大學(xué)生閱讀情況調(diào)查分析報(bào)告

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查匯報(bào)調(diào)查指導(dǎo)：鄧筱燕老師調(diào)查小組：級(jí)數(shù)控技術(shù)（三）班吳焯琳羅禮劉宇肖冬羅文浩何堯鄧?yán)趧⒍◤?qiáng)調(diào)查背景“書(shū)籍是全世界營(yíng)養(yǎng)品”；“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”……古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)異書(shū)籍推崇備至。讀書(shū)不僅能夠開(kāi)拓眼界，增加知識(shí)，還能夠陶冶情操，修身養(yǎng)性，更能夠經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)籍了解前人成就，讓我們?cè)谌祟?lèi)文明道路上走更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。所以，讀書(shū)很關(guān)鍵，這是毋庸置疑。然而伴隨社會(huì)發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，書(shū)籍正在被大家逐步地遺忘，越來(lái)越多大學(xué)生不再讀書(shū)或極少讀書(shū)。調(diào)查目標(biāo)了解我院大學(xué)生讀書(shū)（關(guān)鍵指課外書(shū)籍）情況；為了使現(xiàn)代大學(xué)生更深刻了解課外閱讀關(guān)鍵性和合理計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間關(guān)鍵性。調(diào)查時(shí)間11月10日—12月10日（第12周—16周）調(diào)查地點(diǎn)四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查對(duì)象我院在校大學(xué)生調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查具體調(diào)查方法調(diào)查對(duì)象我們選擇了我學(xué)院在校300名學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，我組共發(fā)放300份調(diào)查匯報(bào)，共收回277份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷277份，收回率為92.3%。調(diào)查方法采取整群抽樣調(diào)查方法，在調(diào)查前講清意義，在本組同學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)場(chǎng)交卷并一律不計(jì)姓名，解除學(xué)生顧慮，并有效確實(shí)保了調(diào)查真實(shí)性。因?yàn)榇舜握{(diào)查含有普遍代表性，所以不進(jìn)行分層抽樣調(diào)查。問(wèn)卷組成15個(gè)客觀(guān)單選題；一個(gè)自主問(wèn)答題。樣本選擇課外閱讀時(shí)間量課外閱讀書(shū)籍類(lèi)型課外閱讀關(guān)鍵性課外閱讀目標(biāo)性我們將從這4點(diǎn)來(lái)分析了解大學(xué)生課外閱讀情況。樣本處理樣本一：您每七天用于課外讀書(shū)時(shí)間大約有多少？A.1小時(shí)以?xún)?nèi)B.1—7小時(shí)C.7—14小時(shí)D.14小時(shí)以上從課外閱讀時(shí)間上，我們能夠直接了解到大家對(duì)課外閱讀態(tài)度及重視程度：一周所花時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)占總?cè)藬?shù)33%，1小時(shí)到7小時(shí)占50%。7小時(shí)到14小時(shí)僅占14%，14小時(shí)以上僅占3%。這說(shuō)明我院校大學(xué)生在課外閱讀上所花時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)是相別于高中，我們有著很多課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀重視程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。樣本二:你通?？茨囊活?lèi)書(shū)籍？A.文學(xué)類(lèi)書(shū)籍B.娛樂(lè)消遣類(lèi)C.應(yīng)用技術(shù)類(lèi)D.專(zhuān)業(yè)用書(shū)E.科普讀物調(diào)查發(fā)覺(jué)，文學(xué)類(lèi)、雜志娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍仍然是現(xiàn)代大學(xué)生課外閱讀愛(ài)好中關(guān)鍵讀物，這和文學(xué)、雜志本身特色和優(yōu)勢(shì)相關(guān)。而部分應(yīng)用技術(shù)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)用書(shū)受同學(xué)們歡迎，離不開(kāi)我們學(xué)生學(xué)本位、學(xué)以致用思想。同學(xué)們喜愛(ài)閱讀科普讀物源于同學(xué)們對(duì)此強(qiáng)烈愛(ài)好。而喜愛(ài)雜志同學(xué)百分比超出喜愛(ài)文學(xué)同學(xué)，這可能是工科學(xué)校學(xué)生尤其之處，更愿意看些短小而精悍文章。樣本三：您認(rèn)為在大學(xué)期間課外閱讀關(guān)鍵嗎？A.沒(méi)有用B.用處不大C.很有用D.不好說(shuō)調(diào)查發(fā)覺(jué)，60%同學(xué)認(rèn)為課外閱讀有很多用，最起碼能夠開(kāi)闊視界，增加見(jiàn)識(shí)。而對(duì)于選擇沒(méi)有用、用處不大這個(gè)25%極大群體，我們應(yīng)該引發(fā)高度重視，說(shuō)明少部分同學(xué)還不明確課外閱讀關(guān)鍵性。而還有15%同學(xué)認(rèn)為重不關(guān)鍵全部不好說(shuō)，這也該引發(fā)我們深刻反思了。樣本四：你認(rèn)為讀書(shū)最大目標(biāo)在于？A.豐富個(gè)人閱歷B.選擇備考C.在她人面前炫耀D.消遣時(shí)間調(diào)查發(fā)覺(jué)，同學(xué)們對(duì)課外閱讀全部有明確目標(biāo)，59%同學(xué)贊成是豐富人生閱歷，增加見(jiàn)識(shí)；14%同學(xué)贊成是選擇備考，畢竟現(xiàn)在升本、升研是大家全部向往事；還有18%同學(xué)認(rèn)為課外閱讀是為了在她人面前炫耀，而剩下9%同學(xué)認(rèn)為課外閱讀是消遣時(shí)間，我想既然有時(shí)間去消遣，應(yīng)該也能從書(shū)本中受到啟迪，豐富人生閱歷。問(wèn)卷分析經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析，我們得出以下結(jié)論：1、課外閱讀愛(ài)好，仍是現(xiàn)代大學(xué)生最關(guān)鍵課外活動(dòng)愛(ài)好之一。同學(xué)們?nèi)坑姓n外閱讀習(xí)慣，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體關(guān)鍵特征。2、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物愛(ài)好倍增。在課外閱讀書(shū)籍中，雜志娛樂(lè)類(lèi)占了27%，超出了對(duì)文學(xué)類(lèi)作品閱讀量，這也暴露了目前大學(xué)生課外閱讀中一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠?，F(xiàn)在社會(huì)上流行部分讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。3、大學(xué)生課外網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)增多。在課外閱讀仍為現(xiàn)代大學(xué)生關(guān)鍵課外休閑活動(dòng)同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)不甘示弱，占了總?cè)藬?shù)31.61%，就我們從其它調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)只占較小比重。4、大學(xué)生課外閱讀時(shí)間較少。從課外閱讀時(shí)間上，我們能夠直接了解到大家對(duì)課外閱讀態(tài)度及重視程度：33%同學(xué)每七天花1小時(shí)左右時(shí)間作課外閱讀，50%同學(xué)花1—7小時(shí)，14%同學(xué)花7—14小時(shí)，3%同學(xué)花14小時(shí)以上時(shí)間。平均天天花在課外閱讀時(shí)間在1小時(shí)之內(nèi)占總?cè)藬?shù)88%，超出1小時(shí)僅占12%。這說(shuō)明我校大學(xué)生在課外閱讀上所花時(shí)間極其偏少。因?yàn)榇髮W(xué)是相別于高中，我們有著很多課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀重視程度很不夠。5、大學(xué)生對(duì)課外閱讀有比較理性思索。59%同學(xué)進(jìn)行課外閱讀是為了擴(kuò)大知識(shí)面、豐富自己人生閱歷，18%是因?yàn)樵谙胨嗣媲办乓?，消遣也占?%，而單純?yōu)榱颂嵘挤终嫉?4%。這說(shuō)明在課外閱讀中，大家功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純?yōu)榱颂嵘挤?、拿到學(xué)分、在考試中能夠不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了本身發(fā)展，提升自己素質(zhì)，全方面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己人格，也是為了指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，使自己行為愈加合理化和科學(xué)化。從大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)中我們能夠了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提升自我修養(yǎng)不可或缺一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全方面發(fā)展自己最關(guān)鍵方法，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)然很關(guān)鍵，不過(guò)若沒(méi)有課外閱讀調(diào)整和補(bǔ)充，大學(xué)生業(yè)余生活也是不可想象。6、圖書(shū)館閱讀條件有待改善。圖書(shū)館是同學(xué)們課外閱讀資料關(guān)鍵起源，但多數(shù)同學(xué)反應(yīng)到限制她們課外閱讀原因包含圖書(shū)館不會(huì)通宵開(kāi)放，天冷里面也沒(méi)有暖氣供給等。這需要學(xué)校相關(guān)方面進(jìn)行改善。對(duì)調(diào)查結(jié)果思索課外閱讀無(wú)疑是關(guān)鍵，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思索大船借以航行帆，也是鼓帆前進(jìn)風(fēng)?！彼?huà)形象地告訴我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思緒一條關(guān)鍵路徑。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解：（一）現(xiàn)代大學(xué)生愛(ài)好含有廣泛性和多樣性。此次調(diào)查表明在課外閱讀愛(ài)好等方面，現(xiàn)代大學(xué)生閱讀愛(ài)好表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所包含范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，即使在調(diào)查中，我們知道是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀多樣化傾向，大學(xué)生重視從多方面去發(fā)展提升自己，需要從不一樣方向入手，才能全方面提升自己修養(yǎng)。（二）現(xiàn)代大學(xué)生課外閱讀含有娛樂(lè)性和消遣性。個(gè)體愛(ài)好本身含有娛樂(lè)性和消遣性特征，對(duì)滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活含有很關(guān)鍵意義，也是大學(xué)生個(gè)性友好發(fā)展和本身社會(huì)化不可或缺路徑。比如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課外讀物愛(ài)好，滿(mǎn)足了她們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己生活理想和表示自己對(duì)生活憧憬美好意愿和情感，這對(duì)她們強(qiáng)烈探索人生、探索生活需要聯(lián)絡(luò)在一起。不過(guò)，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物過(guò)多重視，而埋頭于對(duì)她人生活解讀，忽略了自己現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)提升。（三）大學(xué)生課外閱讀含有沒(méi)有目標(biāo)性。從調(diào)查中我們能夠看到，大學(xué)生閱讀并不是有針對(duì)性，而是“泛讀”，讀后也沒(méi)有進(jìn)行思索。這說(shuō)明我們并沒(méi)有把課外閱讀看成是一個(gè)取得新知識(shí)手段。我們應(yīng)該看到自己閱讀分析能力是比較差。只有在平時(shí)閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提升到一個(gè)新水平，才能達(dá)成課外閱讀真正目標(biāo)。對(duì)此，我們認(rèn)為要處理好閱讀和人生理想，閱讀和學(xué)業(yè)發(fā)展，閱讀和職業(yè)選擇，閱讀和大學(xué)生生活，閱讀和專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展，閱讀和贏(yíng)得機(jī)遇，閱讀和發(fā)明幸福關(guān)系。在大學(xué)課程中，重視理論聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際，把日常閱讀和教學(xué)內(nèi)容、平時(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和自己生涯計(jì)劃結(jié)合起來(lái)。使三年學(xué)習(xí)生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展協(xié)力，形成適合自我發(fā)展目標(biāo)基因，這是觀(guān)念目標(biāo)本意。在有目標(biāo)形成自己這種基因時(shí)，要尤其重視自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)培訓(xùn)。讀一本好書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者和作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)烈共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生。可見(jiàn)，優(yōu)異文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么關(guān)鍵?。∷鼘?duì)于提大學(xué)生文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)她們?nèi)?chuàng)新意義是十分重大，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)整體發(fā)展。經(jīng)過(guò)此次調(diào)查，我們初步得悉了我校大學(xué)生課外閱讀基礎(chǔ)情況,同時(shí)期望各位同學(xué)能夠充足利用自己課余時(shí)間，多讀部分好書(shū)，本身主動(dòng)、主動(dòng)地去接收優(yōu)異、優(yōu)異文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)提議：（一）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確課外閱讀標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)其良好閱讀習(xí)慣歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和很多高尚人談話(huà)”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀書(shū)，比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯,然而一樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確閱讀標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生課外閱讀需要建立閱讀標(biāo)準(zhǔn)包含目標(biāo)性標(biāo)準(zhǔn)、選擇性標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃性標(biāo)準(zhǔn)、廣泛標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必需主動(dòng)主動(dòng)地根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地要求閱讀時(shí)間、內(nèi)容、次序和方法，根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深次序，配合學(xué)科本身內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并經(jīng)過(guò)課外閱讀不停拓寬知識(shí)視野，提升綜合素質(zhì)。③筆者所在學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”，為學(xué)生提供閱讀指南。（二）改善大學(xué)生不良閱讀傾向，提升其閱讀品位不少大學(xué)生課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)久沉溺于品位不高武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這么傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生人格完善。針對(duì)這么不良閱讀傾向，要經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅文學(xué)名著，教她們知道深層次了解和欣賞藝術(shù)作品，提升她們辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必需時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)改善大學(xué)生不良閱讀傾向，提升其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提升人生品位，對(duì)于自己未來(lái)有科學(xué)、合理計(jì)劃。（三）引導(dǎo)大學(xué)生提升閱讀效果，培養(yǎng)正確閱讀方法閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提升文化素質(zhì)關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀書(shū)讀好,提升閱讀效果，對(duì)提升大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍作用?？茖W(xué)正確閱讀方法直接影響閱讀效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過(guò)等多個(gè)方法和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地閱讀，控制好閱讀速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)生能夠閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到專(zhuān)著以取得科學(xué)思維方法和理論系統(tǒng)性和邏輯完整性等知識(shí)；而智力較高學(xué)生可閱讀多個(gè)參考書(shū)加緊學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域?qū)で笪睦硐嗤ɑ蚶砉は嘟Y(jié)合，以調(diào)整和完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。（四）合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升大學(xué)生閱讀能力目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀關(guān)鍵路徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了寬廣空間，拓寬了大學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀愛(ài)好泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者信息意識(shí)、信息觀(guān)念、信息道德、信息獲取技能和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效獲取信息技能和最新文件信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)置書(shū)籍、查詢(xún)資料等。高校要主動(dòng)發(fā)揮校園網(wǎng)功效，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷立即地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富優(yōu)異書(shū)籍推薦給大學(xué)生，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生讀書(shū)方向給引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)省其時(shí)間,提升其閱讀效果。調(diào)查總結(jié)多年來(lái)，伴隨大學(xué)課程增加和課外活動(dòng)豐富多彩，經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)目前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著部分顯著不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降趨勢(shì)，這和我們建設(shè)友好校園是不相符合。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯，讀書(shū)能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生心態(tài)，形成成熟性格。在實(shí)施素質(zhì)教育今天，課外閱讀更是提升學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵路徑之一。所以，我們期望借此能引發(fā)學(xué)校更為廣泛關(guān)注，期望在老師指導(dǎo)下，更正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀弄得愈加好、更全方面、更有意義，愈加好指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)！

附件附件1：小組組員分工和評(píng)分組員姓名分工評(píng)價(jià)評(píng)分吳焯琳統(tǒng)籌計(jì)劃，撰寫(xiě)匯報(bào)，制作PPT認(rèn)真負(fù)責(zé)，引導(dǎo)有方羅禮問(wèn)卷打印，問(wèn)卷發(fā)放和回收主動(dòng)參與，配合工作A-劉宇問(wèn)卷打印，問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主動(dòng)參與，配合工作A-羅文浩策劃問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放和回收主動(dòng)參與，配合工作A-何堯策劃問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放和回收主動(dòng)參與，配合工作A-肖冬策劃問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放和回收主動(dòng)參與，配合工作A-劉定強(qiáng)策劃問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放和回收主動(dòng)參與，配合工作A-鄧?yán)诓邉潌?wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放和回收主動(dòng)參與，配合工作A-大學(xué)生閱讀情況大學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷附件二：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)是吸收知識(shí)和增加智慧源泉，此次調(diào)查意在了解大學(xué)生讀書(shū)情況和制約讀書(shū)原因，我們調(diào)查將因您參與而愈加完善，請(qǐng)認(rèn)真選擇部分問(wèn)題，謝謝！您學(xué)齡A.大一B.大二