八年級語文上冊二單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)

八年級語文上冊二單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)

【目標(biāo)確立依據(jù)】

1、課標(biāo)摘要：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟

作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然地、社會、人生的有益啟示。能對作

品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的

語言。注重寫作過程，提高獨(dú)立寫作的能力。

2、教材分析：本單元是統(tǒng)編教材八年級上冊二單元，選編的

課文從主題和內(nèi)容上看，都與“生活的記憶”“重要的他人”有關(guān)，

或追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰之人的品格和精神,

內(nèi)涵深刻，感情醇厚。本單元教學(xué)所涉及的四篇課文是《藤野先生》

《回憶我的母親》《列夫?托爾斯泰》《美麗的顏色》，其中前兩

篇是回憶性散文，后兩篇是人物傳記。它們雖是不同文體，但有許

多相同點(diǎn)：都以記人為主，內(nèi)容真實(shí)，事件典型，注重藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)本單元要注重學(xué)生汲取人物精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗(yàn)。

3、作業(yè)定位：單元作業(yè)是自然單元或整合單元的作業(yè)統(tǒng)整，

立足整體，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。通過不同形式的作業(yè)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動性，培養(yǎng)語文能力和素養(yǎng)，并且發(fā)揮其優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)

的互補(bǔ)。

【作業(yè)目標(biāo)】

序號目標(biāo)認(rèn)知水平

學(xué)生通過歸納整理的方法積累本單元

1識記

的重點(diǎn)字詞，文化常識等基礎(chǔ)知識

學(xué)生通過填寫表格，了解回憶性散文、

2理解

傳記的基本特點(diǎn)

學(xué)生通過寫頒獎詞，能夠從人物的事

3運(yùn)用

跡中汲取精神營養(yǎng)

學(xué)生通過拓展閱讀，了解名人故事、

4運(yùn)用

提高文學(xué)鑒賞能力

學(xué)生通過收集素材，為身邊的人物撰

5綜合

寫一篇小傳

【實(shí)施過程與策略】

作業(yè)一：基礎(chǔ)類作業(yè)

1、請你設(shè)計(jì)本單元基礎(chǔ)知識積累卡：重點(diǎn)字詞按詞性、四字

詞語歸類整理；文化常識按照文體的不同進(jìn)行整理。

2、根據(jù)文章內(nèi)容完成表格

刻畫人物的方

標(biāo)題典型事件精神品質(zhì)

法

《藤野先生》

《回憶我的母

親》

《列夫?托爾斯

泰》

《美麗的顏色》

【設(shè)計(jì)意圖】對基礎(chǔ)知識、文章內(nèi)容的梳理，意在培養(yǎng)學(xué)生分

類、梳理的思維能力。

作業(yè)二：拓展類作業(yè)

1、本單元所學(xué)人物為藤野先生、鐘太夫人、列夫?托爾斯泰、

居里夫人，選擇你喜歡的一位人物，嘗試撰寫頒獎詞。

評價量表

評價標(biāo)準(zhǔn)等級

頒獎詞中體現(xiàn)典型事件及人物優(yōu)秀良好合格待改

精神進(jìn)

能夠運(yùn)用對偶等修辭手法優(yōu)秀良好合格待改

進(jìn)

對人物有高度的評價優(yōu)秀良好合格待改

進(jìn)

2、本單元的課文都是名家名文，人文內(nèi)涵深厚，請同學(xué)們找

到相關(guān)書籍或文章（《吶喊自序》、《朱德自述》、《三作家》、

《居里夫人傳》等）進(jìn)行廣泛閱讀，并選擇其中一篇文章或一部書

籍寫一段生動的推薦詞上傳到自己的朋友圈，推薦給更多熱愛讀書

的人。

要求：

（1）附一張推薦書目的精美圖片

（2）字?jǐn)?shù)200字以內(nèi)

【設(shè)計(jì)意圖】撰寫頒獎詞和推薦詞，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并且

以寫促讀的方式，能夠達(dá)到讓學(xué)生走進(jìn)文本到走出文本的目的，進(jìn)

而提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

作業(yè)三：綜合類作業(yè)

用欣賞的眼光觀察朝夕相處的家人、如影隨形的伙伴，選擇一

位，深入交流，為其寫一篇小傳，不少于500字。

1、交流信息表

推薦人物表

姓名：性別：

性格：肖像：

人物經(jīng)歷：典型事件：

2、創(chuàng)作小傳

溫馨提示：

⑴要體現(xiàn)人物基本信息。

⑵從表格中選取1-3個典型事件，展現(xiàn)傳主核心品格。

⑶運(yùn)用至少兩處細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致刻畫人物。

⑷合理使用修辭、欲揚(yáng)先抑、等寫作手法。

⑸寫出對傳主的總結(jié)性評價。

(6)合理補(bǔ)充他人對傳主的評價。

(7)引用傳主原話(日記、微博、朋友圈等)表現(xiàn)傳記真實(shí)性。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在交流活動中收集最貼近生活的素材，在

此基礎(chǔ)上聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作能力，將自己的情感和思考寄托于

凡人小事中，從而獲得成長的感悟。

【作業(yè)效果反思】

檢測課堂教學(xué)有效的途徑是作業(yè)，因此本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)指向

學(xué)習(xí)目標(biāo)，意在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本次作業(yè)

以階梯式、綜合型的方式呈現(xiàn)，其中基礎(chǔ)型作業(yè)學(xué)生可以較好的完

成；拓展及綜合型作業(yè)多數(shù)同學(xué)可以合，特別是許多學(xué)生在朋友圈

上傳的讀書推薦詞獲得很高點(diǎn)贊量和關(guān)注度，收獲了滿滿的喜悅