七年級英語：Spring Festival教案

初中英語新課程標準教材

英語教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

英語教案/初中英語/七年級英語教案

編訂：XX文訊教育機構

初中英語教案

文訊教育教學設計

SpringFestival教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習英語的內容，提高學生的語言技能，增加一項語言

能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學設計資料適用于初中七年級英

語科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，

可以放心修改調整或直接進行教學使用。

springfestival教案

module2springfestival

一、教材分析

1、主題

springfestival

2、題材內容

本模塊話題是“節(jié)日”。要求學生掌握描述節(jié)日的表達方式，同時加強學生對中外節(jié)日

的理解與認識。通過使用現在進行時，對該話題展開聽、說、讀、寫的語言實踐活動。使學

生加深能夠談論或寫出對該節(jié)日的介紹，并了解英語國家中重要的節(jié)假日及其主要慶祝方式。

有助于學生了解世界，提高學習效率，形成自主學習的能力，為學生的終身學習奠定基礎。

教學中教師應隨時隨地以課本為出發(fā)點，靈活利用各種素材組織教學過程和內容。

3、任務：

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文訊教育教學設計

介紹春節(jié)或其他中外重要節(jié)日。

4、教學重點和難點

重點：掌握描述節(jié)假日的基本詞匯；

讀懂含有現在進行時的句子；

掌握現在進行時的結構和用法。

難點：現在進行時和一般現在時的結構和用法的比較。

5、課時安排

根據學生學習英語的特點和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時：

period1:vocabulary,listeningandpronunciation

period2:readingandvocabulary

period3:speaking,writing,aroundtheworld&moduletask

period4:languageinuse

注：教學時應根據學生的學習水平、生活實際水平、接受程度及課堂出現的臨時狀況進

行運用、調整及篩選。

二、教學目標

1、語言知識：

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文一教育教學段計

語音/1ing形式的發(fā)音

詞匯festival,ready,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,

help,tradition,bad,luck,paint,mean,decorate,decoration,everyone,haircut,

give,dumpling,sweet,pudding,fireworks,few,want,week,round,bring,colour,

something,cut,Christmas,long

詞組springfestival,getreadyfor,dragondance,lanternfestival,sweepaway,

atwork,papercut,newyear,newyear'seve,sweetpudding,afew,alltheyear

round.

語法現在進行時的問與答；一般現在時。

功能節(jié)日的表達與詢問；描述準備的過程。

話題以“節(jié)日”為話題。

2、語言技能：

聽能聽懂有關為“節(jié)日”做準備的句子；能聽辯動詞詞組。

說能就正在做或正在發(fā)生的事情進行簡單的問答練習。流利的說出含有本模塊生詞的短

語。

讀能讀懂有關節(jié)日描述的短文，并且能將段落與圖片，段落與問題搭配。

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文一教育教學一計

寫學會寫要點，句子以及段落；用and連接句子。

演示與表達能向人們介紹春節(jié)或其他中外節(jié)日。

3、情感態(tài)度：

樂于接觸并了解世界不同地方人們的節(jié)假日，樂于參加相關英語實踐活動，提高對英語

的學習興趣，培養(yǎng)對異國文化，生活習俗的興趣，提高對本國文化的認識。參加各種英語活

動，克服困難，在新環(huán)境中進一步樹立準確的語言學習觀。

4、文化意識：

中外對比了解英語國家重要節(jié)假日及其主要慶祝方式，鼓勵學生了解世界，加強交流。

三、教法和學法

1、教學方法

基于課程改革的理念及“第二語言習得論”，培養(yǎng)實現人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神

的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質，運用任務型教學途徑，圍繞核心任務，設定小任務,

開展和諧愉悅的課堂活動，強調興趣第一的原則，初步設計“p—t—p”自主學習立體模式：

pre-task…task-cycle…post-task。

2、教材處理

核心任務：能夠運用所學句型結構描述人物和地點及活動。三個環(huán)節(jié)如下：

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pre-task：學生聯系生活實際，激活背景知識，。

task-cycle：通過整個模塊的聽說讀寫的訓練，強化“描述人物和活動。”的表達能

力，為完

成任務做好鋪墊

post-task：達成任務，展示成果，反饋學習情況

3、學習策略

學會自主學習，形成有效交際、信息處理、英語思維的能力。

認知聯系，歸納，推測等技能。觀察并歸納動詞形式的變化規(guī)則，提高自學能力。

調控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改

交際學習運用恰當詞語簡單描述節(jié)日。

資源通過其他資源獲取更多有關“節(jié)日”的簡單英語。

自學培養(yǎng)在詞語與相應事物之間建立聯想的習慣，形成話題聯想的習慣。

留心日常生活中使用的有關信的簡單英語

合作學習互相學習，取長補短，把學習英語和信的基本應用結合起來

四、教學設計

module2springfestival

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period1vocabulary,listeningandpronunciation

1、teachingcontent:vocabulary,listeningandpronunciation

2、teachingaimsanddemands:

1)languageknowledge

keywordsandphrases:springfestival,ready,cook,meal,dragon,floor,happen,

help,getreadyfor,dragondance,lantern,festival,sweepaway,atwork

keystructure:be+v.~ing

whatishedoing?

isheworking?yes,heis.no,heisn't.

2)listeningskill:tounderstandconversationsaboutthespringfestival.

3)affectionandattitudes:weshouldbeinterestedinthefestivalsintheworld.

3、learningstrategies:

bottom-upapproachandlisteningtothetapeanddosomeexercises.

4、teachingaids:multi-media(taperecorder,video,handout,etc)

5、teachingprocedures:

activity1:revision

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task:recallwhatwehavelearnedinlastlesson.

step1

labelthepictureswiththewords.

(1).readthroughthewordsintheboxandhavethess.repeatthemafteryou.

(2).askthemtolabeltheminthepicturesonthescreen.

(3).makesomesentenceswiththewords,askstudentstospeakoutasmanyas

theycan.

step2

talkaboutthepicturesthattheteacherbringsintotheclassroom.

sheisstanding,/walking/buying/talking

iamnotwalkingtoschoolnow.

youarenotwalkingtoschoolnow.

heisnotwalkingtoschoolnow.

areyouwalkingtoschoolnow?

ishewalkingtoschoolnow?

activity2:leadin

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task1:brainstormofthewords“festival

step1

drawafestivaltree.

festival

Chinesefestivalswesternfestivals

step2

talkaboutthefestivals.

doyoulikefestivals?

why?

whatkindoffestivalsdoyoulike,Chineseorwestern?

whatdopeopledoonfestivals?

whatfestivalsdoyoulikebest?etc.

task2:matchthewordswiththepicturesinactivity1onpage8.

step1

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ask:whatisthebiggestfestivalinchina?

whatdoyouthinkpeopleusuallydotogetreadyforthespringfestival?

readthroughthewordsinactivity1onpage8andhavethess.repeatthemafter

youchorallyandindividually.

step2

askthestudentstodoactivity1onpage8.playtherecordingandaskthess.

tolisten

step3

playtherecordingagainandhavethemcheckthewordsindividually.

checktheiranswerswithapartner.

step4

callbacktheanswersinawhole-classsetting

step5

talkaboutthepictures

activity3:listening

task1:.tounderstandconversationsaboutgettingreadyforthespringfestival.

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step1

givethess2questions:

whatarelinglingandhermotherdoing?

whereislingling'sfather?

makesurethessunderstandthe2questions:

step2

playtherecordingandhavethemlisten.

step3

playtherecordingagainandhavethemwritetheanswersindividually.

step4

playtherecordingandhavethemchecktheiranswerswithapartner

step5

callbacktheanswersfromthewholeclass.

task2:activity3onpage9.

step1

choosethebestanswersinactivity3.

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step2

callbacktheanswerinawhole-classsetting.

task3:listenandread:

step1

playtherecordingandaskthess.tolistenandreadtheconversation.

step2

playtherecordingagainandpauseaftereachphrase,askingthess.torepeat

chorallyandindividually.

step3

putthess.intogroupsof3topractisethedialogue.

step4

theyshouldrepeatitseveraltimes,changingtheroleseachtime.

task4:activity4onpage9

step1

explainbysaying“thisactivityisdesignedtocheckifyouhavegraspedthe

mainstructure.

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explainthatthestudentshavetoanswerthequestionsinfullsentences.

step2

putthess.intogroupstoaskandanswerthequestions.

step3

callbacktheanswerinawhole-classsetting.

step4

askdifferentstudentstopracticetheminfrontoftheclass.

activity4:pronunciation

task:grasp3phonemes/1

step1

playtherecordingandaskthess.tolistenandreadthephonemes/1

step2

playtherecordingagainandaskthess.torepeatchorallyandindividually.

step3

putthess.inpairstopracticethem.

activity5:atest

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listentothetapeandtranslatesomeofthesentencesintochinese.

activity6:homework

recitetheshortpassageasfluentlyaspossible.

period2readingandvocabulary

1、teachingcontent:readingandvocabulary

2、teachingaimsanddemands:

1)languageknowledge:

newwords:tradition,bad,luck,paint,mean,decorate,decoration,everyone,

haircut,dumpling,fireworks,few,week,round,bring

keyphrases:papercut,newyear,newyear'seve,sweetpudding,afew,allthe

yearround.

2)readingskill:tounderstandthetext.(重點)

3)affectionandattitudes:weshouldbeinterestedinfestivalsintheworld.

3、learningstrategies:communicativeapproach.

4、teachingaids:multi-media(taperecorder,video,handout)

5、teachingprocedures:

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activity1:revision

helpstudentstorevisewhatislearntinperiodoneofthismodule.

showthemsomepicturesaboutthenewwordsinlastperiod,havethess.spell

themchorallyandindividually.

revisebe+v.-ingofthepresentcontinuoustense

iamnotwalkingtoschoolnow.youarenotwalkingtoschoolnow.heisnotwalking

toschoolnow.

areyouwalkingtoschoolnow?ishewalkingtoschoolnow?

activity2:preparation

taskl:learnthenewwords.

directions:labelthepictureswiththewords.

(1).readthroughthewordsintheboxandhavethess.repeatthemafteryou.

(2).askthemtolabeltheminthepicturesonthescreen.

(3).makesomesentenceswiththewords,askstudentstospeakoutasmanyas

theycan.

task2:talkaboutthepictures

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directions:letthess.askandanswer.eg.

-what,sthecolourofthedoorsandwindowsintheroom?

-red.

-whydopeoplepaintthemred?

-thecolourmeansgoodluck….

activity3:scanningandskimming

task1:readthepassageandmatchthephotosandtheparagraphs.

step1

theteacherletthessreadthepassageandmatchthephotosandtheparagraphs.

step2

sscansharetheiranswerswithapartner.

step3

callbacktheanswersfromthewholeclass,havingindividualsreadoutthe

answers

task2:readthepassageandmatchthequestionsandtheparagraphs.

step1

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ssreadthepassageandmatchthequestionsandtheparagraphsinactivity3on

page10individuallyandcheckwithapartner.

step2

callbacktheanswersfromthewholeclass,havingindividualsreadoutthe

answers

activity4:dealingwithexpressions:

1.wehavelotsoftraditions.我們有很多傳統(tǒng)。

lotsof=alotof許多，既可跟可數名詞，又可跟不可數名詞

thereislotsof/alotofwaterinthebottle.瓶子里有很多水。

many許多，可跟可數名詞；much許多，可跟不可數名詞

therearemanybooksonthedesk.

thereismuchwaterinthebottle.瓶子里有很多水

2wepaintthedoorsandwindowsred.我們把門和窗子漆成紅色的。

colour/paintsth.+red把…涂上…顏色

wecolouritblack.我們把它漆上黑色。

3.weusuallydecoratethedoorsandwindowswithpapercuts.我們—般用剪名氏裝

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飾門和窗。

decorate…with…用…裝修，裝飾

weusuallydecoratetheroomwithflowers.我們一般用花裝飾房間。

decorationn.裝飾

ineedsomeChristmasdecorations我需要一些圣誕節(jié)裝飾。

heisgoodatcakedecoration.他擅長蛋糕裝飾。

4.thenewyearfestivalfinishesatthelanternfestivalafter2weeks.

新年在2周之后元霄節(jié)之時結束。

thenewyearfestival指整個過年期間。

theyareroundandsotheybringusgoodlickalltheyearround.

alltheyearround:duringthewholeyear一年四季；一年至U頭

theyworkhardalltheyearround.他們一年到頭工作都很努力。

tradeisgoodalltheyearroundbutitisalittlelessbusyinthewinter.

貿易一年到頭都很好，只有冬天不是很忙。

activity5:languageuse

stepl

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activity4onpage11.

step2

exerciseIonpage92.inthewb.

direction:ssdoitbythemselves.1et,sseewhocanfinishitassoonaspossible.

step3

(givethestudentssometimetorecallwhatthey'velearnedinthisclass)

firstthinkbythemselves,thendiscussinpairsandfinallysharetheiranswers

withtheclass.

activity6:homework:exercise3onpage92.inthewb.

activity7:atest:

writeashortpassagedescribingwhatyouusuallydoforthespringfestival.

period3:speaking,writing,aroundtheworld&moduletask

1、teachingcontent:speakingandwriting&aroundtheworldfemoduletask

2、teachingaimsanddemands:

1)speakingskill:tobeabletosaywhatpeoplearedoing.

improvethestudents'speakingability.(重點)

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2)writingskill:writesentencesandparagraphssayingwhatpeoplearedoing

oraren'tdoing,improvethestudents'writingability(難點).

3)tosummarizeandconsolidatethelanguagecoveredinthismodule.

4)affectionandattitudes:weshouldbeinterestedinfestivalsintheworld.

3、learningstrategies

top-downandinteractiveapproachanddosomeexercises.

4、teachingaids:multi-media(taperecorder,video,ohp,handout)

5、teachingprocedures:

activity1:revision

task:helpstudentstorevisewhatislearntinlastmodule.

step1

revisethewordsandphrases.

step2

putthess.inpairstopracticethedialogueandthetext..

activity2:speaking

task:askandanswerthequestionsusingthepresentcontinuoustense.

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improvethestudents,speakingability.

step1

pairthess.todoactivity6.

step2

havethess.topracticeandwritequestionsusingthepresentcontinuoustense.

step3

circulateandmonitorpronunciation.

step4

callbackafewexamplesfromsomepairsinawhole-classsetting,payparticular

attentiontothestructureofbe+v.-ing

activity3:writing

task1:matchthenoteswiththeheadings.

step1

runthroughtheexampleswiththess.andmakesurethattheyunderstandthem.

step2

askthemtodoactivity5onpage11individuallyandchecktheiranswerswith

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afriend.

step3

callbacktheanswersfromthewholeclass,andwritethemontheboard.

step4

summarise

task2:join2notesandwriteonesentenceswithand.

step1

letthess.readtheexampleinactivity6.

step2

askthemtodoactivity6onpage11individuallyandchecktheiranswerswith

afriend.

step3

theycanthenexchangebooksforpeercorrectionoffactsandlanguage.

step4

callbacktheanswersfromthewholeclass.

task4:write5paragraphsdescribingChristmasinbritain.

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step1

readtheexampleinactivity7.askthemtodotheactivityindividuallyandcheck

theiranswerswithafriend.

step2

callbacktheanswersfromthewholeclass.

step3

summarise

activity4:aroundtheworld

task:learnsomethingaboutChristmasandfatherChristmas

step1

askthess.tolookatthedifferentpicturesaboutChristmasandfatherChristmas

.tellthess.someknowledgeaboutthem.

step2

introducesomeotherfestivalsinwesterncountries.

activity5:moduletask

writingapostcard

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stepl

activity5andactivity6onpage13askthess.towritenotesindividually.

circulateandmonitortheirproduction.

step2

writealettertoapenfriend.

chooseafewofthebestlettersofyourstudentsworkandplacetheminthe

journal.

note:letthesslookatitwhentheyhaveasparemoment,theymayusecomputers

ifpossible.

activity6:recalling

recallwhatwelearntoday.

activity7:atest

doex.9onpage90.andhandinimmediately.

activity8:homework:doex.12onpage95.

period4.languageinuse

1、teachingcontent:languageinuse

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2、teachingaimsanddemands:

keystructures:be+v.-ing(重點)

1)tosummariseandconsolidategrammarfocus.

2)tosummariseandconsolidateexpressionsandvocabulary.

3)affectionandattitudes:weshouldbeinterestedinfestivalsintheworld.

3、learningstrategies:formalinstructionandtask-basedapproachand

interactivepractice.

4、teachingaids:multi-media(video,ohp,handout)

5、teachingprocedures:

activity1:revision