《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、基本信息學(xué)習(xí)領(lǐng)域：裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)課程代碼：035565A制定時(shí)間：2022年2月適用專業(yè)：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)所屬系部：建筑工程系參考學(xué)時(shí)：30學(xué)時(shí)學(xué)分：1.0制定人：批準(zhǔn)人：二、課程性質(zhì)《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)》是高職工程類建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其功能在于讓學(xué)生會(huì)裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)的全面工作流程，培養(yǎng)學(xué)生做預(yù)算的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本課程需要以《裝飾工程構(gòu)造》、《CAD》等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）以高職工程類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)際裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)為背景，緊密聯(lián)系裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)工作實(shí)際，對(duì)裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)職業(yè)崗位進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)工作過(guò)程中涉及的專業(yè)知識(shí)與技能為課程主線，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在已有的知識(shí)能力基礎(chǔ)上，訓(xùn)練和提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高作為最終目標(biāo)。三、課程目標(biāo)1、專業(yè)能力目標(biāo)·會(huì)正確使用常用計(jì)價(jià)軟件；·會(huì)在實(shí)際工作中進(jìn)行工程量的編制；·會(huì)進(jìn)行裝飾方面的概預(yù)算；·會(huì)進(jìn)裝飾方面的竣工決算；·會(huì)獨(dú)立結(jié)合裝飾施工圖完成工程量的計(jì)算；·會(huì)一些招投標(biāo)標(biāo)書的內(nèi)容。2、方法能力目標(biāo)·能自主學(xué)習(xí)裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的新知識(shí)、新技術(shù)；·能觸類旁通使用各種計(jì)量軟件；·能通過(guò)各種媒體資源查找所需信息；·能獨(dú)立制定工作計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施。3、素質(zhì)目標(biāo)?具有團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、豁達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)；?具有分析能力，善于創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)善于溝通、樂(lè)于助人；?具有合作精神和管理協(xié)調(diào)能力，有集體榮譽(yù)感，具有良好的心理素質(zhì)；?具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力，吃苦耐勞、細(xì)致，有工匠精神,；?具有緊跟技術(shù)發(fā)展前沿能力，做到終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)科技發(fā)展水平；?具有工作責(zé)任感和創(chuàng)新精神。?熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法。?具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能做到平等、虛心。?具有熱愛(ài)國(guó)家，為祖國(guó)的繁榮昌盛努力奮斗。四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)思路《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)》采用以行動(dòng)為導(dǎo)向、工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由5個(gè)學(xué)習(xí)情境組成。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)主要考慮以下因素：（1）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要符合工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的要求。學(xué)習(xí)情境是對(duì)真實(shí)工作過(guò)程的教學(xué)化加工，以完成某個(gè)完整的工作任務(wù)為目標(biāo)。（2）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要盡量覆蓋全面的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)任務(wù)，以學(xué)生學(xué)會(huì)建筑工程工程量的預(yù)算為根本，準(zhǔn)確完成建筑工程工程量清單和定額的編制為目的。

2、情境劃分序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱學(xué)時(shí)課內(nèi)講授課內(nèi)實(shí)訓(xùn)情境1建筑裝飾工程工程量計(jì)量28情境2建筑裝飾工程計(jì)價(jià)28情境3建筑裝飾工程預(yù)算報(bào)價(jià)283、情境描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)30學(xué)習(xí)情境1建筑裝飾工程工程量計(jì)量參考學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)·會(huì)分部分項(xiàng)工程量清單的編制；·會(huì)措施項(xiàng)目清單的編制；·學(xué)會(huì)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行工程量清單的編制；·引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、榮譽(yù)感。教學(xué)方法和建議·講述法；·實(shí)踐法；·小組討論法。主要內(nèi)容·分部分項(xiàng)工程量清單的編制；·將國(guó)家大政方針、社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式融入典型的工程案例，將愛(ài)國(guó)教育、革命歷史教育融入課堂。工具與媒體·多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件；·裝飾施工圖；·技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備·裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)知識(shí)；·識(shí)圖、施工圖預(yù)算能力；。教師知識(shí)與能力要求·熟悉工程量清單的編制內(nèi)容；·利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行工程量清單的編制。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)30學(xué)習(xí)情境2建筑裝飾工程計(jì)價(jià)參考學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)·會(huì)查看建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范；·理解裝飾工程工程量的組成；·會(huì)套價(jià)；·會(huì)調(diào)價(jià)。教學(xué)方法和建議·講述法；·實(shí)踐操作法；·角色扮演法；·小組工作法；·教師應(yīng)提前熟悉實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)及時(shí)間要求，準(zhǔn)備好教學(xué)資料、教學(xué)場(chǎng)地和儀器設(shè)備設(shè)備。主要內(nèi)容·建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范；·消耗量定額；·定額說(shuō)明。工具與媒體·多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件；·《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》；·裝飾施工圖紙。學(xué)生知識(shí)與能力要求·建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)知識(shí)；·識(shí)圖、施工圖預(yù)算能力；教師知識(shí)與能力要求·熟悉建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范；·能夠正確引導(dǎo)學(xué)生分崗實(shí)訓(xùn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)30學(xué)習(xí)情境3建筑裝飾工程預(yù)算報(bào)價(jià)參考學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)·會(huì)查看建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范；·理解裝飾工程工程量的組成；·理解計(jì)價(jià)依據(jù)；·理解信息價(jià)。教學(xué)方法和建議·講述法；·實(shí)踐操作法；·角色扮演法；·小組工作法；·教師應(yīng)提前熟悉實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)及時(shí)間要求，準(zhǔn)備好教學(xué)資料、教學(xué)場(chǎng)地和儀器設(shè)備設(shè)備。主要內(nèi)容·建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范；·計(jì)價(jià)依據(jù)；·信息價(jià)。工具與媒體·多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件；·《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》；·裝飾施工圖紙。學(xué)生知識(shí)與能力要求·建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)知識(shí)；·識(shí)圖、施工圖預(yù)算能力；教師知識(shí)與能力要求·熟悉建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范；·能夠正確引導(dǎo)學(xué)生分崗實(shí)訓(xùn)。五、考核標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生職業(yè)能力考核和職業(yè)素養(yǎng)考核，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)評(píng)定。具體考核內(nèi)容和分值權(quán)重見(jiàn)下表；考核內(nèi)容考核方式分值權(quán)重%實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)40%實(shí)習(xí)成果參觀、學(xué)習(xí)過(guò)程教師評(píng)價(jià)+成果展示學(xué)生互評(píng)60%六、實(shí)施建議1、教材編寫必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用或編寫教材。教材編寫或選用要反映新知識(shí)、新技術(shù)，要充分體現(xiàn)工作任務(wù)課程設(shè)計(jì)思想，以工作任務(wù)為載體實(shí)施教學(xué)，任務(wù)的選取要科學(xué)、符合課程的工作邏輯，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中逐步提高職業(yè)能力。2、教學(xué)建議在教學(xué)中，應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，注重教學(xué)課件、視頻等網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與利用，提高課程教學(xué)的趣味性、實(shí)效性，注重校本教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為中心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在教學(xué)中，要為學(xué)生提供輪崗實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)。3、教學(xué)條件教師要求：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有先進(jìn)的教學(xué)理念和建筑工程實(shí)際清單定額編制的工作經(jīng)歷，具備較強(qiáng)的溝通能力和愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、銳意進(jìn)取的職業(yè)道德；具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力；具備系統(tǒng)的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的專業(yè)知識(shí)；具有一定的道路施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；具備寬廣厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐技能；具備健康的體質(zhì)、充沛的精力和良好的身心素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)條件：（1）建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)配有建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)所必須設(shè)備，廣聯(lián)達(dá)BIM精裝修算量軟件50節(jié)點(diǎn)，還要有計(jì)算機(jī)及相應(yīng)的工程預(yù)算軟件，施工圖紙一套。（2）建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)室，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的工程量清單定額的編制，具有一定的實(shí)戰(zhàn)能力，以及能夠進(jìn)行招投標(biāo)書的制作。4、課程資源（1）積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向