小班語言點點點教案5篇

小班語言點點點教案5篇

小班語言點點點教案篇1

活動內容：

寶寶愛上幼兒園

活動目標：

在找照片的過程中，感知“1”和“許多”，體驗幼兒園生活的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1.由幼兒的大頭貼照片組成的集體照。

2.幼兒每人一張備用大頭貼。

活動流程及主要問題設計：

意圖：認識班級標志，理解“1”和“許多”。

1.出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照，看看這里有多少位小朋友（許多小朋友）。小結：數也數不過來就叫“許多”。

2.找一找你在哪里？（全班幼兒分別取回自己的大頭貼）。

3.看看你的手里有多少照片？（一張照片）小結：許多可以分成一個一個。

4.那么怎樣變成許多照片呢？（幼兒將自己的照片貼回原處）小結：一張一張照片放在一起就變成許多照片了。意圖：知道幼兒園晨檢牌的意義，進一步感知“1”和“許多”。

1.看看這是什么牌子。教師：這是幼兒園的晨檢牌子，當我們身體很好、手帕帶來、指甲也不長時，衛(wèi)生老師會發(fā)給我們紅牌子；如果生病吃藥，就拿黃牌子；如果手帕不帶，指甲不剪，就拿藍牌子。

2.你們早上拿到什么牌子？（這說明你們都是身體健康、又講衛(wèi)生的好寶寶。）

3.你們每人拿到了幾個牌子？（一個）

4.出示教室門口的晨檢牌?？纯催@里有多少牌子？（許多牌子）小結：一個一個合在一起就是許多。

5.怎會有許多牌子呢？（我們一個一個插進去，就變成了許多牌子。）

6.老師引導幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上。小結：這里又有許多照片，以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上，老師和小朋友就知道你來幼兒園了，你是個健康寶寶。

意圖：在教室中尋找“1”和“許多”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。1.找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”。

2.幼兒尋找教室里的“1”和“許多”。（一位老師，許多小

朋友；1個大椅子，許多小椅子；一個大茶桶，許多小茶杯。）

小班語言點點點教案篇2

活動目標：

1．愿意在集體中安靜地聽故事。

2．能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

活動準備：

1．配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

活動過程：

1．介紹嘟嘟，引出故事。

2．講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?

3．看掛圖，第二遍講述故事。

提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小朋友在幼兒園里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?

4．幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5．小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

建議：

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。

評價：

1．對聽故事感興趣。

2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園。”

活動結束：[附)故事

嘟嘟愛上幼兒園

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園。”

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園。”

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?/p>

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好?！?/p>

小班語言點點點教案篇3

附作品：

點點三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥著嘴。

她們經過一棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說：“這是小鳥幼兒園?！毙▲B說：“幼兒園里真快樂！”

她們經過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說：“這是白兔幼兒園?！蓖米诱f：“幼兒園里真快樂！”

她們經過一片樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園。”梅花鹿說：“幼兒園里真快樂！”

這是什么地方呀？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課。

原來這里是小朋友的幼兒園。點點說：“這里真好！”她放開媽媽的手，高高興興的走進去了。

活動目標

1．認真傾喜歡幼兒園，樂意上幼兒園

2．聽故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內容

3．熟悉作品中的坐藥對話，理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮

活動準備

1．圖片：小鳥幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的幼兒園，點點，媽媽

2．頭飾小鳥，小兔，梅花鹿，小朋友

活動過程

??開始部分

1．師：小朋友今天都來到了幼兒園，現在老師要帶我們的小寶寶們去看看小動物的幼兒園。（老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動物們的幼兒園。讓幼兒感受動物們的幼兒園是很快樂的）

2．那現在你們覺得幼兒園快樂嗎？有一位叫點點的小朋友他說：幼兒園里真快樂！現在我們一起來聽聽點點的故事吧！

??基本部分

1．教師完整講述故事，引導幼兒感知故事的內容

①教師一邊操作圖片，一邊講故事

②教師指圖提問：圖上有誰啊，這是什么幼兒園呢？

③拿出小朋友幼兒園圖片：這又是誰的幼兒園呢？他們干了一些什么事情？他們的'表情是怎樣的？

2教師帶領幼兒一起講故事，讓幼兒學習說話部分，引導幼兒理解故事的內容

①教師講到：“經過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，媽媽說：“這是小鳥幼兒園?！保ㄓ變赫f）小鳥說：“幼兒園里很快樂！”（幼兒說）

②教師講到經過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說：“這是小兔幼兒園”（幼兒說）小兔說：“幼兒園里很快樂！”（幼兒說）

③教師講到經過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園”（幼兒說）梅花鹿說：“幼兒園里很快樂！”（幼兒說）

??結束部分

幼兒自選角色，教師和幼兒一起表演。還可以對換角色再次表演。

小班語言點點點教案篇4

活動目標：

1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園

活動準備：

1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

活動重點：

理解故事內容，熟悉作品中的主要對話“這里是xx幼兒園”“幼兒園里很快樂”

活動難點：

引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶

師：新朋友是誰??？

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的`故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

（1）小鳥

師：點點和媽媽經過什么地方？

她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？

媽媽怎么說的？

小鳥說了什么？

（2）兔子

師：瞧！她們經過了哪里？草地上了什么？

它們是什么顏色的？

媽媽說什么？

兔子們會說什么呢？

（3）梅花鹿

師：她們又經過了哪里？看到了什么？

媽媽說什么？梅花鹿呢？

（4）小朋友

師：她們到了哪里？有誰？在做什么？

點點怎么樣了？

2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

三、引導幼兒進行故事表演（可放至延伸活動）

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色

3、幼兒表演故事

小班語言點點點教案篇5

1.認真傾喜歡幼兒園，樂意上幼兒園

2.聽故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內容

3.熟悉作品中的坐藥對話，理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮

1.圖片：小鳥幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的幼兒園，點點，媽媽

2.頭飾小鳥，小兔，梅花鹿，小朋友

??開始部分

1.師：小朋友今天都來到了幼兒園，現在老師要帶我們的小寶寶們去看看小動物的幼兒園。(老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動物們的幼兒園。讓幼兒感受動物們的幼兒園是很快樂的)

2.那現在你們覺得幼兒園快樂嗎?有一位叫點點的小朋友他說：幼兒園里真快樂!現在我們一起來聽聽點點的故事吧!

??基本部分

1.教師完整講述故事，引導幼兒感知故事的內容

①教師一邊操作圖片，一邊講故事

②教師指圖提問：圖上有誰啊，這是什么幼兒園呢?

③拿出小朋友幼兒園圖片：這又是誰的幼兒園呢?他們干了一些什么事情?他們的表情是怎樣的?

2教師帶領幼兒一起講故事，讓幼兒學習說話部分，引導幼兒理解故事的內容

①教師講到：“經過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，媽媽說：“這