個生字作為本課教學內(nèi)容的難點。

接著，我來說一說教法和學法。為了突出重點，化解難點，完成教

學目標，選擇行之有效的教學方法十分關(guān)鍵。根據(jù)新課標的.具體要求，

結(jié)合本節(jié)課的特點，我主要采用游戲激趣法、圖文結(jié)合，利用多媒體課

件調(diào)動學生學習的積極性。學生則通過游戲，聯(lián)系生活實際，小組合作

等方法學習6個生字。

最后，我再來說一說教學過程，這也是我今天說課的重點。這個過

程我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）激趣導入，認識“天地人”

這個環(huán)節(jié)，我設計了一個游戲“相反動作對對碰”，比如，老師說

舉起右手，學生就舉起左手，做相反的動作，激起學生的興趣后，把這

個游戲變成“相反詞語對對碰”比如，老師說左，學生說右，由此引出

課題《天地人》。

對于低年級的孩子來說，游戲是最能走進其心靈的，因為每個孩子

都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的

趣味中慢慢走進學習目標，達到“課開始，趣已生”的效果。

（二）欣賞童謠，認識“你我他”

1、播放童謠視頻《你我他》，將視頻定格在最后一句話“你和我，

我和他，你我他是一家，什么都不怕?！?/p>

2、學生嘗試朗讀這個句子，回憶剛才看過的視頻，說說“你"指誰?

“我”指誰？“他"指誰？

3、師生互動，引導學生交流“我是誰，你是誰，他是誰。然后，學

生小組內(nèi)交流表達。

本環(huán)節(jié)的設計意圖是以童謠激發(fā)興趣，引導學生在具體的觀察體驗

中體會“你我他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再

一次感受三個人稱代詞的不同含義。

(三)利用字卡，認讀生字

1、學生觀察生字卡片上的6個生字，充分認讀，如果讀錯了，可以

請其他學生當小老師教讀生字。

2、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。

3、指導學生用多種方法識字。

(1)聯(lián)想識字，比如“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭

也是“天”。

(2)組詞識字

(3)“加一加”的方法識字。比如“地”字，左邊是“土”，

右邊是“也”，合起來就是“地”

低年級識字教學最有效的辦法就是復現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘

規(guī)律，當堂抓好多種形式復現(xiàn)和認字顯得尤為重要。

利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)

展語言能力的同時也提升了識字能力。

（四）游戲鞏固，課堂總結(jié)

課件出示打地鼠游戲，學生打地鼠，打到哪個字，就用那個