一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃（5篇）

第第頁(yè)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃（5篇）時(shí)間過(guò)得很快,我們的課程也要進(jìn)入下一個(gè)階段了,為什么不趕快為下一個(gè)階段的課程布置一下？所以,怎樣的教學(xué)計(jì)劃能夠反映出你的真實(shí)價(jià)值？以下是我為大家收集整理的一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃第1篇一、同學(xué)基本情況分析同學(xué)經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們自發(fā)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能適時(shí)完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分同學(xué)成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，適時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1.認(rèn)得計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，把握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的，把握100以?xún)?nèi)數(shù)的次序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估量和交流。2.能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)過(guò)與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.經(jīng)過(guò)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用本身的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5.認(rèn)得人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道珍惜人民幣。6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。三、教材分析這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得，認(rèn)得人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），認(rèn)得時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的構(gòu)成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材顯現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。在同學(xué)初步認(rèn)得了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材布置了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探干脆操作活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了布置人民幣單位元、角、分的認(rèn)得外，還布置了學(xué)習(xí)實(shí)在時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)的開(kāi)始，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)得最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)過(guò)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。四、教學(xué)措施1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)在情感態(tài)度、思維本領(lǐng)等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和漸漸提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)。3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。五、教學(xué)進(jìn)度表（一）、位置（6課時(shí)）第一周（二）、20以?xún)?nèi)的退位減法（18課時(shí)）第二周至第四周例14課時(shí)左右例27課時(shí)左右例34課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右（三）、圖形的拼組（4課時(shí)）第五周（四）、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得（15課時(shí)）第五周至第七周數(shù)數(shù)數(shù)的構(gòu)成4課時(shí)左右讀數(shù)寫(xiě)數(shù)4課時(shí)左右數(shù)的次序比較大5課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)左右擺一擺，想一想1課時(shí)（五）、人民幣的認(rèn)得（5課時(shí)）第八周認(rèn)得人民幣2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算3課時(shí)（六）、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）（30課時(shí)）第九周至第十三周1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)6課時(shí)左右2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)8課時(shí)左右3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)4課時(shí)左右（七）、認(rèn)得時(shí)間（6課時(shí)）第十四周小小店1課時(shí)（八）、找規(guī)律（6課時(shí)）第十五周（九）、統(tǒng)計(jì)（6課時(shí)）第十六周（十）、總復(fù)習(xí)（10課時(shí)）第十六周至第十九周教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有引導(dǎo)作用，通過(guò)我們供給的小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，可以幫忙老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃第2篇一、同學(xué)情況分析一（1）班共有同學(xué)47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有同學(xué)49人，其中男25人，女24人，同學(xué)上課發(fā)言積極的同學(xué)不多，說(shuō)話本領(lǐng)不是很強(qiáng)，也不夠完整，這學(xué)期側(cè)重培育同學(xué)說(shuō)話的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合實(shí)在的情景認(rèn)得10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的次序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的緊密聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。通過(guò)比較實(shí)在數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“>、3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)過(guò)從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)?nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的緊密聯(lián)系；能正確口算10以?xún)?nèi)的加減法，把握10以?xún)?nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動(dòng)，培育與進(jìn)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)過(guò)表示11——20的數(shù)的實(shí)在操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)20日內(nèi)數(shù)，把握它們的次序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)過(guò)與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位和退位，漸漸的嫻熟口算20以?xún)?nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。5、第八單元《認(rèn)得鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單而諳習(xí)的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培育珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理布置時(shí)間的良好習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《位置與次序》。結(jié)合生動(dòng)有趣味的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與次序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。2、第六單元《認(rèn)得物體》。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的察看、操作、分類(lèi)等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀閱歷，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、第四單元《分類(lèi)》。結(jié)合日常生活中必需進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。依據(jù)簡(jiǎn)單的÷現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)÷經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)得統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流本身的想法。（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中供給了很多適合一班級(jí)小同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如：1、找一找，說(shuō)一說(shuō)?！拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0、3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)覺(jué)的加法問(wèn)題。4、整理一下本身住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類(lèi)的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車(chē)上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等同學(xué)經(jīng)過(guò)上述察看、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)（一）20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)得分三個(gè)階段來(lái)布置：第一單元，認(rèn)得10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)得10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)得有遷移作用；這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)實(shí)在的情境，通過(guò)察看、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)展對(duì)數(shù)的理解力。（二）加減法的處理1、不以10以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從同學(xué)的生活閱歷啟程，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。2、10以?xún)?nèi)的數(shù)的構(gòu)成和分解雖然不再被作為10以?xún)?nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是嫻熟的口算20以?xún)?nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以?xún)?nèi)數(shù)的合成分解與10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒(méi)有減弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)得，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與構(gòu)成的意識(shí)。3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于同學(xué)體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于由于內(nèi)容單一而枯燥乏味。4、體現(xiàn)算法的多樣化，給同學(xué)供給自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。（三）空間與圖形的布置1、確定物體的位置與次序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與次序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。2、認(rèn)得物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)得的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。（五）分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的編排分類(lèi)的閱歷不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為，所以認(rèn)得物體始于對(duì)物體分類(lèi)。四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合同學(xué)的認(rèn)知水平數(shù)學(xué)教學(xué)必需遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合同學(xué)的進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)接受本領(lǐng)。符合同學(xué)的進(jìn)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用同學(xué)的閱歷，使用同學(xué)可以接受的語(yǔ)言，讓同學(xué)有充足的時(shí)間通過(guò)探究和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)討論他們的想法。（二）要漸漸培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和本領(lǐng)為了避開(kāi)小組學(xué)習(xí)流于形式，就必需用心培育同學(xué)交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能；此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。（三）緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)布置活動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。（四）做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固學(xué)問(wèn)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)五、教材的評(píng)價(jià)建議（一）重視對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念學(xué)問(wèn)的理解。同學(xué)只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)麄儾拍芾斫鈹?shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。（二）重視對(duì)同學(xué)初步的發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題本領(lǐng)的評(píng)價(jià)對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。（三）重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)對(duì)一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，重要通過(guò)課堂察看來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參加班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信念，是否有愛(ài)好，是否樂(lè)于探究，是否有毅力，是否有古怪心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。六、教學(xué)進(jìn)度布置：略一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃第3篇一、同學(xué)基本情況分析：一班級(jí)二班同學(xué)共有73人，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)于20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得與加減法已基本把握，但是不夠堅(jiān)固，并且有好幾個(gè)同學(xué)把握的很差，上學(xué)期的內(nèi)容對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都是特別緊要的內(nèi)容。同學(xué)在一學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶下，對(duì)于如何上數(shù)學(xué)課已經(jīng)有了肯定的認(rèn)得，這對(duì)于本學(xué)期有效的打開(kāi)課堂教學(xué)有了肯定的基礎(chǔ)。而同學(xué)的習(xí)慣和紀(jì)律還是要進(jìn)一步的培育，這學(xué)期還是要做為重點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)教材分為九個(gè)單元，選取同學(xué)聲不斷，同學(xué)說(shuō)諳習(xí)的，具有新奇性和趣味性的內(nèi)容為素材，分別為南微小客人，小雨了，農(nóng)夫與牧童，綠色行動(dòng)，小小存錢(qián)罐，大海邊，阿福的新衣，我們的鞋碼，兒童樂(lè)園。其重要內(nèi)容有100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得，認(rèn)得鐘表，方位與圖形，100以?xún)?nèi)的加減法（一），人民幣的認(rèn)得，100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二），厘米、米的認(rèn)得，統(tǒng)計(jì)。教材的編排特點(diǎn)是選取的素材緊密聯(lián)系同學(xué)的生活，新奇有趣味；由“情境串”引發(fā)出“問(wèn)題串”；從同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)啟程，優(yōu)化單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程；對(duì)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培育；提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)個(gè)性進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)與技能：1、在實(shí)際親近中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。知道100以?xún)?nèi)數(shù)的構(gòu)成和次序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)地大??；結(jié)合實(shí)在情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算；在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)得整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)；在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)得元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、通過(guò)實(shí)在的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓；在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)得簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。3、加深對(duì)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的理解；在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。（二）過(guò)程與方法1、經(jīng)過(guò)從生活情境中抽象出100以?xún)?nèi)數(shù)的'過(guò)程，進(jìn)展初步的察看、分析、抽象、概括本領(lǐng)，建立初步的數(shù)感與符號(hào)感。2、經(jīng)過(guò)探究100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探究的意識(shí)。在估量物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。3、在認(rèn)得圖形、方向及長(zhǎng)度單位的過(guò)程中，進(jìn)展同學(xué)的察看、想象和操作本領(lǐng)，形成初步的空間觀念。4、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分析判定，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、在他人的激勵(lì)與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有古怪心和愛(ài)好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。四、德育滲透目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)南微小客人與大海邊，了解南極與海洋的美好風(fēng)光，激發(fā)他們酷愛(ài)大自然的熱誠(chéng)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)小小存錢(qián)罐，讓同學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，以及學(xué)會(huì)節(jié)省用錢(qián)，正確的使用錢(qián)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)綠色行動(dòng)，喚起同學(xué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓同學(xué)保護(hù)環(huán)境，從小事做起。4、通過(guò)學(xué)習(xí)阿福的新衣，農(nóng)夫與牧童兩個(gè)童話故事，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)無(wú)處不在，即使在童話中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。5、通過(guò)學(xué)習(xí)我們的鞋碼，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們平常很多不經(jīng)意的小事，就是運(yùn)用了數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)。6、通過(guò)做作業(yè)，培育同學(xué)細(xì)心，認(rèn)真的對(duì)待事情的態(tài)度。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得以及加減法教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法六、完成教學(xué)目標(biāo)、德育滲透目標(biāo)所實(shí)行的措施：1、從同學(xué)的生活閱歷啟程引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中各處有數(shù)學(xué)。2、培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和良好習(xí)慣。重要培育同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具學(xué)具，加強(qiáng)同學(xué)操作、察看，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在生動(dòng)實(shí)在的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4、引導(dǎo)同學(xué)本身思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。5、培育同學(xué)初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。利用中午更課間讓同學(xué)加強(qiáng)同學(xué)輔導(dǎo)。<一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃第4篇一、班級(jí)分析本期我連續(xù)任教一班級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)，同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的`察看、比較、思考本領(lǐng)。在上期的期末測(cè)試中，高分與低分之間懸殊較大，因此，本期輔差工作應(yīng)作重點(diǎn)抓好，讓每個(gè)孩子都在同一起跑線上。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以?xún)?nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得、認(rèn)得人民幣、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）、認(rèn)得時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得、20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)，把握100以?xún)?nèi)數(shù)的構(gòu)成、次序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估量和交流。2、嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)過(guò)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置，能用本身的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)得人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，知道珍惜人民幣。6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建好學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。11、能過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、改進(jìn)措施1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)啟程，多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣，應(yīng)考慮同學(xué)的思維水平，多照料中等生及思維偏慢的同學(xué)。3、布置一些比較有趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。4、加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。五、課時(shí)布置一、位置（4課時(shí)）二、20以?xún)?nèi)的退位減法（12課時(shí)）例13課時(shí)例24課時(shí)例32課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)三、圖形的組拼（2課時(shí)）四、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)得（8課時(shí)）數(shù)數(shù)數(shù)的構(gòu)成2課時(shí)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)2課時(shí)數(shù)的次序比較大小3課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)擺一擺想一想1課時(shí)五、人民幣的認(rèn)得（4課時(shí)）認(rèn)得人民幣2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算2課時(shí)六、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)七、認(rèn)得時(shí)間（3課時(shí)）小小商店1課時(shí)八、找規(guī)律（4課時(shí)）一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃第5篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多。一、備好課認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)得人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這