五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案－ 13詩(shī)配畫(huà) ｜蘇少版

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案－13詩(shī)配畫(huà)|蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并欣賞詩(shī)歌與繪畫(huà)之間的關(guān)系，提高審美情趣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)作能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌與繪畫(huà)的關(guān)系介紹。2.詩(shī)配畫(huà)的歷史背景及其藝術(shù)價(jià)值。3.詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作技巧和方法。4.學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐：選擇一首詩(shī)歌，創(chuàng)作與之相配的畫(huà)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.詩(shī)歌與繪畫(huà)的結(jié)合方式及其藝術(shù)效果。2.學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐中的構(gòu)思與表現(xiàn)。難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解與繪畫(huà)表現(xiàn)的融合。2.學(xué)生創(chuàng)作中個(gè)性化與創(chuàng)意的體現(xiàn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、示例詩(shī)配畫(huà)作品、教材。2.學(xué)具：畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆、詩(shī)歌集。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示經(jīng)典詩(shī)配畫(huà)作品，引起學(xué)生對(duì)主題的興趣。2.講解：介紹詩(shī)配畫(huà)的歷史、藝術(shù)價(jià)值及其創(chuàng)作技巧。3.互動(dòng)：學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合的理解和想法。4.示范：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何為一首詩(shī)配畫(huà)。5.實(shí)踐：學(xué)生選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作。6.指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化建議。7.展示：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)主題：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案－13詩(shī)配畫(huà)核心內(nèi)容：詩(shī)歌與繪畫(huà)的關(guān)系、詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作技巧、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成課堂上的詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作。2.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，寫(xiě)下對(duì)作品的感受和建議。3.學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行作品的修改和完善。課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了詩(shī)配畫(huà)的基本知識(shí)和技巧，還提高了對(duì)詩(shī)歌的理解和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。課后，通過(guò)家長(zhǎng)的參與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校合作，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。未來(lái)教學(xué)中，可以考慮引入更多不同風(fēng)格和流派的詩(shī)配畫(huà)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示經(jīng)典的詩(shī)配畫(huà)作品，如唐代王維的《山居秋暝》與相應(yīng)的畫(huà)作，讓學(xué)生初步感受詩(shī)畫(huà)結(jié)合的魅力。故事引入：講述古代文人墨客如何將詩(shī)歌與繪畫(huà)相結(jié)合，創(chuàng)作出傳世佳作的故事，如蘇軾的《赤壁賦》與相應(yīng)的畫(huà)作?；?dòng)提問(wèn)：向?qū)W生提問(wèn)，如“你們認(rèn)為詩(shī)歌和繪畫(huà)之間有什么關(guān)系？”“詩(shī)配畫(huà)能給我們帶來(lái)什么樣的藝術(shù)享受？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)介紹詩(shī)配畫(huà)的歷史、藝術(shù)價(jià)值及其創(chuàng)作技巧。具體內(nèi)容包括：歷史背景：介紹詩(shī)配畫(huà)起源于哪個(gè)時(shí)期，經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過(guò)程，各個(gè)歷史時(shí)期的詩(shī)配畫(huà)有何特點(diǎn)等。藝術(shù)價(jià)值：闡述詩(shī)配畫(huà)在藝術(shù)領(lǐng)域中的地位和作用，如何體現(xiàn)了中華文化的獨(dú)特魅力。創(chuàng)作技巧：分析詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作方法，如如何選擇詩(shī)歌，如何把握詩(shī)歌的意境，如何運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容等。3.互動(dòng)互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。具體活動(dòng)包括：小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)配畫(huà)的相關(guān)問(wèn)題，如“你認(rèn)為詩(shī)配畫(huà)中最重要的是什么？”“你在創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)時(shí)會(huì)注意哪些方面？”等。分享發(fā)言：每組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享本組的討論成果。4.示范選擇詩(shī)歌：挑選一首具有代表性的詩(shī)歌，如杜甫的《春望》。分析詩(shī)歌：解讀詩(shī)歌的意境、情感和主題，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。創(chuàng)作示范：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，如運(yùn)用何種繪畫(huà)技法，如何構(gòu)圖等。講解創(chuàng)作思路：在創(chuàng)作過(guò)程中，教師需要講解自己的創(chuàng)作思路，如何將詩(shī)歌的意境和情感融入到繪畫(huà)中。5.實(shí)踐提供創(chuàng)作材料：為學(xué)生提供畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆等創(chuàng)作材料，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行創(chuàng)作。個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師需要巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，如提供創(chuàng)作建議、解決繪畫(huà)難題等。鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將詩(shī)歌內(nèi)容與自己的繪畫(huà)風(fēng)格相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的詩(shī)配畫(huà)作品。6.展示組織展示活動(dòng)：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，可以采用展覽的形式，讓學(xué)生互相觀摩、交流。集體評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)作品，如創(chuàng)作思路、繪畫(huà)技法、表現(xiàn)力等。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)量的把握：作業(yè)量不宜過(guò)大，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，應(yīng)以質(zhì)取勝，注重作業(yè)的深度和創(chuàng)意。作業(yè)難度的分層：根據(jù)學(xué)生的不同程度，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，不僅可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能增強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。作品的修改和完善：學(xué)生根據(jù)教師的反饋和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，對(duì)作品進(jìn)行修改和完善，提高自己的創(chuàng)作水平。8.課后反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：回顧教學(xué)目標(biāo)，分析哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，哪些還需要進(jìn)一步的努力。教學(xué)方法的適用性：思考所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)