譯林版（三起）四年級上冊英語教案：Unit4 I can play basketball Story time

譯林版（三起）四年級上冊英語教案：Unit4IcanplaybasketballStorytime一、教學(xué)目標1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運用句型“Ican…”，描述自己會做的事情。（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞和句子。（3）學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能夠進行簡單的復(fù)述。2.過程與方法：（1）通過圖片、實物等教學(xué)媒介，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于表達的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、尊重他人的價值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：basketball,football,play,swim,jump2.句型：Icanplaybasketball.Icanswim.Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：句型“Ican…”的運用，單詞的認讀和運用。2.教學(xué)難點：句型“Ican…”的否定形式“No,Ican’t.”的運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、籃球、足球、游泳圈等實物。2.學(xué)具：學(xué)生自備籃球、足球、游泳圈等實物。五、教學(xué)過程1.熱身活動：播放英語歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。2.新課導(dǎo)入：通過展示籃球、足球等實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。3.新課呈現(xiàn)：利用PPT、圖片等教學(xué)媒介，呈現(xiàn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)。4.小組活動：學(xué)生分組，用句型“Ican…”介紹自己會做的事情，并進行角色扮演。6.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用句型“Ican…”描述自己會做的事情。六、板書設(shè)計1.單詞：basketball,football,play,swim,jump2.句型：Icanplaybasketball.Icanswim.Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.七、作業(yè)設(shè)計1.用句型“Ican…”描述自己會做的事情，寫一篇小作文。2.聽錄音，跟讀課文。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，學(xué)習(xí)氛圍良好。2.在小組活動中，部分學(xué)生表達能力較弱，需要加強個別輔導(dǎo)。3.課后作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生對于句型“Ican…”的否定形式掌握不夠熟練，需要在下節(jié)課加強練習(xí)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT、圖片等教學(xué)媒介，呈現(xiàn)單詞和句型。教師可以呈現(xiàn)單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，并解釋單詞的意思。然后，教師可以呈現(xiàn)句型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)。在此過程中，教師應(yīng)注重句型的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生充分理解并掌握。三、小組活動在小組活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組，用句型“Ican…”介紹自己會做的事情，并進行角色扮演。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生大膽表達。在活動過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達能力和交際能力，及時給予指導(dǎo)和反饋。同時，教師可以組織學(xué)生進行小組間的交流和分享，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)應(yīng)包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如寫一篇小作文、聽錄音跟讀課文等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。六、教學(xué)策略與方法在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用各種教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。如：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運用能力。2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。3.激勵性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激勵性評價，給予學(xué)生肯定和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，注重學(xué)生的參與和實踐，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力。同時，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。七、教學(xué)過程中的互動與反饋在教學(xué)過程中，互動與反饋是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的互動活動，確保每個學(xué)生都有參與的機會。例如，可以通過問答、角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動中實踐所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的正確回答和努力給予積極的評價，對于錯誤或不完善的地方，應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進。八、教學(xué)過程中的差異化教學(xué)九、教學(xué)過程中的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和技能的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教師可以通過故事、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，教師可以通過自己的言行，為學(xué)生樹立榜樣，傳遞積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。十、教學(xué)過程中的評估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷對教學(xué)效果進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。評估可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、檢查作業(yè)完成情況、進行小測驗等方式進行。通過評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，并據(jù)此進行針對性的調(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程是教案實施的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計每一個教學(xué)步驟，確保教