2024-2025學年新教材高中地理 第四章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 3 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中地理第四章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展3產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教案新人教版選擇性必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課是人教版高中地理選擇性必修2《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》第四章第三節(jié)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”。本節(jié)課主要內(nèi)容通過案例分析，讓學生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、類型、影響因素和我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀。通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響，使學生認識到區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。同時，培養(yǎng)學生從地理視角分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐和人地協(xié)調(diào)四個方面。

1.區(qū)域認知：通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例，使學生能夠從地理角度認識和理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，了解不同區(qū)域的產(chǎn)業(yè)特點和轉(zhuǎn)移規(guī)律。

2.綜合思維：培養(yǎng)學生從多角度、多層面分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的綜合影響，提高學生的綜合分析能力。

3.地理實踐：引導學生運用地理知識和方法，對實際問題進行觀察、分析和解決，如分析我國不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移情況，提出促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。

4.人地協(xié)調(diào)：通過探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域環(huán)境、經(jīng)濟和社會的影響，使學生認識到人地關(guān)系的重要性，學會在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中尋求人地協(xié)調(diào)的方式。教學難點與重點1.教學重點：

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念與類型：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將其生產(chǎn)活動從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的過程。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型主要包括國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

（2）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素包括經(jīng)濟因素、地理因素、政策因素等。例如，經(jīng)濟因素中的勞動力成本、土地成本、市場潛力等；地理因素中的地理位置、交通條件、資源分布等；政策因素中的稅收政策、產(chǎn)業(yè)政策、貿(mào)易政策等。

（3）我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀：我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀表現(xiàn)為從沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)、從發(fā)達地區(qū)向欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢。這一趨勢有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高資源配置效率、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展具有重要影響，包括促進區(qū)域經(jīng)濟增長、提高就業(yè)率、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升區(qū)域競爭力等。同時，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移也可能帶來環(huán)境污染、資源枯竭等問題，需要加強環(huán)境治理和資源可持續(xù)發(fā)展。

2.教學難點：

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動因與機制：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動因復雜多樣，包括經(jīng)濟、地理、政策等多方面因素。學生難以理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的內(nèi)在動因和機制，需要通過案例分析、圖表展示等方法進行講解和引導學生思考。

（2）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的綜合影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響具有雙重性，既有積極的一面，也有消極的一面。學生難以全面把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的綜合影響，需要通過具體案例分析、討論等方式，使學生能夠從多個角度認識和理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。

（3）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系：學生難以理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移如何在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。需要通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)差距、環(huán)境保護等方面的影響，使學生認識到區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

（4）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的政策調(diào)控：學生難以理解政府在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中的作用和調(diào)控手段。需要通過分析政府制定的一系列政策，如稅收優(yōu)惠、產(chǎn)業(yè)扶持、環(huán)境保護等政策，使學生了解政府在推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中的重要作用。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學課件、地圖、教材、案例材料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫、地理學科論壇等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、衛(wèi)星遙感圖像、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)報道、政策文件、學術(shù)文章等。

4.教學手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、圖表展示、實地考察等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)PPT、視頻和文檔，要求學生預習第四章第三節(jié)的內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：提出問題如“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是什么？它有哪些類型和影響因素？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀教材和相關(guān)材料，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖通過平臺或郵件提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例視頻，激發(fā)學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型、影響因素和我國的發(fā)展現(xiàn)狀。

-組織課堂活動：分組討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響，讓學生進行角色扮演，模擬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移決策過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解透徹。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和案例進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，參與角色扮演，親身體驗產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的決策過程。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論，與同學和老師共同探索問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的知識點，掌握分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如分析某個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移情況，撰寫小論文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的書籍和學術(shù)文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，將自己的理解和分析寫成論文。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行深入學習和思考，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識點和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念與類型

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將其生產(chǎn)活動從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的過程。

-類型包括國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素

-經(jīng)濟因素：勞動力成本、土地成本、市場潛力、稅收政策等。

-地理因素：地理位置、交通條件、資源分布等。

-政策因素：產(chǎn)業(yè)政策、貿(mào)易政策、稅收優(yōu)惠等。

3.我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀

-表現(xiàn)為從沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)、從發(fā)達地區(qū)向欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢。

-有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高資源配置效率、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響

-促進區(qū)域經(jīng)濟增長、提高就業(yè)率、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升區(qū)域競爭力等。

-可能帶來環(huán)境污染、資源枯竭等問題，需要加強環(huán)境治理和資源可持續(xù)發(fā)展。

5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中的積極作用，如優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進經(jīng)濟增長等。

-需要加強政策調(diào)控，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域發(fā)展的良性互動。

6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的政策調(diào)控

-政府制定一系列政策，如稅收優(yōu)惠、產(chǎn)業(yè)扶持、環(huán)境保護等，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-需要綜合考慮經(jīng)濟、地理、政策等多方面因素，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念與類型

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移：企業(yè)生產(chǎn)活動從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)

-類型：國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素

-經(jīng)濟因素：勞動力成本、土地成本、市場潛力、稅收政策

-地理因素：地理位置、交通條件、資源分布

-政策因素：產(chǎn)業(yè)政策、貿(mào)易政策、稅收優(yōu)惠

3.我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀

-趨勢：從沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)、從發(fā)達地區(qū)向欠發(fā)達地區(qū)

-意義：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高資源配置效率、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響

-積極影響：促進區(qū)域經(jīng)濟增長、提高就業(yè)率、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升區(qū)域競爭力

-消極影響：環(huán)境污染、資源枯竭

5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中的作用

-政策調(diào)控：稅收優(yōu)惠、產(chǎn)業(yè)扶持、環(huán)境保護

6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的政策調(diào)控

-政府制定一系列政策

-綜合考慮經(jīng)濟、地理、政策等多方面因素

7.藝術(shù)性和趣味性

-采用圖表、圖片等形式，增加視覺效果

-加入實例、案例，提高趣味性典型例題講解1.題目：分析我國東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因。

答案：

-經(jīng)濟因素：勞動力成本上升，土地資源緊張，市場飽和。

-地理因素：東部沿海地區(qū)資源有限，環(huán)境污染嚴重。

-政策因素：政府鼓勵產(chǎn)業(yè)向內(nèi)陸和欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移，以實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.題目：闡述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對遷入地的積極影響。

答案：

-促進經(jīng)濟增長：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來了資金、技術(shù)和市場，加速了遷入地的經(jīng)濟發(fā)展。

-提高就業(yè)率：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來了更多的就業(yè)機會，提高了當?shù)氐木蜆I(yè)率。

-改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于優(yōu)化遷入地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)附加值。

3.題目：分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對遷出地的可能影響。

答案：

-失業(yè)問題：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導致遷出地部分勞動力失業(yè)，影響社會穩(wěn)定。

-環(huán)境問題：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導致遷出地環(huán)境污染加劇，影響生態(tài)環(huán)境。

-產(chǎn)業(yè)空心化：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導致遷出地部分產(chǎn)業(yè)空心化，影響經(jīng)濟發(fā)展。

4.題目：如何實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的良性互動？

答案：

-制定合理政策：政府應(yīng)制定一系列政策，如稅收優(yōu)惠、產(chǎn)業(yè)扶持、環(huán)境保護等，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，優(yōu)化遷入地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)附加