名詞英語知識總結(jié)初中

名詞英語知識總結(jié)初中第1篇名詞英語知識總結(jié)初中第1篇1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。

學(xué)習(xí)中，我注意把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實踐探究相結(jié)合，與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學(xué)校為我們提供了學(xué)習(xí)資源，使我們增添了更多的學(xué)習(xí)機會。

2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。

本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我先后自學(xué)了《怎樣聽評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，《中學(xué)英語教學(xué)模式與主要課型研究》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認(rèn)真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識，認(rèn)識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。

半年來，學(xué)校的每一次學(xué)習(xí)在內(nèi)容的設(shè)定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學(xué)習(xí)中，我能做到聽、記、思三結(jié)合，及時、認(rèn)真、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，并注意與自己的教研實際緊密結(jié)合，隨時撰寫真實感悟和學(xué)習(xí)體會。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話，他對教學(xué)案例的深度剖析，對有效教學(xué)研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關(guān)于《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣_不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂_，他闡述的很多觀點，確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學(xué)習(xí)對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓(xùn)能力的捷徑。

名詞英語知識總結(jié)初中第2篇本學(xué)期，為了進一步加強對農(nóng)村中學(xué)的幫扶，于11月6日，我組織學(xué)科教師到佳化中學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)活動，首先由15中趙越老師呈現(xiàn)了一節(jié)課堂教學(xué)（課題根據(jù)佳化中學(xué)的需要而定的），然后教師們就一些疑難問題，困惑問題進行了互動研討?？傮w感覺，活動達到了預(yù)期效果，用馮校長的話說：_切實為佳化中學(xué)解決了教學(xué)上的一些實際問題。_尤其讓我感動的是本次活動得到了王校長和霍主任的關(guān)注和支持，并給我提供了很多中肯的建議，為了增加活動的針對性和實效性，我事先與佳華中學(xué)的英語教研組長進行了多次溝通，收集到他們學(xué)校目前英語教育教學(xué)中一直困惑的三個問題即如何處理好熱身環(huán)節(jié)和導(dǎo)課的銜接？如何處理短文中的語言點更科學(xué)？等。對此，我們通過兩個渠道來解決這些問題，一方面，是由授課教師趙越盡可能將這些問題通過課堂教學(xué)呈現(xiàn)進行直觀展示，一方面通過互動研討質(zhì)疑問難來答疑解惑，當(dāng)時研討氣氛很熱烈，很真實。主任非常重視我們這次活動，全程親自參與?；顒雍?，我將每位老師的精彩發(fā)言進行了整理，上傳到了我的博客網(wǎng)頁上，并設(shè)了公開，方便了基層教師閱覽分享。

名詞英語知識總結(jié)初中第3篇教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。

五、取得的成績。

在教研組各位老師的共同努力下，每周二、四的英語廣播從未間斷過；每周三的英語興趣小組，圍繞區(qū)教研室培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力按時開展，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，興趣小組成員都有自己的特長展示，比如：英語歌曲、演講等，積極參加縣組織的英語才藝展等；有三位老師在縣英語教師博客評選中獲得三等獎，一位老師執(zhí)教的新課標(biāo)達標(biāo)課受到領(lǐng)導(dǎo)的好評；教師們積極參與網(wǎng)上備課；在家長開放日活動中，每位老師所上的課得到家長的高度評價；老師們撰寫的教育敘事多次被評為優(yōu)秀，本學(xué)期還有多篇文章在市級以上報刊上發(fā)表。

當(dāng)然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

xx中學(xué)初中外語組現(xiàn)有教師18人，高級教師3人，中級教師10人，擁有xx市學(xué)科帶頭人2人，教壇新秀1人，擔(dān)任班主任工作教師14人。我組是一個團結(jié)、向上的集體，是一個富有朝氣的學(xué)習(xí)團隊，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)外語人才的社會需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨具特色的教學(xué)特點。

名詞英語知識總結(jié)初中第4篇（一）、可數(shù)名詞

1、定義

（1）可用數(shù)目計算的名詞是可數(shù)名詞。

（2）個體名詞、集體名詞大多為可數(shù)名詞。

2、可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則

（1）規(guī)則變化

①一般情況下,在詞尾直接加-s

book→books

tree→trees

cap→caps帽子

②以-s,-x,-ch,-sh結(jié)尾的名詞,在詞尾加-es

glass→glasses眼鏡

box→boxes

watch→watches

brush→brushes刷子

③以輔音字母加-y結(jié)尾的名詞，把y改為i,再加-es

story→stories

country→countries

④以-o結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時，常在詞尾加-s;

但中學(xué)英語中下列名詞要加-es,它們是:黑人英雄愛吃土豆西紅柿

radio→radios收音機

photo→photos

hero→heroes

Negro→Negroes

potato→potatoes

tomato→tomatoes

⑤以-f或-fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)

需把-f或-fe去掉,加-ves

self→selves（本身），life→lives（生命）

wife→wives（妻子），half→halves（一半）

loaf→loaves（面包），shelf→shelves（架子）

thief→thieves（小偷），knife→knives（刀子）

leaf→leaves（葉子），wolf→wolves（狼）

有些只加-s

roofs屋頂

cliffs懸崖

proofs證據(jù)

beliefs信仰

chiefs主管人，領(lǐng)袖

（2）不規(guī)則變化

①單復(fù)數(shù)不同行的名詞

foot→feet（腳），man→men（男人）

woman→women（女人）,mouse→mice（老鼠）

tooth→teeth（牙齒），goose→geese（鵝）

gentleman→gentlemen（紳士），child→children（孩子）

ox→oxen公牛

②單復(fù)數(shù)同行的名詞

Chinese中國人，Japanese日本人

means方法，crossroads十字路口

species種類，sheep綿羊

③外來名詞的復(fù)數(shù)形式

criterion→criteria標(biāo)準(zhǔn)

curriculum→curricula/curriculums全部課

phenomenon--phenomena現(xiàn)象

analysis→analyses分析

basis→bases基礎(chǔ)

crisis→crises危機

thesis→theses論文

diagnosis→diagnoses診斷

bacterium→bacteria細(xì)菌

medium→media媒體

datum→data數(shù)據(jù)

(二)不可數(shù)名詞

1、定義

（1）不可用數(shù)目計算的名詞。

（2）物質(zhì)名詞、抽象名詞大多為不可數(shù)名詞。

2、用法

（1）前面不可以加aan

（2）前面不可以加one,two,three