Module 2 Unit 4 Toys I like Period 2 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module2Unit4ToysIlikePeriod2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit4ToysIlikePeriod2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《Module2Unit4ToysIlikePeriod2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》立足于人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)，本單元主題圍繞孩子們喜愛的玩具展開，旨在讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握關(guān)于玩具的詞匯、句型以及簡(jiǎn)單的描述性語言。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己喜歡的玩具，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)小組合作交流，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《ToysIlike》單元教學(xué)中，核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型表達(dá)個(gè)人喜好，提升語言表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)過程中，感悟不同文化背景下玩具的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；通過描述玩具特點(diǎn)，鍛煉觀察力和邏輯思維能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。然而，在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面仍存在一定差異。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已掌握基本的玩具類詞匯，如doll、car、ball等，但在描述性詞匯和句型方面，如顏色、大小、形狀等，掌握程度不一。這將對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行玩具描述時(shí)產(chǎn)生一定影響，部分學(xué)生可能會(huì)在此環(huán)節(jié)遇到困難。

2.能力層面：學(xué)生在口語表達(dá)能力上存在一定差距。部分學(xué)生敢于開口，表達(dá)流暢，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，口語表達(dá)能力較弱。此外，學(xué)生在小組合作中的參與程度不一，部分學(xué)生能夠積極參與討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)存在差異。部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；而另一部分學(xué)生則對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度不高。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，注意力容易分散，自我約束能力較弱。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，影響教學(xué)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情分析，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需充分考慮學(xué)生之間的差異，注重因材施教。針對(duì)知識(shí)層面的差異，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯、句型。在能力層面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)更多開口的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論。對(duì)于素質(zhì)層面的差異，教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有趣的游戲和互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自我約束能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)本節(jié)課的核心詞匯和句型，采用講授法為學(xué)生提供清晰、準(zhǔn)確的語言輸入，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握。通過生動(dòng)的例子和實(shí)際情境，使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中練習(xí)使用目標(biāo)語言，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過討論，學(xué)生能夠從不同角度了解玩具的特點(diǎn)，提高思維的廣闊性。

3.情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，模擬玩具商店、舉辦玩具展示會(huì)等，讓學(xué)生在角色扮演中自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示各種玩具的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。同時(shí)，多媒體的動(dòng)態(tài)效果能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如Anki、Quizlet等，設(shè)計(jì)單詞卡片和練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些軟件可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度智能推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些實(shí)際的玩具模型，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和描述，增加學(xué)習(xí)的真實(shí)感和趣味性。通過實(shí)物展示，學(xué)生能夠更直觀地理解玩具的特點(diǎn)，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯卡片、玩具介紹視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“ToysIlike”主題，設(shè)計(jì)問題如“Whatisyourfavoritetoy?”和“Howdoyoudescribeyourtoy?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詞匯卡片，觀看視頻，初步了解玩具詞匯和描述方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和了解課程主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于玩具的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語描述玩具的顏色、大小、形狀等，結(jié)合實(shí)際玩具進(jìn)行示范。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語介紹自己的玩具。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)積極參與角色扮演，用英語介紹自己的玩具。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題勇敢提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解如何描述玩具。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何用英語描述玩具，強(qiáng)化語言運(yùn)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置制作玩具介紹小冊(cè)子的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真制作玩具介紹小冊(cè)子，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的描述玩具的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與玩具相關(guān)的英語繪本：選擇一些以玩具為主題的英語繪本，如《TheTeddyBear'sPicnic》、《Rosie'sWalk》等，這些繪本故事生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)豐富學(xué)生的詞匯量和閱讀體驗(yàn)。

-玩具制作視頻：收集一些簡(jiǎn)單的玩具制作教程視頻，如手工折紙、樂高搭建等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，學(xué)習(xí)與玩具制作相關(guān)的英語表達(dá)。

-玩具發(fā)展史資料：提供一些關(guān)于玩具發(fā)展史的資料，讓學(xué)生了解不同時(shí)代玩具的特點(diǎn)和演變，增加學(xué)生對(duì)玩具文化的認(rèn)識(shí)。

-英語歌曲和童謠：挑選一些與玩具相關(guān)的英語歌曲和童謠，如《LondonBridgeIsFallingDown》、《I'maLittleTeapot》等，通過歌曲和童謠的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：推薦一些適合小學(xué)生的互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，如英語詞匯游戲、拼寫練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語繪本，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

-學(xué)生可以嘗試跟隨玩具制作視頻，動(dòng)手制作自己的玩具，并在制作過程中用英語記錄步驟和體會(huì)。

-學(xué)生可以分組研究不同時(shí)代的玩具，制作成小報(bào)或PPT，進(jìn)行班級(jí)分享，增進(jìn)對(duì)玩具文化的了解。

-學(xué)生在家中和家長(zhǎng)一起唱英語歌曲和童謠，加強(qiáng)家庭英語氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生的英語聽說能力。

-利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和老師可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期查看學(xué)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)生的掌握情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述自己喜歡的玩具。通過學(xué)習(xí)，我們掌握了關(guān)于玩具的顏色、大小、形狀等詞匯，并能用英語表達(dá)自己對(duì)玩具的喜愛。我們還通過小組合作，用英語介紹了自己的玩具，提高了我們的口語表達(dá)能力。希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，多讀繪本、多聽英語歌曲，提高自己的英語水平。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.玩具詞匯檢測(cè)：教師出示一些玩具圖片，學(xué)生需要用英語說出玩具的名稱。例如：教師出示一張小汽車的圖片，學(xué)生需要說出“car”。

2.描述玩具檢測(cè)：教師出示一些玩具圖片，學(xué)生需要用英語描述玩具的顏色、大小、形狀等。例如：教師出示一張紅色的小汽車圖片，學(xué)生需要說出“redcar”。

3.口語表達(dá)檢測(cè)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組需要用英語介紹自己的玩具。教師可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在介紹時(shí)回答。例如：教師問“whatisyourfavoritetoy?”，學(xué)生需要回答并說明原因。

檢測(cè)目的：

1.檢查學(xué)生對(duì)玩具詞匯的掌握情況。

2.檢查學(xué)生對(duì)描述玩具的表達(dá)能力的掌握情況。

3.檢查學(xué)生的口語表達(dá)能力。

檢測(cè)方法：

1.通過出示圖片，讓學(xué)生用英語說出玩具名稱，檢查學(xué)生對(duì)玩具詞匯的掌握情況。

2.通過出示圖片，讓學(xué)生用英語描述玩具的顏色、大小、形狀等，檢查學(xué)生對(duì)描述玩具的表達(dá)能力的掌握情況。

3.通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語介紹自己的玩具，檢查學(xué)生的口語表達(dá)能力。

檢測(cè)結(jié)果處理：

1.對(duì)于學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師應(yīng)記錄學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要依據(jù)。教學(xué)反思這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述自己喜歡的玩具。通過學(xué)習(xí)，我們掌握了關(guān)于玩具的顏色、大小、形狀等詞匯，并能用英語表達(dá)自己對(duì)玩具的喜愛。我們還通過小組合作，用英語介紹了自己的玩