初中數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育計(jì)劃

雙河中學(xué)孫曉紅

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育目標(biāo)為指導(dǎo)，以八年級(jí)數(shù)學(xué)教科書為內(nèi)容,

對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德育、

智育、體育幾方面都發(fā)展，為上一級(jí)學(xué)校輸送品德高尚的,

基礎(chǔ)知識(shí)合格的初中學(xué)生。

二、德育目標(biāo)

以造就有理想，有道德，有文化守紀(jì)新一代公民為目

標(biāo)，通過八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參

加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，

進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所

學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，良

好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

三、采用的措施

以啟發(fā)式教學(xué)為手段，弄清各章節(jié)的概念、法則、性

質(zhì)、公式、公理、定理以及其內(nèi)容所反映出來的教學(xué)思想

和方法弄通弄懂，并能運(yùn)用這些基本概念、法則、性質(zhì)、

公式、公理、定理計(jì)算有關(guān)題，推導(dǎo)有關(guān)題，使學(xué)生領(lǐng)悟

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又返過來作用于實(shí)踐。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的辯

證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義教育。

初二數(shù)學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生能夠按一定的程度步驟進(jìn)行

運(yùn)算、作圖或畫圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

力和嚴(yán)格認(rèn)真，實(shí)事求是的態(tài)度。

通過全等形、軸對(duì)稱的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、

比較、分

析、綜合、概括的能力，以及會(huì)用歸納演繹和類比進(jìn)

行合乎邏輯地進(jìn)行推理、論證、闡述自己的思想和觀點(diǎn)，

用數(shù)學(xué)中的概念原理、思想方法辯明數(shù)學(xué)關(guān)系，從而形成

良好的思維品質(zhì)。提高學(xué)生的邏輯思維能力，特別是通過

勾股定理的教學(xué)，介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就以及勾股定理在

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。從而

進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)，人民富裕而刻苦鉆研努力學(xué)

習(xí)。

通過教科書中的軸對(duì)稱圖形，等腰三角形的教學(xué)，培

養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠從形狀簡(jiǎn)單的圖形想象出

它的對(duì)稱軸，折疊以后的位置關(guān)系以及圖形形狀的變化，

并由較復(fù)雜的平面圖形分解出簡(jiǎn)單的基本圖形，在基本圖

形中，找出基本元素以及對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)

的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵，理解的、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

通過實(shí)數(shù)、一次函數(shù)I、因式分解在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)

用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)

際意義，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，樹立科學(xué)和世

界觀和人生觀。

嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真整潔地書寫作業(yè),

解題進(jìn)行檢查，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過一題多解，一題多證的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維

能力和創(chuàng)新精神。

每教完一章，進(jìn)行一次測(cè)試，以便發(fā)揮學(xué)生才能，鼓

勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)更努力學(xué)習(xí)，確立更高的學(xué)習(xí)

目標(biāo)。從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的不斷提高。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透計(jì)劃

楊連友

“百年大計(jì)，德育為首”。一名教師除了要傳授學(xué)生知

識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。德育教育不僅僅是文科教師

的任務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)也不能脫離德育教育。數(shù)學(xué)教師要善于

挖掘教材中的德育因素，通過教學(xué)活動(dòng)，滲透給學(xué)生，從

而達(dá)到教書充育人的目的。

一、德育滲透目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義

精神，要熱愛社會(huì)主義，要遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，形

成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為了使學(xué)生具有良好

的思想品德、淵博的知識(shí)。我們數(shù)學(xué)教師必須在課堂教學(xué)

中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好的思想

品德，使學(xué)生成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的一代新人。

二、德育滲透措施方法：

1、充分利用教師的人格魅力進(jìn)行德育滲透。

德育過程既是說理、訓(xùn)練過程，也是潛移默化的過

程。教師自身的形象與教師體現(xiàn)出來的精神對(duì)學(xué)生的影響

地巨大的、直接的。教師的板書、語言、儀表都可以無形

中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。因此教師要注

意自身形象和提高自自己的業(yè)務(wù)水平。

2、充分利用教材中的德育因素進(jìn)行德育滲透。

、在講授平行四邊形這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可以利用平

移設(shè)計(jì)很多美麗的圖案機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

一元二次方程中：“某村過去是一個(gè)缺水的村莊，由于

興修水，現(xiàn)在家

家戶戶都用上了自來水?？”在上課的過程中，利用講

解這道題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)省用水的意識(shí)。因?yàn)橛姓?/p>

的支持，這條村由以前缺水到現(xiàn)在有充足的水用，通過前

后的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

在應(yīng)用題教學(xué)中，有很多題目中有時(shí)間、節(jié)約用水用

電、保護(hù)環(huán)境等等的內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，先向

學(xué)生說明時(shí)間、節(jié)約用水用電、保護(hù)環(huán)境的重要性，再教

育學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間好好學(xué)習(xí)，合理運(yùn)用手頭上的資

源、保護(hù)自己的生活環(huán)境，把自己所學(xué)的知識(shí)用到社會(huì)建

設(shè)中去，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3、利用教學(xué)過程進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采用多種多樣的教學(xué)方法，

潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如小組合作學(xué)習(xí)法。

這種學(xué)習(xí)法有一種觀念：我們既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也

要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己也有利于別人

的前提下學(xué)習(xí)，會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)是互相依賴

的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才成取得

成功。培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)、互助的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了他們

養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的好習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”。

我相信，只要堅(jiān)持在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)的

接受能力進(jìn)行教育，潛移默化，一定可以達(dá)到德育、智育

的雙重教育目的。

2011—2012年第一學(xué)期初一、三班數(shù)學(xué)德育教學(xué)工作

計(jì)戈I

龍礦學(xué)校吳淑蕓

有句話叫“百年教育，德育為先”，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中

也把德育教育放在了十分重要的位置德育工作是教育事業(yè)

的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是塑造學(xué)生心

靈的奠基工程。其效果是衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因

此,這就要求每一位教師要尋求科學(xué)、有效的德育滲透途徑

和方法，從而提高德育教育的實(shí)效性。這是具有深遠(yuǎn)意義的

一種有益嘗試。我校把學(xué)科滲透德育作為了科研課題來研

究。我作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我既要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,

又要做好學(xué)生的思想教育工作。為了能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中

更好的滲透德育教育特制定教學(xué)計(jì)劃如下

1.聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣

泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)

系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興

趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行教

學(xué)。另外，我還借助報(bào)刊、雜志、電視等提供的材料，有

計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的

廣泛應(yīng)用。使學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)好

新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.注重教師示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的

嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。通過自

己的一言一行、一舉一

動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的

工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，講普通話，語言清

楚、明白、有邏輯性。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)

生”有耐心，讓學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受

到有益的熏陶和教育。另外還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)

生，用實(shí)例來激勵(lì)其他同學(xué)。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽講，學(xué)

習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活等方面

好的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣?？傊?

不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思

考、克服困難的精神。

3.充分利用教材挖掘德育素材

在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯

的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛

在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

4.在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在教學(xué)中大膽嘗試采用研究性學(xué)

習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們

一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)

責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，

只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功,

這樣可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力。

5.利用數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)

合，應(yīng)適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。在教學(xué)

中，常常配合所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，有目的的組織學(xué)生開展活

動(dòng)，使學(xué)生在開放的實(shí)踐空間中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

如結(jié)合我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，把垃圾丟到垃圾桶里，

愛護(hù)環(huán)境。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們

進(jìn)行了環(huán)保教育。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育要注意它的策略性，一定

不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性、握滲透的可行性，

注重滲透的反復(fù)性。只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和

知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，最終

可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的?？傊?，德育教育應(yīng)

貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合新課標(biāo)的要求，也

是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。只有教師認(rèn)真鉆研、挖掘教材，

使德育教育溶于教學(xué)過程中，才能提高教學(xué)效果，有利于

學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

八年級(jí)數(shù)學(xué)滲透德育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育目標(biāo)為指導(dǎo)，以八年級(jí)數(shù)學(xué)教科書為內(nèi)容,

對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德育、

智育、體育幾方面都發(fā)展，為上一級(jí)學(xué)校輸送品德高尚的,

基礎(chǔ)知識(shí)合格的初中學(xué)生。

二、德育目標(biāo)

以造就有理想，有道德，有文化守紀(jì)新一代公民為目

標(biāo)，通過八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參

加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，

進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所

學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，良

好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

三、采用的措施

以啟發(fā)式教學(xué)為手段，弄清各章節(jié)的概念、法則、性

質(zhì)、公式、公理、定理以及其內(nèi)容所反映出來的教學(xué)思想

和方法弄通弄懂，并能運(yùn)用這些基本概念、法則、性質(zhì)、

公式、公理、定理計(jì)算有關(guān)題，推導(dǎo)有關(guān)題，使學(xué)生領(lǐng)悟

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又返過來作用于實(shí)踐。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的辯

證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義教育。

初二數(shù)學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生能夠按一定的程度步驟進(jìn)行

運(yùn)算、作圖或畫圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

力和嚴(yán)格認(rèn)真，實(shí)事求是的態(tài)度。

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、綜

合、概括的能力，以及會(huì)用歸納演繹和類比進(jìn)行合乎邏輯

地進(jìn)行推理、論證、闡述

自己的思想和觀點(diǎn)，用數(shù)學(xué)中的概念原理、思想方法

辯明數(shù)學(xué)關(guān)系，從而形成良好的思維品質(zhì)。

通過教科書中的軸對(duì)稱圖形，等腰三角形的教學(xué)，培

養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠從形狀簡(jiǎn)單的圖形想象出

它的對(duì)稱軸，折疊以后的位置關(guān)系以及圖形形狀的變化，

并由較復(fù)雜的平面圖形分解出簡(jiǎn)單的基本圖形，在基本圖

形中，找出基本元素以及對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)

的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵，理解的、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

通過實(shí)數(shù)、一次函數(shù)I、因式分解在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用,

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意

義，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，樹立科學(xué)和世界觀

和人生觀。

嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真整潔地書寫作業(yè),

解題進(jìn)行檢查，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過一題多解，一題多證的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維

能力和創(chuàng)新精神。

每教完一章，進(jìn)行一次測(cè)試，以便發(fā)揮學(xué)生才能，鼓

勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)更努力學(xué)習(xí)，確立更高的學(xué)習(xí)

目標(biāo)。從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的不斷提高。

初二數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃

禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2011年初（來自：海達(dá)范文網(wǎng):初中數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃）

中數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，以初數(shù)學(xué)教科書為內(nèi)容，對(duì)

初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德育、智育、

體育幾方面都發(fā)展，為上一級(jí)學(xué)校輸送品德高尚的，基礎(chǔ)

知識(shí)合格的初中學(xué)生。

二、德育目標(biāo)

以造就有理想，有道德，有文化守紀(jì)新一代公民為目

標(biāo)，通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加

生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)

一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)

的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，良好

個(gè)性品質(zhì)以及初步的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

三、基本做法

以啟發(fā)式教學(xué)為手段，弄清各章節(jié)的概念、法則、性

質(zhì)、公式、公理、定理以及其內(nèi)容所反映出來的教學(xué)思想

和方法弄通弄懂，并能運(yùn)用這些基本概念、法則、性質(zhì)、

公式、公理、定理計(jì)算有關(guān)題，推導(dǎo)有關(guān)題，使學(xué)生領(lǐng)悟

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又返過來作用于實(shí)踐。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的辯

證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義教育。

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，使學(xué)生能夠按一定的程度步驟進(jìn)行

運(yùn)算、作圖或畫圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

力和嚴(yán)格認(rèn)真，實(shí)事求是的態(tài)度。

通過全等形、正方形、棱形、勾股定理的教學(xué)，培養(yǎng)

學(xué)生觀察、

實(shí)驗(yàn)、比較、分析、綜合、概括的能力，以及會(huì)用歸

納演繹和類比進(jìn)行合乎邏輯地進(jìn)行推理、論證、闡述自己

的思想和觀點(diǎn)，用數(shù)學(xué)中的概念原理、思想方法辯明數(shù)學(xué)

關(guān)系，從而形成良好的思維品質(zhì)。提高學(xué)生的邏輯思維能

力，特別是通過勾股定理的教學(xué)，介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就

以及勾股定理在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的

廣泛應(yīng)用。從而進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)，人民富裕而

刻苦鉆研努力學(xué)習(xí)。

通過教科書中的軸對(duì)稱圖形，中心對(duì)稱圖形、三視圖

的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠從形狀簡(jiǎn)單的

圖形想象出它的對(duì)稱軸以及旋轉(zhuǎn)以后，折疊以后的位置關(guān)

系以及圖形形狀的變化，并由較復(fù)雜的平面圖形分解出簡(jiǎn)

單的基本圖形，在基本圖形中，找出基本元素以及對(duì)應(yīng)關(guān)

系，從而讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵，理解的、

欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

通過三角形的中位線、梯形中位線、勾股定理、因式

分解、解直角三角形、二次函數(shù)求最大最小