三年級下冊英語教案-M3Unit 2 I dont like riding my bike. 外研社（三起）

三年級下冊英語教案M3Unit2Idon’tlikeridingmybike.外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的重點詞匯和句型，并能運用到實際情境中。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等形式，提高學(xué)生的英語聽說能力和交際能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點1.學(xué)生能夠正確使用don'tlike和like表達(dá)個人喜好和不喜好。2.學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程1.熱身活動：教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，詢問學(xué)生喜歡的活動，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的相關(guān)詞匯。2.新課導(dǎo)入：教師展示與本課主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT課件呈現(xiàn)本課的重點詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。4.情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用本課的重點詞匯和句型進(jìn)行角色扮演和小組對話。5.鞏固練習(xí)：教師設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等方面的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.M3Unit2Idon’tlikeridingmybike.2.重點詞匯：ride,bike,don'tlike,like,swim,skate,sleep,climbmountains.3.重點句型：Doyoulikeridingyourbike?Yes,Ido./No,Idon't.Ilikeridingmybike./Idon'tlikeridingmybike.作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽錄音，完成相關(guān)練習(xí)題。2.口語練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行對話，詢問對方的喜好和不喜好。3.寫作練習(xí)：寫一篇小短文，描述自己的喜好和不喜好。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。3.教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動，提高課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為它涵蓋了整個課堂教學(xué)的步驟和活動，是教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.熱身活動熱身活動旨在激活學(xué)生已有的知識儲備，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。教師可以通過簡單的英語歌曲或者游戲來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以唱一首關(guān)于交通工具的歌曲，然后提問學(xué)生：“Doyoulikeridingabike?Why?”讓學(xué)生用簡單的英語句子回答，從而自然引入本課的主題。2.新課導(dǎo)入3.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)是學(xué)生首次接觸新知識的過程，教師需要通過清晰、生動的教學(xué)手段讓學(xué)生理解并記憶新詞匯和句型。教師可以使用PPT展示新詞匯，并通過圖片、動作或者表情來輔助學(xué)生理解。例如，展示“ridingmybike”的圖片，并用肢體動作模擬騎自行車的樣子，讓學(xué)生直觀地理解單詞的意思。4.情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)是為了讓學(xué)生在模擬真實的語境中使用英語，增強(qiáng)語言的實際運用能力。教師可以設(shè)計一個“公園活動”的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，使用本課的句型進(jìn)行對話。例如，一個學(xué)生扮演喜歡騎自行車的角色，另一個學(xué)生扮演不喜歡騎自行車的角色，他們可以相互詢問并表達(dá)自己的喜好。5.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計多種形式的練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯和句型。例如，設(shè)計一個“喜好大調(diào)查”的活動，讓學(xué)生在班級中調(diào)查同學(xué)們的喜好，并記錄下來。7.板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理和記憶所學(xué)知識。在本課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)該清晰地展示出本課的核心詞匯和句型，并且在旁邊附上相應(yīng)的圖片或簡筆畫，以增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。例如，板書的左側(cè)可以列出本課的重點詞匯，如“ride,bike,don'tlike,like,swim,skate,sleep,climbmountains”，并在每個詞匯旁邊畫上簡筆畫。板書的右側(cè)則可以列出重點句型，如“Doyoulikeridingyourbike?Yes,Ido./No,Idon't.Ilikeridingmybike./Idon'tlikeridingmybike.”，并標(biāo)出關(guān)鍵詞匯的中文意思。8.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固和深化課堂所學(xué)知識。在本課的作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)該設(shè)計不同類型的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還可以設(shè)計一個口語練習(xí)，讓學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行對話，詢問對方的喜好和不喜好。這樣的作業(yè)能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，并提高他們的交際能力。教師可以設(shè)計一個寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫一篇小短文，描述自己的喜好和不喜好。這樣的作業(yè)不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用本課的核心詞匯和句型。9.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)效果，找出存在的問題，并思考如何改進(jìn)。例如，教師可以反思學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)中的參與程度，是否每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和練習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生參與度不高，教師可以思考如何調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以反思自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，是否清晰地解釋了新知識，是否給予了學(xué)生足夠的支持和鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)自己有做