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文檔簡介
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認識鐘表》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認識鐘表》。我準
備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標重難點分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)
計這六個方面進行闡述。
一.教材分析:
《認識鐘表》是一年級上冊第7單元的內(nèi)容。'本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,
是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材
在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習數(shù)學(xué)。按照“認識
鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
二.學(xué)情分析:
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,
這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。大部分孩子在學(xué)前
教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,但時間比較抽象,因
此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,
才讓學(xué)生容易掌握。
三、教學(xué)目標
根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點,我把本節(jié)課的目標定為:
1.認知目標:
通過觀察使學(xué)生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),總結(jié)出認識整時的方法,知道表示
時間的兩種形式
2、情感目標:
通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識
3、思維拓展目標:
使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好
習慣。
教學(xué)重難點、準備
重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
準備:課件、時鐘實物、鐘表學(xué)具
四、教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,
在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們
的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了以下方法:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:
充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習。
2、情境教學(xué)法:
教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習貼
近生活。
3、實踐探索學(xué)習法:
教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強
數(shù)學(xué)學(xué)習的趣味性,開放性,強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習的過程。
4、合作學(xué)習法:
整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動,讓學(xué)
生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、自主探索,合
作學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習體驗來學(xué)習新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)
活動。
五、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)猜謎導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索
新知。(3)鞏固運用,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
(1)第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲:生:“老狼老狼
幾點了,師:“一點了”“老狼老狼幾點了,師:“二點了”,當老狼回答6
點時所有小兔在自己位置坐上。否則算輸。
師:在生活中怎樣知道6時到了呢?
生:看鐘表
師:今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書:認識鐘表)
【設(shè)計意圖:游戲是學(xué)生的最愛,采用游戲?qū)耄坏芗袑W(xué)生的注
意力,而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘表有什么作用,還在哪
些地方見到過鐘,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?!?/p>
(2)自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步:初步認識鐘面
(1)注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請
你仔細觀察,鐘面上有什么?”充分的讓學(xué)生說一說,主動探索,并且把
自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習。在交流的過程中,學(xué)生的思維
是凌亂的不是有序的,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有
2根針,還有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問“這
兩根針一樣嗎?哪里不一樣?”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,用自己的語言總結(jié)出
分針和時針的特征。之后,我再結(jié)合鐘和板書同步演示,介紹時針和分針
(2)出示一個謎語“弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,
哥哥一圈才跑完?!弊寣W(xué)生猜猜誰是弟弟、誰是哥哥,誰跑的快,誰跑的
慢?
(3)戴上鐘表的頭飾用自我介紹的方式,一邊做動作一邊說“我長長的,細細
的,我的名字叫分針;記住分針是又細又長的。我又矮又胖,我的名字叫
時針,記住,時針是又粗又短的”。并且強調(diào)時針走的慢,分針走的快的
特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能
力。
(4)當學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個
數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。接著,我適時的安排分辨分針和時針的練習,
可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,按老師的要求指出時針和分針。
【設(shè)計意圖:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察,交流,合作
學(xué)習,充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),同時通過課件演示、猜謎語,表
演等形式讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。這比教師直
接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)
的原則?!?/p>
第二步:學(xué)習整時的認、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,
突破難點,從以下幾個方面進行設(shè)計:
1、充分利用教材,出示教材84頁主題圖,通過小紅起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)
生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12,時針指向7
的時候就是7時”,
【設(shè)計意圖:會認整時是本課的教學(xué)重點,學(xué)生對鐘表的認識有一定的生
活基礎(chǔ),選用了小紅起床孩子們喜歡的情境,增加了趣味性?!?/p>
2、在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”的表示方法指導(dǎo)學(xué)生書空
練習;在教學(xué)電子表示法時,強調(diào)兩點后面兩個。表示整時,兩點前面是7
就是7時。學(xué)生同步書空練習。通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生
理解和掌握了整時兩種寫法。
3、用教具出示3個不同時刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成
共識:
這三個鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)總結(jié)出當分針指著12時,時針指著幾就
是兒時。
【設(shè)計意圖:會表示整時是本課的難點,教師的引導(dǎo)與學(xué)生的實踐相結(jié)合,
使難點在活動中自然化解。同時采用分步教學(xué),層層深入,最后引導(dǎo)歸納認識
整時的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力?!?/p>
(3)鞏固運用,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習于游戲中,讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。在這層
中我設(shè)計了兩個活動。
1、動手撥一撥,說一說。
老師說出一個時間,讓學(xué)生動手撥一撥,說一說,讓學(xué)生在師生互動、生生互
動的過程中,應(yīng)用新知,在愉快中鞏固新知。
2:明明的一天。
用課件出示明明的一天,結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生
評一評他的安排合理嗎?并教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習,養(yǎng)成
遵守和珍惜時間的好習慣
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