小學(xué)三年級音樂課教案

《捉迷藏》教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的情緒。2、過程與方法：在聽、動(dòng)、演、創(chuàng)的過程中表達(dá)歌曲的情感和意境。3、知識與技能:知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。2、了解鋼琴的音色教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”2、初聽樂曲《捉迷藏》教師提問：你們聽一聽樂曲的情緒是什么樣的？生回答二、復(fù)聽樂曲1、教師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？學(xué)生回答：鋼琴2、復(fù)聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽第一樂段：教師提問：這一樂段強(qiáng)弱變化是什么樣的？給你什么感覺？生回答再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線生：畫旋律線演唱主題旋律第二樂段：教師提問：第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？生回答再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律第三樂段：教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？生回答三、完整聆聽再次完整聆聽樂曲教師：請你們跟著音樂做一做動(dòng)作生跟音樂律動(dòng)找?guī)讉€(gè)表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演四、分組表演跟音樂表演孩子們玩游戲捉迷藏的場景《魯冰花》教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：感受樂曲表達(dá)的對母親的思念之情過程與方法：在聆聽過程中，通過模唱主題旋律感受樂曲情緒知識與技能：能知道樂曲演唱形式及樂曲選自電影《魯冰花》教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂曲的情緒了解樂曲的演唱形式和樂曲的創(chuàng)作背景教學(xué)過程：練聲：音階導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。你們的家又是怎樣的呢？來，現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)說一說。生回答師：我們有家很幸福但是這個(gè)世界上還有很多小朋友沒有家，有一部電影，它講述了一個(gè)故事，故事是這樣的：在一個(gè)水城鄉(xiāng)里，有一個(gè)叫阿明的小男孩，他對色彩和周圍事物有極敏銳的感覺和想像力，但是，他的家境貧窮，在他很小的時(shí)候，媽媽就因操勞過度早早的去世了，父親靠租種鄉(xiāng)長的地艱難地維持一家的生活。他學(xué)校的美術(shù)老師受校長之2、旋律接龍

⑴、分組接龍唱旋律。

⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。

【設(shè)計(jì)意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲。】

3、欣賞歌曲

⑴、動(dòng)畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦!現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽的歌。

課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？

⑵討論：請學(xué)生說說講了怎樣一件有趣的故事。

4、范唱歌曲

讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。

5、理解歌曲

配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。

6、聽唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。

7、研唱歌曲

⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。

⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲

鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。

動(dòng)畫城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會了這首動(dòng)聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。。

2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。

3、分組展示創(chuàng)編動(dòng)作。

4、學(xué)生自由發(fā)表評價(jià)。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

四、小結(jié)全課，律動(dòng)下課

1、老師小結(jié)。

2、全體表演，結(jié)束本課。

《小小牽?；ā?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā?、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解不同形態(tài)的牽?；ǎぐl(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。2、能力目標(biāo)：能合作表現(xiàn)不同花的開放狀態(tài)，并用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲《小小牽?；ā?、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過聆聽歌曲,感受音樂情緒.抒發(fā)黨的好政策給農(nóng)民帶來的幸福生活。教學(xué)分析：

《小小牽牛花》在曲調(diào)上具有民族特色與風(fēng)格,樂曲采用歡快的2/4拍,五聲調(diào)式.歌曲一基本相同的節(jié)奏型以及優(yōu)美的主旋律,生動(dòng)的描繪出一朵小小牽?；ㄅc小喇叭的相似之處,刻畫出一幅春意盎然的景象.教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲，并用各種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：體會八分符點(diǎn)音符給歌曲帶來的活潑、俏皮的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)

磁帶

打擊樂器

大歌片學(xué)生：音樂書

豎笛教學(xué)過程：一．

聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）1．

播放歌曲《鮮花開》的音樂（學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室）2．

復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》（學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒開心的演唱歌曲）教師：熱情的語言鼓勵(lì)、贊美學(xué)生自信的演唱。二．

學(xué)習(xí)歌曲《小小牽牛花》（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲）1．

播放歌曲《小小牽?；ā吩O(shè)問1：這首歌曲什么最吸引你？（速度、情緒）設(shè)問2：什么情緒？（高興、喜悅的、幸福的）想合著音樂唱一唱嗎？過渡語：我們先來一起熟悉一下歌曲，等會兒就要求你們唱出這些感受來。我們先來聽歌曲開始的部分。2．學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā稟：學(xué)習(xí)第一樂段完整的演唱歌曲的第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）教師：

用對比的方法感受八分符點(diǎn)節(jié)奏造成的俏皮感（哪樣唱更俏皮？）學(xué)生：

用歌聲表現(xiàn)活潑、俏皮的感覺（兩個(gè)小組到前面唱一唱）演唱提示2：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待演唱提示3：用民間舞的手絹表現(xiàn)歌曲第一段（找一組同學(xué)到前面表演）B：學(xué)習(xí)歌曲第二段教師：帶著學(xué)生用歌里的節(jié)奏讀歌詞（學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞后演唱）演唱提示1：滴滴嗒

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|演唱提示2：歌曲結(jié)尾懷著堅(jiān)定的信念唱，堅(jiān)信在當(dāng)黨的政策指引下，農(nóng)民的生活一定會一年比一年好。完整演唱歌曲第二段演唱提示3：結(jié)束句用喇叭滴答的聲音，在興高采烈的氣氛中結(jié)束。C：自學(xué)歌曲的第二段教師：請大家嘗試獨(dú)立的演唱歌曲的第二樂段（學(xué)生演唱第二樂段）教師：你們覺得什么地方不容易唱，告訴老師，看看我能怎樣幫助你。學(xué)生：“吹奏一只幸福謠呀，黨的政策放光華”教師：示范這個(gè)樂句學(xué)生：練習(xí)三遍（能保證這里要準(zhǔn)確，不出錯(cuò)）完整的演唱歌曲第二段歌詞。三．

了解自然界中的牽?；ń處煟焊枨锍臓颗；ㄏ罄?，你們知道它有哪些顏色呢？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說的，牽?；ù_實(shí)具有那么多的美麗的顏色。讓我們一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牽?；āW(xué)生：觀看課件享受快樂的心情。教師：以上是自然界中開出的牽牛花，牽?；ńo藝術(shù)家們帶來了什么啟示？請看藝術(shù)家眼里的牽?；?。教師：作曲家筆下的《小小牽?；ā肺覀円呀?jīng)學(xué)會了，咱們能不能把作曲家筆下的《小小牽牛花》唱活了呢？學(xué)生：想。教師：太棒了，老師相信你們一定能把歌曲唱活了。四．

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