初中閱讀記敘文寫(xiě)作順序及人稱(chēng)的作用

一對(duì)一輔導(dǎo)教案學(xué)生姓名性別年級(jí)升初三學(xué)科語(yǔ)文授課教師上課時(shí)間第（7）次課共（）次課課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)課題記敘文的記敘順序作用教學(xué)目標(biāo)掌握各種記敘文的順序及其作用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)插敘教學(xué)過(guò)程記敘文的記敘順序作用考點(diǎn)分析：記敘文的記敘順序包括三種：順敘、倒敘、插敘。在這三種記敘順序中，經(jīng)常的考點(diǎn)是插敘的作用順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，這種寫(xiě)法可以將事情的來(lái)龍去脈清晰的表現(xiàn)出來(lái)，條理比較清晰。順敘是基本的敘述方法，在文章中，它與其它敘述方法經(jīng)常配合使用。如《憶讀書(shū)》。（“順敘”作用：由頭到尾敘述事件，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰，文章顯得條理清楚。）2、倒敘：把事情的結(jié)局、高潮或某個(gè)最突出的片段先寫(xiě)出來(lái)，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述發(fā)生在先的事。倒敘，除了把某個(gè)部分提前外，其它跟順序沒(méi)有什么區(qū)別，還是按照順序?qū)懙?。作者采用倒敘，往往是出于?duì)于表達(dá)的需要或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化，使敘述有波瀾或造成懸念，引人入勝。如：《羚羊木雕》。（“倒敘”作用：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。）插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述，這樣可以補(bǔ)充內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)緊湊。如：《山中避雨》、《心聲》。（“插敘”是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。）補(bǔ)敘的作用：補(bǔ)敘只對(duì)情節(jié)中的人、事件作必要的補(bǔ)充說(shuō)明。（注：插敘寫(xiě)的是相關(guān)的兩件事，而倒敘和補(bǔ)敘都是同一件事。）倒敘和插敘的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：①把中心事件的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來(lái)寫(xiě)，然后再順著中心事件的發(fā)生發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫(xiě)法是先倒敘，后順敘。如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事情，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。這種寫(xiě)法是先順敘，后中斷一下進(jìn)行插敘，再回到中心事件去繼續(xù)進(jìn)行順敘。②倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時(shí)間”，前后銜接分明；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)面，插敘完了，把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。插敘在一篇文章中往往可以反復(fù)出現(xiàn)。例如《心聲》，插入李京京回憶與鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒的快樂(lè)生活，插敘的僅僅是一個(gè)片斷，不是全文中的事件，并不影響整個(gè)故事開(kāi)頭、結(jié)尾和記敘的順序，而《風(fēng)箏》是由看到北京的風(fēng)箏，引起對(duì)往事的回憶，主體部分是回憶，故為倒敘?！读缪蚰镜瘛烽_(kāi)頭就寫(xiě)媽媽問(wèn)我把木雕去哪里了，然后再回憶木雕的去向?！锎痤}模板：A補(bǔ)充說(shuō)明……|解釋說(shuō)明……B襯托人物形象，使人物形象更加豐滿(mǎn)C為下文……做鋪墊D使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變（套話(huà)）【精題講解】別動(dòng)世界上最美的那朵花①溫絲萊特是一個(gè)美麗的英國(guó)小姑娘。她有著一頭金黃的鬈發(fā)，粉嫩的臉蛋上長(zhǎng)著一雙大大的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。她一笑起來(lái)臉上就像綻開(kāi)了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱(chēng)她為“雷丁市的安淇?jī)骸?。②雷丁市是伯克郡的一個(gè)轄區(qū)，那里花木繁盛，風(fēng)景如畫(huà)，氣候舒適宜人。經(jīng)常有外地人來(lái)到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來(lái)了一位老婦人——珍妮芙太太。她是一個(gè)孀婦，無(wú)兒無(wú)女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，因而顯得非常孤單。大人們都很忙，沒(méi)有人愿意在她家門(mén)前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽(tīng)的童話(huà)故事。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂(lè)的時(shí)光。③這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺(jué)異常明媚。④有一次，珍妮芙太太問(wèn)起了溫絲萊特長(zhǎng)大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。不過(guò)，她要成為大明星，拿奧斯卡獎(jiǎng)。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑤在早春的花草開(kāi)始賣(mài)弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長(zhǎng)出了一個(gè)腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)那是一個(gè)良性腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問(wèn)題就解決了。不過(guò)，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿(mǎn)，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。⑥溫絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒了，她害怕手術(shù)。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來(lái)到了溫絲萊特的家。她問(wèn)了問(wèn)關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸了模溫絲萊特的頭，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)一些。接下來(lái)的兩天，珍妮芙太太再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。溫絲萊特有點(diǎn)兒想她了?？墒牵淠蒈教业拈T(mén)一直緊閉著。⑦溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家?？墒?，她依然沒(méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太太家的門(mén)敞開(kāi)著！她三步并作兩步跑了進(jìn)去。可是，她沒(méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個(gè)男子。仔細(xì)看，竟是馬休醫(yī)生——她手術(shù)時(shí)的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問(wèn)：“您怎么會(huì)到這里來(lái)？”馬體醫(yī)生說(shuō)他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地同珍妮芙太太到哪兒去了。馬體醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說(shuō)道：“她去世了！”⑧原來(lái)，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往柏克郡，找到了馬休。她向馬休提出一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊兒是豎著長(zhǎng)的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。所以他顯出了為難的樣子?？晒脣尣灰啦火?，非要他改變方案不可。她說(shuō)：“如果刀口是縱向切的，那么將來(lái)就會(huì)留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了?！瘪R休醫(yī)生答應(yīng)了?？删驮诖稳?，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車(chē)禍。⑨溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人……⑩時(shí)光的腳步永不停歇。轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個(gè)亭亭玉立的美貌女孩兒，順利地成為一名演員。憑借世紀(jì)之作《泰坦尼克號(hào)》中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng)造了電影史上的一個(gè)神話(huà)，并一舉獲得第81屆奧斯卡影后的桂冠。為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”？（2分）_______________________________________________________________________________________________選文第②段加線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？（3分）_______________________________________________________________________________________________3．結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列加著重號(hào)(線(xiàn))詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果。(4分)（1）在早春的花草開(kāi)始賣(mài)弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。_______________________________________________________________________________________________溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人……_______________________________________________________________________________________________第3段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）（______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1.因?yàn)橛辛藴亟z菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。2.自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)；為珍妮芙太太的出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3.（1）運(yùn)用擬人（或貶詞褒用），生動(dòng)形象地描寫(xiě)出花草炫耀風(fēng)姿的情景。（2）運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽(tīng)到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。4.交代了珍妮芙太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。5.示例：站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我感動(dòng)十分榮幸！在這里，我要感謝已經(jīng)去世的珍妮芙太太！沒(méi)有她無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助，就沒(méi)有我今天的榮耀，我將永遠(yuǎn)懷念她！插敘的作用：A.使內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件的作用。B.使人物形象更加豐滿(mǎn)，可以起到襯托主要人物的作用。C.使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。D.使文章的結(jié)構(gòu)緊湊，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變；結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊。記敘文人稱(chēng)作用常見(jiàn)題型及答題方法：作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)……，這樣寫(xiě)的好處是什么？答：A、增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。B、拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。這篇散文（寫(xiě)景寫(xiě)物），作者從“你”的角度來(lái)抒寫(xiě)……，這樣寫(xiě)有什么好處？答;用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，起的是擬人化作用，便于直接對(duì)青菜(景或物)抒發(fā)自己的贊美之情。本文主要采用了哪種敘述人稱(chēng)？其作用是什么？文章在人稱(chēng)的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？答題示例：第一問(wèn)：文章以第人稱(chēng)敘事。第二問(wèn)：人稱(chēng)作用：第一人稱(chēng)：以我的口吻或者角度展開(kāi)記敘，使故事具有親切感和真實(shí)感；便于直抒胸臆；運(yùn)用第一人稱(chēng)敘事中的“我”的作用：我是全文的線(xiàn)索性人物；B、通過(guò)我的見(jiàn)聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象；C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望；（1.“我”是見(jiàn)證人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整個(gè)事件的見(jiàn)證人。2.“我”是重要人物。如《故鄉(xiāng)》中的“我”。

3.“我”是主人公。如日記、書(shū)信、游記、自傳體文章中的“我”，還有以第一人稱(chēng)敘述的某些小說(shuō)、故事中的“我”。如，魯迅不是狂人，在《狂人日記》中卻用“我”以“狂人”的身份來(lái)敘述。

4.“我”是穿針引線(xiàn)的人物）第二人稱(chēng)作用：A、增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。B、拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。第三人稱(chēng)：是以“他”敘事。運(yùn)用第三人稱(chēng)敘事，可以客觀(guān)地展現(xiàn)生活，不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。示例：突破開(kāi)篇以第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過(guò)程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。拉開(kāi)了敘述者與故事之間距離，更具客觀(guān)性。文章對(duì)……的稱(chēng)呼大多用第三人稱(chēng)，而在……中卻有兩處用了第二人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有何作用？第一問(wèn)：①文章以第一人稱(chēng)作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱(chēng)，構(gòu)成兩種不同人稱(chēng)的相互交叉。第二問(wèn)：①不同人稱(chēng)的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；②營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。解析：人稱(chēng)的變化往往意味著表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，意味著作者情感的變化，所以分析人稱(chēng)的時(shí)候，就不能忘記這兩個(gè)方面的分析角度。我們熟悉了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還得充分理解文章的情感和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確識(shí)別相應(yīng)的人稱(chēng)以及它所承載的思想情感。需要特別提醒的是，理解人稱(chēng)千萬(wàn)不能夠脫離文章，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容，準(zhǔn)確扣住作者的議論抒情文段進(jìn)行分析?！揪}講解】銀行里的小男孩已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線(xiàn)衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋?lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。他手上拿著一本打開(kāi)的存折，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了沮喪的表情?！暗俏也幻靼祝彼麑?duì)銀行職員說(shuō)，“我自己開(kāi)的賬戶(hù)，為什么我不能取錢(qián)。”“我已經(jīng)向你解釋過(guò)了?！甭殕T對(duì)他說(shuō)，”沒(méi)有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢(qián)?！薄暗@似乎不公平，”男孩說(shuō)，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢(qián)。我把錢(qián)存進(jìn)去。這是我的存折。”“我知道是你的存折?！甭殕T說(shuō)，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下?！跋壬枰k理什么業(yè)務(wù)？”“我本來(lái)想開(kāi)一個(gè)新賬戶(hù)，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f(shuō)?！盀槭裁矗俊彼f(shuō)。“就因?yàn)槟阏f(shuō)的話(huà)。”我說(shuō)，“如果我理解的沒(méi)錯(cuò)的話(huà)，您剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢(qián)存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢(qián)。如果無(wú)法證明他的錢(qián)或者他的存折有任何問(wèn)題的話(huà)，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了。”“對(duì)你來(lái)說(shuō)也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒(méi)有別的選擇。”在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿(mǎn)懷希望地緊挨著我，但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開(kāi)的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次小額的存款和取款。我想我反駁的機(jī)會(huì)來(lái)了?！昂⒆?，以前你自己取過(guò)錢(qián)嗎？”我問(wèn)男孩。“取過(guò)。”他說(shuō)。我一笑，轉(zhuǎn)問(wèn)銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢(qián)，現(xiàn)在不讓呢？”他看起來(lái)發(fā)火了?！耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡(jiǎn)單?！蔽肄D(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說(shuō)道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來(lái)，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋?lái)完全失望了。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開(kāi)了銀行。銀行職員透過(guò)玻璃門(mén)看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠。”“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說(shuō)道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護(hù)他的利益嗎？”“有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說(shuō)?！澳敲催@個(gè)人是誰(shuí)呢？”“銀行?！蔽覠o(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說(shuō)。“瞧，”我挪榆道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)問(wèn)。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益。”“當(dāng)然，”他說(shuō)道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢(qián)給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過(guò)害怕而沒(méi)有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢(qián)，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)?！薄澳愕囊馑际钦f(shuō)根本沒(méi)有年齡太小而不能取錢(qián)的規(guī)定？”“我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開(kāi)戶(hù)嗎？”★選文用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有什么好處？（2分）2、文中“我”的“插一杠”對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？3、結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加粗詞語(yǔ)的含義。

（1）他手上拿著一本打開(kāi)的存折，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了沮喪的表情。

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（2）在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿(mǎn)懷希望地緊挨著我。

_________________________________________________________綜觀(guān)全文，你看出“黑人”是一個(gè)怎樣的人？從中你悟出了什么？“銀行里的男孩”為什么會(huì)引起“我”的興趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：1給人以真實(shí)可信之感。2使故事情節(jié)更加曲折；從側(cè)面烘托出“黑人”保護(hù)孩子利益的執(zhí)著；欲揚(yáng)先抑。3.沮喪：男孩因害怕挨打但又取不到錢(qián)而灰心失望。2）“我”的主動(dòng)幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著“我”。4.性格（3分，答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)3分）關(guān)注細(xì)節(jié)，小心謹(jǐn)慎；耐心熱情，關(guān)心客戶(hù)；熱愛(ài)工作，忠于職守。啟示：（2分）言之成理即可。5.他看起來(lái)更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開(kāi)了賬戶(hù)的14歲的男孩取錢(qián)母親的菊花自從去年冬天父親去世后，母親便再?zèng)]有拍過(guò)照片。我知道母親是怕睹物傷情，因?yàn)橐郧暗恼掌际撬麄儍扇说暮嫌?。這一年開(kāi)春，長(zhǎng)期憋悶的竹鞭爆開(kāi)了，幾十只尖鉆捅破泥層，玩命似地往上躥，母親看著那節(jié)節(jié)飆升的綠勢(shì)，眉目間有些開(kāi)朗了。我說(shuō)："媽?zhuān)膹堈掌伞?母親嘆口氣，剛有些活泛的臉色又黯淡下去，"等等吧。"我沒(méi)敢再說(shuō)話(huà)。仲夏時(shí)節(jié)，門(mén)前的景象壯觀(guān)起來(lái)，整個(gè)麥地忽拉一下就變了顏色，千絲萬(wàn)縷的金線(xiàn)在天地間交織。母親瞇縫著眼，瞅著那一地金黃，臉上的表情生動(dòng)起來(lái)。我說(shuō)："媽?zhuān)瑏?lái)張照片怎么樣?""再等等吧。"她的目光投向遠(yuǎn)方，我想，她大概又想起父親來(lái)。風(fēng)潑過(guò)來(lái)像一碗冷水的時(shí)候，已經(jīng)是秋天了。田地里仰躺著一大片割倒的莊稼，一眼望去頓時(shí)空曠了許多。一種繁華落盡的感覺(jué)侵襲過(guò)來(lái)，我以為母親的心情是不能好了。不想回屋后，發(fā)現(xiàn)母親眉宇間竟隱約著幾分喜氣。"再等幾天，給我拍張照吧。"我先是覺(jué)得驚喜，因?yàn)槟赣H終于能讓心靈從陰影里邁出步來(lái)，攤在陽(yáng)光下晾曬。同時(shí)我也有幾分疑惑，母親究竟在等什么呢?一天，母親對(duì)我說(shuō)："那菊花該開(kāi)了吧，什么時(shí)候開(kāi)了，你就給我照張相。"我頓時(shí)明白母親等待的是什么了。父親生性愛(ài)花，常說(shuō)養(yǎng)花可以怡情冶志，多年來(lái)一直汲汲此道，倒給我們帶來(lái)了許多清芬和愉悅。園前屋后，常見(jiàn)黃桃白李迎風(fēng)搖曳，天井陽(yáng)臺(tái)，更有杜鵑、山茶步步生姿，窗臺(tái)上的一盆文竹，檐角垂下的幾線(xiàn)薜荔，無(wú)不透出盎然的生機(jī)和喜悅。但在這么多的花品中，父親最喜愛(ài)的，還是后園籬下的幾叢菊花。他一生淡泊名利，專(zhuān)心做學(xué)問(wèn)，還有一手好書(shū)畫(huà)，畫(huà)菊是他的擅長(zhǎng)，疏疏幾筆，白紙黑墨，卻透出凜凜的秋意和風(fēng)骨。他常說(shuō)菊花飄逸清高，最具品格。我幼時(shí)承歡膝下，耳濡目染，對(duì)這花中君子，向來(lái)有種偏愛(ài)。母親與父親相處日久，受到的影響想必會(huì)更深吧。于是從這一天開(kāi)始，我與母親一起展開(kāi)了等待。樹(shù)葉是最先落下的，一片片在風(fēng)中懸舞；然后是牽?；?，再也發(fā)不出那每個(gè)清晨都要吹響的生命的號(hào)角；后來(lái)連不時(shí)迸綻美麗火花的月季也消沉了。光禿禿的枝頭上掛滿(mǎn)了一顆顆糖葫蘆似的圓珠。時(shí)光一天天地流走，籬下那些菊花的花蕾卻探出嫩綠的頭，有些還鼓脹開(kāi)來(lái)，咧開(kāi)驚喜的小嘴。母親注視著菊花，眼中的笑意越發(fā)深了。如果說(shuō)所有的等待都是一種懲罰的話(huà)，那么我想也許會(huì)有一個(gè)例外，那就是等待花開(kāi)，等待美麗的綻放。一日晨起，我沒(méi)有看見(jiàn)母親，推門(mén)出外，卻見(jiàn)母親站在籬旁，兩朵菊花早吐露開(kāi)來(lái)，黃燦燦的像兩張嗔喜的笑臉。以后的幾天里，我們的等待已經(jīng)變成一種享受，因?yàn)殡S時(shí)都會(huì)有驚喜撞進(jìn)我們眼中。(7)終于有一天，母親對(duì)我說(shuō)："替我拍張照吧。"我默默地拿起相機(jī)陪母親走了出去。在秋天的陽(yáng)光下，那些菊花明亮而安詳，細(xì)長(zhǎng)蜷曲的花瓣里涌動(dòng)著一個(gè)個(gè)金黃的漩渦。母親站在花前仿佛受到感染，我趕緊按下快門(mén)，留住了這永恒的瞬間。以后的日子里，母親常常捧著那張照片端詳，臉上也有了舒展的笑容。籬下的菊花到底輸給了時(shí)間，次第在枝頭萎謝了。當(dāng)最后一朵美麗也在時(shí)光中老去，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那么多的黃花竟沒(méi)有一朵從枝頭落下。"寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！"在我們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的，正如母親對(duì)父親的深情。母親的菊花在沁涼的秋風(fēng)中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結(jié)著不肯掉落。

選文(5)段的插敘部分有什么作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“母親的菊花”有什么含義.（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.從（2）（3）（4）段對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)中,可以看出母親對(duì)拍照這件事的哪三種態(tài)度?（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．選文（6）段中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)?對(duì)表現(xiàn)菊花有什么作用?（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.選文第(7)段空白處略去了母親的神態(tài)，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)。(30字左右)（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.選文“在我們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的”，除了本文所表現(xiàn)的美好感情，你認(rèn)為生活當(dāng)中還有什么東西值得我們堅(jiān)守?請(qǐng)闡述理由。(至少寫(xiě)出兩種)(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.這篇文章采用了象征手法和反襯手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：《母親的菊花》(15分)1.一是實(shí)指園中的菊花;再者，菊花是父親生前最?lèi)?ài)，是父親的象征;最后，母親因?yàn)榕c父親相處日久，父親去世后在菊花盛開(kāi)的時(shí)候才愿意拍照，寄托了母親對(duì)父親的思念。2.推脫—→(拒絕)—→主動(dòng)要求—→(盼望(等待))3.景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了秋天萬(wàn)物凋零、蕭瑟的特點(diǎn);反襯菊花不畏嚴(yán)寒執(zhí)著綻放的特點(diǎn)，突出了菊花的清高、耐寒的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)菊花的贊美之情(同時(shí)暗含作者對(duì)父親的贊美和崇敬之情);為下文母親站在花前拍照作鋪墊。4.示例：淺淺的微笑先是在嘴邊，而后，眉角、眼梢都有個(gè)笑意。(注意把握語(yǔ)境和作者的語(yǔ)言風(fēng)格)5.價(jià)值觀(guān)正確、語(yǔ)句通暢，言之有理即可(比如;親情、友情、理想、信念、道德等等)6.答：示例一：象征手法。文中的菊花是父親的象征，母親對(duì)菊花的深情其實(shí)就是對(duì)父親的深情，從而使文章形象生動(dòng)，意味深長(zhǎng)。示例二：反襯手法。文章第⑥自然段描繪百花凋零景象反襯菊花，突出了菊花凌寒綻放的風(fēng)骨。課后作業(yè)滴水之恩紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。我是搭趕集的車(chē)來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車(chē)的小街時(shí)，集市早已散了。街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車(chē)下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車(chē)。”[w這會(huì)兒，什么車(chē)也沒(méi)有了?！霸谀抢镒∫煌恚髟缭俅钴?chē)走嘛?！崩蠇D人指指對(duì)面一家寫(xiě)著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我說(shuō)。但我無(wú)論如何也得趕回去，明早還有事呢。走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了?！靶⌒膯?，這個(gè)季節(jié)山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝遞給我。雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車(chē)可搭。一輛卡車(chē)嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車(chē)從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。山下溝坳里，幾戶(hù)人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。我只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。終于又有一輛小拖車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，這次被我攔下了。沒(méi)想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見(jiàn)了他。當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長(zhǎng)，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣