病句辨析與修改專項(xiàng)練習(xí)課件(共104張課件)2023年中考語(yǔ)文二輪專題

專項(xiàng)訓(xùn)練病句辨析與修改目錄0102考情總結(jié)病句辨析0304病句修改實(shí)戰(zhàn)演練考情總結(jié)《考試說明》規(guī)定了七種病句類型：成分多余，搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，否定詞使用不當(dāng)，成分殘缺，結(jié)構(gòu)混亂，有歧義。結(jié)合中考題來看，將病句的辨析修改和其他知識(shí)點(diǎn)綜合考查，也是命題的一個(gè)重要趨勢(shì)。病句類型一、搭配不當(dāng)1.主謂搭配不當(dāng)例：《傅雷家書》用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體等。分析：例句中的主語(yǔ)不能陳述謂語(yǔ)。“《傅雷家書》”與“教導(dǎo)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“《傅雷家書》”改為“傅雷”。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)例：經(jīng)過緊鑼密鼓地建設(shè)，“北京七環(huán)”終于貫通，途經(jīng)河北省張家口等地，大大減輕了交通問題。分析：“減輕”與“問題”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“問題”改為“壓力”。3.主賓搭配不當(dāng)例：自古以來，燕趙人才輩出，著名的神醫(yī)扁鵲的故鄉(xiāng)就是河北任丘人。分析：主語(yǔ)“故鄉(xiāng)”與賓語(yǔ)“人”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“的故鄉(xiāng)”或“人”。4.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例：鈣質(zhì)可從食物中攝取，人們只有注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。分析：“只有”與“就”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“就”改為“才”或?qū)ⅰ爸挥小备臑椤爸灰薄?.一面與兩面搭配不當(dāng)例：你是否能由一只“丑小鴨”變成“白天鵝”，一切都源于你心中擁有恒久的夢(mèng)想。分析：“是否”是兩面性的，“一切都源于你心中擁有恒久的夢(mèng)想”是一面性的，應(yīng)在“擁有”前加上“是否”或刪去句中的“是否”。6.定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。分析：“手”是“能干”的，但不能是“聰明”的，應(yīng)將“聰明”刪掉。7.動(dòng)詞與倍數(shù)詞搭配不當(dāng)例：為了治理霧霾，今年關(guān)閉了不少小煤礦，我省煤產(chǎn)量和去年相比減少了將近一倍。分析：數(shù)量減少或降低不能用倍數(shù)，可用分?jǐn)?shù)或百分比，應(yīng)將“一倍”改為“二分之一”或“一半”。病句類型二、語(yǔ)序不當(dāng)1.主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒例：這部小說對(duì)我很感興趣。分析：我對(duì)這部小說很感興趣。2.修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例：愛因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。分析：“20世紀(jì)”應(yīng)放到“杰出的”前面。3.邏輯語(yǔ)序不當(dāng)例：經(jīng)過老師和同學(xué)們的表決投票，王剛成為新的班長(zhǎng)。分析：“表決”與“投票”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“表決”與“投票”換位置。4.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例：不僅中草藥能與一般抗生素媲美，而且副作用較小，成本也較低。分析：兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之后，應(yīng)將“不僅”和“中草藥”調(diào)換位置。5.定語(yǔ)和狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例：中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。分析：狀語(yǔ)與定語(yǔ)先后順序不當(dāng)，應(yīng)將“廣泛”放在“關(guān)注”前面。6.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例：展出幾千年前剛出土的文物。分析：應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前，其后加“的”多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序：表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的短語(yǔ)+表示數(shù)量的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+名詞或名詞短語(yǔ)（帶“的”字的定語(yǔ)放在不帶“的”字的定語(yǔ)之前）。例：他是縣城中學(xué)的一位有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。7.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。分析：應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前。多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列順序：表目的或原因的介詞短語(yǔ)+表時(shí)間的介詞短語(yǔ)+表處所的介詞短語(yǔ)+表語(yǔ)氣的介詞短語(yǔ)（副詞）+表情態(tài)的詞+表對(duì)象的介詞短語(yǔ)（一般緊挨在中心詞前）。例：昨天在新聞發(fā)布中心許多記者都熱情地與米盧蒂諾維奇交談。病句類型三、成分殘缺1.缺少主語(yǔ)例：通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。分析：句子缺主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過”。2.缺少謂語(yǔ)例：網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)前最時(shí)尚的一種購(gòu)物方式，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交易活動(dòng)。分析：缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”后加上“進(jìn)行”。3.賓語(yǔ)殘缺例：主流媒體承擔(dān)著純潔語(yǔ)言、倡導(dǎo)文明、傳遞正能量。分析：誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)，導(dǎo)致賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“正能量”后加上“的使命”。病句類型四、成分多余1.重復(fù)啰嗦例：聽了我的故事，他忍俊不禁地笑了。例：我做完作業(yè)大概需要90分鐘左右。分析：“忍俊不禁”和“笑”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。分析：“大概”和“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。2.成分多余例：中央對(duì)棉花生產(chǎn)是十分重視的，指出“棉花生產(chǎn)要有個(gè)大發(fā)展，速度要加快”的指示。分析：“的指示”多余，應(yīng)去掉。病句類型五、否定詞使用不當(dāng)例：一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到“手機(jī)綜合征”是一種病，只是一味采用粗暴的方式防止孩子不玩手機(jī)。分析：“防止”與“不”雙重否定表肯定，應(yīng)刪去“不”。病句類型六、結(jié)構(gòu)混亂/句式雜糅1.結(jié)構(gòu)套用例：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。分析：要么說“由于……的原因”，要么說“由……所決定的”。2.前后黏連例：山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。分析：刪掉“都離不開它”。3.中途易轍例：“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點(diǎn)。分析：把“我認(rèn)為”改為“是因?yàn)樗哂小薄?.反客為主例：匪徒們偷襲游擊隊(duì)，被游擊隊(duì)反包圍，因此殲滅了無數(shù)匪軍。分析：“殲滅”改為”被殲滅。病句類型七、有歧義1、誤用兼類詞

例：我這輛自行車沒有鎖。2、指代不明

例：天黑了，修車的很著急。3、含混使用數(shù)量詞

例：桌子上有幾個(gè)朋友送的禮物。4、語(yǔ)氣停頓造成的歧義

例：妹妹找不到媽媽很著急。病句修改一、修改原則修改原則病句修改盡量遵循改通順，改準(zhǔn)確，不做語(yǔ)言潤(rùn)色，不改變句子原意的原則病句修改二、方法步驟方法步驟一讀：讀原句，借助語(yǔ)感找出病灶。二提：提取主干，辨析句子是否有錯(cuò)誤。三改：增加缺少的成分，刪去多余的部分，

調(diào)整字詞順序，更換不當(dāng)字詞。四查：檢查改后的句子是否通順，有無新的語(yǔ)病?！緺钫Z(yǔ)】，（定語(yǔ)）主語(yǔ)【狀語(yǔ)】謂語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>

（定語(yǔ)）賓語(yǔ)

時(shí)間adj.+的n.adv.+地v.助詞+得adj.+的n.地點(diǎn)代詞adj.代詞___﹏______病句修改三、9不放過1.看到動(dòng)詞不放過（搭配不當(dāng)、成分殘缺）看到動(dòng)詞時(shí)，需注意看是否存在以下語(yǔ)?。?1)動(dòng)賓搭配不當(dāng)；(2)動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。修改方法：在謂語(yǔ)動(dòng)詞后面加賓語(yǔ)。例1：他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療腸胃病的藥粥系列產(chǎn)品。例2：他那和藹可親的笑容和循循善誘的教導(dǎo)不時(shí)出現(xiàn)在我的眼前。分析：缺賓語(yǔ)，“具有”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“腸胃病”后加“功用”。分析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“和循循善誘的教導(dǎo)”刪去。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“和循循善誘的教導(dǎo)”刪去。)錯(cuò)誤搭配動(dòng)賓正確搭配錯(cuò)誤搭配動(dòng)賓正確搭配了解……意識(shí)了解……知識(shí)；增強(qiáng)……意識(shí)舉辦……典禮舉辦……活動(dòng)；舉行……典禮提高……態(tài)度提高……認(rèn)識(shí)、效率；改善……態(tài)度培養(yǎng)……水平培養(yǎng)……能力、習(xí)慣；提高……水平降低……距離降低……成本、風(fēng)險(xiǎn)；縮短……距離看到……歌聲看到……表演、演出；聽到……歌聲召開……活動(dòng)召開……會(huì)議；組織……活動(dòng)搭建……資源搭建……平臺(tái)；提供……資源2.

看到“和”“并”“且”“與”“、”“，”等表并列成分的連接詞或標(biāo)點(diǎn)不放過(語(yǔ)序不當(dāng))(1)首先判斷并列成分之間是否存在前后邏輯關(guān)系，若存在，需判斷它們的前后順序是否語(yǔ)序不當(dāng)。

例：我校師生認(rèn)真討論和聆聽了校長(zhǎng)激動(dòng)人心的學(xué)業(yè)考試動(dòng)員報(bào)告。分析：看到“和”連接的并列成分，就需考慮“討論”和“聆聽”是否符合邏輯的先后順序，應(yīng)將“討論”和“聆聽”互換位置。錯(cuò)誤語(yǔ)序正確語(yǔ)序錯(cuò)誤語(yǔ)序正確語(yǔ)序研究并調(diào)查調(diào)查并研究整治和宣傳宣傳和整治管理、認(rèn)識(shí)、把握認(rèn)識(shí)、管理、把握銷售、使用、生產(chǎn)生產(chǎn)、銷售、使用通過并審議審議并通過采取措施并調(diào)查調(diào)查并采取措施解決并發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)并解決發(fā)展和重視重視和發(fā)展懲戒、警示警示、懲戒推動(dòng)并完善完善并推動(dòng)(2)若無邏輯關(guān)系，就要判斷并列成分與其他成分是否搭配。例：(2019天水)走進(jìn)人民公園，看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香。分析：“看到”和“花香”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“看到的是美麗的花海，聞到的是沁人心脾的花香”。3.看到以介詞或介詞短語(yǔ)開頭的句子不放過(缺主語(yǔ))以介詞或介詞短語(yǔ)開頭的句子易存在以下語(yǔ)?。?1)主語(yǔ)殘缺(“隨著”“通過”“使”)(2)“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”混用導(dǎo)致主客體顛倒。(1)主語(yǔ)殘缺(“隨著”“通過”“使”)修改方法：①當(dāng)句中只有一個(gè)介詞時(shí)，直接刪去介詞即可；例：隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，給人民生活帶來了極大的便利。(應(yīng)刪去“隨著”。)②當(dāng)句中有兩個(gè)介詞時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境刪去不符合句意的介詞即可。例:近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生書寫水平大幅提高。(“在……扶持下”和“使得”組合在一起，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“使得”。)(2)“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”混用導(dǎo)致主客體顛倒。例3：在老師的循循善誘之下，《朝花夕拾》對(duì)我很感興趣。(應(yīng)將“《朝花夕拾》”和“我”調(diào)換位置。)常見介詞類型表示方式通過/經(jīng)過/根據(jù)/按照/以/憑借……表示對(duì)象，范圍對(duì)/對(duì)于/關(guān)于/把/跟/與/給/和……表示時(shí)間，處所隨著/在/從/于/到/往/向/自從/順著/沿著……表示原因由于/因?yàn)椤硎颈粍?dòng)

被/叫/讓/給/使……4.看到兩面詞不放過一個(gè)句子中如果出現(xiàn)“能否”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例：能否把愛國(guó)主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛國(guó)情懷的重要途徑。(應(yīng)刪去“能否”。)修改方法：

去掉句中的“能否”“是否”等詞語(yǔ)，或者給句中的另一部分也加上“能否”“是否”等詞語(yǔ)。常見兩面詞：能否、是否、有沒有、能不能、成敗、好壞、優(yōu)劣、高低、有無5.看到否定詞不放過看到否定詞，注意是否因多次否定將意思說反，從而導(dǎo)致否定不當(dāng)。例：為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校采取了切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育。(應(yīng)刪去“防止”或“不”。)常見否定詞不、無、沒有、不可、勿、未、否、非雙重否定詞沒有不、不能不、非……不可、不得不、難道不、不會(huì)不含否定意味的詞避免、切忌(忌)、防止、禁止、杜絕、缺乏、預(yù)防注意：?jiǎn)畏耠p肯；反問＋肯定＝否定；反問＋單否＝肯定；避免、禁止、嚴(yán)禁等詞＋否定詞＝肯定。6.看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，易出現(xiàn)以下語(yǔ)?。?1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)；(2)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。常見關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系既…又…/是…也是…/不是…而是…遞進(jìn)關(guān)系不但(不僅)…而且(還)…選擇關(guān)系不是…就是…/是…還是…/寧可(寧愿)…也不…/與其…不如…轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然…但是…/…然而…因果關(guān)系因?yàn)?由于)…所以…/既然…就…/之所以…是因?yàn)椤僭O(shè)關(guān)系如果…就…/即使…也…條件關(guān)系只要…就…/無論(不管、不論、凡是)…都(也)…/只有(除非)…才…(2)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)前后分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的后面；前后分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的前面。例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（改成“如果他”，前后主語(yǔ)不一樣，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前）7.看到數(shù)量詞、約數(shù)詞和成語(yǔ)不放過當(dāng)句中有數(shù)量詞和約數(shù)詞連用時(shí)，或出現(xiàn)成語(yǔ)時(shí)，注意看語(yǔ)意是否重復(fù)或矛盾。（1）數(shù)量詞和約數(shù)詞連用例1:清代詩(shī)人袁枚的一首沉寂了近360多年的詩(shī)，通過《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目重新煥發(fā)出生命活力。(“近”和“多”語(yǔ)意矛盾，可刪掉“近”或“多”。)例2：隨著城鎮(zhèn)化的加快，我市農(nóng)村人口數(shù)量較十年前減少了一倍。(“減少”不能和倍數(shù)連用，應(yīng)將“一倍”改為“一半”。)序數(shù)詞第一、第二、第三……這些詞不能與“首先”“其次”“最后”等詞連用。倍數(shù)一倍、二倍、三倍……這些詞不能與“下降”“減少”等詞連用，只能與“提高”“增加”等詞連用。分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)“幾分之幾”“百分之幾”，如三分之一、百分之一、百分之三十、百分之二……這些詞大多與“降低”“減少”搭配。約數(shù)“大約(超過、將近)”不與“左右(上下、多)”連用，“大概”不與“左右”連用。（2）句中出現(xiàn)成語(yǔ)，易造成語(yǔ)義重復(fù)。要注意分析成語(yǔ)本身的含義。

例：聽了我的故事，他忍俊不禁地笑了。（“忍俊不禁”和“笑”重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。）目的是為了、更加變本加厲、讓它任其自然、忍俊不禁地笑、從心里發(fā)自肺腑、顯得相形見絀、一氣呵成地寫成、渾身遍體鱗傷、對(duì)自己妄自菲薄、刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)、百姓民不聊生、被人貽笑大方、獨(dú)自孑然一身、眾多莘莘學(xué)子、責(zé)無旁貸的職責(zé)、使人民生靈涂炭、難言之隱的苦衷、普通的蕓蕓眾生、目前的當(dāng)務(wù)之急、大家眾所周知，歷歷在目地出現(xiàn)在眼前、舉足輕重的重要消息、提出真知灼見的意見、小小的彈丸之地、各自分道揚(yáng)鑣、各種形形色色的筆、正方興未艾、漫山遍野開滿了、突然恍然大悟、看得眼花繚亂、過分的溢美之詞8.看到固定句式不放過例：我們之所以要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因，是因?yàn)殄憻捒梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志。(“之所以……是因?yàn)椤焙汀啊脑蚴恰本涫诫s糅，可刪去“的原因”。)句式雜糅兩種句式(二選一即可)句式雜糅兩種句式(二選一即可)原因是……造成的“原因是……”“是……造成的”從……為出發(fā)點(diǎn)“從……出發(fā)”“以……為出發(fā)點(diǎn)”靠的是……決定的“靠的是……”“是……決定的”本著……為原則“本著……的原則”“以……為原則”9.看到“是”表判斷時(shí)不放過看到“是”這種表示判斷的詞時(shí)，分析主賓搭配是否恰當(dāng)。例：雖然這些年他一直在北京發(fā)展，但他的籍貫是河北邯鄲人。(該句是判斷句，主語(yǔ)是“籍貫”，賓語(yǔ)是“人”，搭配不當(dāng)，可改為“他的籍貫是河北邯鄲”或“他是河北邯鄲人”。)實(shí)戰(zhàn)演練一、病句辨析1.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.夏日的承德是人們避暑納涼的好季節(jié)。B.初中階段的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，他對(duì)自己能否考上理想高中充滿信心。C.陽(yáng)光中學(xué)在2017年“世界讀書日”到來之際，開展“話說我與世界讀書日”。D.通過閱讀這些作品，我了解到陳忠實(shí)是一個(gè)思想深刻的人。D2.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。B.生活最重要的部分不是去生活，就是對(duì)生活的思考。C.充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出有小聰明而無大智慧。D.一個(gè)連教育都不尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。D3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.自古以來，燕趙人才輩出，唐代魏征的故鄉(xiāng)就是河北巨鹿人。B.一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。C.為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通過了文明公約。D.“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。C4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.睡前玩手機(jī)、玩電子游戲會(huì)影響人的睡眠周期，青少年應(yīng)避免睡前不玩手機(jī)。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生漢字書寫的基本要求。C.在今年的“兩會(huì)”上，代表們就完善和建立社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴的意見。D.七下西洋，鄭和演繹了世界航海史上不朽的傳奇。D5.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.各大衛(wèi)視的綜藝娛樂節(jié)目給全國(guó)觀眾和億萬群眾帶來了無窮的歡樂。B.今年“五一”期間，石家莊市消費(fèi)者舉報(bào)中心共接到投訴電話6起，同比下降了一倍。C.“共享單車”是城市綠色交通系統(tǒng)的組成部分，是方便公眾短距離出行和公共交通換乘的重要方式。D.昨晚劇場(chǎng)里上演了小品、相聲、二人轉(zhuǎn)和一些曲藝節(jié)目。C6.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.經(jīng)調(diào)查，“8·12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司違規(guī)經(jīng)營(yíng)、違規(guī)儲(chǔ)存危險(xiǎn)貨物以及安全管理極其混亂造成的。B.面對(duì)敘利亞小難民艾蘭伏尸海灘的照片，使歐洲一些國(guó)家終于松口，允許更多難民入境。C.磁州瓷器工藝精湛，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，是一種觀賞價(jià)值極高的藝術(shù)品。D.屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究，有效降低了瘧疾患者的死亡率，為醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。D7.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A.面對(duì)來勢(shì)洶洶的新型犯罪手段，公民個(gè)體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范。B.漫步于風(fēng)光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來。C.閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者的思考，也取決于作品本身的深度。D.楊絳先生將全部稿費(fèi)和版稅，捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書”獎(jiǎng)學(xué)金。D8.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，因此催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。B.未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。C.我國(guó)擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。D.通過考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。C9.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.在科技大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充滿了孩子們求知與探索的熱情。B.目前，“智慧桂林”城市免費(fèi)WIFI的熱點(diǎn)數(shù)已逾9000個(gè)左右。C.有些人之所以不斷成長(zhǎng)，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)持下去的力量。D.我市將通過實(shí)施老城區(qū)特色街區(qū)改造工程，進(jìn)一步提升城市形象。C10.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。(用詞不當(dāng)，“增強(qiáng)”換為“增加”)B.××中學(xué)的學(xué)生討論并聽取校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見。(語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換)C.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”)D.經(jīng)過全校師生共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。(成份殘缺：缺少主語(yǔ)。去掉“經(jīng)過”或“使”)A11.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童感受到了家庭的溫暖。B.我們只要與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。C.青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢(mèng)想與民族的夢(mèng)想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢(mèng)想的過程中為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。D.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。C12.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。B.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。D.也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢(mèng)想、他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)制的。D13.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.《義務(wù)教育法》依法保障適齡兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。B.本《昆蟲記》的失主竟然是我們歷史老師“俾斯麥”丟失的。C.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和規(guī)模。D.史鐵生的《秋天的懷念》寫得感人肺腑，所以這是作者的親身經(jīng)歷。A14.選出下列有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A.充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，成為人們生活中溝通思想、傳遞友善的工具。B.“實(shí)踐十號(hào)”衛(wèi)星的成功發(fā)射、在軌運(yùn)行和回收，將極大提高我國(guó)微重力科學(xué)及空間生命科學(xué)領(lǐng)域的研究。C.從2016年起，小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。D.在湖北省小學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽中，來自孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩名選手分別獲得冠亞軍。B15.下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一句是()A.5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。B.在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。C.為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D.將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。C16.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.通過開展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。B.磁浮快線連接長(zhǎng)沙火車南站和黃花機(jī)場(chǎng)兩大交通樞紐，長(zhǎng)大約18公里左右。C.四川廣元沉船事故導(dǎo)致15人罹難，為了避免沉船事故不再發(fā)生，有關(guān)部門強(qiáng)化了安全管理措施。D.為實(shí)施“天藍(lán)”“地綠”“水凈”三年行動(dòng)計(jì)劃，婁底市積極推進(jìn)漣水河、孫水河綜合治理工作。D17.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.張家界天門山中學(xué)采取了豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。B.在教育部公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對(duì)44個(gè)漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。C.拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長(zhǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。D.央視舉辦的“漢字聽寫大賽”，使人們重拾漢字之美，越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。D18.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B.作家曹文軒獲2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。C.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。D.通過“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。B19.選出對(duì)下列各個(gè)病句修改有誤的一項(xiàng)()A.作為一名負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，使她始終關(guān)注著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。(修改：刪掉“使”。)B.觀測(cè)結(jié)果表明，在距地面1500－2000米處，水汽含量跟地面相比降低了一倍。(修改：將“降低”改為“減少”。)C.難道我們能否認(rèn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦不是中國(guó)人的驕傲嗎？(修改：刪掉“不”。)D.中德兩國(guó)元首同意鞏固并建立中德全方位戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。(修改：將“鞏固”和“建立”互換位置。)B20.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.本著“服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。B.執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。C.史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。D.一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表，第一作者是位90后的杭州姑娘。D21.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.唉！友誼的小船說翻就翻，我想靜靜。B.劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說《三體》獲得了第73屆雨果最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)。C.繼兩次承辦中國(guó)女足熱身賽后，曲靖又以唯一一個(gè)地級(jí)城市的身份加入了國(guó)足世界杯預(yù)選賽主場(chǎng)申辦的行列。D.今年的“兩會(huì)”上，代表們就建立和完善社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴意見。A實(shí)戰(zhàn)演練二、病句修改1.修改下列病句。(1)探測(cè)到引力波，人們將能為大爆炸理論和宇宙膨脹理論更有力的證據(jù)。(2)改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，這主要靠的是穩(wěn)定的政治局面和強(qiáng)有力的科技生產(chǎn)力做后盾取得的。在“更有力”之前加上“找到”。刪掉“取得的”或“靠的”。

(3)去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，許多青年、婦女和老人報(bào)名參加學(xué)習(xí)。(4)運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。將“許多青年、婦女和老人”改為“許多人”。將“臨場(chǎng)”和“無數(shù)”調(diào)換位置。2.下列語(yǔ)段有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并改正。①我市公共交通悄無聲息地發(fā)生著變化，②每日客流量達(dá)30萬人次，③乘客的投訴量卻急劇銳減，④公交車駕駛員的服務(wù)態(tài)度有了明顯提高。⑤公共交通對(duì)城市的健康運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)揮著越來越重要的作用。(1)第句有語(yǔ)病，修改意見：(2)第句有語(yǔ)病，修改意見：③

乘客的投訴量卻急劇減少(或：乘客的投訴量卻銳減)。④

公交車駕駛員的服務(wù)水平有了明顯提高。(或：公交車駕駛員的服務(wù)態(tài)度有了明顯好轉(zhuǎn)。)3.下面語(yǔ)段中畫線的句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。據(jù)有關(guān)部門報(bào)道，我國(guó)每年約有360億噸的生活和工業(yè)污水排入江河，近三分之一的城市人得不到安全衛(wèi)生的飲用水。①這樣，純凈水公司就很快迅速發(fā)展起來了。但是，經(jīng)衛(wèi)生部門監(jiān)測(cè)，純凈水并不純凈。為此，②市政府要求幾個(gè)純凈水公司的領(lǐng)導(dǎo)在近期內(nèi)抓緊整改，使純凈水產(chǎn)品的質(zhì)量得到普遍提高。(1)句①修改意見：(2)句②修改意見：“很快”和“迅速”刪掉其中一個(gè)。將“幾個(gè)”移至“領(lǐng)導(dǎo)”之前。4.下面語(yǔ)段中畫線的句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當(dāng)讀到“芳草鮮美，落英繽紛”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時(shí)候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著的桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人和孩子的歡聲笑語(yǔ)，②我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。(1)第①句語(yǔ)意重復(fù)，修改意見：(2)第②句成分殘缺，修改意見：刪掉“充滿”或“彌漫”。在句末加上“的愿望(想法)”。5.下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并改正。①今年全國(guó)將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂課程中增加京劇內(nèi)容。②江蘇省是試點(diǎn)省份之一，在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。③除此以外，江蘇還將鼓勵(lì)各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。④這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。(1)第句，修改意見：(2)第句，修改意見：②將“開辦”改成“開設(shè)”。④

在“有利于”后加“培養(yǎng)”或“增強(qiáng)”等，也可去掉“的意識(shí)”。6.下面文段中，有二處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。(1)第句，修改意見：(2)第句，修改意見：②把“搭建”改為“提供”把“運(yùn)用語(yǔ)文”和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”互換位置。③7.下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

一直以來，止痛主要依靠藥物治療的方式，①但長(zhǎng)期用藥往往經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同程度的副作用，危害患者的器官及身體系統(tǒng)功能。隨著細(xì)胞分子生物學(xué)的發(fā)展和基因工程技術(shù)的日臻完善，②基因治療為人們開展出了一條新的路徑，③供人們尋找更為安全有效、作用持久、經(jīng)濟(jì)方便、副作用小的止痛。目前，④通過各國(guó)研究者的不懈努力，有兩個(gè)基因已經(jīng)進(jìn)入臨床試用階段，并且被用于“新止痛藥”的研發(fā)。(1)第①處成分贅余，(2)第②處搭配不當(dāng)，(3)第③處成分殘缺，(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)刪去“往往”或“經(jīng)常”。

應(yīng)將“開展”改為“開辟”或“開創(chuàng)”等詞語(yǔ)(能與“路徑”搭配即可)。應(yīng)在“止痛”詞語(yǔ)后增補(bǔ)“方法”“辦法”“方式”等詞語(yǔ)。

應(yīng)將“進(jìn)入臨床試用階段”與“被用于‘新止痛藥’的研發(fā)”互換位置。實(shí)戰(zhàn)演練三、實(shí)用類文本1.下面的一則通知在格式和語(yǔ)言上共有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。通知全體初一同學(xué)：今天下午2點(diǎn)在禮堂召開“慶元旦”文藝匯演，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。2016年12月30日紅星中學(xué)初一年級(jí)組(1)稱呼應(yīng)頂格寫。(2)署名和日期的位置調(diào)換。(3)“召開”改為“舉行”。2.下面是一則升旗儀式上的發(fā)言稿，請(qǐng)按要求修改。發(fā)言稿[A]掌握一定數(shù)量的成語(yǔ)并準(zhǔn)確地運(yùn)用和理解，可以極大地提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。[B]只要掌握運(yùn)用好成語(yǔ)，就能培養(yǎng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高與人溝通的方法。[C]學(xué)習(xí)成語(yǔ)，不難，難就難在持之以恒、堅(jiān)持不懈。千層之塔，起于累土，平時(shí)注意點(diǎn)滴積累，能達(dá)到事倍功半的效果。(1)[A]句語(yǔ)序不當(dāng)，修改意見：(2)[B]句搭配不當(dāng)，修改意見：(3)[C]句成語(yǔ)使用不當(dāng)，修改意見：將“運(yùn)用”和“理解”調(diào)換位置。將“提高”改為“改善”。將“事倍功半”改為“事半功倍”。3.下面