三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 6 Who`s he 湘少版（三起）

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit6Who'she湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“Who'she”這一主題展開(kāi)，通過(guò)多種情景對(duì)話，讓學(xué)生掌握詢問(wèn)和介紹人物的基本句型。教學(xué)內(nèi)容包括識(shí)別和描述人物的外貌特征，如身高、體型、發(fā)型等，以及了解人物的簡(jiǎn)單背景信息，如職業(yè)、愛(ài)好等。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的重點(diǎn)單詞和句型。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行人物介紹。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力，提高他們的英語(yǔ)交流能力。教學(xué)難點(diǎn)1.人物描述的細(xì)節(jié)詞匯掌握，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等。2.句型的正確運(yùn)用和靈活轉(zhuǎn)換。3.人物背景信息的理解和表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或掛圖，展示本單元的關(guān)鍵詞匯和句型。2.人物卡片，用于角色扮演和練習(xí)。3.錄音設(shè)備，播放本單元的對(duì)話錄音。教學(xué)過(guò)程1.課堂導(dǎo)入：通過(guò)播放與本單元相關(guān)的歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詞匯教學(xué)：利用教學(xué)課件或掛圖，教授本單元的重點(diǎn)單詞，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等。3.句型練習(xí)：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)句型“Who'she”和人物描述的表達(dá)。4.聽(tīng)力訓(xùn)練：播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，提高他們的聽(tīng)力理解和發(fā)音準(zhǔn)確度。5.綜合運(yùn)用：設(shè)計(jì)一些與本單元相關(guān)的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit6Who'she2.重點(diǎn)詞匯：tall,short,fat,thin,hair,glasses,etc.3.句型：Who'she?He's4.人物描述：He'stallandthin.Hehasblackhairandglasses.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)本單元的對(duì)話錄音，并跟讀。2.詞匯填空：根據(jù)句意，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膯卧~。3.角色扮演：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬本單元的對(duì)話情景。課后反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如歌曲、視頻、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語(yǔ)交流能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還需根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課堂導(dǎo)入：目的：通過(guò)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。方法：可以播放一首與本單元相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Who'sWho》，或者展示一段簡(jiǎn)短的視頻，內(nèi)容可以是人物介紹的場(chǎng)景。2.詞匯教學(xué)：重點(diǎn)：確保學(xué)生能夠正確理解和發(fā)音本單元的關(guān)鍵詞匯。方法：使用教學(xué)課件或掛圖，展示每個(gè)單詞的圖片和英文表達(dá)。教師可以先領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生跟讀。練習(xí)：進(jìn)行一些詞匯游戲，如“單詞接龍”或“快速反應(yīng)”，以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。3.句型練習(xí)：關(guān)鍵：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。角色扮演：分發(fā)人物卡片，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用“Who'she”和人物描述的句型進(jìn)行對(duì)話。小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行介紹，其他組成員根據(jù)描述猜測(cè)是哪個(gè)人物。4.聽(tīng)力訓(xùn)練：重要性：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和發(fā)音準(zhǔn)確度。步驟：先播放一遍對(duì)話錄音，讓學(xué)生整體感知內(nèi)容；然后逐句播放，讓學(xué)生跟讀；再次完整播放，檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解。5.綜合運(yùn)用：目標(biāo)：通過(guò)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：可以設(shè)計(jì)“人物猜猜樂(lè)”游戲，教師描述一個(gè)人物，學(xué)生根據(jù)描述猜是誰(shuí)。或者進(jìn)行“人物拼圖”活動(dòng)，將人物的不同特征打亂，讓學(xué)生重新組合。作用：幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。特別是在句型練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)，同時(shí)耐心糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，力求通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。繼續(xù)深入探討教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們需要進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟，并考慮如何通過(guò)這些步驟實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程的細(xì)化與實(shí)施1.課堂導(dǎo)入：互動(dòng)討論：在播放歌曲或視頻后，教師可以提出問(wèn)題，如“視頻中你看到了誰(shuí)？他們是什么樣子的？”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。情感連接：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)視頻中人物的看法，建立與教學(xué)內(nèi)容情感上的聯(lián)系。2.詞匯教學(xué)：實(shí)物展示：除了課件或掛圖，教師還可以展示實(shí)物或使用肢體語(yǔ)言來(lái)解釋單詞，如用身高和體型來(lái)展示“tall”和“fat”。記憶策略：教授學(xué)生一些記憶單詞的策略，如聯(lián)想記憶法，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。3.句型練習(xí)：情景模擬：創(chuàng)建具體的情景，如“學(xué)校開(kāi)放日”，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)句型。角色互換：在角色扮演中，鼓勵(lì)學(xué)生互換角色，從不同角度練習(xí)和使用句型。4.聽(tīng)力訓(xùn)練：聽(tīng)力策略：教授學(xué)生一些聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)內(nèi)容和關(guān)注關(guān)鍵詞。重復(fù)練習(xí)：多次播放錄音，每次關(guān)注不同的聽(tīng)力要素，如第一次關(guān)注主旨，第二次關(guān)注細(xì)節(jié)。5.綜合運(yùn)用：創(chuàng)造性活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的對(duì)話或故事，使用本單元的詞匯和句型。同伴教學(xué)：學(xué)生兩兩配對(duì)，互相教授對(duì)方所學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)記憶和理解。教師反饋：教師提供具體、積極的反饋，同時(shí)指出學(xué)生的進(jìn)步空間。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并得到提升。情感支持：對(duì)于在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的情感支持和鼓勵(lì)?；?dòng)性：確保教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都包含足夠的互動(dòng)，以保持學(xué)生的參與度和興趣。反饋與調(diào)整：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況