【新課標(biāo)】3.11 預(yù)防傳染病 教學(xué)設(shè)計

【新課標(biāo)】3.11預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標(biāo)】3.11預(yù)防傳染病教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容【新課標(biāo)】3.11預(yù)防傳染病

1.理解傳染病的概念、特點及傳播途徑；

2.掌握預(yù)防傳染病的基本措施，如消毒、隔離、注射疫苗等；

3.了解我國傳染病防治政策及公共衛(wèi)生體系；

4.分析生活中傳染病的傳播案例，提高防范意識；

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)愛生命的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握傳染病的基本知識，提升科學(xué)素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生公共衛(wèi)生意識，形成健康生活方式；

4.提高學(xué)生社會責(zé)任感，關(guān)注社會健康問題；

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，提高溝通與交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-傳染病的概念、特點及傳播途徑：理解傳染病的基本屬性，掌握其傳播方式，如空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

-預(yù)防傳染病的基本措施：明確消毒、隔離、注射疫苗等措施的重要性，并學(xué)會在日常生活中正確實施。

-傳染病防治政策及公共衛(wèi)生體系：了解我國傳染病防治的相關(guān)政策，認(rèn)識公共衛(wèi)生體系在預(yù)防傳染病中的作用。

舉例：講解空氣傳播的病原體如流感病毒，讓學(xué)生了解在流感高發(fā)季節(jié)應(yīng)采取的預(yù)防措施，如戴口罩、勤洗手等。

2.教學(xué)難點

-傳染病傳播途徑的識別：幫助學(xué)生區(qū)分不同傳染病的傳播途徑，理解為何有的傳染病需要空氣隔離，有的則需要接觸隔離。

-預(yù)防措施的靈活應(yīng)用：針對不同傳染病，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的預(yù)防措施，如特定疫苗的接種時機(jī)、個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。

-公共衛(wèi)生意識的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人行為對公共衛(wèi)生的影響，提高在群體生活中的自我防護(hù)意識。

舉例：針對接觸傳播的病原體如乙肝病毒，講解正確的消毒方法，如何使用洗手液等，并讓學(xué)生在實踐中學(xué)會正確的洗手步驟，以突破教學(xué)難點。同時，通過分析公共衛(wèi)生事件案例，提高學(xué)生對公共衛(wèi)生體系在傳染病防控中作用的認(rèn)識。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實物模型或圖片：傳染病病原體、傳播途徑示意圖等

-實驗器材：消毒液、洗手液、口罩等

2.軟件資源：

-課件：包含傳染病知識、預(yù)防措施等教學(xué)要點

-教學(xué)視頻：傳染病傳播過程、預(yù)防方法等

-教學(xué)游戲或應(yīng)用：輔助學(xué)生理解傳染病知識

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺：提供課程資源和學(xué)習(xí)任務(wù)

4.信息化資源：

-電子教材：方便學(xué)生隨時查閱

-網(wǎng)絡(luò)資源：疾病預(yù)防控制中心等官方信息

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、分析問題

-小組合作：促進(jìn)學(xué)生交流、共享知識

-案例分析：分析真實傳染病案例，提高學(xué)生應(yīng)用知識能力

-實踐操作：如正確洗手、佩戴口罩等實際操作演練教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于傳染病基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解傳染病的基本概念和傳播途徑。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞傳染病的傳播途徑，設(shè)計問題如“舉例說明三種不同的傳染病傳播方式”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步掌握傳染病的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行獨立思考，嘗試用自己的語言解釋傳播途徑。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示近期傳染病疫情案例，引發(fā)學(xué)生對預(yù)防傳染病重要性的思考。

-講解知識點：詳細(xì)講解傳染病的特點、預(yù)防措施，結(jié)合具體疾病案例進(jìn)行說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何在實際生活中應(yīng)用預(yù)防措施。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行實時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論預(yù)防措施的實際應(yīng)用，如如何正確洗手。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生深入理解傳染病知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何預(yù)防傳染病。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對傳染病知識點的理解和記憶。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析生活中的傳染病預(yù)防實例。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀疾病預(yù)防控制中心的健康指導(dǎo)，觀看相關(guān)科普視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成相關(guān)的分析任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：通過教師提供的資源，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行拓展。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對傳染病知識的掌握，提升應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《傳染病學(xué)》、《現(xiàn)代疾病預(yù)防與控制》等書籍，深入了解傳染病的相關(guān)知識。

-科普視頻：觀看疾病預(yù)防控制中心發(fā)布的傳染病預(yù)防科普視頻，了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募膊☆A(yù)防控制中心或醫(yī)院感染科，了解傳染病防治的實際情況。

-新聞報道：收集近期的傳染病疫情相關(guān)報道，分析疫情的發(fā)展趨勢和影響因素。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解傳染病的病原學(xué)、流行病學(xué)和預(yù)防策略等方面的知識。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看科普視頻，直觀地學(xué)習(xí)傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，提高自我保護(hù)意識。

-實踐探究：學(xué)生可以結(jié)合實踐活動，了解傳染病防治的實際工作，與專業(yè)人士交流，加深對傳染病防控的認(rèn)識。

-新聞分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，分析傳染病疫情的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題的意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳染病的概念與特點

-知識點：傳染病的定義、病原體、傳染性、流行病學(xué)特點。

-關(guān)鍵詞：病原體、傳染性、流行病學(xué)、預(yù)防。

-重點句：傳染病是由病原體引起的，能夠在生物之間傳播的疾病。

②傳染病的傳播途徑

-知識點：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等傳播途徑。

-關(guān)鍵詞：傳播途徑、空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播。

-重點句：了解不同傳播途徑，有助于采取針對性的預(yù)防措施。

③預(yù)防傳染病的措施

-知識點：個人衛(wèi)生、疫苗接種、消毒、隔離等預(yù)防措施。

-關(guān)鍵詞：個人衛(wèi)生、疫苗、消毒、隔離。

-重點句：預(yù)防傳染病的關(guān)鍵在于切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群。

板書設(shè)計：

1.傳染病的概念與特點

-定義

-病原體

-傳染性

-流行病學(xué)特點

2.傳染病的傳播途徑

-空氣傳播

-飛沫傳播

-接觸傳播

3.預(yù)防傳染病的措施

-個人衛(wèi)生

-疫苗接種

-消毒

-隔離課后拓展-閱讀材料：《傳染病防治手冊》、《現(xiàn)代疾病預(yù)防與控制》等書籍，深入理解傳染病的基本知識和預(yù)防措施。

-視頻資源：觀看疾病預(yù)防控制中心發(fā)布的傳染病預(yù)防科普視頻，了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法。

-新聞報道：收集近期的傳染病疫情相關(guān)報道，分析疫情的發(fā)展趨勢和影響因素。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募膊☆A(yù)防控制中心或醫(yī)院感染科，了解傳染病防治的實際情況。

-案例分析：分析真實傳染病案例，如SARS、COVID-19等，了解傳染病的傳播過程和防控措施。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，深入理解傳染病的基本知識和預(yù)防措施。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看科普視頻，直觀地學(xué)習(xí)傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法，提高自我保護(hù)意識。

-實踐探究：學(xué)生可以結(jié)合實踐活動，了解傳染病防治的實際工作，與專業(yè)人士交流，加深對傳染病防控的認(rèn)識。

-新聞分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，分析傳染病疫情的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題的意識。

-案例分析：通過分析真實傳染病案例，讓學(xué)生了解傳染病的傳播過程和防控措施，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高對傳染病的認(rèn)識和防范意識。通過課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傳染病的概念、特點、傳播途徑以及預(yù)防措施。

-傳染病是由病原體引起的，具有傳染性和流行病學(xué)特點。

-傳染病的傳播途徑包括空氣傳播、飛沫傳播和接觸傳播等。

-預(yù)防傳染病的關(guān)鍵在于切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群，具體措施包括個人衛(wèi)生、疫苗接種、消毒和隔離等。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪種疾病不屬于傳染??？

A.流感

B.高血壓

C.肺炎

D.痢疾

2.下列哪個不是傳染病的傳播途徑？

A.空氣傳播

B.飛沫傳播

C.消化道傳播

D.心理傳播

3.以下哪項是預(yù)防傳染病的有效措施？

A.