初中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心得

對(duì)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該去適應(yīng)它，而不是讓它來適應(yīng)我們。

那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢

我覺得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

一,學(xué)得平衡

學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡.不能說你喜歡這一學(xué)科，

就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其

它學(xué)科.但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)

科，自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí).這些

都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會(huì)是兩手空空.我們應(yīng)該

做到科科必學(xué),科科平衡.當(dāng)然,如果自己

的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,我們可以采取〃揚(yáng)長(zhǎng)避短〃的

學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好，

以彌補(bǔ)自己的不足。

二,學(xué)得透徹

學(xué)習(xí)，就是要有敢問敢鉆研的精神.我是一個(gè)提倡〃不懂

就問〃的學(xué)習(xí)方法的人.要想學(xué)得

透徹，不光上課要認(rèn)真聽，課后還要找出不懂的地方問

老師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的

地方都弄懂，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂.不能將不懂的知識(shí)

都藏起來,要記住把不懂的知識(shí)變成為

自己的知識(shí),是一件有利于自己的事。

三,學(xué)得有趣

當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來那一道

道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑

臉在向你招手.學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更

進(jìn)一步.把做練習(xí)題變得像做游戲一樣

有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。

以上所說的是學(xué)習(xí)方法,接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了.學(xué)

習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的.

我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記〃驕

兵必?cái)　ㄟ@句話.考得差,不要?dú)怵H,振作精

神,鼓足力氣努力沖刺。

學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)

方法與態(tài)度,就能化難為易輕松

學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話【】老師們，同學(xué)們:

今天我們?cè)谶@里

舉行了我們初一級(jí)部的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有三名

同學(xué)做了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的經(jīng)驗(yàn)很

值得我們大家學(xué)習(xí)和借鑒。這三名學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)

上都取得了優(yōu)異的成績(jī)，不僅有

明確的學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，濃厚的學(xué)習(xí)興趣,

而且都選擇了較好的學(xué)習(xí)方法。同

學(xué)們：人的大腦的潛能是無限的，從腦科學(xué)分析，人

腦有300萬億個(gè)細(xì)胞，而有記憶能力的

細(xì)胞是1000億個(gè)，每一個(gè)記憶細(xì)胞相當(dāng)于40G的硬盤。

所以我們每一位同學(xué)的智商先天是

一樣的。那么之所以會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差異，那是后天的因

素。

在這里，我想先給大家講個(gè)人生的道理：過一個(gè)有意

義的人生：抓緊時(shí)間干些

事情，充實(shí)，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。2、小組分布：

右表學(xué)習(xí)有法，而無定法，

重在得法。學(xué)習(xí)方法有上百種，文科有文科的學(xué)習(xí)方

法，理科有理科的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)學(xué)

科又有每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)有預(yù)習(xí)的方法，

復(fù)習(xí)有復(fù)習(xí)的方法，聽課有聽課的方法，

包括記筆記都有好幾種方法。我不能把這些學(xué)習(xí)方法

都一一地介紹給大家，當(dāng)今時(shí)代

是信息時(shí)代，獲取學(xué)習(xí)方法的途徑很多，也很便捷，

只要你打開電腦，不被網(wǎng)上的游戲所吸

引，瀏覽一些關(guān)于介紹學(xué)習(xí)方法的網(wǎng)頁，各種學(xué)習(xí)方

法介紹得非常詳盡。下面我想和

同學(xué)們談一談我對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)：首先我們要理解

什么叫方法？我認(rèn)為就是解決問

題的辦法。同樣一個(gè)問題，能夠解決這個(gè)問題的辦法

很多，哪個(gè)辦法最好也就是最好的方法。

方法也是規(guī)律，一切事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，符

合事物發(fā)展的客觀規(guī)律就是好的方法。

什么叫學(xué)習(xí)方法呢？我理解就是要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，

尋找學(xué)習(xí)的最佳途徑和策略。其

實(shí)真正的學(xué)習(xí)方法是靠自己的學(xué)習(xí)不斷感悟出來的。

我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事：一

個(gè)看護(hù)果園的老者坐在一個(gè)高大的梨樹下，有一個(gè)最

大的梨子長(zhǎng)在樹的最頂端，有一天，三

個(gè)小男孩從這里路過，這位老者朝這三個(gè)孩子擺擺手,

三個(gè)孩子來到老者面前，老者對(duì)他們

說：“你們?nèi)齻€(gè)人誰愿意幫我把長(zhǎng)在樹梢上的梨子摘下

來，不許把梨子摔壞了?！钡谝粋€(gè)孩子

看著老者，皺皺眉頭走開了，第二個(gè)孩子看了看樹上

的梨子，朝老者笑了一笑，也走開了，

只有第三個(gè)孩子對(duì)老者說：“我有爬樹的本領(lǐng)，等我

爬上樹幫您摘下梨子”說著就爬到樹上，

可是還沒有摸到梨子，就覺得樹枝左右搖擺，承受不

住孩子的身體，這個(gè)孩子只好從樹上下

來，面帶愧色地離開了。這時(shí)候只見第二個(gè)孩子手里

拿著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)竹竿、一根竹竿的頂端掛

著筐，另一根竹竿的頂端綁著鐵鉤，來到樹下用筐接

住梨子，用鉤子把梨子慢慢地鉤下來，

梨子落到筐子里。孩子把梨子送到老者面前，仍然朝

老者笑了笑，走開了。

這個(gè)故事講給你們聽，是為了教育同學(xué)們做事要善于

動(dòng)腦筋，尋找解決問題

的辦法。第二個(gè)孩子不僅有良好的心態(tài)，而且善于動(dòng)

腦筋，尋找解決問題的辦法；第

一個(gè)孩子既沒有良好的心態(tài)，也不善于動(dòng)腦筋，不想

尋找解決問題的辦法；第三個(gè)孩子心地

善良，心態(tài)不是很好，做事急于求成，方法不恰當(dāng)，

導(dǎo)致最后失敗了。這個(gè)故事告訴

我們：良好的心態(tài)+科學(xué)的方法二成功。今天的大會(huì)主

要是學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)們

在學(xué)習(xí)過程中如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一旦掌握了

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就如同找到了開鎖的

鑰匙，同時(shí)也就打開了學(xué)習(xí)的大門。我們可以用挖溝

的兩種方法來比喻文理科學(xué)習(xí)的

方法。理科的學(xué)習(xí)方法是：步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，循

序漸進(jìn)、不能跳躍，重點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)、增長(zhǎng)能力。而

文科的學(xué)習(xí)方法是：鬼子掃蕩、不要在不懂的

地方停下來，大面積反復(fù)、溫故而知新，充分聯(lián)想、

掌握真知，整體把握、悟透道理。我

希望同學(xué)們能樹立“我能行”“我能干”“我能學(xué)好”

“別人行，我為什么不行”的信念。所

以說學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是單靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，還要

在學(xué)習(xí)上找到快樂，進(jìn)入樂此不疲的狀

態(tài)，這才是真正的快樂的學(xué)習(xí)?？鬃诱f過：“知之者不

如好之者，好之者不如樂之者”。注

意揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)培養(yǎng)自己遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的好習(xí)

慣，逐漸克服自由散漫的不良習(xí)慣。

有一次我和一個(gè)班級(jí)的學(xué)生交流，我對(duì)學(xué)生說：“老師

一手拿著網(wǎng)，一手拿著魚，你們是愿

意要網(wǎng)呢，還是要魚呢？大部分學(xué)生都說愿意要網(wǎng),

理由是要魚只能得到一條，

要網(wǎng)可以得到很多魚?！蔽艺f：“同學(xué)們，你們都能明

白這個(gè)道理是很可貴的，古人云：

“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。但是，在你

們的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)你們希望老

師給你們魚，而不愿意從老師手里接過網(wǎng)。你們希望

老師在課堂上滔滔不絕把知識(shí)灌輸給你

們，而不愿意接受老師給你們的方法。另外學(xué)習(xí)方法

是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件之一,

不是靈丹妙藥。我希望同學(xué)們得到了網(wǎng)，千萬不能三

天打魚，兩天曬網(wǎng)噢！那樣最后還是一

無所獲的?！眲偛沤榻B學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三名同學(xué)，我希望大

家不僅要學(xué)習(xí)他們選擇適合自己的學(xué)

習(xí)方法，更重要的是學(xué)習(xí)他們那種持之以恒的學(xué)習(xí)精

神。天下沒有免費(fèi)的午餐，不勞則不獲。

只有目標(biāo)明確，一步步靠近并達(dá)到目標(biāo)才會(huì)產(chǎn)生更大

的興趣和定立更高的目標(biāo)，從而產(chǎn)生良

性循環(huán)。通過這次學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我希望各個(gè)班級(jí)

也要經(jīng)常召開學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，

正所謂“近水樓臺(tái)先得月”，以自己身邊的同學(xué)為榜樣,

在班級(jí)形成比學(xué)趕幫超的良好氛圍。

同學(xué)們：今天我想用胡錦濤總書記在中國(guó)共產(chǎn)主義青

年團(tuán)成立85周年之日，致信給中國(guó)青

年群英會(huì)，信中在表達(dá)對(duì)廣大團(tuán)員青年的殷切期望時(shí)

談到了“四個(gè)新一代”作為我今天的講

話的結(jié)束語：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锇凑蘸\濤

總書記提出的做“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定

的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開闊、

知識(shí)豐富的新一代，開拓進(jìn)取、艱苦

創(chuàng)業(yè)的新一代”。最后我想送大家一句話：世間自有

公道，付出總有回報(bào)，說到不如做到,

要做就做最好。祝愿大家：好好學(xué)習(xí)，天天向上！時(shí)

刻展現(xiàn)青春的笑臉

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座

要學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為要完成好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，自學(xué)能力

的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)檢查

落實(shí)。1、制定符合自己的

實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要對(duì)自己目前的實(shí)際文化水平

以及知識(shí)的掌握應(yīng)有底。這是學(xué)習(xí)的一

種打算，一種安排，以此來循序漸進(jìn)地獲取掌握知識(shí)。

2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一

個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識(shí)等，

這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明

確。3、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定

長(zhǎng)期計(jì)劃，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，

來促使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)

劃不能定得太古板，要留有一定的

余地，可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)

整。5、措施落實(shí)要有力。計(jì)劃一旦

確定，則必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行，可附帶制定計(jì)劃

落實(shí)情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己

如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的起始環(huán)

節(jié)，在提高學(xué)習(xí)效率方面具有十分重要的作用，通過

預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和

重、難點(diǎn)，了解自己的不足，這樣的可提前做好準(zhǔn)備,

課上聽講有的放矢，提高聽課效率。

預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)

容，

為順利聽懂新課掃除障礙。1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上

的8：00至1」9：00這一段時(shí)間，這

時(shí)人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)

間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科

的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。2、

比較理想的兩種預(yù)習(xí)方法是：第一

種課前預(yù)習(xí)：先看書做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教

材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識(shí)的概貌也

就是大體內(nèi)容。二、細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、

定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意

該知識(shí)的形成過程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新

舊知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)在學(xué)科體系中的

地位與意義，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著

疑問去聽課，而后再做練習(xí)，通過練習(xí)

來檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況，最后再帶著自己不

懂的問題去聽課。第二種：先試做習(xí)題，在一些從未接觸

的新知識(shí)中，看是否能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知

識(shí)來解決，而后去領(lǐng)略課本中的新知識(shí)。有時(shí)也可采

用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。具體任務(wù)是：

①復(fù)習(xí)、鞏固和溫習(xí)有關(guān)己學(xué)的舊知識(shí)，找出新課中

自己不理解的問題，并記下來。②初步

弄清新課中的基本內(nèi)容、這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)

上建構(gòu)。并找出書中新知識(shí)點(diǎn)、本節(jié)的

重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。③預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊

思、邊做，結(jié)合進(jìn)行?？矗和ㄗx新課，

用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查資料的，就去查

一查、翻一翻；有疑惑的，就停下認(rèn)真

想一想；需要記的，就應(yīng)該記下來，補(bǔ)充完整。思：

指有的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭

思考，手在寫算，腦在思考。要善于提出問題和解決

問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難

法”去質(zhì)疑問難。做：在看的過程中，需要?jiǎng)邮肿龅?/p>

準(zhǔn)備工作以及對(duì)課本中的例題、課后的

練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做、對(duì)照，思考題答一答。

不會(huì)做，不會(huì)答可以通過再預(yù)習(xí)進(jìn)一

步理解，也可以記下來。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本,

稍微小結(jié)、回顧一下，這樣可以使自己

對(duì)新教材有更深刻的印象與認(rèn)知。聽好每一節(jié)課，解

決疑點(diǎn)，吸納新知。課

前，首先應(yīng)準(zhǔn)備好上課需要的書、筆、本子等和保持

飽滿精神，不至于出現(xiàn)書、本等物丟三

落四的現(xiàn)，上課后還喘噓噓，或不能平靜的情況。上

課前最好散散步，以最佳的狀態(tài)

上課。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)

代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參

加活動(dòng)，對(duì)于提高大腦工作效率極為重要，耳到、眼

到、心到、口到、手到。耳到：就是

專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸

納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答

問，看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師

對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過程；

聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析；聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法

的體現(xiàn)；聽好每節(jié)課的小結(jié)。眼到：就是

在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手

勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)

作的提示、以及所要表達(dá)的思想。這要求平時(shí)觀察要

有條理,

有深度。對(duì)

于觀察既要有分析又要比較。要善于發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微差

別和共同特征，使觀察有一定深度。同

時(shí)要對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，及時(shí)整理，以便得出規(guī)律。

心到：集中注

意力，避免走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自

覺性。有時(shí)也可以強(qiáng)行把自己注意力集

中，時(shí)刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我調(diào)

節(jié)、他人監(jiān)督來排除各種干擾，保持上

課情緒的穩(wěn)定、達(dá)到超我意境。平時(shí)要合理作息，保

持最佳情緒狀態(tài)。張弛有度，勞逸結(jié)合，

使自己經(jīng)常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力

的分散，減少走神現(xiàn)象的發(fā)生。不要搞

過于劇烈或過度興奮，會(huì)造成注意力分散。課堂上用

心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會(huì)、

分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題

時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自

己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源

地思考，大膽的提出問題；善思，由聽

和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反

思?？诘剑壕?/p>

是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論，也可

避免走神。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶手

至IJ:心理研究表明，記筆記有助于指引注意，有助于

發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于建立新舊

知識(shí)之間的聯(lián)系，也利于識(shí)記。記筆記服從聽講，要

掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的

基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記

解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)

新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考

題的分析。筆記要有重點(diǎn)。老師講課有

主次，因此筆記也應(yīng)有詳略。應(yīng)將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)

和自己不明白的地方或自己認(rèn)為掌握不

夠的地方進(jìn)行重點(diǎn)記錄。記錄形式多種多樣可以在書

上或筆記本上劃線、圈

點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆、記錄的格式不同、

書寫的字體不同，

這些都是記筆記的好方法。在課中，我們應(yīng)該向老師

學(xué)習(xí)科學(xué)的思

維方法，不僅理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學(xué)習(xí)

分析問題、解決問題的邏輯思維方法。

要敢于質(zhì)疑問難。講課是一種雙邊活動(dòng)，既有教師的

講，也有學(xué)生的問。學(xué)生應(yīng)大膽地提出

質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。扎實(shí)

搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。復(fù)習(xí)

是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將聽課中的要點(diǎn)，思

維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)

習(xí)，消化，思在學(xué)習(xí)中的作用十分重要：克服遺忘、

鞏固記憶、加深理解，消化知識(shí)、也是

為新知識(shí)打基礎(chǔ)的重要措施。通過抽樣調(diào)查，中學(xué)生

的復(fù)習(xí)情況為：55%的同學(xué)當(dāng)天沒有復(fù)

習(xí)數(shù)學(xué)，45%的同學(xué)當(dāng)天有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他們通過查

找資料發(fā)現(xiàn)新學(xué)知識(shí)，無復(fù)習(xí)，一天

之后就只剩下80%,而第二天就只剩下50%,按這樣比

例下去，人腦的記憶大概只能保存

5-6天。上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7?10時(shí)，為

最佳記憶時(shí)間。要求每天先閱讀教

材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知

識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理。獨(dú)立完成作業(yè)，不要事

事都希望坐享其成，寫作業(yè)的意義在于鞏固

課堂，加深理解；痛下決心，克服不良習(xí)慣。要有恒

心，有毅力，用自己學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步

作為動(dòng)力，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，解題后注意

反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，

書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語言與符號(hào)語言

的轉(zhuǎn)化；將推理思考過程用文字書寫表

達(dá)；正確地由條件畫出圖形。開始可有意模仿、訓(xùn)

練，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)成

為每天、每周、每單元、每章、每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后的

必要活動(dòng)，千萬不要平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試

時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。最好的方法是有針對(duì)性地抓住學(xué)習(xí)

中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在課后和單元及

階段結(jié)束后對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量練習(xí)。

尤其在周末，一定要把這一周學(xué)過的內(nèi)

容復(fù)習(xí)一遍。要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后遺

忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢(shì)。

若能在遺忘剛開始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，常能收到最理想的

復(fù)習(xí)效果。對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，趁熱打鐵，

及時(shí)溫習(xí)鞏固強(qiáng)，強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手

段。比如：利用課間“趨勢(shì)打鐵”.整

理筆記?；貞浬险n時(shí)老師所提的問題，看自己能否準(zhǔn)

確回答。將上課的內(nèi)容瀏覽一遍，看看

自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請(qǐng)教老師幫忙，不

要積累，立即解決。復(fù)習(xí)時(shí)要合理分配、

利用時(shí)間。課后復(fù)習(xí)是一種分散復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)是再學(xué)

習(xí)的過程。我們可以通過默讀法、默寫

法、嘗試回憶法、互相提問法、編寫提綱法、制作圖

表法等來提高復(fù)習(xí)的效果。還可文理交

叉，互補(bǔ)復(fù)習(xí)可提高效率。當(dāng)天上完課的課，必須做

好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地

看書或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記

合起來，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例

題：分析問題的思路、方法等盡量想得完整些。然后

打開筆記

與書本對(duì)照，看一下還有哪些沒記清的，及時(shí)把它補(bǔ)

記起來。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課

的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出

必要的改進(jìn)措施。經(jīng)?；貞泴W(xué)習(xí)時(shí)，

不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，

遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更

牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^去識(shí)記的對(duì)象，也能減少遺忘。

當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。內(nèi)容

生疏了，知識(shí)結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)。

“修復(fù)總比重建省事”。要緊緊圍繞概念、

公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成

與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它

們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪

些知識(shí)有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌

握知識(shí)。要反復(fù)復(fù)習(xí)，通過步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的

知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。復(fù)習(xí)要有自己的

思路。通過復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列

出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前

后知識(shí)貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇

到問題，要先想后看。這對(duì)于集

中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次

復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下保

持了學(xué)習(xí)的連貫性。做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后

應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)

復(fù)習(xí)一樣，利用單元知識(shí)系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。

也要做好單元小節(jié)。本單元的

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法；自我體會(huì)：對(duì)本

*

早

內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正

確答案，應(yīng)記錄下來本

章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在

的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

做好小結(jié)或總結(jié)，提升對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。在進(jìn)行單元小

結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看：

看書、看筆記、看習(xí)題。通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)

容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的框架，

標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：

有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種

檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各

種題型及解題方法。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。

自己總結(jié)要與教師總結(jié)相結(jié)合，使自

己的認(rèn)知水平向更高層發(fā)展。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)

習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相

應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識(shí)。對(duì)所學(xué)知

識(shí)系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每

周一次，將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行

系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識(shí)記知識(shí)系統(tǒng)化，也

可以對(duì)題型作歸納，

并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。小結(jié)的形式：

圖表為宜。

做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看

點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞

復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過

的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再

做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對(duì)知

識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜

合題能加深知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合

運(yùn)用知識(shí)的能力。有不少同學(xué)把提高數(shù)

學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上?！安荒芤宰鲱}多少論

英雄”，重要的不在做題多，而在于做

題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的

知識(shí)，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是

為了鞏固知識(shí)、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能

力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)

并不等于做題，有的習(xí)題是靠簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的堆積，

利用公理化知識(shí)體系的演繹而就能解決

的，這些通過做一定量的習(xí)題達(dá)到對(duì)解題方法的轉(zhuǎn)移

而實(shí)現(xiàn)的，但對(duì)考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、

能力型的考查上的呢？因此要精做習(xí)題，注意知識(shí)的

理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后

不妨做題后進(jìn)行一定的“反思”自問：本題考查了什

么知識(shí)點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)驗(yàn)一：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很

容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部

分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、

八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，

還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間,

不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十

分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能

二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音

樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可

以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比

帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常

用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易

疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功

課，情況要好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆

記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且

你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工

作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記

即可。

經(jīng)驗(yàn)二：

學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)常

看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家

也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不

去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付

出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是

天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在

一個(gè)效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人

練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)

效率的問題。

如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸

結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以

適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提

高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高

呢？以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的,

不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，

這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課

來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過

細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而

忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但

就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課,

就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的,

所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟

悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時(shí)也

會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣

做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以

不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記,

復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很

多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要

記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些

才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課

上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢？最重要的是選〃好題〃，千萬

不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。

題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，

首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來

選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選

好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度

上還取決于作題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思

考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分

析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

評(píng)：夏宇同學(xué)對(duì)于聽課和做題的建議，實(shí)際上反應(yīng)了

提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法一〃把勁兒使在刀刃上〃，即

合理分配時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住

典型，這就是學(xué)習(xí)中的〃事半功倍〃。

經(jīng)驗(yàn)三：

學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。那么，我們?nèi)?/p>

何提高自己學(xué)習(xí)效率呢？

第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力

是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其

中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你

做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念,

而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失

掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自

卑之中。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)

的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口

讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)

鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單

詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很

多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自

己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快,

而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶

的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做7

到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效

果。

另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想,

每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神

飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕

松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。

因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ?/p>

活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順

心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)

待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很

有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕

松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

經(jīng)驗(yàn)四：

很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。原因之

一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到

知識(shí)的一半，

一段學(xué)生：會(huì)聽課一專心聽課，全心投入，坐立規(guī)范

好姿態(tài)

二段學(xué)生：勤發(fā)言勤發(fā)言一以開放的心態(tài)表達(dá)自己的

感想，即使不是百分百的正確，但心態(tài)你已走在別人的前

面。

三段學(xué)生：常溫習(xí)常溫習(xí)一每單元結(jié)束后，要在3天

內(nèi)進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，形成結(jié)實(shí)的知識(shí)鏈條。

四段學(xué)生：勤交流勤交流一培養(yǎng)不懂就問，知道就分

享的好習(xí)慣，與老師，同學(xué)，家長(zhǎng)之間形成通暢的溝通關(guān)

系，夯實(shí)課堂知識(shí)，拓展課外視野。

五段學(xué)生：做總結(jié)做總結(jié)一要善于思考，經(jīng)?？偨Y(jié)自

己的知識(shí)積累情況，形成條理分明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，得出科

學(xué)有效的解題方法和記憶規(guī)律。

六段學(xué)生：會(huì)舉一反三舉一反三一好方法要分析，舉

一反三。只是關(guān)聯(lián)要清晰，觸類旁通是精髓。

七段學(xué)生：細(xì)選擇細(xì)選擇一選擇高品質(zhì)的教輔或課外

讀物，就是選擇了一個(gè)能幫助你提升能力的好幫手。

八段學(xué)生：會(huì)找差距找差距一結(jié)合課前預(yù)習(xí)，課上吸

收，課后練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)，設(shè)立題錯(cuò)本，按照

CETC差距學(xué)習(xí)法不停地循環(huán)，成績(jī)提升快。

九段學(xué)生：做計(jì)劃做計(jì)劃一學(xué)習(xí)要計(jì)劃，成績(jī)才有變

化，做出自己的月計(jì)劃，確立目標(biāo)。

第一：要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是

很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中,

人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任

何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而

且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉

了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑

之中。

第二：有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以在學(xué)習(xí)上做到事半功

倍。

提高效率方面:有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。你

只要從現(xiàn)在把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了，學(xué)牢了，當(dāng)然就簡(jiǎn)單了，成績(jī)

就會(huì)提高。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度也不同，所以要

采用的方法也就不同。要把學(xué)習(xí)學(xué)好就得找到適合自己的

學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合的方法。就可以取

得進(jìn)步。學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是“百家爭(zhēng)鳴”“百花齊放”。

第三：考試關(guān)鍵是自己對(duì)學(xué)科的掌握情況?；A(chǔ)學(xué)科

占60%,中檔題主要考技能應(yīng)用占25%,高檔題占15%主

要是綜合能力、應(yīng)用能力的考查，主要是區(qū)分高層學(xué)生。

考試大家都緊張,其實(shí)不用害怕，不要緊張。

第四：初一最重要是不要太緊張.只要把分?jǐn)?shù)看開點(diǎn)就

可以了，否則太過于緊張的心情,是無法進(jìn)行復(fù)習(xí)的.

1.全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.詳細(xì)分析存在的問題，做好查缺補(bǔ)漏的復(fù)習(xí)。

3.分版塊復(fù)習(xí)。做到同中有異，異中有同。

4.專題復(fù)習(xí)。綜合能力的培養(yǎng)，拓展自己的應(yīng)用能力。

祝你成功！

提高學(xué)習(xí)效率的方法

學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。

在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。

當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)

和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他的工

作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學(xué)階段就

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)

展都大有益處。

可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)

好的學(xué)生。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是

提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和

積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的

特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因

素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)

間，另外還要注意〃專心、用心、恒心〃等基本素質(zhì)的培養(yǎng),

對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊ㄊ郎?/p>

無難事，只怕有心人

初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來說都至關(guān)重要。好的

學(xué)習(xí)方法能讓一個(gè)人終生受益。總而言之，在初中三年的

學(xué)習(xí)生活中，我存在許多的錯(cuò)誤與不足，為了彌補(bǔ)這些不

足，并且為此檢討自身，寫下這份心得體會(huì)，并且定下一

份暑假計(jì)劃，以用來完善自己，

“集腋成裘，眾擎易舉”須知成功都是有不斷的努力

與拼搏蘊(yùn)蓄堆積而成的。初中三年的學(xué)習(xí)，重在與基礎(chǔ)的

練習(xí)，而恰好基礎(chǔ)方面是我最為薄弱的。于是要想得到進(jìn)

一步的提升，我自己必須改正和學(xué)習(xí)四方面要求。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

俗話說：“不積陛步，無以至千里；不積小流，無以成

江河。”不論做任何事，基礎(chǔ)都由為重要，更何況是學(xué)習(xí)。

若能將基礎(chǔ)知識(shí)全面地并且熟練地掌握和應(yīng)用，呢么任何

難題都會(huì)迎刃而解。因此，在這暑假生活中，我應(yīng)該利用

大部分時(shí)間去注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢記，而不是一味地為了做

題而做題。

二、提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)不是講究時(shí)間的長(zhǎng)短，我的身邊也常有類似的例

子，某同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，時(shí)不時(shí)

還會(huì)熬夜，但成績(jī)總是不理想，那么其中便存在學(xué)習(xí)效率

這一問題。所以我認(rèn)為，我們應(yīng)該善于利用學(xué)習(xí)時(shí)的每一

分秒，勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)男菹蕵酚兄诖竽X的調(diào)節(jié)。對(duì)

于一些重點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)該用筆記下來，而不是純粹靠大腦記

憶。做過的題型要懂得舉一反三，不要做過了就丟掉或是

忘記。對(duì)于一些較難的，一時(shí)半會(huì)兒無法解決的問題應(yīng)該

及時(shí)尋求幫助。在他人的提示下，不僅會(huì)獲得相關(guān)知識(shí)的

溫習(xí)還能節(jié)省時(shí)間。平時(shí)上課時(shí)，老師講過的題如果重復(fù)

提起，也應(yīng)該認(rèn)真聽講，做好筆記，如果在這過程中走神,

勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。

三、學(xué)習(xí)要帶有主動(dòng)性

只有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W(xué)習(xí)越發(fā)地感興趣，而

興趣是學(xué)習(xí)的先決條件，所以我應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)帶有主動(dòng)性，

主動(dòng)去接受新的知識(shí)，要善于向人請(qǐng)教，不懂的地方一定

要弄明白，一點(diǎn)一滴地積累，才能獲得進(jìn)步。

四、要具有良好的性格與習(xí)慣

每天要帶有好的心情去學(xué)習(xí)，與人的交往要和諧相處,

對(duì)于自身的一些不好的習(xí)慣，例如：叛逆的性格、做事不

拘小節(jié)，都應(yīng)該及時(shí)更改。對(duì)于家長(zhǎng)的教唆，應(yīng)“擇其善

者而從之，其不善者而改之”，而對(duì)一些偽善的言論應(yīng)選擇

“聽即忘”，不能將其納入自己的性格，以導(dǎo)致自身性格缺

失。

要做好以上的要求，也并非一朝一夕，需要長(zhǎng)期的遵

循。前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但必須結(jié)合自身的特點(diǎn)。影響

學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，也有學(xué)習(xí)之外的。首先

要養(yǎng)成好的習(xí)慣，合理分配時(shí)間，另外還要注意“專心、

用心、恒心”等素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷應(yīng)該

有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”無法完

善這些缺點(diǎn)，則痛苦的終究會(huì)是自己。

一個(gè)初中生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識(shí)的保障。深刻

地理解課本，要注重課前的預(yù)習(xí)，可以記下不懂的

地方，上課時(shí)著重注意。在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再

細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,

哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白分別標(biāo)出并記下來。這樣既

提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老

師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的

學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

二、課堂上認(rèn)真聽講：有一個(gè)小方法，就是上課時(shí)目

光跟著老師移動(dòng)，可以盡量避免走神。不知道同學(xué)

們有沒有這個(gè)感覺：數(shù)學(xué)書上那些例題，我一看就懂,

老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看。事實(shí)證明,

自以為是的確是不好的習(xí)慣。同樣的例題，自己看懂與聽

老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數(shù)學(xué)課上專心聽

講是絕對(duì)的第一位。

在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有

一個(gè)個(gè)人認(rèn)為不錯(cuò)的方法，那就是記隨手筆記。這個(gè)隨手

筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內(nèi)容，

而是在聽課的過程中自己的感想、體會(huì)，一些獨(dú)到的見解,

聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識(shí)。而書上有的知

識(shí)點(diǎn)不需要再記，那是浪費(fèi)時(shí)間?；丶乙院?，在做作業(yè)之

前我都會(huì)先復(fù)習(xí)，這時(shí)的復(fù)習(xí)我會(huì)選擇我們的同步課程，

有選擇的聽重點(diǎn)內(nèi)容，在這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，提

高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時(shí)間看

一些自己喜歡的課外知識(shí)?！?/p>

不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積

極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)

論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論

的學(xué)習(xí)效果好。抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，

往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開頭，往

往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽

課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻

是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反

復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶

的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦

記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了

充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、

眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。手到：老師講課

時(shí)，耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，記筆記時(shí)要有所選擇，突出重

點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)

不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型的

用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)

習(xí)。這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)（筆記最好記書上）。記

筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的

基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記解題

思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑

點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。

記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線、圈點(diǎn)、作

標(biāo)記、使用不同顏色的筆、記錄的格式不同、書寫的字體

不同，這些都是記筆記的好方法。

三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，高效、準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)：所謂

“溫故而知新”，復(fù)習(xí)自然也是必不可少，每天將學(xué)到

的內(nèi)容鞏固一遍，復(fù)習(xí)也要拿筆。

四、復(fù)習(xí)管理：核心是想，查，說。想：就是回想,

是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放

電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好

的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的

回想知識(shí)，能想起來的部分，就會(huì)終身不忘，想不起

來的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪

里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)

習(xí)方法。查：要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。說：也

就是復(fù)述，

五、記筆記：例如我們的歷史書上空隙很多，就不用

專門的筆記本，而是直接寫在書上；英語要記的新

單詞較多，所以要準(zhǔn)備特殊的筆記本。

六、自信是成功的第一秘訣，“學(xué)習(xí)就是要相信自己，

不斷地超越他人?！?/p>

七、學(xué)習(xí)要主動(dòng)，態(tài)度決定一切，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的

事情。你為什么要上學(xué)？面對(duì)這個(gè)問題，有多少人

可以毫不猶豫地說出一個(gè)答案，有多少人曾認(rèn)真思考

過？一百個(gè)人可能有一百個(gè)答案。但是我的答案是：人生

要活得精彩，要有理想；為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我必須有足

夠的知識(shí)和金錢；為了得到足夠的知識(shí)和金錢，我要提高

自己的能力；為了提高自己的能力，我要上學(xué)，我要讀書。

我要實(shí)現(xiàn)我的理想！上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當(dāng)然”

那么簡(jiǎn)單，受教育是人生的一個(gè)重要階段，可以改變一個(gè)

人的命運(yùn)與道路。因此，請(qǐng)自己仔細(xì)思考：我為什么要上

學(xué)？

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能

對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得

到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問

題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何

談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不

懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此,

才能逐步地提高效率。

將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生,

可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以

使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。

八、多想：主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方

法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，

要邊聽邊想，邊看邊想，邊做邊想，通過自己積極思

考，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)規(guī)律。

九、最后歸納出各種題型及解題方法。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地小結(jié)，具體

如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)

的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識(shí)記知識(shí)系統(tǒng)

化，也可以對(duì)題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意

事項(xiàng)等。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。

十、考試后分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自

己

?還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔；思而不

學(xué)則殆。”這句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵

的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

?錯(cuò)題本，錯(cuò)題和難題管理：有了錯(cuò)題，難題本就會(huì)很

好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了，

有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯(cuò)題管

理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、錯(cuò)因;

3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；4、題型點(diǎn)歸納題

型有統(tǒng)計(jì)的功能，5、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一

下?，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每

次作業(yè)都對(duì)，但考試都錯(cuò)，問題的原因是電話的問題，互

相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過時(shí)間不會(huì)做了別盲目問別

人，要會(huì)管理錯(cuò)題，

盲點(diǎn)，不放棄錯(cuò)題，難題。

?考試管理，丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來，什么題型

上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是

運(yùn)算出了錯(cuò)誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯(cuò)題抄

下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考

點(diǎn)。

、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)落

實(shí)。

十二、向老師提問時(shí)，老師會(huì)將一些類似的知識(shí)串聯(lián)

起來，提高學(xué)生的跨越理解能力。

十三、對(duì)于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納,

集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納

實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句

式，形成知識(shí)儲(chǔ)備。成語要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及

的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語還原到

文言語境中去理解，才不會(huì)望文生義。往知識(shí)本里歸納常

見病句、常見標(biāo)點(diǎn)，掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法，可以知己

知彼。

十四、要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的

東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常

碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺得真簡(jiǎn)單；

看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。

殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運(yùn)用起來就不是那么回

事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做

題過程中慢慢體會(huì)。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、

巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。

十五、注意整理

1.學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放

在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某

本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急

的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

數(shù)學(xué)：

2.要全面回歸課本。把書上的概念、性質(zhì)、公式以及

內(nèi)涵、外延進(jìn)行整理，歸納形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要注意課

本上的典型題，特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的

典型題，一定要研究透徹。

3.全面查缺補(bǔ)漏，通過復(fù)習(xí)以往做過的題，整理出錯(cuò)

題集，閱讀這些以往做過的題，對(duì)自己薄弱知識(shí)點(diǎn)加

深認(rèn)識(shí)，進(jìn)行再糾錯(cuò)。以往做錯(cuò)的題，表明在這方面

比較薄弱，這段時(shí)間應(yīng)該集中看一下，加深印象，避免高

考時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)效果不明顯原因：無計(jì)劃：學(xué)習(xí)盲目、漫無目的,

沒有詳細(xì)的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興

趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計(jì)劃。

無方法：不會(huì)安排時(shí)間，不會(huì)利用黃金時(shí)間，不會(huì)合理的

分配時(shí)間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動(dòng)。

無規(guī)律：學(xué)習(xí)僅憑一時(shí)的熱情和興趣，導(dǎo)致時(shí)間上的無謂

浪費(fèi)。解決方案制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，學(xué)習(xí)時(shí)

間有章可循。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，合理、高

效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習(xí)。形成規(guī)律，固

定學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合，高分回報(bào)。

讓你的文章“亮”起來

1、寫好開頭與結(jié)尾

開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心

打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也

帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開

頭，對(duì)于一篇文章所起的作用是不可低估的。結(jié)尾應(yīng)該是

文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一

樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力

有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感

到余音繚繞、回味無窮，達(dá)到掩卷而長(zhǎng)思的閱讀效果。但

有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會(huì)大大影響整篇文章

的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重

申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是

留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一

笑百媚生”的驚喜。

2、要有具體描寫

記敘文離不開描寫，因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人

“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)

文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦

予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說

好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美

麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。

一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而

且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)，句式多

樣靈活，長(zhǎng)短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用,

就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等

修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì)給文章增色,

起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設(shè)置一兩

處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑

的作用。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的心得體會(huì)

初中學(xué)生，從小學(xué)升入初中后，在學(xué)習(xí)上面臨較大的

壓力，遇到許多困難，尤其是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方

面，需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生三年的中學(xué)學(xué)

習(xí)，影響深遠(yuǎn)，現(xiàn)就自己在這方面的一些心得體會(huì)做一簡(jiǎn)

要的總結(jié)。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的途徑。

1、滲透指導(dǎo)

教師利用課堂教學(xué)，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和要求，結(jié)合

每一節(jié)課課堂教學(xué)的目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課型流程以及學(xué)生

的狀況，把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有機(jī)地融合在課題教學(xué)

中，這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的最主要和最常用

的途徑。2、專題指導(dǎo)

主要是指抽出一定的時(shí)間，借助特定的場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的專題講座。主要有：作業(yè)和試卷評(píng)講;

學(xué)科知識(shí)的總結(jié)；學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和大型考試考前的

復(fù)習(xí)指導(dǎo)；優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹。

3、交流指導(dǎo)

教師提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)交流的平臺(tái)，如：班會(huì)；某一

問題的討論和方法的歸納總結(jié)；學(xué)生書面總結(jié)予以張貼，

以便全班交流。

交流的形式：師生之間；學(xué)生之間；教師和家長(zhǎng)之間。

4、點(diǎn)撥指導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不

理想，作業(yè)錯(cuò)誤率較高，或者學(xué)生在某一方面存在普遍性

問題，如審題不仔細(xì)、思路不清晰、邏輯混亂、計(jì)算錯(cuò)誤、

習(xí)慣較差等問題，教師需要給予學(xué)習(xí)方法的具體點(diǎn)撥，使

學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，初中學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)

高原現(xiàn)象，教師就更需要和學(xué)生一道分析他們學(xué)習(xí)方法的

優(yōu)劣，明確指出學(xué)生在方法上存在的問題和改進(jìn)的學(xué)習(xí)方

法。

5、示范指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)概念、基本技能、解題步驟和思路，進(jìn)行

具體的示范，便于學(xué)生模仿，進(jìn)行具體運(yùn)用。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要方面。

課前預(yù)習(xí)

1、一般流程。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，提供主

要的步驟和具體要求：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的

知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，

找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)

和重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入

預(yù)習(xí)筆記。2、具體的方法：

①掃除障礙法：指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中通過查閱工具

書、資料及請(qǐng)教他人掃清學(xué)習(xí)中存在的問題、重點(diǎn)以及難

點(diǎn)的方法。

②符號(hào)圈點(diǎn)法：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材時(shí)，用一套能統(tǒng)一

的、能代表某方面的理解意義的符號(hào)，在字、詞、句、段

上圈點(diǎn)勾畫來幫助預(yù)習(xí)和加深理解，符號(hào)圈點(diǎn)的步驟，即

讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合進(jìn)行。③習(xí)題試解法：通過上述

步驟，可指導(dǎo)學(xué)生提前思考或者通過試解教材后的思考練

習(xí)題，初步了解所學(xué)內(nèi)容的概念、題型和基本解題方法、

基本框架，以達(dá)到初步理解所學(xué)的內(nèi)容。

④要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)筆記。指導(dǎo)學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，提供

具體的步驟：一是每一課中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要；二

是每一課中概括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問題；三是尚未解

決的疑難問題；四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明

出處；五是預(yù)習(xí)的主要心得體會(huì)。

作業(yè)方面

1、對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，指導(dǎo)他們先做后看書，這

樣能夠發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考、自檢學(xué)習(xí)效果的作用。特別是

當(dāng)學(xué)生遇到難解題時(shí)，還可引起學(xué)生對(duì)解疑的需要，促使

他們有針對(duì)性地去看書，一旦從書中找到解題的思路、做

法和答案，便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而加深

對(duì)知識(shí)的印象并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的方法。

2、對(duì)中等生，指導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊做作業(yè)，也就是先

看懂書，弄明白道理后再做作業(yè)，這樣既可以保證獨(dú)立完

成作業(yè)，掌握所學(xué)知識(shí)，又可以提高做作業(yè)的速度。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們先復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，

適當(dāng)彌補(bǔ)基礎(chǔ)方面的欠缺，盡可能的獨(dú)立完成作業(yè)，確有

困難，可以向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)尋求幫助，以便順利完成

作業(yè)。

復(fù)習(xí)總結(jié)

1、及時(shí)復(fù)習(xí)法。此種方法指緊隨課堂教學(xué)，天天都

采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)，這是由“先快后慢”的

貴忘規(guī)律所決定的。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性、完整

性受到破壞，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊、忘卻，不系

統(tǒng)，不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí)。

2、嘗試回憶。在復(fù)習(xí)該課內(nèi)容前，要求學(xué)生關(guān)上書

本，獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍，其好處有以

下三點(diǎn)：第一、能及時(shí)檢查聽課效果，以促使自己積極進(jìn)

取、聚精會(huì)神地把課聽好。第二、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,

并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。第三、能更明確復(fù)習(xí)的

針對(duì)性。

3、復(fù)習(xí)教科書。要求學(xué)生按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

第一、圈點(diǎn)勾劃。在復(fù)習(xí)時(shí)，把課堂學(xué)習(xí)中新出現(xiàn)的

概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)

部分，用紅色筆勾劃出來。第二、提要。在書頁的空白處,

用少量文字，把書的重要內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單地概括出來。

第三、學(xué)習(xí)心得、思維活動(dòng)記錄。在書頁的空白處或者另

附紙張，用不同顏色的筆，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和思維活

動(dòng)。

4、閱讀參考書復(fù)習(xí)法。在學(xué)生進(jìn)行閱讀參考書進(jìn)行

復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)提出明確的要求和具體的步驟：一是

要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。

二是在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。三是、要強(qiáng)調(diào)

仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。四是對(duì)閱讀參考書的心

得