16《麻雀》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

16《麻雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《麻雀》是人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，體會(huì)人與自然和諧共生的理念。同時(shí)，以麻雀為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解鳥(niǎo)類的基本特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

課文《麻雀》以生動(dòng)的筆觸描繪了一幅人與自然和諧共生的美麗畫(huà)卷，通過(guò)講述一個(gè)男孩與一只受傷的麻雀的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和對(duì)大自然的熱愛(ài)。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，具有很強(qiáng)的感染力，適合四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受課文的韻律和情感。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，了解麻雀的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，尊重生命，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，了解麻雀的外形特征和生活習(xí)性，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過(guò)分析課文中的生動(dòng)描繪和細(xì)膩情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，體驗(yàn)作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解人與自然和諧共生的理念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重生命，關(guān)愛(ài)自然。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并把握文章的大意。他們?cè)谡Z(yǔ)文方面，已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)于文字的理解和運(yùn)用也有一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，他們可能還存在著理解上的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這些情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在能力層面上，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考和分析能力，他們能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行初步的分析和思考。然而，他們的邏輯推理能力和批判性思維能力還不夠成熟，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和情感表達(dá)能力，他們能夠感知和欣賞美，并能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。然而，他們的創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生可能比較喜歡通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。作為教師，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《麻雀》，學(xué)生可能對(duì)鳥(niǎo)類有一定的了解，但對(duì)于麻雀的特點(diǎn)和生活習(xí)性可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)圖片展示、視頻播放等形式，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重的理念有一定的理解，但可能還不能深入理解人與自然和諧共生的理念。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)討論、思考等形式，來(lái)幫助學(xué)生更深入地理解這一理念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、打印機(jī)、紙質(zhì)教材《麻雀》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)校圖書(shū)館在線資源。

3.信息化資源：與《麻雀》相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等多媒體資源；在線百科全書(shū)、鳥(niǎo)類科普網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、朗讀、寫(xiě)作、互動(dòng)游戲等。

5.教具：麻雀圖片、標(biāo)本或模型、自然景觀圖片、PPT課件。

6.輔助材料：作業(yè)本、筆記本、彩色筆、剪刀、膠水等。

7.家庭資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的寵物鳥(niǎo)或周邊的鳥(niǎo)類，記錄它們的生活習(xí)性，與課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《麻雀》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《麻雀》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《麻雀》教學(xué)目標(biāo)和《麻雀》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！堵槿浮方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《麻雀》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《麻雀》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《麻雀》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《麻雀》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《麻雀》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《麻雀》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《麻雀》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《麻雀》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《麻雀》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《麻雀》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《麻雀》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《麻雀》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《麻雀》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《麻雀》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《麻雀》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《麻雀》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《麻雀》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《麻雀》這篇課文主要圍繞麻雀的外形特征、生活習(xí)性以及作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重展開(kāi)。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.麻雀的外形特征：

-描述麻雀的外觀，如體型、羽毛、顏色等。

-講解麻雀的特征，如嘴型、眼睛、腳部等。

2.麻雀的生活習(xí)性：

-介紹麻雀的棲息環(huán)境，如森林、田野、城市等。

-講解麻雀的飲食習(xí)慣，如食物種類、覓食方式等。

-闡述麻雀的繁殖行為，如筑巢、孵蛋、育雛等。

3.作者對(duì)自然的熱愛(ài)：

-通過(guò)課文中的描述，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。

-分析作者對(duì)自然景色的描繪，如天空、大地、樹(shù)木等。

4.作者對(duì)生命的尊重：

-從作者對(duì)麻雀的觀察和關(guān)愛(ài)中，體會(huì)作者對(duì)生命的尊重。

-討論作者對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，以及這種態(tài)度對(duì)學(xué)生的啟示。

5.人與自然和諧共生的理念：

-引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和諧共生的重要性。

-通過(guò)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意義。

6.課文中的修辭手法：

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解課文。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用修辭手法，提高寫(xiě)作水平。

7.語(yǔ)言表達(dá)技巧：

-講解課文中的句式結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)短句、疑問(wèn)句等。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的句式，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取啟示，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①麻雀外形特征

-體型：小型鳥(niǎo)類

-羽毛：棕色或灰色

-嘴型：細(xì)長(zhǎng)

-眼睛：較大

-腳部：細(xì)長(zhǎng)

②麻雀生活習(xí)性

-棲息環(huán)境：森林、田野、城市

-飲食習(xí)慣：雜食性動(dòng)物

-繁殖行為：筑巢、孵蛋、育雛

③作者對(duì)自然的熱愛(ài)與尊重

-自然景色描繪：天空、大地、樹(shù)木

-對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度：關(guān)愛(ài)、尊重

④人與自然和諧共生

-保護(hù)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意義

-和諧共生的重要性

⑤修辭手法

-比喻：如“麻雀像小精靈一樣在林間飛舞”

-擬人：如“麻雀在枝頭歡快地歌唱”

⑥語(yǔ)言表達(dá)技巧

-長(zhǎng)短句：如“天空湛藍(lán)，云朵潔白”

-疑問(wèn)句：如“你知道麻雀是怎樣生活的嗎？”

⑦情感態(tài)度與價(jià)值觀

-培養(yǎng)愛(ài)心和同情心：如“我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命”

-樹(shù)立正確的價(jià)值觀：如“保護(hù)自然，就是保護(hù)我們自己”

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)使用彩色粉筆、繪圖、符號(hào)等方式，使板書(shū)更具吸引力。例如，在介紹麻雀外形特征時(shí)，可以畫(huà)出麻雀的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊標(biāo)注特征；在講述作者對(duì)自然的熱愛(ài)時(shí)，可以引用課文中的精彩句子，并加以強(qiáng)調(diào)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，既能幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《麻雀》作者的其他作品，如《鳥(niǎo)的天堂》、《白鷺》等，以加深對(duì)作者寫(xiě)作風(fēng)格和自然觀察能力的理解。

（2）視頻資源：觀看有關(guān)鳥(niǎo)類生活習(xí)性和自然保護(hù)的紀(jì)錄片，如《鳥(niǎo)的遷徙》、《生命的奇跡》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類和自然的認(rèn)知。

（3）科普文章：閱讀有關(guān)鳥(niǎo)類學(xué)、生態(tài)學(xué)和自然保護(hù)的科普文章，如《麻雀的生活習(xí)性》、《如何保護(hù)鳥(niǎo)類》等，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校周邊進(jìn)行麻雀的觀察實(shí)踐，記錄麻雀的生活習(xí)性、繁殖行為等，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

（5）寫(xiě)作練習(xí)：以《我眼中的麻雀》為題，寫(xiě)一篇觀察日記，記錄自己對(duì)麻雀的觀察和思考，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

（3）要求學(xué)生在拓展活動(dòng)中積極參與，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，并及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)成果。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享拓展學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，以增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作。

（5）要求學(xué)生在拓展活動(dòng)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組合作等表現(xiàn)，以了解學(xué)生對(duì)《麻雀》課文的掌握情況。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性和深度、對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力、以及小組合作的效果。通過(guò)小組討論成果展示，了解學(xué)生對(duì)《麻雀》課文的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《麻雀》課文的掌握情況，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握以及對(duì)問(wèn)題的分析和解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)《麻雀》課文的掌握情況，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握以及對(duì)問(wèn)題的分析和解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出學(xué)生的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)的方法和計(jì)劃。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與度和思考能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如觀察身邊的鳥(niǎo)類，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上有走神、交頭接耳等現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，過(guò)分依賴講解，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，僅以考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果