五年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文（合集7篇）

第第頁五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文（合集7篇）五班級上冊的掃盲都是隨文進(jìn)行的.以下是我為大家收集整理的五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析大部分同學(xué)對字詞把握情況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問方面把握得不太好，一部分同學(xué)拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中找尋，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音。（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)定。（2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。（1）把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能構(gòu)成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空；（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子。（1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分構(gòu)成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和本身喜愛的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄本身喜愛的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述次序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、捉住課文的重要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價(jià)值的問題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5、標(biāo)點(diǎn)符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)得破折號。6、口語交際。選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫本身諳習(xí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫實(shí)在。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、自動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個(gè)生字,會認(rèn)的.70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、自動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、捉住課文重要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀本領(lǐng)，受到情感的熏陶。3、能自動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐性地聽別人講話，理解重要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚本身的意思。4、自動參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容實(shí)在、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極自動地參加語文實(shí)踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從同學(xué)角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出本身需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的重要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表本身的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)啟程，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)自動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。七、奮斗目標(biāo)爭取保持上學(xué)期期末成績不倒退。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文第2篇一、引導(dǎo)思想：以《綱要》為指針，以素養(yǎng)教育理論為引導(dǎo)，以義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新教材為突破口，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展常規(guī)教學(xué)。二、學(xué)情分析：我們班有同學(xué)15名。語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作本領(lǐng)比較差（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠(yuǎn)），但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃（如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，思維不夠快捷。重要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的愛好有所加強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長表達(dá)本身的思想；特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀本領(lǐng)有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀愛好。本學(xué)期，我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以加強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)激勵(lì)，夯實(shí)同學(xué)的語文基本學(xué)問，提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。進(jìn)入了高班級，大部分同學(xué)都對語文有著深厚的愛好?；A(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固結(jié)實(shí)，能夠自動進(jìn)行課外閱讀，有肯定的作文本領(lǐng)和交際本領(lǐng)等等。由于同學(xué)認(rèn)知水平的不同，同學(xué)之間難免會存在很大的差異，因此，還有很大一部分同學(xué)的成績還不理想。本學(xué)期，我們將結(jié)合每個(gè)同學(xué)的實(shí)在情況，因材施教，給每個(gè)同學(xué)供給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺，奠定同學(xué)良好的語文基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)都能歡樂成長。重要問題：1、同學(xué)閱讀本領(lǐng)有待提高，尤其是歸納的本領(lǐng)，語言不會簡練，提取重要內(nèi)容時(shí)總是丟點(diǎn)露點(diǎn)。2、同學(xué)現(xiàn)場作文的本領(lǐng)不高，敘述一件事寫不實(shí)在，重點(diǎn)也不突出。3、在文章中體會理解詞語含義的本領(lǐng)較缺乏，聯(lián)系上下文理解詞語時(shí)意思的偏差較大。三、教學(xué)目標(biāo)：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字本領(lǐng)。能在語文活動中鞏固漢語拼音。2、認(rèn)得常用漢字346個(gè)。其中173個(gè)字能正確書寫，能在實(shí)在語言環(huán)境中理解字義，比較正確地運(yùn)用；173個(gè)字能正確認(rèn)讀。3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于100字。6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情顏色。7、能聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達(dá)效果。8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。9、閱讀說明性文章，能捉住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，體會其表達(dá)作用。10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，掛念作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，在交流中討論中，能說出本身的感受，提出本身的看法，做出本身的判定。11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。12、注意積累課文中美妙詞語、精致語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。13、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇。14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。15、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，能依據(jù)需要搜集信息，初步整理信息。16、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大本身的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。17、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。18、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。19、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。20、學(xué)寫讀書筆記。21、能依據(jù)表達(dá)需要，比較正確地使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。22、修改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。23、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于200字的習(xí)作。24、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能敬重、理解對方。25、樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。26、聽他人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。27、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。28、能依據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。29、在老師的引導(dǎo)下，能積極參加語文綜合實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，學(xué)會與他人合作。30、受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，感受祖國山河的壯麗；知道我們的生活充分愛；懂得本身對社會的責(zé)任和義務(wù)；對人和小動物要充分愛心，和諧相處；受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術(shù)的熏陶，產(chǎn)生酷愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)的思想感情；感受殘疾孩子的自信、敬重自己、自強(qiáng)以及剛強(qiáng)的毅力，產(chǎn)生佩服之情；知道一個(gè)人要有獨(dú)立、獨(dú)立生活本領(lǐng)；知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義；產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好；懂得要遵守諾言，要有剛強(qiáng)的意志；崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來幸福福的勞動人民等。四、重要教學(xué)措施：1、要求這個(gè)學(xué)期每個(gè)孩子上課準(zhǔn)備語文筆記本，認(rèn)真記筆記。2、要求每個(gè)孩子堅(jiān)持記日記，每周收上來檢查一次。3、爭取在課外，不影響正常教學(xué)活動的情況下，每天閱讀課外書；或許是中午的時(shí)間，先閱讀人教版的教材。4、注意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)同學(xué)閱讀、思考和討論，切實(shí)提高同學(xué)的理解本領(lǐng)，讓同學(xué)學(xué)到讀書、作文的方法。5、加強(qiáng)朗讀的引導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極自動性，激勵(lì)同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書。6、注意引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動中，應(yīng)注意同學(xué)各種本領(lǐng)的進(jìn)展培育，爭取全面進(jìn)步。7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力進(jìn)展，都有機(jī)會提高。8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題適時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。9、培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、乾凈。重點(diǎn)教學(xué)措施：依據(jù)本班情況和顯現(xiàn)的重要問題我訂立了如下實(shí)在措施：1、要求孩子每篇課文在預(yù)習(xí)時(shí)先總結(jié)各部分的重要內(nèi)容，在通過老師的講解進(jìn)行修改，每篇課后練習(xí)的閱讀題我都當(dāng)做默讀測試，要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，2、我要求孩子每天記日記，在上作文課時(shí)，讓孩子互評互判。3、每次上課前的預(yù)習(xí)，我讓孩子把本身不會的詞語先查出意思寫在書上，上課時(shí)再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文第3篇一、引導(dǎo)思想：以《綱要》為指針，以素養(yǎng)教育理論為引導(dǎo)，以義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新教材為突破口，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展常規(guī)教學(xué)。二、學(xué)情分析：我們班有同學(xué)15名。語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作本領(lǐng)比較差（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠(yuǎn)），但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃（如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，思維不夠快捷。重要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗⅲ髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的愛好有所加強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長表達(dá)本身的思想；特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀本領(lǐng)有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀愛好。本學(xué)期，我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以加強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)激勵(lì)，夯實(shí)同學(xué)的語文基本學(xué)問，提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。進(jìn)入了高班級，大部分同學(xué)都對語文有著深厚的愛好?；A(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固結(jié)實(shí)，能夠自動進(jìn)行課外閱讀，有肯定的作文本領(lǐng)和交際本領(lǐng)等等。由于同學(xué)認(rèn)知水平的不同，同學(xué)之間難免會存在很大的差異，因此，還有很大一部分同學(xué)的'成績還不理想。本學(xué)期，我們將結(jié)合每個(gè)同學(xué)的實(shí)在情況，因材施教，給每個(gè)同學(xué)供給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺，奠定同學(xué)良好的語文基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)都能歡樂成長。重要問題：1、同學(xué)閱讀本領(lǐng)有待提高，尤其是歸納的本領(lǐng)，語言不會簡練，提取重要內(nèi)容時(shí)總是丟點(diǎn)露點(diǎn)。2、同學(xué)現(xiàn)場作文的本領(lǐng)不高，敘述一件事寫不實(shí)在，重點(diǎn)也不突出。3、在文章中體會理解詞語含義的本領(lǐng)較缺乏，聯(lián)系上下文理解詞語時(shí)意思的偏差較大。三、教學(xué)目標(biāo)：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字本領(lǐng)。能在語文活動中鞏固漢語拼音。2、認(rèn)得常用漢字346個(gè)。其中173個(gè)字能正確書寫，能在實(shí)在語言環(huán)境中理解字義，比較正確地運(yùn)用；173個(gè)字能正確認(rèn)讀。3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于100字。6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情顏色。7、能聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達(dá)效果。8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。9、閱讀說明性文章，能捉住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，體會其表達(dá)作用。10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，掛念作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，在交流中討論中，能說出本身的感受，提出本身的看法，做出本身的判定。11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。12、注意積累課文中美妙詞語、精致語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。13、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇。14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。15、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，能依據(jù)需要搜集信息，初步整理信息。16、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大本身的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。17、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。18、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。19、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。20、學(xué)寫讀書筆記。21、能依據(jù)表達(dá)需要，比較正確地使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。22、修改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。23、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于200字的習(xí)作。24、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能敬重、理解對方。25、樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。26、聽他人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。27、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。28、能依據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。29、在老師的引導(dǎo)下，能積極參加語文綜合實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，學(xué)會與他人合作。30、受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，感受祖國山河的壯麗；知道我們的生活充分愛；懂得本身對社會的責(zé)任和義務(wù)；對人和小動物要充分愛心，和諧相處；受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術(shù)的熏陶，產(chǎn)生酷愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)的思想感情；感受殘疾孩子的自信、敬重自己、自強(qiáng)以及剛強(qiáng)的毅力，產(chǎn)生佩服之情；知道一個(gè)人要有獨(dú)立、獨(dú)立生活本領(lǐng)；知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義；產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好；懂得要遵守諾言，要有剛強(qiáng)的意志；崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來幸福福的勞動人民等。四、重要教學(xué)措施：1、要求這個(gè)學(xué)期每個(gè)孩子上課準(zhǔn)備語文筆記本，認(rèn)真記筆記。2、要求每個(gè)孩子堅(jiān)持記日記，每周收上來檢查一次。3、爭取在課外，不影響正常教學(xué)活動的情況下，每天閱讀課外書；或許是中午的時(shí)間，先閱讀人教版的教材。4、注意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)同學(xué)閱讀、思考和討論，切實(shí)提高同學(xué)的理解本領(lǐng)，讓同學(xué)學(xué)到讀書、作文的方法。5、加強(qiáng)朗讀的引導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極自動性，激勵(lì)同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書。6、注意引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動中，應(yīng)注意同學(xué)各種本領(lǐng)的進(jìn)展培育，爭取全面進(jìn)步。7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力進(jìn)展，都有機(jī)會提高。8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題適時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。9、培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、乾凈。重點(diǎn)教學(xué)措施：依據(jù)本班情況和顯現(xiàn)的重要問題我訂立了如下實(shí)在措施：1、要求孩子每篇課文在預(yù)習(xí)時(shí)先總結(jié)各部分的重要內(nèi)容，在通過老師的講解進(jìn)行修改，每篇課后練習(xí)的閱讀題我都當(dāng)做默讀測試，要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，2、我要求孩子每天記日記，在上作文課時(shí)，讓孩子互評互判。3、每次上課前的預(yù)習(xí)，我讓孩子把本身不會的詞語先查出意思寫在書上，上課時(shí)再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文第4篇一、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動、布置練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分構(gòu)成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、緊急時(shí)刻、方法、面對錯(cuò)誤、家園的呼喊。二、教學(xué)要求和目的：1、識字、學(xué)詞和練句（1）使同學(xué)自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中連續(xù)體會，要求同學(xué)帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查同學(xué)的摘錄筆記。還要組織同學(xué)交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)引導(dǎo)可以查二班級下第11單元，三班級上有關(guān)的金鑰匙。（2）緊密聯(lián)系實(shí)際。對錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓同學(xué)寫出來，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完適時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織同學(xué)首先檢查錯(cuò)字病句，本身認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動同學(xué)討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有緊密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，才能更好地調(diào)動同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，老師和同學(xué)也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。2、閱讀（1）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫忙閱讀或開展綜合性活動。（4）培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。3、習(xí)作（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（2）養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)同學(xué)寫作的積極性。（4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯(cuò)別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、自動、制造性學(xué)習(xí)的過程。修改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。4、口語實(shí)際（1）與人交流能敬重、理解對方。（2）樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。（3）表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、綜合性學(xué)習(xí)（1）訂立可以實(shí)行的小組活動計(jì)劃，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時(shí)間布置和分工。③計(jì)劃訂立后要檢查實(shí)行情況并適時(shí)進(jìn)行修改。（2）自始至終要突出同學(xué)的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最緊要的，最緊要的是同學(xué)的自動精神、制造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的本領(lǐng)得到提高。三、教學(xué)措施：1、充分發(fā)揮老師和同學(xué)雙方在教學(xué)中的自動性和制造性。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式。2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)變化觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，快捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，加添同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的`人生態(tài)度，是語文教學(xué)的緊要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)的關(guān)系。語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要重視開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。7、遵從同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。同學(xué)生理、心理以及語言本領(lǐng)的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文第5篇一、班級情況分析從已經(jīng)把握的情況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，思維不夠快捷。重要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的問題部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的愛好有所加強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣比較差，學(xué)問面不廣；語言表達(dá)本領(lǐng)不強(qiáng)，不太擅長表達(dá)本身的思想。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以加強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)激勵(lì)，夯實(shí)同學(xué)的語文基本學(xué)問，提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。二、教材分析本冊教材依舊以話題的形式構(gòu)成單元，共8個(gè)單元，每個(gè)單元2—3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：1、立志與美景，2、節(jié)氣與母愛，3、地球與海洋，4、英雄與古詩，5、親情與傲菊，6、烈士與壯士，7、詩歌與童話，8、寓言與名著?！罢Z文樂園”共8個(gè)，每單元1個(gè)。語文樂園依舊分為三個(gè)欄目：“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)學(xué)問的整合與訓(xùn)練；“閱讀賞識”重在加添閱讀量，培育同學(xué)自主閱讀的習(xí)慣；“語文生活”連續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，是語文生活化，有利于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，全面提高同學(xué)的語文實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、全冊共認(rèn)得常用漢字125個(gè)，會寫字150個(gè)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、用一般話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。5、把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表的的思想感情。6、感受作品中生動的形象和美妙的語言，掛念作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流本身的閱讀感受。7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。8、積累課文中美妙詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。10、漸漸養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文重要內(nèi)容和中心思想的本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別重視朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語言感悟本領(lǐng)。2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的愛好，激勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。3、重視引導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展”，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織同學(xué)進(jìn)行生動有趣味的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章重要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，實(shí)在地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用氣力。5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合同學(xué)閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價(jià)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐本領(lǐng)的培育與提高。6、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，本身選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)本身算出平常成績。五、扶優(yōu)輔后工作經(jīng)過一段時(shí)間的察看，本班的學(xué)困生是：李奧、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發(fā)覺學(xué)困生的重要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的愛好和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，實(shí)在表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參加朗讀討論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能差，實(shí)在表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀本領(lǐng)較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。優(yōu)秀同學(xué)是：黃家駒、黃鑫艷、廖文煊、李秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，有較強(qiáng)的理解分析本領(lǐng)，課外閱讀做得好，作業(yè)完成好，寫作本領(lǐng)強(qiáng)。有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，愛好喜好廣泛，課堂發(fā)言積極。本期初步訂立以下措施。五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文第6篇一、引導(dǎo)思想連續(xù)將語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的變化，以整體推動課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為引導(dǎo)，開展以課題討論為重點(diǎn)的教育教學(xué)討論，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)認(rèn)得小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和討論，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。二、教材分析本冊教材連續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了八個(gè)話題。這八個(gè)主題單元分別是“自然之景”“讀書生活”“愛國情懷”“奇妙的宇宙”“童年往事”“人與動物”“戲劇電影”“和平友愛”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。三、教學(xué)要求（一）識字寫字教學(xué)1、快捷運(yùn)用識字方法，培育探究識字本領(lǐng)。2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。3、臨摹與講評相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。（二）閱讀教學(xué)1、本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)⑴活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。⑵利用語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。①結(jié)合課后的“理解·運(yùn)用”，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟表達(dá)方法。②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺表達(dá)特點(diǎn)。③依托“語文樂園”，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)表達(dá)規(guī)律。⑶結(jié)合教材特點(diǎn)，連續(xù)培育概括本領(lǐng)。⑷充分利用資源，適時(shí)開展探究性閱讀。2、關(guān)于教法和學(xué)法⑴深入研討教材，選擇教學(xué)方法。⑵簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。⑶變革學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。①在“品讀詞句”中感悟。②在“移情體驗(yàn)”中感悟。③在“拓展資源”中感悟。3、需要重要的幾個(gè)問題⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動態(tài)生成的關(guān)系。⑵正確把握文本價(jià)值取向和同學(xué)獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。（三）“探究與實(shí)踐”的教學(xué)1、重視活動前的滲透和組織。2、重視同學(xué)間的互助與交流。3、重視活動后的總結(jié)與評價(jià)。（四）“詩詞誦讀”教學(xué)1、精準(zhǔn)把握所選詩詞的寫作特點(diǎn)。2、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，正確理解詩詞意。3、捕獲動情點(diǎn)，深入體驗(yàn)詩詞情。（五）“語文樂園”教學(xué)重要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點(diǎn)：1、更新觀念，正確認(rèn)得高班級習(xí)作的性質(zhì)。2、廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)練筆的引導(dǎo)。3、張揚(yáng)個(gè)性，積極激勵(lì)自主表達(dá)。4、多發(fā)并舉，著力提高評改本領(lǐng)。5、重視交流，盡情共享寫作樂趣。四、教學(xué)措施1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)。2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查、批改，讓同學(xué)適時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。3、注意閱讀教學(xué)的方法：緊要的是“把閱讀的時(shí)間交還給同學(xué)”。多讓同學(xué)朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延長。4、老師做好教學(xué)的組織者、參加者、引導(dǎo)者。老師的表率，首先是民主、公平的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培育創(chuàng)新本領(lǐng)，全面提高教學(xué)效率。6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，加添同學(xué)的閱讀量，引導(dǎo)閱讀方法，培育閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。7、開展好小組合作和競爭。五、學(xué)情分析本班同學(xué)現(xiàn)狀分析：本班有同學(xué)41人。男生21人，女生20人。多數(shù)同學(xué)在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自發(fā)學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)學(xué)問方面把握較為堅(jiān)固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分同學(xué)愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：同學(xué)上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有本身的個(gè)性；口語表達(dá)本領(lǐng)不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對他們的管理；閱讀和作文也是同學(xué)的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在連續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高同學(xué)的綜合本領(lǐng)。五班級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文第7篇一、教材分析1.本冊教材是以語文學(xué)問和本領(lǐng)訓(xùn)練為序編排。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則布置訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練構(gòu)成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。2.本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)布置了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。3.除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字構(gòu)成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。4.本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來布置單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）酷愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國。（2）了解今日的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）酷愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）教育同學(xué)珍惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）教育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。5.全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)得的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)得3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有有同學(xué)21人。同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問較為堅(jiān)固，對學(xué)習(xí)語文的愛好深厚，寫字水平整體較高，大部分同學(xué)有酷愛閱讀的習(xí)慣，但同學(xué)的閱讀本領(lǐng)及應(yīng)用方面比較死板，不能快捷運(yùn)用、舉一反三，同學(xué)對寫作的熱誠不高，這一方面比較薄弱。三、教學(xué)措施（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精準(zhǔn)地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在閱讀技能方面，連續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。如，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。此外，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。2.在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文重要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述次序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘次序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。3.在閱讀方法方面，連續(xù)加強(qiáng)略讀本領(lǐng)培育的同時(shí)，培育同學(xué)有關(guān)瀏覽本領(lǐng)的培育。4.再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人交流能敬重、理解對方”?！熬粗亍辈粌H要“認(rèn)真耐性”地聽，而且要敬重對方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，傾聽時(shí)可用神態(tài)作出反映；“理解”則要站在對方的`角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當(dāng)時(shí)的心情，明顯在情感態(tài)度的要求上