新人教小學四年級數學上冊《億以內數的寫法》示范教學設計

《億以內數的寫法》教學設計教學內容教學內容教科書第7頁例4及相關內容。教學目標教學目標1．2．體驗遷移和類推的方法。3．教學重點教學重點教學難點教學難點教學準備教學準備數位順序表、課件；收集與北京大鐘寺的永樂大鐘相關的信息。教學過程教學過程一、新課導入1．復習萬以內數的寫法課件出示：八千零七十五二千八百七十九千七百四千零五五萬在練習本上寫出上面各數，同桌交流正確寫法。師：想一想，萬以內的數怎樣寫？教師指名要求學生回答，其他學生補充。預設：從高位寫起，一位一位地往下寫；哪一位上是幾，就在那一位上寫幾；哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。2．點明課題課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。師：讀一讀，你知道了哪些信息？能提出什么問題？預設：橫線上的數怎樣寫呢？師：今天我們就來學習億以內數的寫法。二、探究新知（一）寫數：二十三萬零一百八十四師：二十三萬零一百八十四這個數該怎樣寫呢？出示【學習任務一】。先獨立完成，再小組討論，最后集體交流。師：你們是怎樣寫數的？預設1：從高位起，一位一位地寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。預設2：從高位起，一級一級地寫。二十三萬零一百八十四有兩級，萬級上寫23，個級上寫184，千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0。師：看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？為什么把23寫在萬級，而把184寫在個級？學生回答，教師點評、補充。師：看來，大家都關注到了“萬”字，它有什么特別之處？小結：萬級上的數表示多少個萬，“萬”字前面的數在萬級，“萬”字后面的數在個級。師：億以內數的寫法和萬以內數的寫法有哪些聯(lián)系？小結：都要從高位寫起，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。寫億以內的數時，要一級一級地寫，萬級的寫法和個級的寫法相同。師：我們寫得對不對呢？應該檢查一下。怎么檢查？學生可能有不同的方法，如：方法一：讀一讀自己寫出的數，與要寫的數對照進行檢查。方法二：把數再寫一遍，看兩遍寫出的數字是否一樣。（二）寫數：十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百課件出示：十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百師：這三個數應該怎樣寫？出示【學習任務二】。教師巡視，有意識搜集典型錯例。集體交流正確寫法，辨析典型錯例。師：說說你們是怎么寫的？預設：圈出“萬”字，“萬”字前面的數寫在萬級，“萬”字后面的數寫在個級。注意：哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。（三）補充：五萬零三師：這個數你還會寫嗎？教師請幾位學生獨立在黑板上完成，其他學生在練習本上完成。全班驗證黑板上的答案。師：五萬零三，我只讀了一個0，為什么大家寫出了三個0？預設：這里的“三”，表示的是3個一，所以千位、百位、十位上都是0。注意：有時某一級中間的0不只一個，要根據“四位一級”，用0把每一個數級的位數補齊。（四）總結：億以內數的寫法出示【學習任務三】。先讓學生觀察、回顧每個數的寫法，再小組討論，全班交流。教師歸納整理億以內數的寫法。然后課件呈現(xiàn)不完全的法則，請學生口述，補充完整。教師小結：1．先寫（萬）級，再寫（個）級。2．哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫（0）。師：知道了億以內數的寫法，那你能說一說讀數和寫數有什么相同點和不同點嗎？小結：（1）相同點：讀數和寫數都是先讀或寫萬級，再讀或寫個級。（2）不同點：有關0的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。讀數時，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。三、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？怎樣寫億以內的數？寫數時要注意什么？預設1：寫數的順序和讀數的順序一樣，要先寫萬級，再寫個級。預設2：哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。四、課后任務完成教科書第8頁第4題、第9頁第5題。板書設計億以內數的寫法1．先寫萬級，再寫個級。2．哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。教學反思教學反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________