譯林版（三起）四年級(jí)上冊(cè)英語教案：Unit4 I can play basketball Story time

譯林版（三起）四年級(jí)上冊(cè)英語教案：Unit4IcanplaybasketballStorytime一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Ican…”，描述自己會(huì)做的事情。（2）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的單詞和句子。（3）學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。2.過程與方法：（1）通過圖片、實(shí)物等教學(xué)媒介，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。（2）通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于表達(dá)的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、尊重他人的價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：basketball,football,play,swim,jump2.句型：Icanplaybasketball.Icanswim.Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：句型“Ican…”的運(yùn)用，單詞的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：句型“Ican…”的否定形式“No,Ican’t.”的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、籃球、足球、游泳圈等實(shí)物。2.學(xué)具：學(xué)生自備籃球、足球、游泳圈等實(shí)物。五、教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)：播放英語歌曲，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。2.新課導(dǎo)入：通過展示籃球、足球等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。3.新課呈現(xiàn)：利用PPT、圖片等教學(xué)媒介，呈現(xiàn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用句型“Ican…”介紹自己會(huì)做的事情，并進(jìn)行角色扮演。6.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用句型“Ican…”描述自己會(huì)做的事情。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：basketball,football,play,swim,jump2.句型：Icanplaybasketball.Icanswim.Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.用句型“Ican…”描述自己會(huì)做的事情，寫一篇小作文。2.聽錄音，跟讀課文。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，學(xué)習(xí)氛圍良好。2.在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。3.課后作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生對(duì)于句型“Ican…”的否定形式掌握不夠熟練，需要在下節(jié)課加強(qiáng)練習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT、圖片等教學(xué)媒介，呈現(xiàn)單詞和句型。教師可以呈現(xiàn)單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，并解釋單詞的意思。然后，教師可以呈現(xiàn)句型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)。在此過程中，教師應(yīng)注重句型的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生充分理解并掌握。三、小組活動(dòng)在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組，用句型“Ican…”介紹自己會(huì)做的事情，并進(jìn)行角色扮演。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組間的交流和分享，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如寫一篇小作文、聽錄音跟讀課文等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)策略與方法在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。如：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。3.激勵(lì)性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)過程中的互動(dòng)與反饋在教學(xué)過程中，互動(dòng)與反饋是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。例如，可以通過問答、角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答和努力給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于錯(cuò)誤或不完善的地方，應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。八、教學(xué)過程中的差異化教學(xué)九、教學(xué)過程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師可以通過故事、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師可以通過自己的言行，為學(xué)生樹立榜樣，傳遞積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。十、教學(xué)過程中的評(píng)估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。評(píng)估可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、檢查作業(yè)完成情況、進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行。通過評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，并據(jù)此進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程是教案實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟，確保教