女性心理分析怎么寫范文

女性心理分析怎么寫范文第1篇女性心理分析怎么寫范文第1篇現(xiàn)在很多在校大學(xué)生出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題，其中，抑郁檢出率最高，在校大學(xué)生心理健康自我調(diào)整？看看下面的介紹。

健康的心理狀態(tài)是健康體魄的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(zhǎng)、成才的前提和基礎(chǔ)。但由于種種原因，目前在校大學(xué)生的心理狀態(tài)并不容樂(lè)觀。某高校隨機(jī)抽取了1～4年級(jí)在校生共1358名，共檢出抑郁心理者165人，檢出率;檢出焦慮心理者40人，檢出率。

對(duì)于大學(xué)生中發(fā)生率較高的抑郁和焦慮心理，學(xué)校應(yīng)采取措施，開展各種心理保健活動(dòng)，進(jìn)行必要的教育和培養(yǎng)，使之向健康心理轉(zhuǎn)化。

女性心理分析怎么寫范文第2篇[關(guān)鍵詞]癔癥父親缺位父親的律

茨威格在他的自傳《昨天的世界》中說(shuō)“我寫作最大的樂(lè)趣就是從心理的角度來(lái)展現(xiàn)人們的性格和人生”，在《一個(gè)陌生女人的來(lái)信中》茨威格也采取了同樣的方式。女主角從小就沒(méi)有得到過(guò)父親的細(xì)心照顧和關(guān)愛(ài)，表面上這似乎與她的個(gè)性形成無(wú)甚深關(guān)系，但如果我們深入分析她的心理構(gòu)成就會(huì)發(fā)現(xiàn)“父性喪失”的經(jīng)歷已經(jīng)在她的無(wú)意識(shí)中形成了極大的創(chuàng)傷。她的害羞，膽怯，自我封閉都體現(xiàn)了心理學(xué)上偏執(zhí)狂和強(qiáng)迫癥的癥狀，這些都與父親心理上的缺位有著一定的關(guān)系。為了更好的闡釋這個(gè)問(wèn)題，我將主要討論以下的兩個(gè)問(wèn)題：女性性格發(fā)展中父親的功能以及女主角性格中父親缺位是如何導(dǎo)致她的人生悲劇。

一、女性性格發(fā)展中父親的功能

父親在孩子的性格形成中扮演著極其重要的角色，尤其是在性格構(gòu)建和欲望引導(dǎo)上。對(duì)女孩而言，戀母情結(jié)在此處轉(zhuǎn)化為戀父情結(jié)――希望自己能代替母親的角色，而對(duì)父親有一種性的欲望，更確切的說(shuō)是一種渴求自己所沒(méi)有的父親石祖的欲望。根據(jù)雅克?拉康，著名的法國(guó)精神分析家的理論，隨著后來(lái)父親的介入，女孩們發(fā)現(xiàn)了性別的不同，并且懷疑是母親剝奪了她們的石祖而不是事實(shí)上的父親從而使她們進(jìn)入了戀父情結(jié)中最重要的階段：情結(jié)，開始了她們尋求石祖的欲望和過(guò)程。通過(guò)。女性有了選擇正確的對(duì)象能力。拉康認(rèn)為父親在這里并不是作為一個(gè)真實(shí)的人而是～個(gè)能指即一種構(gòu)建象征界的規(guī)則稱之為“父親的律”是進(jìn)八象征界的必要條件。只有充分意識(shí)到“父親的律”，女性才能認(rèn)同自我去建立象征界――用語(yǔ)言很好的詮釋自身，否則她們就無(wú)法戰(zhàn)勝的威脅以及戀父階段的混亂，而這個(gè)階段正好是形成性格的關(guān)鍵時(shí)刻。通過(guò)父親的功能，女性能通過(guò)父親的超我獲得一種可以打破與母親關(guān)系的能量從而幫助她們成功渡過(guò)戀父階段，更順利的去發(fā)展一個(gè)健全的人格和超我，即弗洛伊德說(shuō)過(guò)的“意識(shí)的聲音”。

父親缺位極大的影響著女性發(fā)展自身性格的過(guò)程，有時(shí)甚至可能形成潛在的癔癥。拉康曾指出在癔癥患者的心理機(jī)制中，根本沒(méi)有建立起“父親的律”。大多數(shù)父親缺位的女性就在心理體系中建立“父親的律”這一概念上有很大的困難，她們沉溺在想象界中對(duì)父親的欲望，尤其是對(duì)父親石祖的欲望里面，希望以此來(lái)彌補(bǔ)打開潛伏期和壓制超我形成的焦慮。通常她們的戀父情結(jié)中包藏了一種隱忍的欲望，希望生一個(gè)父親的孩子作為自己的禮物來(lái)彌補(bǔ)自己不完全的遺憾。因此父親缺位的女性都有個(gè)共同特征：她們易于愛(ài)上有成熟感和安全感的男人，這事實(shí)上可以看作是對(duì)缺少父親參與早年生活的補(bǔ)償。弗雷克，弗勒，馬琳，米勒等人做的研究表明心理上父親缺位的女性更容易早孕，在約會(huì)中產(chǎn)生焦慮，也有更多的傾向成為_。所有這些都顯示了父親在女性形成健康性格中有著多么重要的作用。

二、父親缺位對(duì)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》中女主角性格之影響

茨威格在《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》中塑造了一個(gè)非常成功的女主角，由于父親缺位的影響，她的性格里充滿了矛盾，一方面她心甘情愿吞下了命運(yùn)的苦果，堅(jiān)信這是唯一的出路：同時(shí)她也詛咒并試圖去改變命運(yùn)，雖然最終仍是失敗。她的性格在那些在戀父階段中父親缺位的女性中極有代表性，顯出了妄想和強(qiáng)迫癥的綜合癥狀。

1因父親缺位產(chǎn)生的強(qiáng)迫癥如何影響她的命運(yùn)

強(qiáng)迫癥對(duì)于《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》中的女主角來(lái)說(shuō)是她坎坷命運(yùn)的催化劑，正如弗洛伊德所言強(qiáng)迫癥是腦中兩種相反欲望的妥協(xié)物。強(qiáng)迫癥有多種形式，此處主要表現(xiàn)為女主角性格上的強(qiáng)迫封閉。當(dāng)她搬去因斯布魯克與母親和繼父同住的兩年中，她完全的封閉了自己過(guò)著一種囚犯和流放的生活。每個(gè)人對(duì)她都很好，但她卻拒絕了所有的善意而選擇關(guān)閉自己的心：

“我不愿過(guò)幸福的舒適生活，我把自己埋進(jìn)一個(gè)自我折磨、寂寞孤獨(dú)的陰暗世界。我拒絕參加音樂(lè)會(huì)或者快樂(lè)地結(jié)伴郊游。我差不多連門都不出。”

我們發(fā)現(xiàn)她的自我封閉并不是出于偶然而是一種欲望的妥協(xié)，對(duì)父親替代品的渴求與現(xiàn)實(shí)的誘惑之間的妥協(xié)。這種強(qiáng)迫癥同對(duì)父親缺位的遺憾也有著極深的關(guān)系。為了填補(bǔ)這種遺憾，她把所有的愛(ài)投射在新鄰居身上將其視為父親的替代品。一旦她離開他，自我封閉就成了維護(hù)想象界中愛(ài)的對(duì)象的唯一武器。強(qiáng)迫性自我封閉讓她更深的陷在想象界中，但她的強(qiáng)迫癥中混有著妄想癥的特品，二者共同決定著她的命運(yùn)。

2、分析父親缺位導(dǎo)致的妄想如何影響她的性格而產(chǎn)生的人生選擇

妄想癥影響了女主角人生選擇，是她悲劇命運(yùn)的開始，并最終導(dǎo)致毀滅。一般妄想分為兩種，一是慢性的精神疾病，伴有一定的抑郁但無(wú)損智力?；加羞@種妄想的人在性格上多表現(xiàn)為害羞，緊張，冷漠且沉溺與幻想。另一種是偏執(zhí)，堅(jiān)定自己認(rèn)同的東西尤其是愛(ài)的對(duì)象。妄想從某種意義上講是戀父或戀母情結(jié)的衍生物，因?yàn)橥胫饕喟l(fā)于想象界階段。針對(duì)父親缺位的女性，拉康曾指出她們沒(méi)有建立起“父親的律”的概念，更不要說(shuō)借此打破想象界的束縛而進(jìn)入象征界最終達(dá)到實(shí)在界的范圍。這里，我們可以清楚看到在《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》的女主角身上有著這兩種妄想的跡象。

沉溺于妄想也許是女主角性格中最基本的特征。正是在這種幻想之中她愛(ài)上了鄰居作家開始了無(wú)盡的等待，在信中，她回憶：

“我在腦海里想象你的形象：你是位戴著眼睛、留著長(zhǎng)長(zhǎng)白胡子的老人，我不知道，為什么我當(dāng)時(shí)就肯定你是漂亮的，應(yīng)為我把你想象成為一位老人?！?/p>

可以看到這時(shí)她期待的是一位知識(shí)淵博，舉止幽雅的老人。但是為什么她不由自主地想象他是位老人呢?其實(shí)她對(duì)老人的幻想從一定程度反映了她試圖彌補(bǔ)早年喪父的遺憾。精神分析家現(xiàn)在已經(jīng)注意到父親缺位的女性有一種傾向去找一個(gè)就像父親一樣成熟肯定的男子做伴侶。在女主角的身上可以清晰的看到戀父情結(jié)的影子。因?yàn)檫@種父親的喪失，她在無(wú)意識(shí)中有種強(qiáng)烈的欲望去抓住一切可以代替父親以及他的石祖的東西。這樣，從一開始她講鄰居當(dāng)作了愛(ài)的對(duì)象，賦予其父親的角色。盡管最后發(fā)現(xiàn)想象錨了――新鄰居是位只有25歲的年輕人――但這種幻想可以滿足她追尋像父親那樣的愛(ài)的對(duì)象的欲望，自然地她將愛(ài)轉(zhuǎn)移到這個(gè)年輕鄰居的身上，希望以此找回沒(méi)有父親的悲哀。

執(zhí)愛(ài)是她性格中最顯著的特征，也正是這種執(zhí)著注定了她的毀滅。有人也許會(huì)質(zhì)疑她為何只愛(ài)這個(gè)男子，就算分開多年，就算他認(rèn)不出她，她仍保持從13歲起開始的忠實(shí)。為了他，她拒絕了紳士的求婚：

“在我的下意識(shí)里，我還一直做著往日的孩子夢(mèng)，你也許還會(huì)把我召喚到你的跟前，只是為了你的一聲召喚，我要保持自己的自由?！?/p>

正如我上文提過(guò)她成長(zhǎng)在一個(gè)單身家庭，早年喪父的傷痛在無(wú)意識(shí)中留下了一個(gè)需要父親的欲望。最終，當(dāng)她找到一個(gè)可以治療這份傷痛的人，她又怎么可能輕易放手呢?只有首先滿足她的欲望她才可能產(chǎn)生愛(ài)其他人的移情，否則，父親缺位形成的創(chuàng)傷會(huì)阻礙她的移情。她的悲劇也在于她相信這些傷痛可以通過(guò)生一個(gè)他的孩子而減輕，這是她執(zhí)愛(ài)的另一種方式。拉康將這種行為歸因于未完成的戀父階段。她們常易將孩子看作是父親石祖的替代品。本書的女主角也一樣，她內(nèi)心的欲望讓她希望生一個(gè)孩子作為失去父親石祖的補(bǔ)償。在她的獨(dú)白中，我們可以透視她的欲望：

“他是你生的，但他再也不是我無(wú)法控制的你了而是那個(gè)永遠(yuǎn)跟我的身體結(jié)合在一起的你了。因此我把此事瞞著你：因?yàn)槟阍僖矡o(wú)法從我身邊逃跑了?！?/p>

盡管如此，她并沒(méi)有意識(shí)到就是她這種用孩子來(lái)彌補(bǔ)愛(ài)人的欲望直接導(dǎo)致了她的悲劇。隨著孩子的消逝，她也就喪失了替代父親石祖的能指。

三、從精神分析角度理解父親缺位對(duì)女性性格影響的重要性

從精神分析的角度來(lái)理解父親缺位對(duì)女性個(gè)性發(fā)展是第一次從心理機(jī)制入手對(duì)父親的功能的探索。拉康認(rèn)為，沒(méi)有父親的介入，女性無(wú)法建立“父親的律”這一能指概念，無(wú)法進(jìn)入到言說(shuō)為主體的象征界。經(jīng)歷父親缺位的女性一般都會(huì)沉浸在自己的想象界中，幻想父親和他的石祖當(dāng)作這種缺損的補(bǔ)償。因此她們無(wú)法完成戀父階段，害怕的焦慮會(huì)伴隨一生。這就解釋了為什么這些女性或多或少表現(xiàn)出一種神經(jīng)癥的癥狀例如妄想和強(qiáng)迫，這其實(shí)是在無(wú)意識(shí)中希望找到父親替代品，至少是他的石祖的強(qiáng)烈欲望和殘酷現(xiàn)實(shí)之間的妥協(xié)。這種妥協(xié)會(huì)塑造出害羞，固執(zhí)以及自我封閉等性格對(duì)她們?cè)谌松托袨檫x擇上造成傷害。有研究表明，父親缺位是青少年早孕的最重要原因之一，這些女孩和健康家庭長(zhǎng)大的孩子相比，在人際交往和約會(huì)中更容易產(chǎn)生緊張和焦慮，使她們無(wú)法享受親密的關(guān)系。

從精神分析這個(gè)現(xiàn)象的另一個(gè)重要性就是它找到了一條解決問(wèn)題的心理之路。我們知道父親如何在女性發(fā)展良好性格上起重要作用。那么父親就有一種責(zé)任更多的參與照顧自己的孩子，通過(guò)互動(dòng)給孩子樹立榜樣，在無(wú)意識(shí)在幫助他們建立健全的機(jī)制。如花更多時(shí)間和孩子一起，幫助他們學(xué)習(xí)。分析家們建議父親更多的和女兒做溝通，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)構(gòu)筑和諧。拉康的他的討論班中有句名言“無(wú)意識(shí)像語(yǔ)言那樣構(gòu)成?！毖哉f(shuō)可以幫助主體逐漸進(jìn)入無(wú)意識(shí)中，找回自己，重構(gòu)自我和超我。因此父親要鼓勵(lì)女兒多說(shuō)。這種內(nèi)在感情的宣泄能夠使主體中因父親缺位導(dǎo)致的傷痛愈合。許多精神分析個(gè)案都證實(shí)了這點(diǎn)。一旦不再抵抗言說(shuō)，她們的癥狀要么消失要么減輕。

女性心理分析怎么寫范文第3篇從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過(guò)放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來(lái)。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂(lè)觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

在性格上，我擁有雙重性格。有點(diǎn)抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)性格的疊加。在生活中是一個(gè)堅(jiān)持而穩(wěn)健的人。由于具有與興奮過(guò)程向均衡的強(qiáng)的抑制，所以行動(dòng)緩慢而沉著，嚴(yán)格恪守既定的生活秩序和工作制度，不為無(wú)所謂的動(dòng)因而分心。態(tài)度持重，交際適度，不作空泛的清談，情感上不易激動(dòng)，不易發(fā)脾氣，也不易流露情感，能自制，也不常常顯露自己的才能。我能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈，有條不紊地從事自己的工作。其不足是有些事情不夠靈活，不善于轉(zhuǎn)移自己的注意力。惰性使我因循守舊，表現(xiàn)出固定性有余，而靈活性不足。但是我也有從容不迫和嚴(yán)肅認(rèn)真的品德，以及性格的一貫性和確定性。抑郁質(zhì)的類型和我比較靠近，這種類型的人比較沉靜，對(duì)問(wèn)題感受和體驗(yàn)深刻、持久，情緒不容易表露，反應(yīng)遲緩但是深刻、準(zhǔn)確性高。有較強(qiáng)的感受能力，易動(dòng)感情、情緒體驗(yàn)的方式較少，但是體驗(yàn)的持久而有力，能觀察到別人不容易察覺(jué)到的細(xì)節(jié)，對(duì)外部環(huán)境變化敏感，內(nèi)心體驗(yàn)深刻，外表行為非常遲緩、忸怩、怯弱、懷疑、孤僻、優(yōu)柔寡斷，容易恐懼。

我的這些性格上的`缺陷，使我很困擾。特別是敏感，不知道怎么表達(dá)自己的想法，沒(méi)有主見(jiàn)，患得患失等。關(guān)于沒(méi)有主見(jiàn)，我覺(jué)得要能夠正確地對(duì)待別人的建議，在聽取別人建議的基礎(chǔ)上通過(guò)自己的理性分析再作出決策，這樣才會(huì)不盲目地相信別人，成功的機(jī)會(huì)便多了很多。在患得患失上，我覺(jué)得作任何一件事情，任何一項(xiàng)選擇，都會(huì)有所得有所失，這是一個(gè)起碼的道理。所以認(rèn)定了目標(biāo)，就要義無(wú)反顧地跨步前進(jìn)，萬(wàn)萬(wàn)不可瞻前顧后，患得患失，以致喪失機(jī)遇，悔之晚矣。好奇心和好強(qiáng)心都很重，這是我的致命點(diǎn)。這兩者經(jīng)常碰到一起，使我常常心里面十分糾結(jié)。不服輸，輸了很不服氣。特別不喜歡別人以不光明的方式贏我。

在特長(zhǎng)方面，學(xué)科特長(zhǎng)上，從小喜歡對(duì)美術(shù)科目的探究，喜歡閱讀文學(xué)刊物，并得以運(yùn)用。對(duì)英語(yǔ)也能學(xué)得好，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)已過(guò)，正在努力六級(jí)。在體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)上，沒(méi)有特別喜歡的運(yùn)動(dòng)，人比較懶。在藝術(shù)特長(zhǎng)上，喜歡畫畫，但是畫的不是很好。在其他方面，對(duì)電腦設(shè)計(jì)軟件頗喜歡研究。

根據(jù)自己的性格特長(zhǎng)等方面的認(rèn)知，我覺(jué)得我適合穩(wěn)定的工作，不適合闖蕩。但是自己內(nèi)心還是希望有能力去做一些大事，比如自己創(chuàng)業(yè)。我覺(jué)得，我可以的，我相信不是只有外向的人才能做大事的。我的優(yōu)點(diǎn)可以強(qiáng)化，缺點(diǎn)可以改正或弱化。

我是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功的彼岸。

在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問(wèn)題，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己的樂(lè)事，對(duì)它充滿了興趣。

在大學(xué)中，大一還比較積極，到后來(lái)慢慢地就便得懶惰起來(lái)了。自己很清楚這是不正確的生活態(tài)度，我正在改正。多找些自己喜歡的書籍看看，學(xué)習(xí)一下本專業(yè)以外的知識(shí)，補(bǔ)充一下其他能力。偶爾去做做兼職，豐富自己的閱歷，與不同的人相處，結(jié)交更多的朋友。

我有正確的`人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長(zhǎng)，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我能夠很快的學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，因?yàn)樽约合矚g，所以愿意花很大的心思，時(shí)間在上面。自我感覺(jué)很聰明，希望自己做的東西能得到別人的稱贊和認(rèn)同，這樣會(huì)給我動(dòng)力。還有一方面的缺點(diǎn)就是在社會(huì)交往中自己非常被動(dòng)，常常不愿意主動(dòng)去聯(lián)系別人，包括朋友，親人，同事等等，但是人與人的交往是相互的，不可能總是別人來(lái)聯(lián)系你的，所以我常常在自責(zé)中，痛苦中度過(guò)(因?yàn)槭チ撕芏鄼C(jī)會(huì))，同時(shí)還不去聯(lián)系別人，我的生活也理所當(dāng)然不好了。后來(lái)我分析了下，發(fā)現(xiàn)自己是帶有一定自卑，表達(dá)能力也不是很好，怯于表達(dá)，還有是怕失敗，人際交往中的失敗，我非常怕失敗，所以逃避主動(dòng)交往，導(dǎo)致我現(xiàn)在的性格唯唯諾諾，做事情猶豫不決。當(dāng)要人際交往有事情要決定時(shí)，我會(huì)像螞蟻鉆心一樣，非常難受，整個(gè)人都不自在，煩躁不安，就是不想做決定，情愿不做決定，于是把這些都推給家人去，所以我現(xiàn)在還不能獨(dú)立解決事情。

綜上所述，是我對(duì)自己的個(gè)人鑒定與評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我相信，我可以在未來(lái)完善自己的每一方面，也能繼續(xù)的認(rèn)識(shí)自己的不足與優(yōu)點(diǎn)。在大學(xué)剩下的兩年中，豐富自己的各類知識(shí)，學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，廣交朋友?？朔约焊鞣N不足，繼續(xù)增加自己的優(yōu)點(diǎn)。

女性心理分析怎么寫范文第4篇通過(guò)整整一個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理調(diào)適與發(fā)展的學(xué)習(xí)，我從“健康之路，從心起步”中學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃，非常的全面。

本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，對(duì)本人自我進(jìn)行的分析。

一、我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和影響

(一)簡(jiǎn)單的自我介紹

從小到大我就是一個(gè)非常外向的女孩，媽媽甚至還說(shuō)我是一個(gè)男人婆，嘿嘿，其實(shí)她是在逗我啦，在大家的印象中我都是一個(gè)頭發(fā)短短的，衣服永遠(yuǎn)都是很黑黑的一套的形象，特別和班級(jí)里的男生混的好，這就是我，一個(gè)生活非?？鞓?lè)幸福，學(xué)習(xí)非常快樂(lè)的女孩?.

(二)出生到學(xué)前班階段

我出生在農(nóng)村，一個(gè)非常平凡的家庭，爸爸身體不好，媽媽承受家里的主要重?fù)?dān)?.可是一直到現(xiàn)在我都不會(huì)去羨慕那些有錢的人家，我清楚的知道我自己雖然沒(méi)有別人那么好的經(jīng)濟(jì)條件，但是我享受著爸爸媽媽給與我的特殊精神財(cái)富。

我雖然很外向，可以說(shuō)是很野蠻，對(duì)人對(duì)事很直白，甚至有時(shí)候都不知道什么時(shí)候把朋友弄生氣咯!嘻嘻，可是我還是個(gè)愛(ài)哭的娃，小時(shí)候的記憶不是很清晰了，但是我還是清楚的記得一件事情，我和村里一個(gè)比我小點(diǎn)的女孩鬧鬧，就是對(duì)現(xiàn)在人來(lái)說(shuō)是一件很幼稚的行為，我老是會(huì)說(shuō)“我不要和你做朋友咯!”那時(shí)候?yàn)榱艘患?.嘿嘿..人長(zhǎng)大了，還真不好說(shuō)出口，只能告訴你們那時(shí)候我哭到暈倒，發(fā)高燒，掛鹽水?.這就是我的幼稚、天真的童年，真的是很懷念也很想時(shí)間倒流回到小時(shí)候什么都不懂的我。

(三)小學(xué)階段

當(dāng)我7歲了，我興奮的快樂(lè)的升入小學(xué)，那時(shí)候我還不清楚讀書是什么概念，就屁顛屁顛的背著書包上學(xué)咯!偷偷的告訴你們，小學(xué)的我還是挺聰明的，很快就能看懂老師所講的，還總是得獎(jiǎng)狀回家，最開心的就是胸前貼個(gè)大紅花，手上拿著獎(jiǎng)狀飛奔回家給爸爸媽媽看，他們會(huì)夸獎(jiǎng)我，把我的獎(jiǎng)狀貼在墻上?可以說(shuō)沒(méi)有過(guò)多久我家的墻上都貼滿了獎(jiǎng)狀，那時(shí)的我真的很開心。

直到5年級(jí)我有點(diǎn)不想讀書了，感覺(jué)讀書累，村子里的人要比成績(jī)，老師也要看成績(jī)..大家評(píng)價(jià)你是好人還是壞人，都是以成績(jī)?yōu)閰⒖?，這時(shí)我會(huì)感覺(jué)小時(shí)候真好，無(wú)憂無(wú)慮的，而讀書生活就像那世界末日來(lái)到一樣，我的眼前一片黑暗。

幸好媽媽是一個(gè)講明理的人，一天辛苦下來(lái)媽媽還聽到我不想讀書的事情，可是奇怪的是她沒(méi)有發(fā)脾氣，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的和我溝通，那時(shí)候我感受到了母愛(ài)，讓我重新體會(huì)愛(ài)的溫暖。

(四)初中階段

當(dāng)我感覺(jué)自己6年級(jí)畢業(yè)成績(jī)考的很差的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了我發(fā)揮異常，考出了很理想的成績(jī)，分?jǐn)?shù)線足以讓我進(jìn)入城里的初中，但由于家里條件的限制我還是選擇了農(nóng)村里一所小小的初中，我到現(xiàn)在還記得每天早上我要帶上媽媽給我做好的中飯，騎自行車到學(xué)校，(大冬天也不例外)，這樣的生活真的很辛苦..運(yùn)氣真的很不錯(cuò)，也可以說(shuō)國(guó)家政策真的很不錯(cuò)，我們幾個(gè)農(nóng)村的初中合并在一起，來(lái)到一個(gè)很大的學(xué)校，享受著不一樣的教育?.哈哈，我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于煩惱哦!

(五)高中階段

中考失敗了，我無(wú)法掩飾安慰自己說(shuō)這是我的失誤，我只能說(shuō)那時(shí)我初中不夠認(rèn)真，填志愿的時(shí)候我一直在糾結(jié)填差點(diǎn)的普高耗，還是讀職高好?身邊的親戚朋友都在給我意見(jiàn)。

最后我在我爸爸媽媽的支持下，進(jìn)入了職高。

進(jìn)入職高，選擇了一個(gè)男生專業(yè)電子，剛剛開學(xué)報(bào)到的時(shí)候我傻眼了，班級(jí)62個(gè)人，僅僅只有3個(gè)女生，這樣的班級(jí)可以想象是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景。

嘿嘿?其實(shí)這也和我意，我是一個(gè)男人婆，還是比較適合在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)。

在這里我受到了老師的關(guān)注信任，在這里我擁有自己的展示舞臺(tái)，在這里我有了自信?..總之在這個(gè)學(xué)校，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，還學(xué)會(huì)了怎樣掙錢。

也因?yàn)檫@樣我更加的努力了。

可是后來(lái)我突然有一天不想讀書，這是我第二次不想讀書，不知道該如何去面對(duì)父母，感覺(jué)自己是多么的內(nèi)疚。

眼淚經(jīng)常偷偷的流下來(lái)，消息傳到了爸爸媽媽的耳中，我無(wú)法想像他們那一晚是怎么熬過(guò)來(lái)的?.好來(lái)我聽爸爸說(shuō)媽媽哭了一夜，整整的一夜，我的心在刺痛，在流血?..媽媽，我對(duì)不起你。

我有一個(gè)恩師，她寫了一封信給我，也可以說(shuō)是一張紙條，我認(rèn)真的讀著，眼淚卻不聽話的流下來(lái)?.我頓時(shí)感覺(jué)自己很自私，身邊有那么多的人關(guān)心我，而我卻因?yàn)槟涿畹母杏X(jué)，亂七八糟的行為傷害了他們，老師、爸爸、媽媽、朋友對(duì)不起。

之后我便想通了，開始努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)也一直名列前茅，在最后的高考中考上了浙江師范大學(xué)。

(六)大學(xué)階段

我與幾個(gè)同學(xué)拉著行李箱走出了家門，沒(méi)有家人的陪同下，走出了家門。

來(lái)到大學(xué)，我?guī)е裤?，?lái)大大學(xué)我有自己的目標(biāo)?.可是沒(méi)有過(guò)多久我就放棄了，墮落了感覺(jué)這里不是高中，沒(méi)有老師關(guān)注你，人與人之間好陌生，大家都是自己歸自己，在這里沒(méi)有了以前的快樂(lè)。

我的大學(xué)幻想破滅了，我傷心，我想家，我郁悶..后來(lái)在寢室里朋友的幫助下，我還是熬下來(lái)了，我覺(jué)得我應(yīng)該活得更加的自在，就像鳥兒沒(méi)有了牢籠那樣自由自在，幸福就在我的眼前。

(七)對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的總結(jié)

時(shí)間的磨練，困難的鍛煉，使得我成為了一顆蒲公英，什么都不怕，飛到哪里，哪里就是我的家。

寫了這么多，其實(shí)簡(jiǎn)略了很多，每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成長(zhǎng)經(jīng)歷算是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，才有了不同的人生。

還有就是得堅(jiān)定自己的信念，什么都得靠自己。

二、自我分析

(一)興趣

個(gè)人認(rèn)為自己沒(méi)有很大的特長(zhǎng)，所以也就沒(méi)有特殊的興趣，像鋼琴、吉他、我市喜歡普通的，像打籃球、羽毛球、刺繡、這些可以讓我發(fā)泄壓力，可以讓我愉悅，甚至刺繡可以讓我靜心。

(二)性格

熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。

喜歡和別人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。

您不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受。

和陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來(lái)，自信，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)為他人是真誠(chéng)、值得信任的，但對(duì)有些人或事也會(huì)保持警惕，但當(dāng)完全了解他人之后，會(huì)樂(lè)于接受和信任他們。

知足常樂(lè)，依賴性很強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)，在集體中容易隨大流，也可能容易比較緊張。

(三)能力

能力，可說(shuō)我還不清楚，也許還未發(fā)掘吧!但是我的交往能力還是不錯(cuò)的，我可以很容易的和人交際。

我好動(dòng)，所以我愛(ài)動(dòng)手，在專業(yè)技能上不能說(shuō)突出，但是還不錯(cuò)，嘿嘿?這也是我的個(gè)人觀點(diǎn)。

(四)職業(yè)理想

希望自己有一份有成就感的工作，比如說(shuō)老師，每一位學(xué)生都可以在我的關(guān)心教育下，大家都有一個(gè)良好的成績(jī)，良好的心理，樂(lè)觀的態(tài)度?.這就是我的目標(biāo)。

(五)自身的優(yōu)勢(shì)和不足

1.、自身的優(yōu)勢(shì)

在規(guī)范、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境下工作，我可以好好的工作，可以給他人提供服務(wù)或幫助。

對(duì)朋友很忠實(shí)，愿意承擔(dān)責(zé)任。

任勞任怨，但容易沖動(dòng)

2自身的不足

毛毛糙糙的，心不細(xì)致，

三、完善自我的方案

(一)針對(duì)分析所提出的適應(yīng)性對(duì)策

富于冒險(xiǎn)、喜歡競(jìng)爭(zhēng)，比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工作。

適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動(dòng)手操作能力的工作。

在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說(shuō)、支配和言語(yǔ)方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì);此外，應(yīng)盡量避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

(二)針對(duì)自身不足所提出的解決辦法

盡量避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

直接地表達(dá)自己，說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受。

培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

(三)如何檢驗(yàn)效果與目標(biāo)修正

每月進(jìn)行一次，要與自己的情況相輔相成，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整及修正，訂立小目標(biāo)。

經(jīng)常反省自己。

四、結(jié)束語(yǔ)：

我想每個(gè)人通過(guò)寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧!我在寫這篇報(bào)告的時(shí)候，我感覺(jué)自己有好多想說(shuō)，滔滔不絕的?.所以我們要不斷的完善自己才會(huì)是美滿的人生。

我們以后要更加嚴(yán)格的要求自己。

女性心理分析怎么寫范文第5篇(一)簡(jiǎn)單的自我介紹。從小到大我就是一個(gè)非常外向的女孩，媽媽甚至還說(shuō)我是一個(gè)男人婆，嘿嘿，其實(shí)她是在逗我啦，在大家的印象中我都是一個(gè)頭發(fā)短短的，衣服永遠(yuǎn)都是很黑黑的一套的形象，特別和班級(jí)里的男生混的好，這就是我，一個(gè)生活非常快樂(lè)幸福，學(xué)習(xí)非?？鞓?lè)的女孩?.

(二)出生到學(xué)前班階段。我出生在農(nóng)村，一個(gè)非常平凡的家庭，爸爸身體不好，媽媽承受家里的主要重?fù)?dān)?.可是一直到現(xiàn)在我都不會(huì)去羨慕那些有錢的人家，我清楚的知道我自己雖然沒(méi)有別人那么好的經(jīng)濟(jì)條件，但是我享受著爸爸媽媽給與我的特殊精神財(cái)富。

我雖然很外向，可以說(shuō)是很野蠻，對(duì)人對(duì)事很直白，甚至有時(shí)候都不知道什么時(shí)候把朋友弄生氣咯!嘻嘻，可是我還是個(gè)愛(ài)哭的娃，小時(shí)候的記憶不是很清晰了，但是我還是清楚的記得一件事情，我和村里一個(gè)比我小點(diǎn)的女孩鬧鬧，就是對(duì)現(xiàn)在人來(lái)說(shuō)是一件很幼稚的行為，我老是會(huì)說(shuō)“我不要和你做朋友咯!”那時(shí)候?yàn)榱艘患?.嘿嘿..人長(zhǎng)大了，還真不好說(shuō)出口，只能告訴你們那時(shí)候我哭到暈倒，發(fā)高燒，掛鹽水?.這就是我的幼稚、天真的童年，真的是很懷念也很想時(shí)間倒流回到小時(shí)候什么都不懂的我。

(三)小學(xué)階段。當(dāng)我7歲了，我興奮的快樂(lè)的升入小學(xué)，那時(shí)候我還不清楚讀書是什么概念，就屁顛屁顛的背著書包上學(xué)咯!偷偷的告訴你們，小學(xué)的我還是挺聰明的，很快就能看懂老師所講的，還總是得獎(jiǎng)狀回家，最開心的就是胸前貼個(gè)大紅花，手上拿著獎(jiǎng)狀飛奔回家給爸爸媽媽看，他們會(huì)夸獎(jiǎng)我，把我的獎(jiǎng)狀貼在墻上?可以說(shuō)沒(méi)有過(guò)多久我家的墻上都貼滿了獎(jiǎng)狀，那時(shí)的我真的很開心。直到5年級(jí)我有點(diǎn)不想讀書了，感覺(jué)讀書累，村子里的人要比成績(jī)，老師也要看成績(jī)?..大家評(píng)價(jià)你是好人還是壞人，都是以成績(jī)?yōu)閰⒖?，這時(shí)我會(huì)感覺(jué)小時(shí)候真好，無(wú)憂無(wú)慮的`，而讀書生活就像那世界末日來(lái)到一樣，我的眼前一片黑暗。幸好媽媽是一個(gè)講明理的人，一天辛苦下來(lái)媽媽還聽到我不想讀書的事情，可是奇怪的是她沒(méi)有發(fā)脾氣，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的和我溝通，那時(shí)候我感受到了母愛(ài)，讓我重新體會(huì)愛(ài)的溫暖。

(四)初中階段。當(dāng)我感覺(jué)自己6年級(jí)畢業(yè)成績(jī)考的很差的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了我發(fā)揮異常，考出了很理想的成績(jī)，分?jǐn)?shù)線足以讓我進(jìn)入城里的初中，但由于家里條件的限制我還是選擇了農(nóng)村里一所小小的初中，我到現(xiàn)在還記得每天早上我要帶上媽媽給我做好的中飯，騎自行車到學(xué)校，(大冬天也不例外)，這樣的生活真的很辛苦?運(yùn)氣真的很不錯(cuò)，也可以說(shuō)國(guó)家政策真的很不錯(cuò)，我們幾個(gè)農(nóng)村的初中合并在一起，來(lái)到一個(gè)很大的學(xué)校，享受著不一樣的教育?.哈哈，我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于煩惱哦!

(五)高中階段。中考失敗了，我無(wú)法掩飾安慰自己說(shuō)這是我的失誤，我只能說(shuō)那時(shí)我初中不夠認(rèn)真，填志愿的時(shí)候我一直在糾結(jié)填差點(diǎn)的普高耗，還是讀職高好?身邊的親戚朋友都在給我意見(jiàn)。最后我在我爸爸媽媽的支持下，進(jìn)入了職高。進(jìn)入職高，選擇了一個(gè)男生專業(yè)電子，剛剛開學(xué)報(bào)到的時(shí)候我傻眼了，班級(jí)62個(gè)人，僅僅只有3個(gè)女生，這樣的班級(jí)可以想象是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景。嘿嘿?其實(shí)這也和我意，我是一個(gè)男人婆，還是比較適合在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)。

在這里我受到了老師的關(guān)注信任，在這里我擁有自己的展示舞臺(tái)，在這里我有了自信?..總之在這個(gè)學(xué)校，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，還學(xué)會(huì)了怎樣掙錢。也因?yàn)檫@樣我更加的努力了?？墒呛髞?lái)我突然有一天不想讀書，這是我第二次不想讀書，不知道該如何去面對(duì)父母，感覺(jué)自己是多么的內(nèi)疚。眼淚經(jīng)常偷偷的流下來(lái)，消息傳到了爸爸媽媽的耳中，我無(wú)法想像他們那一晚是怎么熬過(guò)來(lái)的?.好來(lái)我聽爸爸說(shuō)媽媽哭了一夜，整整的一夜，我的心在刺痛，在流血?..媽媽，我對(duì)不起你。我有一個(gè)恩師，她寫了一封信給我，也可以說(shuō)是一張紙條，我認(rèn)真的讀著，眼淚卻不聽話的流下來(lái)?.我頓時(shí)感覺(jué)自己很自私，身邊有那么多的人關(guān)心我，而我卻因?yàn)槟涿畹母杏X(jué)，亂七八糟的行為傷害了他們，老師、爸爸、媽媽、朋友、、、、對(duì)不起。

之后我便想通了，開始努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)也一直名列前茅，在最后的高考中考上了浙江師范大學(xué)。

(六)大學(xué)階段。我與幾個(gè)同學(xué)拉著行李箱走出了家門，沒(méi)有家人的陪同下，走出了家門。來(lái)到大學(xué)，我?guī)е裤?，?lái)大大學(xué)我有自己的目標(biāo)?.可是沒(méi)有過(guò)多久我就放棄了，墮落了感覺(jué)這里不是高中，沒(méi)有老師關(guān)注你，人與人之間好陌生，大家都是自己歸自己，在這里沒(méi)有了以前的快樂(lè)。我的大學(xué)幻想破滅了，我傷心，我想家，我郁悶..后來(lái)在寢室里朋友的幫助下，我還是熬下來(lái)了，我覺(jué)得我應(yīng)該活得更加的自在，就像鳥兒沒(méi)有了牢籠那樣自由自在，幸福就在我的眼前。

(七)對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的總結(jié)。時(shí)間的磨練，困難的鍛煉，使得我成為了一顆蒲公英，什么都不怕，飛到哪里，哪里就是我的家。寫了這么多，其實(shí)簡(jiǎn)略了很多，每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，人正是由于先天的和后天的原因成長(zhǎng)經(jīng)歷算是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，才有了不同的人生。還有就是得堅(jiān)定自己的信念，什么都得靠自己。

女性心理分析怎么寫范文第6篇每一個(gè)人都有成長(zhǎng)的過(guò)程和潛力，而在心理學(xué)中，從事心理學(xué)的教育者必須得有一個(gè)成熟而又積極的心態(tài)和擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，也只有這樣心理學(xué)的教育者才有信心在心理教育中去指導(dǎo)學(xué)生，并能使他們有信心和決心去解決生活和學(xué)習(xí)中所遇到的心理困擾。所以，心理學(xué)的最高宗旨和體現(xiàn)也可以說(shuō)是助人者必自助。在心理學(xué)的課堂上，教師也應(yīng)該樹立一種以學(xué)生心理剖析為主的教學(xué)理念，只有分析和研究大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理表現(xiàn)，才能更好的解決學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難和矛盾，才能引導(dǎo)學(xué)生克服心理瓶頸，積極提高提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而大學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，所以，教師要盡量在課堂教學(xué)中營(yíng)造一種輕松和諧的氣氛，使學(xué)生在積極的心理教育課中，潛移默化的被引導(dǎo)和激勵(lì)。教師還要在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的心理學(xué)研究進(jìn)行指點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生從問(wèn)題和討論中領(lǐng)悟心理學(xué)的道理，從而形成成熟心理反映能力和效果。

女性心理分析怎么寫范文第7篇xx月14日午時(shí)，我校在籃球場(chǎng)舉行了現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、測(cè)評(píng)及心愿墻活動(dòng)。此系列活動(dòng)由4個(gè)區(qū)組成，分別為:心愿墻區(qū)、測(cè)試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師主持，其余三個(gè)區(qū)則由受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)生主持?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球，很多同學(xué)認(rèn)真分析了圖片的涵義;更有大批同學(xué)紛紛涌到心語(yǔ)墻區(qū)寫下自我的完美愿望，將自我的真心話傳達(dá)給自我和朋友，很好的激勵(lì)自我，表達(dá)情感;也有很多同學(xué)樂(lè)于做心理測(cè)評(píng)，更好的了解自我的性格和氣質(zhì)類型，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。雖然測(cè)試的人較多，但同學(xué)門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋?；顒?dòng)中同學(xué)們進(jìn)取參與，也有教師加入活動(dòng)互動(dòng)中。

xx月21日高一和高二年級(jí)部分學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)順利開展，經(jīng)過(guò)此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高學(xué)生人際交往的本事，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，構(gòu)成團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)心、友愛(ài)的學(xué)校氛圍。經(jīng)過(guò)自我探索，更好的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。

xx月28日高三部分學(xué)生參加了考前緩解心理壓力的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，有效的緩解了他們學(xué)習(xí)壓力，放下思想包袱，簡(jiǎn)便應(yīng)對(duì)高考。

xx月24日，關(guān)于“讓心靈沐浴陽(yáng)光”心理健康手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)也已開展完畢，已于月底前評(píng)比并交給學(xué)校政教處留存?zhèn)浒??？墒遣蛔阒幘褪怯行┌嗉?jí)上交材料不進(jìn)取，以后工作中，我們需要注意研究好時(shí)間安排。

女性心理分析怎么寫范文第8篇通過(guò)半個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃，非常的全面。本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，對(duì)我自己進(jìn)行的分析。

（一）興趣

我的優(yōu)勢(shì)職業(yè)類型為企業(yè)型。精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)、支配欲強(qiáng)；通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠影響、說(shuō)服他人共同達(dá)到組織或個(gè)人的目標(biāo)；為人務(wù)實(shí)，通常追求權(quán)力、財(cái)富和地位，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。

（二）性格

16PF報(bào)告顯示，在樂(lè)群性，聰慧性等方面表現(xiàn)得比較突出，在情感性，憂郁性，獨(dú)立性等方面表現(xiàn)為低分，其他的均比較正常。在MBTI測(cè)評(píng)報(bào)告中顯示人格類型為ESTJ（外向感覺(jué)思考判斷）。

熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。您不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受。和陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來(lái)。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。智力水平很高，思維非常敏捷，頭腦特別靈活，學(xué)習(xí)理解能力很強(qiáng)。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問(wèn)題，一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的..想法和別人的想法，一方面，對(duì)事物有自己的判斷和想法，不會(huì)人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見(jiàn)，不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎，對(duì)人對(duì)事非常熱心。有時(shí)也可能過(guò)分沖動(dòng)，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求。

一般情況下，遵紀(jì)守法，對(duì)人對(duì)事您都會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任。交際性處于中等水平。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松，但有時(shí)在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。非常客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。如果過(guò)分可能會(huì)冷漠無(wú)情。一般情況下，傾向于認(rèn)為他人是真誠(chéng)、值得信任的，但對(duì)有些人或事也會(huì)保持警惕，但當(dāng)完全了解他人之后，會(huì)樂(lè)于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現(xiàn)實(shí)，既有自己的理想追求，也會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)可能性。一般情況下能夠腳踏實(shí)地，有時(shí)也會(huì)陷入幻想。待人比較真誠(chéng)坦率，但也不會(huì)過(guò)于輕信或感情用事，比較認(rèn)同“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。樂(lè)觀自信，心平氣和，坦然寧?kù)o，容易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂(lè)。有時(shí)可能過(guò)于自負(fù)，自命不凡，也可能缺乏同情而引起別人的反感。既不過(guò)于保守，也不過(guò)于激進(jìn)，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)，在集體中容易隨大流，常常放棄個(gè)人的意見(jiàn)而隨聲附和以贏得別人的好感，需要追隨團(tuán)體來(lái)維持自信，對(duì)是忠實(shí)的追隨者。一般情況下，有較好地自制力，比較尊重禮俗，能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠。通常所體驗(yàn)到的緊張程度和大多數(shù)人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張。

（三）能力

職業(yè)能力測(cè)評(píng)只有兩項(xiàng)，即交往能力測(cè)評(píng)和創(chuàng)造力測(cè)評(píng)。我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造性一般。

（四）價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)顯示，我的職業(yè)價(jià)值觀傾向?yàn)閹椭暙I(xiàn)，團(tuán)隊(duì)融洽型。

幫助貢獻(xiàn)型的人認(rèn)可的核心價(jià)值是自己的工作和知識(shí)能對(duì)他人和社會(huì)有所幫助。例如：改善擁擠的交通狀況，通過(guò)新的產(chǎn)品來(lái)消除、緩解疾病等。這種類型的人富于同情心，關(guān)心他人，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無(wú)比快樂(lè)。他們總是為他人著想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。希望自己的付出對(duì)社會(huì)是有幫助的，他人會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎芑蓊H多。醫(yī)生、教師、警察等社會(huì)型工作很適合該類型的人。

女性心理分析怎么寫范文第9篇關(guān)鍵詞：分析心理學(xué)；原型；性別；女性主義

榮格（Jung，1875-1961）是瑞士著名的心理學(xué)家和分析心理學(xué)的創(chuàng)始者。榮格的分析心理學(xué)雖有男性中心論（androeentrism）與性別本質(zhì)論（genderessentialism）之嫌，但其分析心理學(xué)體系中的雙性人格理論、原型與女神心理學(xué)、自主情結(jié)、自性觀及心理治療觀等對(duì)性別的社會(huì)建構(gòu)性探討、文化女性主義流派和女性主義原型理論的建立、后現(xiàn)代心理學(xué)的自我理論及女性主義心理治療的發(fā)展都具有重要的女性主義價(jià)值。

一、榮格的雙性人格理論與性別的社會(huì)建構(gòu)性

雙性人格理論來(lái)源于榮格的原型理論。榮格將人格的整體稱為“心靈”（psycho），認(rèn)為心靈既是一個(gè)復(fù)雜多變的有機(jī)整體，又是一個(gè)層次分明、相互作用的人格結(jié)構(gòu)，包括意識(shí)、個(gè)體潛意識(shí)和集體潛意識(shí)。集體潛意識(shí)是榮格理論體系的核心，根據(jù)集體潛意識(shí)理論，人們?cè)谌后w中之所以有這種或那種行為，是因?yàn)闈撘庾R(shí)的原型（archetypes）激發(fā)了他們，而原型正是構(gòu)成集體潛意識(shí)的主要內(nèi)容。

阿尼瑪（anima）與阿尼姆斯（animus）是榮格原型學(xué)說(shuō)中的兩個(gè)主要原型，是指男性和女性心理生活內(nèi)部所具有的異性特征。阿尼瑪是男性潛意識(shí)心靈中的女性傾向，而阿尼姆斯則是女性潛意識(shí)心靈中的男性傾向。不管人們承認(rèn)與否，在每個(gè)人的潛意識(shí)深處都具有異性的某些傾向性特征。榮格認(rèn)為，原因有三：一是從人的生理起源來(lái)看，人在本質(zhì)上是兩性都具有的高級(jí)動(dòng)物；二是從人的心理傾向性來(lái)看，男性和女性都部分地表現(xiàn)出陰陽(yáng)兩性的特征；三是從歷史原因看，千百年來(lái)，男性通過(guò)與女性的不斷接觸而形成了阿尼瑪原型，女性也通過(guò)與男性的不斷接觸而形成了阿尼姆斯原型。換句話說(shuō)，通過(guò)千百年來(lái)的共同生活和相互交往，男性和女性都獲得了異性的特征，這種異性的特征保證了兩性之間的協(xié)調(diào)和理解。

榮格相信，男女兩性具有截然不同的社會(huì)和生物學(xué)上的命運(yùn)。他假定，由于男性和女性分別由男性原型和女性原型塑造而成，因而一種人正好代表了另一種人的互補(bǔ)的對(duì)立面。男性原型被概括為邏各斯（logos，或譯理性）、獨(dú)立性、文化和客觀性；而女性原型被看作是代表（Eros，或譯情感）、依賴性、自然和主觀性。（波利·楊-艾森卓，2003）但是，相比于弗洛伊德將女性視為“劣等的男人”，認(rèn)為女性缺乏男性的生理結(jié)構(gòu)、智力和道德等方面的特征，榮格認(rèn)為女性與男性雖有不同的特點(diǎn)，但是其作用具有同樣重要的價(jià)值。

可以看出，榮格的雙性人格理論確實(shí)顯示出若干男性中心論與性別本質(zhì)論的色彩。盡管榮格對(duì)于阿尼瑪和阿尼姆斯到底是原型還是情結(jié)曾經(jīng)猶疑不定，多數(shù)時(shí)間他還是將之看成是原型?！斑@樣一來(lái)，對(duì)立性別就要被理解為一種從遺傳、性激素和形態(tài)學(xué)的異性痕跡中派生出來(lái)的、以生物學(xué)為基礎(chǔ)的人格成分。經(jīng)過(guò)這樣的描述，這些原型便具有了女性原型（阿尼瑪）和男性原型（阿尼姆斯）的普遍屬性。因此每個(gè)男性的阿尼瑪，每個(gè)女性的阿尼姆斯，便都具備了普遍性；男女兩性的人格，無(wú)論是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，使都成了先天預(yù)定地形成的兩大類別。在雙性或異性之間做出一種硬性的、互補(bǔ)的劃分，就會(huì)使這些概念的心理學(xué)應(yīng)用涵義消失殆盡（波利·楊一艾森卓，2003），因而未能跳出傳統(tǒng)的性別二元對(duì)立論的框架，從而影響了對(duì)這一思想的深入理解與闡發(fā)。

盡管如此，波利·楊-艾森卓（）認(rèn)為榮格的雙性人格理論是對(duì)傳統(tǒng)性別刻板分類傾向的一個(gè)難能可貴的突破（波利·楊一艾森卓，2003），為我們理解性別的社會(huì)建構(gòu)性開啟了可能性。

第一，性別具有復(fù)雜性與豐富性。榮格提出雙性化概念，認(rèn)為我們每個(gè)人都有著一種無(wú)意識(shí)的（或較少意識(shí)的）異性人格，這一概念為我們的性別觀念增加了復(fù)雜性和豐富性。“榮格使我們注意到性別心理學(xué)的這一核心問(wèn)題：對(duì)立性人格成分是一個(gè)形成心理投射的主要因素。榮格的阿尼瑪與阿尼姆斯學(xué)說(shuō)使我們意識(shí)到這樣一種真實(shí)，即在我們的異性意象中反映出來(lái)的是我們自己的真面目；尤其是當(dāng)我們不切實(shí)際地把異性對(duì)象理想化或者盡力貶低其價(jià)值的時(shí)候，這一點(diǎn)顯得更為清晰?！保úɡ?艾森卓，2003）榮格的阿尼瑪與阿尼姆斯既是一種關(guān)于普遍對(duì)立性的文化分析，又是一種投射心理學(xué)。這兩種對(duì)立性的人格部分通常表現(xiàn)為帶有強(qiáng)烈情緒負(fù)荷的原型意象，而這種意象又常常被無(wú)意識(shí)地投射到異性身上；阿尼瑪和阿尼姆斯在人的一生中不斷地發(fā)展，而人到了中年，或者更晚一些，到了生育期結(jié)束之后，這兩種人格成分的作用會(huì)發(fā)生深刻變化。在中年或老年時(shí)期，我們可能會(huì)對(duì)年輕時(shí)代的人生抉擇產(chǎn)生深層的疑問(wèn)，可能會(huì)認(rèn)識(shí)到“自我”中所包含的“非我”，并渴望盡力來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)非我部分的潛能。榮格的對(duì)立性別理論是對(duì)深度心理學(xué)（depthpsychology）的寶貴貢獻(xiàn)，它揭示了他性（非我性）的陰影原本是自我的另一側(cè)面這一精深的道理，能夠幫助我們破除關(guān)于異性的刻板模式的迷信。（波利·楊-艾森卓，2003）

第二，性別具有靈活性和伸縮性。與弗洛伊德狹隘的生物學(xué)性別理論相比，榮格的雙性別理論顯得具有動(dòng)態(tài)靈活性和廣泛的應(yīng)用性。在一個(gè)后現(xiàn)代的世界中，我們認(rèn)識(shí)到，在我們的觀感中顯得好像是客觀外在的事物，其實(shí)都帶有我們自己的主體性的濃重色彩，榮格的異性投射學(xué)說(shuō)在這種背景中就顯得更加意味深長(zhǎng)了。波利·楊一艾森卓指出：“我們每個(gè)人一出生就生活在一個(gè)不斷展開的關(guān)于兩性差異的敘事之中，這一敘事形成并規(guī)定了我們的角色認(rèn)同、個(gè)人行為、自我觀念等種種可能的范圍和可能性?！薄靶詣e是個(gè)意義體系，一種敘事，一個(gè)傳統(tǒng)故事；它告訴我們兩種人分別意味著什么，兩種角色應(yīng)該怎樣扮演，為什么必須這樣扮演。任何一個(gè)人類社會(huì)都是按男女兩性來(lái)劃分，所以性別既創(chuàng)造了人群的兩性劃分，也創(chuàng)造了心靈的兩性劃分；一方稱為“自我”，另一方就是自我的對(duì)立面?！埃úɡ?艾森卓，2003）因此，人類的性是生而有的，而性別卻有伸縮變化的空間：性別具有社會(huì)建構(gòu)性，性別的意義可以因文化、家庭、伙伴群體不同而不同，甚至同一個(gè)人在不同的生命時(shí)期也會(huì)發(fā)生變化。

羅蘭指出：“榮格雙性人格理論的一個(gè)典型特征就是將女性原則置于其心理學(xué)的中心地位……只要仔細(xì)閱讀其經(jīng)典文獻(xiàn)關(guān)于性別政治與歷史地位的文本就可以看出，作為一個(gè)強(qiáng)調(diào)文化的女性原則的理論家，榮格為女性主義提供了一個(gè)有益的起點(diǎn)”。（Rowland，2002）雖然榮格本人并不是一個(gè)女性主義者，但其卻具有超凡的預(yù)見(jiàn)能力：性別、種族、民族、文化分析等將成為心理學(xué)20世紀(jì)后期心理學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。（Samuels，1985）

二、榮格的原型和女神心理學(xué)與女性主義原型理論

在原型與女神心理學(xué)（archetypalandgoddesspsychology）中，榮格一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)“女性原則（femininepricinple）在歷史上被貶低了，所以現(xiàn)在比男性原則（masculinepricinple）更有發(fā)展的必要。”榮格相信，無(wú)論從普遍的意義上講還是從生理角度看，男性是天生的“文化創(chuàng)造者”，他們更客觀、更理性、更獨(dú)立，是好的領(lǐng)導(dǎo)者，女性則是“聯(lián)絡(luò)員”，她們?cè)谡疹櫰渌?、了解他們的感覺(jué)和情感，并且評(píng)估關(guān)系時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。喬多蘿（chodorow）、吉利根（Gilligan）等文化女性主義者采納了榮格的“女性原則”，認(rèn)為傳統(tǒng)和女性相聯(lián)系的價(jià)值（溫和、謙遜、支持、共感、同情、柔順、直覺(jué)、敏感和無(wú)私），這一切在道德上高于那些傳統(tǒng)上和男性相聯(lián)系的價(jià)值（意志力、雄心、勇氣、獨(dú)立、決斷、堅(jiān)強(qiáng)、理性和控制感情），因而女性應(yīng)該堅(jiān)持她們的女性氣質(zhì)，并以一個(gè)新的、女性的關(guān)懷倫理學(xué)取代舊的、男性的公正倫理學(xué)。20世紀(jì)80、90年代，榮格的原型心理學(xué)被作為一種理論傾向和方法被許多女性主義心理學(xué)家所采納。在他們看來(lái)，現(xiàn)代女性正承受著“做好一切”的壓力，并發(fā)現(xiàn)她們內(nèi)在的女性價(jià)值被質(zhì)疑和被貶低；而原型心理學(xué)將感受性（receptivity）和女性原則視為使個(gè)體生活更有意義的有價(jià)值的資產(chǎn)，因而可以將它作為一種方法來(lái)重新評(píng)估傳統(tǒng)的女性價(jià)值，彌合女性與男性之間的誤解。（Enns，1997）

受榮格分析心理學(xué)中的原型與女神心理學(xué)的影響，女性主義心理學(xué)從中受到啟發(fā)，創(chuàng)立了女性主義原型理論。女性主義原型理論對(duì)榮格分析心理學(xué)存在的性別主義問(wèn)題進(jìn)行了批判，認(rèn)為榮格的分析心理學(xué)根植于父權(quán)制的社會(huì)文化背景，因而不可避免地帶有性別主義的特征。女性主義心理學(xué)家卡洛琳·恩斯（Enns）認(rèn)為，榮格原型心理學(xué)的一個(gè)突出的問(wèn)題是那些被視為激發(fā)來(lái)訪者趨向于積極行為的源泉的原型、神話及象征都是基于低估女性經(jīng)驗(yàn)并強(qiáng)化傳統(tǒng)的男性化與女性化觀念的父權(quán)制文化。例如，神話傳說(shuō)中的一個(gè)永恒的主題就是將男性描述為拯救女性、使女性傾心并使之擁有幸福生活的英雄。（Enns，1997）因此，對(duì)于女性主義榮格理論來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)在于尋找與使用非性別主義的（nonsexist）、以女性為中心的原型（women-centeredarchetypes），以便提供關(guān)于女性的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和個(gè)人行為提供積極的、有形的和賦權(quán)的幻象。

因此，女性主義榮格理論從女性詩(shī)歌、小說(shuō)、繪畫、手工、夢(mèng)等多元的資源中積極尋找與女性主義價(jià)值觀一致的解放原型。伊斯勒（Eisler，1988）研究發(fā)現(xiàn)，早期母系社會(huì)基于平等的、非暴力的價(jià)值觀，對(duì)大地母親和其他女神充滿著敬意；因而，人類生活在和諧狀態(tài)中，生活在那個(gè)時(shí)代的女性比現(xiàn)代父權(quán)制社會(huì)擁有更多的權(quán)力。希臘神話也是女神原型的重要來(lái)源之一。與父權(quán)制的希臘神話相關(guān)的女神所擁有的權(quán)力雖不如男性上帝，但這些女神的存在很好地證明其行為的多樣性特征以及她們所擁有的改變?nèi)祟惿鐣?huì)進(jìn)程的能力，她們還能夠使用創(chuàng)造性方式對(duì)抗男性上帝的權(quán)力所產(chǎn)生的負(fù)面影響。因此，依據(jù)女神心理學(xué)的觀點(diǎn)，希臘女神的精神生活經(jīng)歷和多元的人格特征可以幫助女性理解自我、關(guān)系，并形成積極的認(rèn)知方式。（Bolen，1984）

.沃格爾格和.沃格爾格（;Woolger，_）也認(rèn)為，這些強(qiáng)烈而有力的女神意象能夠有助于女性體驗(yàn)到更多的自由去尋找新的情感和行為方式。研究表明，每一個(gè)女性都會(huì)受到由6個(gè)女神集合而成的結(jié)合體的影響。這6個(gè)女神包括：_（Athena，代表智慧、技藝及成就）、阿佛洛狄特（Aphrodite，代表愛(ài)與親密）、珀?duì)柸Ｄ≒ersephone，代表精神世界與神秘經(jīng)驗(yàn)）、阿耳特彌斯（Artemis，代表冒險(xiǎn)與物理世界）、德墨忒耳（Demeter，代表養(yǎng)育與母性）以及赫拉（Hera，代表權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力）。他們鼓勵(lì)女性探索自身的行為受著哪些女神的影響，且不同的女神又是如何對(duì)其生活的不同發(fā)展階段產(chǎn)生影響的。

女性主義原型理論的目標(biāo)在于重新評(píng)估女性的價(jià)值，并“使女性原型從文化的男性偏見(jiàn)中解脫出來(lái)”（LauterandRupprecht，1985）。為了完成這一目標(biāo)，女性原型必須被看做是植根于社會(huì)化和文化的權(quán)力機(jī)制的象征（symbols）。這些意象被男性和女性所吸收并內(nèi)化，最終被曲解為客觀的和普遍的事實(shí)。通過(guò)探討女性原型的神話和經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)文化的無(wú)意識(shí)傳播機(jī)制以及改變這些長(zhǎng)期以來(lái)已被接受的現(xiàn)實(shí)的困難程度。（，1987）通過(guò)“無(wú)意識(shí)提升”（unconsciousness），可以提升女性的領(lǐng)悟能力，促使她們超越傳統(tǒng)的角色定型，探索新的情感與行為方式，從而為獲得性別平等而努力。（Enns，1994）

著名法國(guó)女權(quán)主義批評(píng)家克里斯蒂娃（）曾稱贊榮格的理論對(duì)女權(quán)主義批評(píng)所做出的杰出貢獻(xiàn)，尤其是促進(jìn)了女性主義原型批判以及女性主義神話研究的發(fā)展。女性主義原型批判與女性主義神話研究的重大意義在于揭示出一個(gè)被忽略已久的真相：世界上已知的幾乎所有文明都是父權(quán)制的。毫無(wú)例外的是，所有的父權(quán)制文明都會(huì)在某種程度上表現(xiàn)出對(duì)女性存在的貶低和蔑視，以及對(duì)女性的社會(huì)權(quán)利的壓制和遮蔽。拉靈頓（Larrinton）指出，傳統(tǒng)的神話學(xué)研究充斥著男性中心的觀點(diǎn)和厭女癥偏見(jiàn)，而現(xiàn)在，女性主義者開始用社會(huì)性別視角重新審視古代神話，這種視角的變換會(huì)給女性帶來(lái)把握自己身份的全新契機(jī)；只要神話不再是由男性成見(jiàn)所反射的哈哈鏡，那么女性就能夠從神話中找到自己真實(shí)的過(guò)去（Larrinton，1992）。

三、榮格的自性觀與后現(xiàn)代主義的自我理論

榮格1944年以后的人格理論主要關(guān)注自我情緒（egocomplex），而自我情緒的內(nèi)核是自性原型（thearchetypeofself）。榮格認(rèn)為每個(gè)人的人格構(gòu)成，除了自我（ego）之外，還有“自性”（self）。自我是意識(shí)中心，總是屈服于現(xiàn)實(shí)原則而壓抑人的一部分人格特征，而自性則是人的心理整體，是無(wú)意識(shí)的；自性具有整合性、秩序性、中心與完整性以及神圣與超越性（陳燦銳、申荷永，2011）。榮格認(rèn)為，我們之所以能夠形成個(gè)人的日常體驗(yàn)或主觀經(jīng)驗(yàn)——即有一個(gè)獨(dú)立的主體來(lái)知覺(jué)我們自己的思想、欲望和行動(dòng)，是因?yàn)槲覀冇幸环N內(nèi)在的追求統(tǒng)一或完整的先天傾向性。

自性原型，作為一種形成完整的意象以及使人格圍繞這個(gè)自性核心而不斷整合的先天傾向性，是對(duì)個(gè)人自我的一種理論突破。（波利·楊一艾森卓，2003）波利·楊-艾森卓認(rèn)為，自性理論展開并且邏輯嚴(yán)密地論證了這樣一種信念：人格、人的主體性并不是天生就是完整統(tǒng)一的。它有一種自然的傾向要分化成許多部分，要變得支離破碎，要偏離中心狀態(tài)；但它同時(shí)又有一種反作用傾向，要在生命的全程中不斷克服分化與解析的趨勢(shì)，使各個(gè)部分整合統(tǒng)一起來(lái)。這一過(guò)程被榮格稱為“自性化”（individuation），是指“個(gè)人最后發(fā)展成他自己，成為一個(gè)整合性，不可分割的，但又不同于他人的發(fā)展過(guò)程”。

波利·楊-艾森卓認(rèn)為，這一以原型為核心的自我情結(jié)的主體性理論，與當(dāng)代社會(huì)建構(gòu)論是十分和諧的。個(gè)人從原先的“自我”（ego）立場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)更為超越的自性（self）立場(chǎng)是一個(gè)脫離自我中心化的過(guò)程。原先認(rèn)同于一個(gè)孤立、防御式的“自我”的主體之“我”現(xiàn)在變成了對(duì)一個(gè)不同類型的中心的意識(shí)，這個(gè)中心不再以“自我”自居，而是兼顧“自我”和其他多種情結(jié)，并能將各個(gè)亞人格部分聚合成一個(gè)整體。（波利·楊-艾森卓，2003）這就是說(shuō)，“人”或“個(gè)體”，只是一個(gè)意識(shí)中的自我，這只是構(gòu)成人格的一個(gè)主要部分，榮格稱其為“主人格”，此外還有一些“次級(jí)人格”。在榮格看來(lái)，除意識(shí)自我這個(gè)主人格外，還有不同的次級(jí)人格與主人格并存著，他們各自具有自身的能量，均帶有明顯的情緒色彩，且具有一定的自主性，即人看起來(lái)只有“一個(gè)”個(gè)性，但事實(shí)上是由一群次級(jí)人格共同組成的。而且，在榮格看來(lái)，只有自性化的人才是一個(gè)真正“和諧的人”。因?yàn)樗馕吨鴤€(gè)體方方面面發(fā)展的和諧，意味著人身體和心理的和諧，意味著人的自然性、社會(huì)性和精神性的和諧……更重要的是，它意味著人格面具與陰影的和諧，意味著情結(jié)等次級(jí)人格與主人格之間的和諧，意味著心靈整體——主要包括自我、情結(jié)（complex）、面具及陰影（personaandshadow）、阿尼瑪與阿尼姆斯等內(nèi)部的和諧，意味著意識(shí)與無(wú)意識(shí)間的和諧，意味著成為那個(gè)原本就存在著的“潛在的你”的整體的和諧。（范紅霞、高嵐、申荷永，2006）

詹森（Jensen）指出：“榮格的心理模式……可以被描述為后現(xiàn)代的——其自性觀承認(rèn)多元性與差異性，而不是統(tǒng)一性與一致性……在榮格看來(lái)，自性是一個(gè)具有核心認(rèn)同的復(fù)合體；既是‘we’也是‘I’”。（Jensen，2002）

與榮格的自性觀有耦合關(guān)系的是，后現(xiàn)代主義自我理論把自我界定為使個(gè)人保持主體的存在體驗(yàn)的一套態(tài)度、信念、意象以及行動(dòng)的系統(tǒng)。后現(xiàn)代主義和女性主義一直強(qiáng)烈地批判那種完全局限于個(gè)人的自我心理學(xué)——即把主體性解釋為獨(dú)立而強(qiáng)大的個(gè)人獨(dú)自去征服內(nèi)在和外在疆域的故事的心理學(xué)（波利·楊一艾森卓，2003），強(qiáng)調(diào)關(guān)系、敘事、多元意義對(duì)自我發(fā)展的影響。他們所提出的基本命題包括：（1）自我是在關(guān)系之中形成和發(fā)展的，而不是局限于個(gè)人身體之內(nèi)的；（2）自我的范圍（疆域和界限）體現(xiàn)著家庭、性別、階級(jí)、民族的意義和色調(diào)，而且其體現(xiàn)方式不能簡(jiǎn)化為某種公式；（3）自我的個(gè)人性、獨(dú)特性、集體性程度因文化背景不同而有差異，因此“健康”自我的標(biāo)難也不能脫離各種文化因素。（波利·楊一艾森卓，2003）。

榮格本人一直致力于反對(duì)僵化和教條的心理學(xué)模式，他的畢生研究成果，從早期的關(guān)于字詞聯(lián)想的實(shí)證研究，到后期的跨文化和學(xué)科滲透式的研究，總是一再地回到主體性這一核心主題，即人的主體經(jīng)驗(yàn)對(duì)于形成我們的所謂“實(shí)在”的巨大影響力。因此，波利·楊一艾森卓指出：“在我看來(lái)，榮格在其有生之年不可避免地趨向于某種后現(xiàn)代思維，非常接近當(dāng)代詮釋學(xué)和心理建構(gòu)論的某些方面。”（波利·楊一艾森卓，2003）榮格的“實(shí)在”觀——實(shí)在依賴于人類心靈的普遍框架——預(yù)示了當(dāng)代越來(lái)越多的心理學(xué)家和精神分析學(xué)家的新思路：過(guò)去我們當(dāng)作“知覺(jué)”的大部分現(xiàn)象，其實(shí)具有高度的詮釋性質(zhì)，依賴于許多情感的、關(guān)系的、文化的因素。

四、榮格的心理治療觀與女性主義心理治療

榮格的分析心理學(xué)是一種整體人格理論，為我們提供了走出精神分裂的困境并發(fā)展整合人格的方法：針對(duì)受訪者獨(dú)特的整體人格而非病癥開展治療，毫無(wú)偏見(jiàn)地尊重與接納陰影，從而踏上一條道德整合之路。（葉湘虹、李建華，2010）這種整合的境界與女性主義心理治療的治療目標(biāo)與治療原則是一致的。

恩斯指出：“與女性主義原則一致的是，榮格認(rèn)為癥狀代表著個(gè)體趨向完整性與重新獲得平衡的心理的努力；他將個(gè)體看作是自我調(diào)節(jié)的，并通過(guò)意識(shí)與無(wú)意識(shí)的自然與持續(xù)的交換使個(gè)體逐漸走向成熟?！保‥nns，1997）在榮格看來(lái)，個(gè)體的人格的發(fā)展即精神的成長(zhǎng)，這就是個(gè)體自性化的過(guò)程，自性化的過(guò)程就是整體人格實(shí)現(xiàn)的過(guò)程；心理分析所追求的終極目標(biāo)就是能夠達(dá)到意識(shí)與無(wú)意識(shí)、自我與自性的整合，是一種高度整合完整的心理體驗(yàn)。根據(jù)榮格的自性觀，心理健康的人有著發(fā)展良好的阿尼瑪或阿尼姆斯；而自性可以促使每個(gè)人與他（她）的異性一面融合，從而消除兩性的界限，達(dá)到“雙性同體“的新境界。正因?yàn)槿绱耍信畠尚酝ㄟ^(guò)千百年來(lái)的相互交往和接觸，既獲得了作為同性別的人所應(yīng)具有的心理特征和行為表現(xiàn)的種族經(jīng)驗(yàn)，也獲得異性所應(yīng)具有的心理特征和行為表現(xiàn)的種族經(jīng)驗(yàn)，這些種族經(jīng)驗(yàn)遺傳，更構(gòu)成了人的意識(shí)和潛意識(shí)心理活動(dòng)的內(nèi)容，從而保證了兩性在日?；顒?dòng)中的相互理解和協(xié)調(diào)。

榮格深信，如果分析者和被分析者都能夠體驗(yàn)到自性與人格的完整性，自然就會(huì)有治愈與發(fā)展。自性具有整合功能，而心理癥狀的發(fā)生往往與隔離、分裂或沖突有關(guān)。在心理治療中，如果來(lái)訪者的自性得到彰顯，那么就有可能被治愈；而且，自性的彰顯不但可以起到治療心理創(chuàng)傷、心理疾病的功能，而且還具有認(rèn)識(shí)自我和達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)的功能。而要想使人格和諧平衡，就必須允許男性人格中的女性方面和女性人格中的男性方面在個(gè)人的意識(shí)和行為中得到展現(xiàn)。

榮格強(qiáng)調(diào)應(yīng)降低心理分析師的權(quán)威性，強(qiáng)調(diào)治療過(guò)程中受訪者自身的經(jīng)驗(yàn)與自我認(rèn)知能力的中心地位。（Enns，1997）在榮格看來(lái)，傳統(tǒng)的治療方法把神經(jīng)癥完全當(dāng)作一種病理學(xué)構(gòu)成來(lái)處理，采用標(biāo)準(zhǔn)化的治療方法和進(jìn)程，但這種心理治療卻忽略了一個(gè)十分重要的問(wèn)題：他們所面臨的治療對(duì)象是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們尤其需要個(gè)人的理解。（葉湘虹、李建華，2010）“賦予個(gè)人特點(diǎn)的并不是普遍性和規(guī)律性的東西，而是為個(gè)人所獨(dú)有的東西，因此，我們不應(yīng)該把個(gè)人理解成為一個(gè)周期性出現(xiàn)的單元，而應(yīng)該把他看作是一個(gè)既單一、又獨(dú)特的存在?！保s格，2001）因此，在榮格的心理治療理論中，治療師要能夠從受訪者的角度，更好地理解他們的問(wèn)題，并且最終達(dá)到受訪者自身人格的發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)其“自性化”，同時(shí)也獲得治愈的目的。

女性心理分析怎么寫范文第10篇通過(guò)整整一個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理調(diào)適與發(fā)展的學(xué)習(xí)，我從“健康之路，從心起步”中學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃，非常的全面。本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，對(duì)本人自我進(jìn)行的分析。

一、我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和影響

(一)簡(jiǎn)單的自我介紹

從小到大我就是一個(gè)非常外向的女孩，媽媽甚至還說(shuō)我是一個(gè)男人婆，嘿嘿，其實(shí)她是在逗我啦，在大家的印象中我都是一個(gè)頭發(fā)短短的，衣服永遠(yuǎn)都是很黑黑的一套的形象，特別和班級(jí)里的男生混的好，這就是我，一個(gè)生活非?？鞓?lè)幸福，學(xué)習(xí)非?？鞓?lè)的女孩?.

(二)出生到學(xué)前班階段

我出生在農(nóng)村，一個(gè)非常平凡的家庭，爸爸身體不好，媽媽承受家里的主要重?fù)?dān)?.可是一直到現(xiàn)在我都不會(huì)去羨慕那些有錢的人家，我清楚的知道我自己雖然沒(méi)有別人那么好的經(jīng)濟(jì)條件，但是我享受著爸爸媽媽給與我的特殊精神財(cái)富。

我雖然很外向，可以說(shuō)是很野蠻，對(duì)人對(duì)事很直白，甚至有時(shí)候都不知道什么時(shí)候把朋友弄生氣咯!嘻嘻，可是我還是個(gè)愛(ài)哭的娃，小時(shí)候的記憶不是很清晰了，但是我還是清楚的記得一件事情，我和村里一個(gè)比我小點(diǎn)的女孩鬧鬧，就是對(duì)現(xiàn)在人來(lái)說(shuō)是一件很幼稚的行為，我老是會(huì)說(shuō)“我不要和你做朋友咯!”那時(shí)候?yàn)榱艘患?.嘿嘿..人長(zhǎng)大了，還真不好說(shuō)出口，只能告訴你們那時(shí)候我哭到暈倒，發(fā)高燒，掛鹽水?.這就是我的幼稚、天真的童年，真的是很懷念也很想時(shí)間倒流回到小時(shí)候什么都不懂的我。

(三)小學(xué)階段

當(dāng)我7歲了，我興奮的快樂(lè)的升入小學(xué)，那時(shí)候我還不清楚讀書是什么概念，就屁顛屁顛的背著書包上學(xué)咯!偷偷的告訴你們，小學(xué)的我還是挺聰明的，很快就能看懂老師所講的，還總是得獎(jiǎng)狀回家，最開心的就是胸前貼個(gè)大紅花，手上拿著獎(jiǎng)狀飛奔回家給爸爸媽媽看，他們會(huì)夸獎(jiǎng)我，把我的獎(jiǎng)狀貼在墻上?可以說(shuō)沒(méi)有過(guò)多久我家的墻上都貼滿了獎(jiǎng)狀，那時(shí)的我真的很開心。直到5年級(jí)我有點(diǎn)不想讀書了，感覺(jué)讀書累，村子里的人要比成績(jī)，老師也要看成績(jī)?..大家評(píng)價(jià)你是好人還是壞人，都是以成績(jī)?yōu)閰⒖?，這時(shí)我會(huì)感覺(jué)小時(shí)候真好，無(wú)憂無(wú)慮的，而讀書生活就像那世界末日來(lái)到一樣，我的眼前一片黑暗。幸好媽媽是一個(gè)講明理的人，一天辛苦下來(lái)媽媽還聽到我不想讀書的事情，可是奇怪的是她沒(méi)有發(fā)脾氣，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的和我溝通，那時(shí)候我感受到了母愛(ài)，讓我重新體會(huì)愛(ài)的溫暖。

(四)初中階段

當(dāng)我感覺(jué)自己6年級(jí)畢業(yè)成績(jī)考的很差的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了我發(fā)揮異常，考出了很理想的成績(jī)，分?jǐn)?shù)線足以讓我進(jìn)入城里的初中，但由于家里條件的限制我還是選擇了農(nóng)村里一所小小的初中，我到現(xiàn)在還記得每天早上我要帶上媽媽給我做好的中飯，騎自行車到學(xué)校，(大冬天也不例外)，這樣的生活真的很辛苦?..運(yùn)氣真的很不錯(cuò)，也可以說(shuō)國(guó)家政策真的很不錯(cuò)，我們幾個(gè)農(nóng)村的初中合并在一起，來(lái)到一個(gè)很大的學(xué)校，享受著不一樣的教育?.哈哈，我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于煩惱哦!

(五)高中階段

中考失敗了，我無(wú)法掩飾安慰自己說(shuō)這是我的失誤，我只能說(shuō)那時(shí)我初中不夠認(rèn)真，填志愿的時(shí)候我一直在糾結(jié)填差點(diǎn)的普高耗，還是讀職高好?身邊的親戚朋友都在給我意見(jiàn)。最后我在我爸爸媽媽的支持下，進(jìn)入了職高。進(jìn)入職高，選擇了一個(gè)男生專業(yè)電子，剛剛開學(xué)報(bào)到的時(shí)候我傻眼了，班級(jí)62個(gè)人，僅僅只有3個(gè)女生，這樣的班級(jí)可以想象是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景。嘿嘿?其實(shí)這也和我意，我是一個(gè)男人婆，還是比較適合在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)。

在這里我受到了老師的關(guān)注信任，在這里我擁有自己的展示舞臺(tái)，在這里我有了自信?..總之在這個(gè)學(xué)校，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，還學(xué)會(huì)了怎樣掙錢。也因?yàn)檫@樣我更加的努力了?？墒呛髞?lái)我突然有一天不想讀書，這是我第二次不想讀書，不知道該如何去面對(duì)父母，感覺(jué)自己是多么的內(nèi)疚。眼淚經(jīng)常偷偷的流下來(lái)，消息傳到了爸爸媽媽的耳中，我無(wú)法想像他們那一晚是怎么熬過(guò)來(lái)的?.好來(lái)我聽爸爸說(shuō)媽媽哭了一夜，整整的一夜，我的心在刺痛，在流血?..媽媽，我對(duì)不起你。我有一個(gè)恩師，她寫了一封信給我，也可以說(shuō)是一張紙條，我認(rèn)真的讀著，眼淚卻不聽話的流下來(lái)?.我頓時(shí)感覺(jué)自己很自私，身邊有那么多的人關(guān)心我，而我卻因?yàn)槟涿畹母杏X(jué)，亂七八糟的行為傷害了他們，老師、爸爸、媽媽、朋友、對(duì)不起。

之后我便想通了，開始努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)也一直名列前茅，在最后的高考中考上了浙江師范大學(xué)。

(六)大學(xué)階段

我與幾個(gè)同學(xué)拉著行李箱走出了家門，沒(méi)有家人的陪同下，走出了家門。來(lái)到大學(xué)，我?guī)е裤剑瑏?lái)大大學(xué)我有自己的目標(biāo)?.可是沒(méi)有過(guò)多久我就放棄了，墮落了感覺(jué)這里不是高中，沒(méi)有老師關(guān)注你，人與人之間好陌生，大家都是自己歸自己，在這里沒(méi)有了以前的快樂(lè)。我的大學(xué)幻想破滅了，我傷心，我想家，我郁悶..后來(lái)在寢室里朋友的幫助下，我還是熬下來(lái)了，我覺(jué)得我應(yīng)該活得更加的自在，就像鳥兒沒(méi)有了牢籠那樣自由自在，幸福就在我的眼前。

(七)對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的總結(jié)

時(shí)間的磨練，困難的鍛煉，使得我成為了一顆蒲公英，什么都不怕，飛到哪里，哪里就是我的家。寫了這么多，其實(shí)簡(jiǎn)略了很多，每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成長(zhǎng)經(jīng)歷算是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，才有了不同的人生。還有就是得堅(jiān)定自己的信念，什么都得靠自己。

二、自我分析

(一)興趣

個(gè)人認(rèn)為自己沒(méi)有很大的特長(zhǎng)，所以也就沒(méi)有特殊的興趣，像鋼琴、吉他、我市喜歡普通的，像打籃球、羽毛球、刺繡、這些可以讓我發(fā)泄壓力，可以讓我愉悅，甚至刺繡可以讓我靜心。

(二)性格

熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。您不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受。和陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來(lái)，自信，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)為他人是真誠(chéng)、值得信任的，但對(duì)有些人或事也會(huì)保持警惕，但當(dāng)完全了解他人之后，會(huì)樂(lè)于接受和信任他們。知足常樂(lè)，依賴性很強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)，在集體中容易隨大流，也可能容易比較緊張。

(三)能力

能力，可說(shuō)我還不清楚，也許還未發(fā)掘吧!但是我的交往能力還是不錯(cuò)的，我可以很容易的和人交際。我好動(dòng)，所以我愛(ài)動(dòng)手，在專業(yè)技能上不能說(shuō)突出，但是還不錯(cuò)，嘿嘿?這也是我的個(gè)人觀點(diǎn)。

(四)職業(yè)理想

希望自己有一份有成就感的工作，比如說(shuō)老師，每一位學(xué)生都可以在我的關(guān)心教育下，大家都有一個(gè)良好的成績(jī)，良好的心理，樂(lè)觀的態(tài)度?.這就是我的目標(biāo)。

(五)自身的優(yōu)勢(shì)和不足

1.、自身的優(yōu)勢(shì)

在規(guī)范、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境下工作，我可以好好的工作，可以給他人提供服務(wù)或幫助。對(duì)朋友很忠實(shí)，愿意承擔(dān)責(zé)任。任勞任怨，但容易沖動(dòng)

2自身的不足

毛毛糙糙的，心不細(xì)致，

三、完善自我的方案

(一)針對(duì)分析所提出的適應(yīng)性對(duì)策

富于冒險(xiǎn)、喜歡競(jìng)爭(zhēng)，比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工作。適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動(dòng)手操作能力的工作。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說(shuō)、支配和言語(yǔ)方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì);此外，應(yīng)盡量避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

(二)針對(duì)自身不足所提出的解決辦法

盡量避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。直接地表達(dá)自己，說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

(三)如何檢驗(yàn)效果與目標(biāo)修正

每月進(jìn)行一次，要與自己的情況相輔相成，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整及修正，訂立小目標(biāo)。經(jīng)常反省自己。

四、結(jié)束語(yǔ)：

我想每個(gè)人通過(guò)寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧!我在寫這篇報(bào)告的時(shí)候，我感覺(jué)自己有好多想說(shuō)，滔滔不絕的?.所以我們要不斷的完善自己才會(huì)是美滿的人生。我們以后要更加嚴(yán)格的要求自己。

女性心理分析怎么寫范文第11篇在社會(huì)生活中，良好的人際關(guān)系可以消除孤獨(dú)感，獲得安全感。由于學(xué)生中有相當(dāng)比例的獨(dú)生子女，由于高中階段“孤軍奮戰(zhàn)”式的學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生不善于和他人相處。在調(diào)查中了解到的學(xué)生抑郁和焦慮心理產(chǎn)生的原因，有相當(dāng)大的比例是因?yàn)闆](méi)有處理好與同學(xué)的關(guān)系。因此，要教育學(xué)生善意地和他人相處，多一些真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，不要輕易懷疑他人，甚至輕視、厭惡他人;要尊重他人、信任他人，注意傾聽對(duì)方的談話，不把自己的意志和見(jiàn)解強(qiáng)加于人，既樂(lè)于助人，也坦然接受別人的情感和幫助。實(shí)踐證明，有好的人際關(guān)系就會(huì)有好的心情。因此學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展各種有益的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，和更多的人交往，在交往中建立良好的人際交往能力。

女性心理分析怎么寫范文第12篇人的一生會(huì)經(jīng)歷各式各樣的苦處、不便對(duì)外人言的傷痛：感情沖突、失戀、吵架、不可調(diào)和的分歧和矛盾、社交沖突、物質(zhì)的貧窮、自然的災(zāi)害、親人的逝去、生老病死等。當(dāng)我們?cè)谶@樣的處境中，我們依靠什么樣的力量自救？獲得心靈的寧?kù)o，人只有在平靜的生活狀態(tài)中，才能體會(huì)到快樂(lè)、喜樂(lè)，享受平安之樂(lè)。

在我踏入人生第22個(gè)年頭的前夕，我回顧了自己的成長(zhǎng)歷程。我從何而來(lái)，又將往哪里去？家庭、學(xué)校、社會(huì)生活的體驗(yàn)，形成了今天的我。我走過(guò)傷心、淚水，在每一段成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中，我總是找著一份可以幫助可以幫助我繼續(xù)成長(zhǎng)、感恩、愛(ài)，以及更加積極面對(duì)人生的機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人；愛(ài)自己，愛(ài)他人；接納自己，接納他人；寬恕自己，寬恕他人。生命的歷程漫長(zhǎng)而短暫，無(wú)論是經(jīng)歷過(guò)的身心痛苦，還是品嘗到的甘醇幸福；無(wú)論是感受過(guò)的酸甜苦辣，還是喜怒哀樂(lè)，如今的我，都把它當(dāng)成人生的財(cái)富，指導(dǎo)我好好地走完生命之路。

記得上學(xué)前班的那一年，老師讓我們上黑板算題。她會(huì)在黑板上寫好等式，被叫上去的同學(xué)寫對(duì)了，可以得小紅花。那是我最悲慘的事了，有一次被老師叫上去沒(méi)寫出來(lái)，老師給了我一個(gè)大雞蛋！由于從小我是跟著外公長(zhǎng)大的，外公少年時(shí)代家里太窮沒(méi)上過(guò)學(xué)，所以平常就無(wú)人教我學(xué)習(xí)。不過(guò)外公常常會(huì)教導(dǎo)我要做一誠(chéng)實(shí)守信的孩子，這些教導(dǎo)從小就深深的刻在我的腦子里，并且影響我的以后的思想與行為，將會(huì)影響我整個(gè)人生。于是，從小我就養(yǎng)成了不說(shuō)謊話的習(xí)慣，并且答應(yīng)他人的事情會(huì)盡力做到。這是我的一筆人生的巨大財(cái)富，同事也讓我在以后的生活工作中受益無(wú)窮。在外公和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，我迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，并逐漸奠定了我的苦樂(lè)觀、人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

記得一年放暑假期間,我無(wú)意中打開以前的相簿,竟然發(fā)現(xiàn)有一張自己剛出生模樣的照片,小小的手,瞇瞇的眼睛,看起來(lái)像個(gè)小傻蛋,外公告訴我:“那時(shí)的我,什麼都不會(huì),只會(huì)吃喝拉撒睡?！甭?我開始翻,坐,爬,并且長(zhǎng)出牙齒,吃著美味的食物。不久,在搖搖擺擺中,我跨出了人生中的第一步,從此世界變得更加遼闊,可以自由自在的到處游走。

中學(xué)時(shí)期是我目前最回味的一段美好時(shí)光。班上的學(xué)習(xí)課外活動(dòng)的充實(shí)、師生們的融洽關(guān)系、友誼的可貴等，編制了我美麗的青春夢(mèng)

進(jìn)入大學(xué)后：

1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。

3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。

4）對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。

在對(duì)待他人方面，我通常比較容易發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)客觀地來(lái)評(píng)價(jià)他人，接納他人的缺點(diǎn)，悅納自己，也悅納他人。在自己和他人相處的關(guān)系上，我會(huì)尊重他人，包括他人的思想和行為，能較好地和他人溝通。我的朋友們都覺(jué)得我比較容易相處，心地善良，富有愛(ài)心和同情心，有較強(qiáng)的責(zé)任心，為人豁達(dá)，是一個(gè)靠得住、信得過(guò)的人。他們遇到困難的時(shí)候，一般都會(huì)找我商量求助，也相信我一定會(huì)盡力幫助他們。我最好的朋友評(píng)價(jià)我是一個(gè)比較有親和力、善良的人。能給他們的心理上帶來(lái)一定的安全感。

我覺(jué)得自己的性格有時(shí)外向，喜歡熱鬧，一般在宿舍會(huì)跟舍友鬧著玩，調(diào)節(jié)氣氛，使大家都開心；有時(shí)內(nèi)向，喜歡安靜的感覺(jué)，靜下來(lái)的時(shí)候自己讀書或冥想，心情寧?kù)o平和。

我的個(gè)性有些外向，對(duì)于第一次見(jiàn)面的同學(xué)，特別是同學(xué)帶來(lái)的朋友，我會(huì)主動(dòng)跟別人打招呼。我的舍友說(shuō)她們那些朋友都很喜歡我，對(duì)我第一印象最深。

我不是一個(gè)要求完美的人，很多時(shí)候我會(huì)對(duì)自己或別人說(shuō)：凡是盡力就好了。我看中的過(guò)程。很多時(shí)候，我感覺(jué)自己在一些事情上面沒(méi)有主見(jiàn)。朋友給我的意見(jiàn)是：不是你沒(méi)有主見(jiàn)，只是為了全體的利益和諧，你會(huì)暫時(shí)不表達(dá)自己的意見(jiàn)，以免場(chǎng)面惡化。處理得當(dāng)，大家皆大歡喜。處理不當(dāng)，我會(huì)變得壓抑情感的人。整體來(lái)說(shuō)，到目前為止，情況還是理想的。

我的缺點(diǎn)是做事沒(méi)有計(jì)劃，缺乏自信，不堅(jiān)持自己的意見(jiàn)或叫沒(méi)有主見(jiàn)。可能是時(shí)間段的經(jīng)歷原因，我感覺(jué)自己變得越來(lái)越壓抑自己或者是叫做可以控制自己一點(diǎn)情緒了。以前的我，總是可以隨意的表達(dá)自己的狂喜、開心、失望。

人是社會(huì)群體生存物種，個(gè)人的思想、言行、心理狀態(tài)離不開群體文化的影響、離不開他人的影響。而社會(huì)生活因人的各類不同的欲望交織在一起的錯(cuò)綜復(fù)雜的人際矛盾導(dǎo)致的個(gè)人心理沖突問(wèn)題總是無(wú)處不在，總是不經(jīng)意間就擾亂我們內(nèi)心的寧?kù)o，而人的局限性會(huì)導(dǎo)

致我們個(gè)人總是會(huì)在沖突的第一時(shí)間就陷入“自以為是”“自我”角度的思