大象版三年級(jí)上冊(cè) 科學(xué)教案

第一單元：十萬(wàn)個(gè)為什么

《十萬(wàn)個(gè)為什么》是科學(xué)課學(xué)習(xí)的起始單元，也是“感

知科學(xué)”學(xué)習(xí)階段的準(zhǔn)備單元，屬于探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元。

本單元設(shè)計(jì)了一系列的觀察和提問(wèn)活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)

教材簡(jiǎn)析

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、記錄問(wèn)題，旨在使學(xué)生成為敢提

問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子，培養(yǎng)科學(xué)探究過(guò)程中最基本的

技能和科學(xué)思維品質(zhì)。

1、使學(xué)生對(duì)自然的感知更加靈敏，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和想象力。

單元教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力及合作精神。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成調(diào)查記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

單元重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)大自然的感知，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

單元難點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)大自然的感知能力及分析、解決問(wèn)題的能力。

課時(shí)安排2課時(shí)

課題1、探索自然，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題

課型新授課

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)蒙眼活動(dòng)發(fā)展伙伴之間的情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在活動(dòng)中發(fā)展信任感和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第1頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、布、橡皮、小刀、筆

教學(xué)方法談話(huà)法、啟發(fā)法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們平常都非常依賴(lài)我們的眼睛，但如果我

們蒙上眼睛，我們?cè)撊绾胃兄澜缒兀拷裉?，我們就一起?lái)用

我們的其它感官來(lái)感受一下大自然吧！

二、活動(dòng)感知

活動(dòng)一：盲人火車(chē)

1、把孩子們分成10?12人的小組。依次把一個(gè)小組帶到

選好的地方。讓他們從低到高排成隊(duì)。幫他們戴上蒙眼罩，要

確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（可以警告他們偷看者就不會(huì)獲得很多的

樂(lè)趣！）。讓他們每個(gè)人扶著前面人的肩組成一列火車(chē)的樣子。

2、讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開(kāi)始慢慢地向前走。跟老師

走的本身就很有意思，而此刻讓“火車(chē)”保持安靜，讓學(xué)生回

答他的周?chē)加惺裁绰曇簦?duì)每一個(gè)回答都要作出評(píng)價(jià)。詢(xún)

問(wèn)他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、汽車(chē)等發(fā)出

的聲音。如果他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的話(huà)就讓他們模仿。

還可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生“什么聲音使你非常高興呢？什么聲音使

你煩躁呢？”“你喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？”，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官。

3、行程結(jié)束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人會(huì)猜出行

走的路線(xiàn)。

師：在生活中，我們非常習(xí)慣于依賴(lài)視覺(jué)。其實(shí)，其它感

官也能給我們提供許多有用的信息，老師希望你能充分利用你

的每一個(gè)感官，探索更多大自然的奧妙。

第2頁(yè)

活動(dòng)二：探索草地上的發(fā)現(xiàn)

師：同學(xué)們，你曾花時(shí)間只是坐在草地上環(huán)顧四周嗎？你

曾對(duì)無(wú)數(shù)的動(dòng)物忙碌于它們那片草地的世界而感到吃驚嗎？

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察我們周?chē)倪@片草地，你們認(rèn)為這里

有什么活的動(dòng)物嗎？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！”

1、指導(dǎo)學(xué)生在各自周?chē)霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀察并記

錄盡量多的植物和動(dòng)物。強(qiáng)調(diào)這不是比賽，而是一項(xiàng)觀察游戲。

對(duì)于大孩子，讓他們做更詳細(xì)的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、

大小等。為他們做觀察和記錄定一時(shí)間限制（5?10分鐘），

強(qiáng)調(diào)觀察期間不許說(shuō)話(huà)。

2、限定時(shí)間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報(bào)，若能找

塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。

3、對(duì)孩子們的熱心觀察進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，瀏覽學(xué)生的綜合

單，草區(qū)中所發(fā)現(xiàn)的一些常見(jiàn)的植物和動(dòng)物是：螞蟻、蜘蛛、

白蟻、青蛙、蚯蚓糞便、蚯蚓、野花（草）、種子莢、死的棕

色樹(shù)葉，蝴蝶、細(xì)枝、娛蚣、蘑菇……并將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)

的植物和動(dòng)物的總數(shù)合計(jì)。

師：除了植物和動(dòng)物，還有無(wú)處歸屬的東西嗎？比如：垃

圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)

保意識(shí)。

活動(dòng)三：觀云

師：觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。下面我們就一

起仰望天空，一起來(lái)觀云。

師：最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候（在草地上）？

師：如果你愿意的話(huà)你可以坐下或躺下，一邊觀云一邊把

你的所見(jiàn)或感覺(jué)到的描述一下。（教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

師：今天有許多云嗎？

師：它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大

小的嗎？

第3頁(yè)

師：云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請(qǐng)運(yùn)

用自己的想像力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相

似？云朵的形狀在變化嗎？

師：你們會(huì)看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？

師：云是由什么形成的？

師：它們總是白的嗎？

師：當(dāng)云遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

師：你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：

坐飛機(jī)時(shí)飛機(jī)穿行于云層之中，或者置身于高高的山上，此時(shí)

云霧升騰逐風(fēng)而過(guò)。）

教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，感知云的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)

境中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、課堂小結(jié)

師：親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)大自然又有哪

些新的發(fā)現(xiàn)呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、探索自然，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題

活動(dòng)一：盲人火車(chē)

活動(dòng)二：探索草地上的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)三：觀云

教學(xué)后記：

第4頁(yè)

課題2、問(wèn)題銀行，開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏

課型新授課

1、提高學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幾組動(dòng)物卡片、提供材料超市

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，你知道我是誰(shuí)嗎？今天我們就一起來(lái)玩一個(gè)

“我是誰(shuí)”的小游戲。

1、教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)選擇一些繪有動(dòng)物圖像的卡片用衣

服夾子夾到孩子們的后背上，孩子本人不能看到自己背后的動(dòng)

物卡片。

2、提問(wèn)的過(guò)程中逐漸知道自己背后的動(dòng)物是什么。

3、作為逐步探詢(xún)正確答案的要點(diǎn)，要從哺乳、鳥(niǎo)類(lèi)、蟲(chóng)

等大范圍中考慮是很有必要的。如果知道自己后背上卡片的名

稱(chēng)，可以說(shuō)“我是……”然后把卡片拿到胸前來(lái)核實(shí)一下。

4、孩子們對(duì)其他同學(xué)提出的問(wèn)題，根據(jù)回答，猜自己后

背上貼的是什么動(dòng)物。例：“我有四只腳嗎？”回答僅限“是、

不是、不知道”三種。

二、問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)了

師：同學(xué)們，你們想成為百萬(wàn)富翁嗎？今天我們的問(wèn)題銀

行就要開(kāi)業(yè)了，希望大家都能成為問(wèn)題百萬(wàn)富翁！

第5頁(yè)

1、各小組認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題銀行儲(chǔ)蓄箱，教師給學(xué)生發(fā)放問(wèn)題銀

行模板。

2、教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心

中所藏的問(wèn)題。

3、將問(wèn)題記錄在大白紙上，并進(jìn)行交流。

4、以小組為單位把問(wèn)題卡分成生物類(lèi)、地球與宇宙類(lèi)和

其他問(wèn)題三大類(lèi)，分類(lèi)記錄在問(wèn)題銀行存折上。

三、討論交流，開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏

師：同學(xué)們，其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問(wèn)題，就

像一個(gè)個(gè)問(wèn)題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去

思考，就能把其中的問(wèn)題挖掘出來(lái)。

1、各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛(ài)的物體。

2、小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問(wèn)題。

3、每個(gè)小組用自己的方式表示出本小組提出的問(wèn)題。

4、各小組選擇一個(gè)自己能夠研究的問(wèn)題，進(jìn)行自由研究。

四、課堂小結(jié)

師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡問(wèn)題銀行嗎？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、問(wèn)題銀行，開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏

教學(xué)后記：

第6頁(yè)

第二單元：“五官兄弟”

本單元是整套教材的第一個(gè)綜合探究活動(dòng)單元，主要承

擔(dān)的“二級(jí)目標(biāo)”是“能利用各種感官對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行觀察，

并提出問(wèn)題。”圍繞著二級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，教材設(shè)計(jì)了“五官兄

教材簡(jiǎn)析

弟游樂(lè)場(chǎng)”和“瓜果交易會(huì)”兩個(gè)大型活動(dòng)，重在讓學(xué)生體

驗(yàn)五官的用途以及其重要性，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)五官來(lái)判

斷事物的好與壞。

1、體驗(yàn)耳、目、口、鼻、手的用途。

2、能運(yùn)用耳口鼻手來(lái)判斷一些事物的好壞。

單元教學(xué)目標(biāo)

3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道五官兄弟的重要性，及愛(ài)護(hù)我們的五官。

4、讓學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

單元重點(diǎn)體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。

單元難點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，做出判斷。

課時(shí)安排2課時(shí)

課題1、“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)

課型新授課

1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。感悟綜合運(yùn)用

各種感官進(jìn)行觀察的重要性。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放、自主、充滿(mǎn)矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

提出問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

第7頁(yè)

1、手區(qū)：在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內(nèi)

有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）。

2、眼區(qū)：蘋(píng)果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食

品）、小摩托車(chē)（會(huì)動(dòng)的東西）。

教學(xué)準(zhǔn)備

3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）。

4、鼻區(qū)：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）。

5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥（有不同

的味道，有各自香味的東西）。

教學(xué)方法談話(huà)法、小組討論法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

師：今天，我們來(lái)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上科學(xué)課。大家先觀察一

下我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。然后說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？

師：在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要說(shuō)出：我叫_______,我

在階梯教室里觀察到__________,我是通過(guò)_________（感官）

觀察到的。

師：只要沒(méi)人發(fā)言你就可以站起來(lái)發(fā)言，如果有同學(xué)發(fā)言

大家要認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)同學(xué)發(fā)言，能做到嗎？

師：通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，大家都知道了我們可以通過(guò)各

種感官來(lái)觀察世界。今天，我們?nèi)ヒ粋€(gè)非常有趣的地方——“五

官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行游玩，（出示課件：“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)）

在這里進(jìn)一步體驗(yàn)五種感官的作用。

二、學(xué)習(xí)游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則

師：既然是游樂(lè)場(chǎng)就要有游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則，我們先來(lái)看一看

游樂(lè)場(chǎng)有什么規(guī)則。（課件出示：游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則）

第8頁(yè)

游樂(lè)場(chǎng)活動(dòng)規(guī)則：

1、每個(gè)小組必須順著游樂(lè)路線(xiàn)行走，不能逆行。

2、游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)要輕聲細(xì)語(yǔ)，互相合作，互相幫助。

3、每個(gè)游樂(lè)區(qū)活動(dòng)時(shí)間為5分鐘。

4、游樂(lè)時(shí)及時(shí)把自己的收獲、提出問(wèn)題填到記錄表上。

師：在游樂(lè)場(chǎng)的五個(gè)游樂(lè)區(qū)也有各自的游樂(lè)規(guī)則，請(qǐng)大家

認(rèn)真閱讀規(guī)則，理解規(guī)則，這樣才能在活動(dòng)過(guò)程中遵守規(guī)則：

（-）眼睛游樂(lè)區(qū)規(guī)則：

只能用眼睛進(jìn)行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內(nèi)容。

（二）鼻子游樂(lè)區(qū)規(guī)則：

只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜瓶子里面是什么物體。

（三）手游樂(lè)區(qū)規(guī)則：

手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進(jìn)箱子里觀察。偷看箱子里

的東西就會(huì)減少游戲的樂(lè)趣。

（四）耳朵游樂(lè)區(qū)規(guī)則：

（1）組員蒙上眼睛。

（2）組長(zhǎng)用不同的物體發(fā)出聲音，組員猜猜是什么物體？

發(fā)音的物體在哪里？

（五）舌游樂(lè)區(qū)規(guī)則：

（1）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長(zhǎng)拿出食品讓組員嘗一

嘗，讓組員說(shuō)出食品的味道，猜一猜是什么？

第9頁(yè)

（2）再讓組員松開(kāi)鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時(shí)

的感覺(jué)有什么不同。

三、學(xué)生進(jìn)行五官游樂(lè)活動(dòng)

師：大家明白游戲規(guī)則了嗎？下面，各組分開(kāi)活動(dòng)。

師：第一組從眼區(qū)開(kāi)始，第二組從手區(qū)開(kāi)始，第三組從耳

區(qū)開(kāi)始，第四組從鼻區(qū)開(kāi)始，第五組從舌區(qū)開(kāi)始，各組長(zhǎng)到講

臺(tái)上來(lái)領(lǐng)記錄表。

學(xué)生在游樂(lè)區(qū)活動(dòng)時(shí)，指名一個(gè)學(xué)生掌握時(shí)間，提醒學(xué)生

交換場(chǎng)地。教師要巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題，提

醒學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則，提醒學(xué)生及時(shí)記錄收獲和問(wèn)題。

四、小組討論，分組匯報(bào)

師：好，剛才大家到五官游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行游玩，體驗(yàn)了五官的

作用。下面請(qǐng)各組討論一下你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中有什么收獲，產(chǎn)生

了什么問(wèn)題。把活動(dòng)中的感受整理一下。各組的回報(bào)員代表小

組回報(bào)成果，各組成員要認(rèn)真聽(tīng)并且做出互評(píng)。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲呢？

師：這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗(yàn)了“五官”在科

學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特

征。只有綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，才能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事

物。所以，在以后的觀察活動(dòng)中要綜合運(yùn)用各種感官。

師：不過(guò)，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，觀察時(shí)一定要注意自己的安全，

注意保護(hù)好自己的感覺(jué)器官，當(dāng)對(duì)一個(gè)物體還不太了解的時(shí)

候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因?yàn)橛行┪矬w是有毒的，

會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害。

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板書(shū)設(shè)計(jì):

1、“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)

游樂(lè)場(chǎng)路線(xiàn)圖:

教學(xué)后記:

課題2、瓜果交易會(huì)

課型新授課

1、模擬生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別和選購(gòu)常見(jiàn)瓜果，認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)綜合運(yùn)用感官的重要性。

2、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識(shí)。

模擬生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別和選購(gòu)常見(jiàn)瓜果，認(rèn)識(shí)綜合

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用感官的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識(shí)。

多媒體課件、教師準(zhǔn)備生、熟、新鮮、采摘時(shí)間較長(zhǎng)的西瓜各

教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)。學(xué)生自帶一到兩個(gè)瓜果（或蔬菜），種類(lèi)可不統(tǒng)一。

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教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買(mǎi)過(guò)西瓜嗎？你知道怎樣挑選

西瓜嗎？今天我們就來(lái)做一回瓜果供應(yīng)商和采購(gòu)商，來(lái)展示一

下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧！

二、小組合作，開(kāi)展瓜果交易會(huì)

1、宣布瓜果交易會(huì)活動(dòng)規(guī)則：

（1）將全班分成6-8組，每小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購(gòu)

和推銷(xiāo)自己小組的瓜果。

（2）負(fù)責(zé)推銷(xiāo)的同學(xué)要設(shè)法向別的小組的采購(gòu)的同學(xué)介紹

自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更高的價(jià)格成交。

（3）負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)認(rèn)真選購(gòu)，爭(zhēng)取以合理的價(jià)格買(mǎi)進(jìn)。

（4）當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)的瓜果不滿(mǎn)意時(shí)，如時(shí)間允許，可

以繼續(xù)賣(mài)出和重新買(mǎi)進(jìn)，但小組成員必須協(xié)商進(jìn)行。

（5）小組共同參與，必須賣(mài)出和新買(mǎi)進(jìn)水果，交易時(shí)，可

以用支票的形式進(jìn)行交易。

（6）及時(shí)填寫(xiě)“采購(gòu)單”，記錄交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)

的問(wèn)題。

2、學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視協(xié)助。

三、交流與總結(jié)

1、我們?cè)鯓硬拍艽_保購(gòu)買(mǎi)到又鮮又甜的西瓜呢？

2、在挑選瓜果時(shí)，我們可以通過(guò)哪些感官的幫助來(lái)選購(gòu)

自己滿(mǎn)意的瓜果呢？

3、有沒(méi)有什么工具可以幫助我們觀察肉眼無(wú)法清除看到

第12頁(yè)

的細(xì)小的東西呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)放大鏡和顯微鏡）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你會(huì)選西瓜了嗎？

師：周末和媽媽一起去購(gòu)買(mǎi)瓜果蔬菜吧，給媽媽做個(gè)“采

購(gòu)參謀”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、瓜果交易會(huì)

我們?cè)鯓硬拍艽_保購(gòu)買(mǎi)到又鮮又甜的西瓜呢？

眼看、手摸、耳聽(tīng)、鼻聞、嘴嘗

教學(xué)后記：

第三單元：秋天，一副美麗的圖畫(huà)

本單元屬于綜合過(guò)程能力訓(xùn)練單元，以一個(gè)完整的綜合

教材簡(jiǎn)析性探究活動(dòng)貫穿始終，由《尋找秋天》和《果實(shí)累累的季節(jié)》

兩組探究活動(dòng)組成。

1、能從不同角度對(duì)特定事物進(jìn)行定向觀察和提問(wèn)。

2、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)

單元教學(xué)目標(biāo)到秋天的自然美。

3、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作的教育。

第13頁(yè)

1、能從不同角度對(duì)特定事物進(jìn)行定向觀察和提問(wèn)。

單元重點(diǎn)2、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)

到秋天的自然美。

1、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

單元難點(diǎn)

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作的教育。

課時(shí)安排1課時(shí)

1、尋找秋天

課題

2、果實(shí)累累的季節(jié)

課型新授課

1、知道溫度的單位。

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類(lèi)。

教學(xué)目標(biāo)3、會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。

4、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

5、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。

1、知道溫度的單位。

教學(xué)重點(diǎn)

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類(lèi)。歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。

1、會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。

教學(xué)難點(diǎn)2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

3、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。

多媒體課件、溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠

教學(xué)準(zhǔn)備

帶，剪刀。

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

第14頁(yè)

一、激趣導(dǎo)入新課

通過(guò)多媒體播放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和

動(dòng)物在秋天里的行為，讓學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：尋找秋天，果實(shí)累累的季節(jié)。

二、觀察秋天里的生物

通過(guò)播放秋天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)

的葉子變紅了？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)？地上的落葉是什么樹(shù)

的？引導(dǎo)仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱(chēng)，活動(dòng)方式，鳴叫等。

學(xué)生小組內(nèi)交流暢談對(duì)秋天的感受，描述秋天的變化和美

麗，激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生感受或體驗(yàn)到秋

天的自然美。

三、測(cè)量氣溫

1、談話(huà)激趣。

師：樹(shù)葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少

度？你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的？

2、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

分組觀察溫度計(jì)，匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

3、教師講解正確使用溫度計(jì)的方法：

(1)將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方。

(2)溫度計(jì)離地面約1.5米左右。

(3)分小組定時(shí)觀察，記錄溫度。

(4)讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線(xiàn)與溫度計(jì)的液柱頂端相平，

如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。

4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

師：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝

氏度”，寫(xiě)作“C”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

第15頁(yè)

師：0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時(shí)候先說(shuō)數(shù)字，

再說(shuō)單位（攝氏度）。例如10℃,20℃,30℃o寫(xiě)的時(shí)候也是

這樣，先寫(xiě)數(shù)字，再寫(xiě)單位。零上溫度的刻度，從0開(kāi)始，越

往上數(shù)字越大，表示溫度越高。

師：0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時(shí)候要先說(shuō)“零

下”，然后說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)單位。例如T0℃,—20℃,-30℃o

寫(xiě)的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。

師：在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從o—io分成幾格，

每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每

格是2度，每半格是1度。

四、果實(shí)展示會(huì)

師：植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之

外，樹(shù)上最常見(jiàn)的還有什么？

師：請(qǐng)大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，我們開(kāi)一個(gè)展示會(huì)，并

在小組內(nèi)交流以下問(wèn)題：

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)

形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

五、趣味活動(dòng)—找“星星”

選擇梨、蘋(píng)果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，

看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排列形式，歸納果實(shí)的特征。

注意事項(xiàng)：

（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷

害到他人。

（2）找到“星星”后，切開(kāi)的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；

小刀、盤(pán)子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

第16頁(yè)

六、分類(lèi)：找果實(shí)

（1）把水果分一類(lèi)，蔬菜分一類(lèi)；

（2）把桔子分一類(lèi)，蘋(píng)果分一類(lèi)；

（3）根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類(lèi)；

（4）按照果實(shí)的顏色分類(lèi).......

先將果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)，然后通過(guò)“招領(lǐng)啟事”小游戲引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)果實(shí)的特征靈活運(yùn)用。

七、課外拓展

1、請(qǐng)大家小組合作，收集有關(guān)氣溫的資料，整理相關(guān)的

測(cè)量數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論在小組間相互交流。

2、收集資料，說(shuō)一說(shuō)馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)？

八、課堂小結(jié)

師：親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)秋天有哪些新

的認(rèn)識(shí)呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、尋找秋天

2、果實(shí)累累的季節(jié)

教學(xué)后記：

第0頁(yè)

第四單元：有趣的動(dòng)物

本單元屬于探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元，由《尋訪(fǎng)螞蟻》、

教材簡(jiǎn)析《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、《上夜班的動(dòng)物》三組互相聯(lián)系的主題

探究活動(dòng)組成。

1、觀察與提問(wèn)，能多層次地對(duì)自然界進(jìn)行觀察和提問(wèn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

單元教學(xué)目標(biāo)3、樂(lè)于對(duì)生物的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

4、感受生命的豐富多彩激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命

世界的興趣。

單元重點(diǎn)能多層次地對(duì)自然界進(jìn)行觀察和提問(wèn)。

感受生命的豐富多彩激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命世

單元難點(diǎn)

界的興趣。

課時(shí)安排3課時(shí)

課題1、尋訪(fǎng)螞蟻

課型新授課

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

2、樂(lè)于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

3、歸納昆蟲(chóng)的特征。

4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)樂(lè)于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、昆蟲(chóng)盒、橡皮泥、細(xì)木棍、飯粒

第18頁(yè)

教學(xué)方法談話(huà)法、啟發(fā)法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、激趣導(dǎo)入

師生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

二、觀察提問(wèn)

1、學(xué)生看教材中的圖，并提出問(wèn)題：“螞蟻?zhàn)≡谀睦?？?/p>

“這些螞蟻排著隊(duì)干什么？”

三、動(dòng)手操作

1、做“螞蟻”。

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。

2、師生交流評(píng)議：螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組

成的。

四、觀察交流

教師引導(dǎo)學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說(shuō)一說(shuō)：真正的螞蟻什

么樣？

教師適當(dāng)引導(dǎo)：“用樟腦球畫(huà)一個(gè)圈觀察螞蟻”，“用

放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。

五、歸納總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲(chóng)”這一概念。

六、實(shí)踐活動(dòng)

查找昆蟲(chóng)準(zhǔn)備過(guò)冬的資料，為后面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1、尋訪(fǎng)螞蟻

螞蟻的身體由頭、胸、腹三部分組成。

第19頁(yè)

教學(xué)后記:

課題2、動(dòng)物怎樣過(guò)冬

課型新授課

1、認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

教學(xué)目標(biāo)

2、了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

教學(xué)難點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生提前觀察螞蟻。

教學(xué)方法合作探究

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、談話(huà)導(dǎo)入

由上節(jié)課的探訪(fǎng)螞蟻導(dǎo)入。

二、初步感知

1、閱讀“小螞蟻找朋友”。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“這些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”

三、探究活動(dòng)

1、在觀察的基礎(chǔ)上，提出更深層次的問(wèn)題：“動(dòng)物過(guò)冬

第20頁(yè)

的方式為什么不同？”、“其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”

2、通過(guò)查找資料的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生腦海里已有的知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)，喚起對(duì)動(dòng)物的家的回憶。

3、用什么方法搜集資料？讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等

方式進(jìn)行搜集資料

4、更深層次的觀察與提問(wèn)：給動(dòng)物的過(guò)冬方式分類(lèi)。

教材中呈現(xiàn)的畫(huà)面是從同學(xué)們搜集到的資料中篩選出來(lái)

的，有共性。

四、拓展活動(dòng)

卡片競(jìng)答游戲我角色扮演，激發(fā)學(xué)生對(duì)已知事物的感受

力，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感，真正將

能力內(nèi)化為知識(shí)。

四、課堂小結(jié)

師：親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、動(dòng)物怎樣過(guò)冬

動(dòng)物過(guò)冬的方式不同：冬眠、備糧、南飛、換毛……

教學(xué)后記：

第21頁(yè)

課題3、上夜班的動(dòng)物

課型新授課

1、探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)3、進(jìn)一步理解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

4、感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命世

界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、搜集夜晚活動(dòng)的動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)方法談話(huà)法、集體探究法。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解了部分“上夜班”的動(dòng)

物，你還記得他們嗎？

學(xué)生自由回答。

二、集體探究

1、趣味閱讀。

學(xué)生閱讀教材中的趣味故事，對(duì)夜行性動(dòng)物的生活習(xí)性有

一個(gè)初步的了解，由此知道夜行性動(dòng)物的一些特征，并通過(guò)搜

集資料進(jìn)行驗(yàn)證。

2、小組交流。

貓有哪些適應(yīng)夜行性的特點(diǎn)？

第22頁(yè)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議總結(jié)。（眼睛和爪子等，拓展夜行

性動(dòng)物的特征。）

3、觀察與討論：動(dòng)物怎樣上夜班？

三、拓展活動(dòng)

小組合作，給動(dòng)物辦一張“動(dòng)物夜間通行證”。

師生交流展示，集體評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、上夜班的動(dòng)物

（1）夜間的巡警

（2）貓的研究

（3）動(dòng)物怎樣上夜班

（4）制作“動(dòng)物夜間通行證”

教學(xué)后記：

第五單元：蚯蚓小導(dǎo)游

本單元由四個(gè)活動(dòng)標(biāo)題構(gòu)成，分別是《探訪(fǎng)蚯蚓的家》、

教材簡(jiǎn)析《蚯蚓的房前屋后》、《蚯蚓的鄰居》、《落葉到哪里去了》，

屬于綜合探究活動(dòng)單元。

第23頁(yè)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察和提問(wèn)。

單元教學(xué)目標(biāo)

3、能選擇適合自己探究的問(wèn)題。

4、意識(shí)到人與自然要和諧相處。

單元重點(diǎn)知道土壤的構(gòu)成，設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)。

單元難點(diǎn)樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察和提問(wèn)。

課時(shí)安排4課時(shí)

課題1、探訪(fǎng)蚯蚓的家

課型新授課

1、知道土壤的構(gòu)成。

2、能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

3、能運(yùn)用多種方法觀察。

4、愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛(ài)生命。

教學(xué)重點(diǎn)知道土壤的構(gòu)成；能運(yùn)用多種方法觀察。

教學(xué)難點(diǎn)能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究的問(wèn)題。

多媒體課件、蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明

教學(xué)準(zhǔn)備

杯子、塑料袋或紙袋、水等。

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、談話(huà)導(dǎo)入

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問(wèn)題：“認(rèn)

識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”

第24頁(yè)

當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土

壤我們已經(jīng)知道些什么？”

根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)

起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。

二、探究學(xué)習(xí)

1、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題。

學(xué)生交流，教師有選擇的板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題。

2、組織學(xué)生討論：“怎樣選擇適合自己研究的問(wèn)題”，

并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問(wèn)題。

3、觀察土壤。

教師組織學(xué)生來(lái)到室外，觀察土壤，要求學(xué)生要作好觀察

記錄。

三、交流與總結(jié)

1、學(xué)生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、學(xué)生代表匯報(bào)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出土壤的構(gòu)成。

4、最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)

題存入“問(wèn)題銀行”，并選擇適合自己研究的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、探訪(fǎng)蚯蚓的家

土壤里面有沙、黏土、水、空氣，還有小動(dòng)物和植物。

教學(xué)后記：

第25頁(yè)

課題2、蚯蚓的房前屋后

課型新授課

1、觀察三類(lèi)土壤的不同特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi)，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。

3、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi)，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。

多媒體課件、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘

教學(xué)準(zhǔn)備

子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。

教學(xué)方法小組合作討論

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、引入活動(dòng)

談話(huà)引入“玩過(guò)泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被

調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我

們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)交流觀

察到的不同現(xiàn)象。

師生交流觀察到的現(xiàn)象。

二、探究活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)三類(lèi)土壤。

放手讓學(xué)生玩5分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗(yàn)集體交流

“這些土壤各有哪些不同特點(diǎn)”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、

黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類(lèi)土壤及其特點(diǎn)。由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生可

能會(huì)趣猶未盡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰(shuí)還有

新的發(fā)現(xiàn)。

第26頁(yè)

2、觀察沙和石頭各有哪些特點(diǎn)。

（1）課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙。上課時(shí)，

教師啟發(fā)談話(huà)“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有

沙和形態(tài)各異的石頭。針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題？”

在學(xué)生提出問(wèn)題以后，再引導(dǎo)他們選擇適合自己研究的問(wèn)題。

（2）選擇相同問(wèn)題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些材料和工具，并參與研究活動(dòng)，

隨時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)適度地提供幫助。

（3）學(xué)生圍繞“沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作

用？”等問(wèn)題交流各自的研究收獲。然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“在

觀察活動(dòng)中，我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？”培養(yǎng)

學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題。

三、拓展延伸

由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動(dòng)往往不是一節(jié)課所能完成的，

本課我們?cè)O(shè)計(jì)了“奇石展覽會(huì)”拓展活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)

關(guān)注石頭，發(fā)現(xiàn)出更多巖石的秘密，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情

感。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲呢？比

較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、蚯蚓的房前屋后

人們根據(jù)土壤中含沙和黏土量的多少，把土壤分為三類(lèi)：

含黏土多的土壤叫做黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫做沙質(zhì)土；

沙和黏土的含量差不多的土壤叫做壤土。

第27頁(yè)

教學(xué)后記:

課題3、蚯蚓的鄰居

課型新授課

1、認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面都有影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，意識(shí)到人類(lèi)要與自

教學(xué)目標(biāo)然和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)提問(wèn)、愿意合作與交流、持

之以恒等的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面都有影響。

培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)提問(wèn)、愿意合作與交流、持之以

教學(xué)難點(diǎn)

恒等的科學(xué)態(tài)度。

多媒體課件、漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺(tái)燈；干濕不同的沙

教學(xué)準(zhǔn)備

質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)方法小組合作探究

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，

讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！”

第28頁(yè)

二、探究活動(dòng)

1、觀察土壤里的動(dòng)物。

教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的肥沃的土壤，放入一個(gè)漏斗形的紙袋

里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一

會(huì)兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。

觀察以后要教育學(xué)生把土壤和小動(dòng)物送回原處。

2、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

提出問(wèn)題：“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對(duì)

植物的生長(zhǎng)有什么影響？”

教師可以在“材料超市”里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自

主選擇。教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。教材中的“活動(dòng)

提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。

蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來(lái)結(jié)果，而

植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學(xué)生具

有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。

三、拓展活動(dòng)

調(diào)查“人類(lèi)有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護(hù)土

壤的宣傳活動(dòng)。

讓學(xué)生了解人類(lèi)利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感

受人類(lèi)對(duì)土壤的破壞，增強(qiáng)他們保護(hù)土壤資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情

感。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、蚯蚓的鄰居

第29頁(yè)

教學(xué)后記:

課題4、落葉到哪里去了

課型新授課

1、通過(guò)猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和

細(xì)菌對(duì)土壤的影響。

教學(xué)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類(lèi)要與自然和諧相

處的思想。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類(lèi)要與自然和諧相處的

教學(xué)重點(diǎn)

思想。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類(lèi)要與自然和諧相處的

教學(xué)難點(diǎn)

思想。

多媒體課件、腐爛程度不同的落葉、動(dòng)畫(huà)軟件；蚯蚓、樹(shù)葉、

教學(xué)準(zhǔn)備

果皮、土壤；人類(lèi)改良土壤的資料和書(shū)籍等。

教學(xué)方法小組合作探究

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

一、提出問(wèn)題，猜想導(dǎo)入

師：“大樹(shù)下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里

去了呢？”

第30頁(yè)

學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行猜想。

師生交流導(dǎo)入新課。

二、初步感知

學(xué)生來(lái)到校園中實(shí)地觀察，感知落葉和枯草的去向。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1、學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)方案。

2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良

土壤默默工作的。不要局限在教材中的兩種設(shè)計(jì)方法，應(yīng)該鼓

勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去嘗試，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)蚯蚓。

3、學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解“無(wú)土栽培”和“蚯

蚓垃圾處理廠(chǎng)”的相關(guān)知識(shí)。

四、課堂練習(xí)

完成課本P56的“挑戰(zhàn)自我”。

五、拓展延伸

讓學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)和查閱資料了解更多改良土壤的辦法，同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和滲透用科學(xué)技術(shù)改善生活的科

學(xué)思想。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、落葉到哪里去了

教學(xué)后記：

第31頁(yè)

第六單元：飄呀飄，飄下來(lái)

本單元屬于綜合活動(dòng)單元類(lèi)型，由《自轉(zhuǎn)旋翼》和《降

教材簡(jiǎn)析落傘》兩個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)組成。本單元以“提出問(wèn)題-事

實(shí)證據(jù)-模型解釋-建構(gòu)評(píng)價(jià)-發(fā)表交流”為主線(xiàn)。

1、了解地球引力對(duì)物體的影響。

2、能用工具對(duì)物體進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。

單元教學(xué)目標(biāo)

3、了解常見(jiàn)材料的性質(zhì)與用途，初步了解生活中的力。

4、能互相配合，協(xié)作完成探究工作。

單元重點(diǎn)能借助簡(jiǎn)單的測(cè)量工具進(jìn)行觀察，并提出問(wèn)題。

單元難點(diǎn)能互相配合，協(xié)作完成探究工作。

課時(shí)安排4課時(shí)

課題1、自轉(zhuǎn)旋翼

課型新授課

1、學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。

2、學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)

3、學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

1、學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。

教學(xué)重點(diǎn)

2、學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。

多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、lOcmX6cm的紙，回形針。教師

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷尺。

教學(xué)方法小組合作探究

第32頁(yè)

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

二、初步感知

學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說(shuō)一說(shuō)自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師生交流評(píng)議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點(diǎn)。

三、探究活動(dòng)

1、學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解

自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。

2、教師講解制作方法及要注意的地方。

（1）不能改變紙的大小。

（2）要能旋轉(zhuǎn)。

3、學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼。

可獨(dú)立制作，也可小組合作，教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，

參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。

4、制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣制作自轉(zhuǎn)旋翼，這節(jié)課我們接

著來(lái)研究一些有趣的問(wèn)題（板書(shū)課題）。

二、活動(dòng)探究

1、放飛自轉(zhuǎn)旋翼

學(xué)生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來(lái)。

第33頁(yè)

2、學(xué)生在觀察后說(shuō)一說(shuō)：剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下

降時(shí)有什么不同？

學(xué)生自由交流。

3、請(qǐng)兩名同學(xué)將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？

學(xué)生觀察后回答：哪個(gè)在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)呢？（學(xué)生

回答）

為什么這個(gè)旋翼會(huì)下降得慢一些呢？

我們一起來(lái)觀察一下。

4、（把兩個(gè)旋翼擺放到展臺(tái)上）學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)自轉(zhuǎn)

旋翼，試著找出它們的不同。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的不同。

4、討論：

你們認(rèn)為影響自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的因素有哪些呢？

師：這些是我們做出的猜想。我們?cè)鯓硬拍苤肋@些猜想

對(duì)不對(duì)呢？（驗(yàn)證）

6、小組討論怎樣進(jìn)行驗(yàn)證。

代表匯報(bào)。

7、小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

學(xué)生分組驗(yàn)證，老師巡視指導(dǎo)。

8、驗(yàn)證結(jié)束以后，請(qǐng)每個(gè)小組先在小組內(nèi)部交流，然后

派出兩個(gè)代表帶著制作的旋翼和研究的結(jié)果上臺(tái)演示交流。

學(xué)生交流的同時(shí)補(bǔ)充板書(shū)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第34頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì):

1、自轉(zhuǎn)旋翼

（結(jié)合學(xué)生交流的內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充板書(shū)）

教學(xué)后記:

課題2、降落傘

課型新授課

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘

下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、合

理地選擇問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是

的科學(xué)態(tài)度。

在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、

教學(xué)重點(diǎn)

重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、合理地選擇問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的

教學(xué)難點(diǎn)

科學(xué)探究能力。

多媒體課件、大小不同、材料不同的傘面，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的

教學(xué)準(zhǔn)備繩子，重量不同的配重，“神舟五號(hào)”返回艙的圖片，實(shí)驗(yàn)記錄表、

秒表。

第35頁(yè)

教學(xué)方法小組合作探究

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課堂生成

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、教師出示降落傘，并告訴學(xué)生，這節(jié)課我們一起研究

降落傘，板書(shū)“降落傘”。

2、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？

降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。

二、初步感知

1、學(xué)生自讀“做個(gè)降落傘”，了解降落傘的制作方法及

過(guò)程。

教師講解要注意的方面。（傘繩的長(zhǎng)短要一致，傘繩的系

法要注意）

2、學(xué)生小組討論制作降落傘的方法。

三、動(dòng)手實(shí)踐

1學(xué)生小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)，但不要包辦

制作過(guò)程，要允許學(xué)生出錯(cuò)。

2、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，體驗(yàn)成

功的樂(lè)趣。

四、課堂練習(xí)

1、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？

他們有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生交流，師生共同評(píng)議。

五、拓展延伸

學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。

第36頁(yè)

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降

落傘的下降速度可能與那些因素有關(guān)？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，如可能與與傘面大小、

傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)。教

師將學(xué)生的想法及時(shí)歸納并逐一板書(shū)到黑板上。

2、談話(huà)：哪些因素會(huì)影響降落傘的下降速度呢？同學(xué)們

都做出了自己的猜想。那么怎樣才能知道你的猜想對(duì)不對(duì)？

（親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想）

二、制定研究計(jì)劃、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題

1、討論：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，你們可以

自由地選擇。在動(dòng)手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一

個(gè)問(wèn)題來(lái)研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個(gè)計(jì)劃。

小組討論后交流。

（教師在學(xué)生交流過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本要求：必須

保證要研究的因素不同，其他條件相同。）

2：談話(huà)：看來(lái)各組已初步制定了計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)之前還需

要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（學(xué)生交流如：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、小組

同學(xué)合理分工、教師提醒學(xué)生還不要忘記由一名同學(xué)把你們組

的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)記錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡(jiǎn)單解釋小科

學(xué)家記錄本的使用。

3、學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、表達(dá)與交流

1、學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生交流研究的問(wèn)題，研究的過(guò)程和自

己的發(fā)現(xiàn)。

第37頁(yè)

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)其他小組同學(xué)的研究有什么意見(jiàn)嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的研究提出意見(jiàn)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。）

四、小組競(jìng)賽

1、同學(xué)們通過(guò)自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下

面我們進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘，從同一

高度同時(shí)落下，咱們比一比看那組降落傘下降時(shí)又穩(wěn)又慢。

2、學(xué)生競(jìng)賽。

3、請(qǐng)優(yōu)勝組說(shuō)一說(shuō)，你們這樣設(shè)計(jì)降落傘的原因。

4、出示神州五號(hào)飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。

⑴學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生講一講自己知道的神州五號(hào)飛船的一

些故事。

⑵為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地，降落傘起到了怎樣的

作用？你知道重物有多重、傘有多大嗎？

五、拓展活動(dòng)

自選材料設(shè)計(jì)降落傘，下面栓上個(gè)雞蛋，比一比，看那組

的降落傘下面的雞蛋從高空落下后不會(huì)摔碎。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、降落傘

降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。

教學(xué)后記：

第38頁(yè)

第七單元：科學(xué)改變我們的生活

本單元緊密聯(lián)系生活實(shí)際，主要包括《科學(xué)，生活的

朋友》、《科學(xué)怎樣改變我們的生活》、《展望美好的未來(lái)》

教材簡(jiǎn)析

三部分內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)改變生活的意識(shí)，進(jìn)

一步提高學(xué)生的科學(xué)能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，提出生活

中的科學(xué)問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的方便和好處，

培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。

單元重點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來(lái)的方便和好處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生提出生活中的科學(xué)問(wèn)題的能力。

單元難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力。

課時(shí)安排3課時(shí)