小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第一篇小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第一篇教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；

2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

3、體會“嘀答O滴答O”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；

4、針對孩子的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護(hù)孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)孩子主動參與；

6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、難點(diǎn)：

（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時(shí)值，

xxOxxO

嘀答O滴答O

（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解春天大自然的聲音；

2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷、塑料瓶裝沙子或豆子）。

教學(xué)程序：

一、師生問好：

用《春天在哪里》的音樂旋律

內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好?。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！

二、激趣導(dǎo)入：

孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（一）完整聆聽音樂

（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）

（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）

2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？

（板書）：春雨唱歌：嘀答O滴答O

春風(fēng)彈琴：沙沙O沙沙O

春雷打鼓：轟隆隆隆隆—

春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—

引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。

3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒）

（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。

2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟牭倪@部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

四、創(chuàng)作表演

1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

3、請一小組上臺表演

4、全體分組合作表演

五、拓展延伸

孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第二篇教學(xué)課題：唱歌《云》。課程標(biāo)準(zhǔn)陳述：

課程最基本最重要的價(jià)值體現(xiàn)為審美價(jià)值而美包括形態(tài)美、內(nèi)涵豐富的情感美，以及內(nèi)涵與音樂形態(tài)深層的意態(tài)美，更由于地域民族差異產(chǎn)生的風(fēng)格美。

歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，寄托了孩子的真誠而美好的愿望，愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果?，F(xiàn)狀分析：讓學(xué)生觀察云，觀察歌曲中的云是怎樣的？學(xué)唱歌曲，基于歌曲學(xué)唱結(jié)束后結(jié)合換氣機(jī)號的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試在教科書上標(biāo)出的“V”換氣機(jī)號演唱歌曲。能以愉悅的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒。目標(biāo)續(xù)寫：

1.知識與技能：初步學(xué)會用柔和的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)音樂情境，在體驗(yàn)、合作、嘗試、探究等實(shí)踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聆聽和演唱，體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和的聲音演唱歌曲，用自制樂器拍擊歌曲節(jié)拍，體會三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，把握歌曲聲音的控制。教具準(zhǔn)備：腳踏琴、歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、師生問好。

1.學(xué)生起立，師唱：同學(xué)們好。生唱：您好，您好，老師您好!2.練聲。一個(gè)學(xué)生唱，其他同學(xué)答。學(xué)生坐下。

二、謎語導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰猜的最快最準(zhǔn)?！疤焐嫌袀€(gè)魔法師，總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻”。學(xué)生猜謎底（云）。

出示掛圖《云》。

三、初聽歌曲。

完整的聆聽錄音范唱。師：歌曲聽完了，老師有一些問題。這首歌里都唱到了什么？（藍(lán)天、白云、帆船、魚、蝦等等）帆船能裝魚蝦，那么云里面裝的是什么呢？（小雨點(diǎn)兒）

我們再來聽一遍這首歌，要認(rèn)真的聽，聽一聽這首歌是一首幾拍子的歌，節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么。

四、復(fù)聽歌曲。

復(fù)聽錄音范唱。在聽的過程中，教師用動作表示歌曲的節(jié)奏，學(xué)生回答：這首歌節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱弱）。談?wù)摳枨鷥?nèi)容。云里裝

滿了小雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒有什么用呢？（澆麥田）聽了這首歌曲，在我們腦海里形成一個(gè)什么樣的圖畫呢？引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然。

學(xué)生分組朗讀歌詞。（男生讀第一段，女生讀第二段）

五、學(xué)唱歌曲。

如此美妙的歌曲，我們趕緊學(xué)一學(xué)吧。

學(xué)唱歌曲。老師彈琴，先教唱第一段歌詞。第一段結(jié)束后，彈奏間奏，提醒學(xué)生注意聽間奏，然后教唱第二段歌詞。

教師彈琴帶著學(xué)生視唱樂譜。

六、歌曲細(xì)節(jié)處理。

我們唱了一遍這首歌，老師有一個(gè)問題：你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風(fēng)中的云，那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？（輕聲的唱）白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓它飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。（站起來感受飄的感覺，身體左右擺動）

唱整首歌曲，身體左右擺動，做白云輕輕飄的動作。

七、拍擊歌曲節(jié)拍。

學(xué)生用自己的雙手，拍擊歌曲節(jié)拍，邊拍擊邊唱。

八、合作表演。

組織學(xué)生分組，用唱歌、跳舞、打擊樂器伴奏等形式進(jìn)行合作表演，結(jié)束此課。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第三篇教學(xué)目標(biāo)

1、通過分析、講解及參與性聽辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

2、通過多種活動讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂，進(jìn)入教室。

同學(xué)們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

1、教師簡介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。

2、教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。

3、請學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

4、聽賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂隊(duì)全奏。

5、再次聆聽《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

三、課堂小結(jié)

（略）

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第四篇教學(xué)設(shè)計(jì)：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四、老師邊講故事，邊提問：

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第五篇教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

一、導(dǎo)入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》并提出問題：

(1)樂曲的情緒是怎樣的?

(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎?

聽完以后，教師針對以上兩個(gè)問題，請學(xué)生回答。

學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3、完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第六篇唱歌綜合課《小毛驢》

授課課教師

李海娜

授課班級

二年一班

第一課時(shí)

學(xué)目

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個(gè)教學(xué)過程（），讓學(xué)生自然、輕快樂中完成授課內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都動起來。

學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

電鋼琴、cd、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

學(xué)習(xí)活動

教學(xué)目的歌曲律動

做律動《野兔餓了》師生用英語問好。

邊唱邊做

復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

學(xué)習(xí)活動

教學(xué)目的1、導(dǎo)入：

教師用“森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。

教師：“用一幅畫來導(dǎo)入音樂故事的開始?！?/p>

學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、用各種動物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。

教師出示小動物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用o、mi、u等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)

老師繼續(xù)出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏

學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

4、歌曲旋律

教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

學(xué)生學(xué)習(xí)手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

對歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

學(xué)會歌曲。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

學(xué)習(xí)活動

教學(xué)目的綜合體驗(yàn)

分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。

學(xué)生自由展示他們的才能。

讓每個(gè)學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。

音色聽辨

欣賞《獅子進(jìn)行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。

學(xué)生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動作。

讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。

快樂音樂會

教師來總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。

學(xué)生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。

讓學(xué)生自由，盡情的活動，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂世界，愉快教學(xué)法。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第七篇教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樂器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)）

4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請?jiān)囍怀枨?。請你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

教學(xué)反思：

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第八篇第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）

二、導(dǎo)入新課：

（走到學(xué)生中間,手提一籃草莓）大家看，我給你們帶來了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會怎么處理呢？

可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.

三、講授新課：

1、播放Flash動畫。

大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）

你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會后,會比他們唱得還要好!大家有沒有信心?

2、復(fù)聽：看歌譜

同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。

3、三聽，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“LA”來一起唱一遍。

4、下面，我來朗讀一下歌詞，請同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？

5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！

6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）

四、解決難點(diǎn)：

1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽。

3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。

難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點(diǎn)什么？

第二課時(shí)

一、歌曲情緒處理：

1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。

2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂呀，同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。

3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來。試一試。

4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。

二、歌曲表演：

歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰??？（軍屬老奶奶）開始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）

三、歌曲拓展：

歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學(xué)生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！

相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們再見！

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第九篇一、教學(xué)目標(biāo)：

感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的中、外“鐘聲”音樂。

三、教學(xué)過程：

（一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。

1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂《維也納的音樂鐘》。

A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

B、聆聽。

C、回答。

2、介紹音樂之都----維也納

師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。

（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會，來自世界各地喜歡音樂的人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國青年歌唱家xxx和譚晶在維也納金色大廳開演唱會是令中國人驕傲的事。

A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

B、觀看音樂家的圖片。

C、觀看金色大廳的圖片

D、觀看我國音樂家的演唱會圖片。

3、故事到入，聆聽主題。

師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>

A、聆聽主題

B、學(xué)生模唱。

C、課件展示---主題音樂

D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

3、復(fù)聽音樂

師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí)，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

A、聽、記。

B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）

師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。

（二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》

B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

C、介紹靈隱寺。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十篇唱歌課《布谷鳥》教案

單一型（一年級校本教材課）

《布谷鳥》是一首簡短明快的合唱歌曲，一段體，旋律由主和旋135三個(gè)音符構(gòu)成，采用高低對唱的形式來表現(xiàn)布谷鳥歡快的叫聲，最后以合唱的形式結(jié)束。歌詞由一句話構(gòu)成，在學(xué)生模擬鳥叫的同時(shí)，培養(yǎng)他們的演唱情趣和和聲觀念。

教學(xué)目的、趣味性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音符135，并將135運(yùn)用到歌曲旋律之中，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。

2、學(xué)唱歌曲《布谷鳥》，讓學(xué)生掌握對唱的基本演唱形式，然后再進(jìn)行布谷鳥的合唱訓(xùn)練，為中高段合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有情趣地演唱歌曲《布谷鳥》。

教學(xué)難點(diǎn)

合唱樂句。

課前準(zhǔn)備、黑板板書、掛圖；

2、動物頭飾；

3、錄音機(jī)、鋼琴等。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

老師彈奏《數(shù)鴨子》

學(xué)生演唱歌曲

營造課堂活躍氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

符、出示小老鼠卡片，要求學(xué)生朗讀兒歌。

提問：小老鼠住在哪里？它的唱名是什么？（加一線）

2、出示貓的卡片，要求學(xué)生唱貓的兒歌。

提問：小花貓住幾樓？（mi，一線）

3、學(xué)習(xí)音符sol

導(dǎo)語：小花貓愛睡懶覺，大公雞就喔喔叫。dol，下

出示大公雞的卡片，引導(dǎo)學(xué)生找出大公雞的家（二線），并認(rèn)唱音符。

4、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音符135。、學(xué)生朗讀兒歌

小老鼠上燈臺

偷油吃下不來

貓來了喵喵喵

嘰哩咕哩滾下來

學(xué)生回答，并上臺演排。

2、學(xué)生演唱

喵喵我是小花貓

晚上捉老鼠

白天睡大覺

喵喵伸個(gè)大懶腰

學(xué)生回答，并上臺演排。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)音符sol。

4、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音符135。、以動物故事的形式學(xué)習(xí)音符，便于加深學(xué)生形象思維的印象，也符合低段學(xué)生的年齡心理特征。

2、學(xué)習(xí)三個(gè)音符135，也是歌曲《布谷鳥》的三個(gè)音符，為歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

課、出示畫面，展現(xiàn)紅色的布谷鳥，并出現(xiàn)布谷鳥叫聲的音符。（5和3）

2、出示畫面，展現(xiàn)蘭色的布谷鳥，并出現(xiàn)布保鳥叫聲的音符。（3和1）、學(xué)生看圖視唱歌譜，并模唱：布谷。

2、學(xué)生看圖視唱歌譜，并模唱：布谷。、以形象圖畫和獨(dú)立視唱歌譜的形式學(xué)習(xí)歌曲，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅、蘭布谷鳥對唱。

紅鳥：5和3

蘭鳥：3和1

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅、蘭布谷鳥合唱。

5、學(xué)習(xí)歌曲（出示歌譜）。）視唱歌譜

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律訓(xùn)練，并注意四分休止符的停頓（以馬路亮紅燈的形式提示學(xué)生休止）。

2）演唱歌詞

引導(dǎo)學(xué)生用清脆悅耳的聲音模唱布谷鳥的叫聲，巧妙地進(jìn)行頓音訓(xùn)練。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行對唱訓(xùn)練。

4、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

5、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲。）能獨(dú)立視唱歌譜的音高（音符節(jié)奏學(xué)生可以暫時(shí)不掌握）。

2）認(rèn)識四分休止符，能自覺地休止一拍。

3）學(xué)生從感性上能用3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和頓音技巧來演唱歌曲。

2、以演唱的不同形式巧妙地進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

曲、引導(dǎo)學(xué)生分男女聲對唱，然后合唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組對唱，然后合唱。

3、師聲對唱，然后合唱。

4、創(chuàng)設(shè)意境，選兩名學(xué)生對唱再齊唱，最后合唱。、學(xué)生分男女聲對唱，然后合唱。

2、學(xué)生分組對唱，然后合唱。

3、師聲對唱，然后合唱。

4、創(chuàng)設(shè)意境，兩名學(xué)生對唱再齊唱，最后合唱。

變換演唱手段鞏固歌曲，能滿足學(xué)生的新奇感，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)、贊揚(yáng)學(xué)生能夠有情感地演唱歌曲。

2、指出學(xué)生不足之處：學(xué)生還不能自然地唱出歌曲3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十一篇小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)方法的研究

濮陽縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李婷婷

作為一名音樂教師，我深刻感受到了教師的教學(xué)觀念改變了，教師與學(xué)生的角色改變了，課堂模式改變了，教學(xué)方法更多樣化了……而唱歌教學(xué)中，卻未得到足夠的重視。在教研課上，我們看到的唱歌教學(xué)往往是這樣的：教師通過各種手段自然地引入了歌曲教學(xué)，卻往往唱了兩三遍，在學(xué)生根本就沒有掌握的情況下，又開始豐富歌曲。如加入伴奏、樂器、聲部等等。學(xué)生連歌曲都沒有掌握，又怎么能開展好后面的活動呢？

怎樣才能開展好唱歌課的教學(xué)呢？

（一）朗讀歌詞，激發(fā)學(xué)生情感。

歌曲是通過旋律與文學(xué)語言雙重手段來表達(dá)思想感情的，特別是學(xué)生通過歌詞來理解內(nèi)容，再通過優(yōu)美的旋律來記憶要表達(dá)的音樂形象。所以分析理解歌詞對于學(xué)生來說，是加強(qiáng)分析理解歌詞的最佳手段。怎樣讓學(xué)生分析歌詞呢？在音樂教學(xué)工作中，當(dāng)學(xué)生接觸一首新歌時(shí)，首先通過朗讀歌詞，然后劃分段落，教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生找到歌詞所表達(dá)的中心，并要他們用語言表達(dá)出來，然后由教師總結(jié)歌曲的內(nèi)在思想感情。如進(jìn)行第九冊中《長城謠》這首歌的教學(xué)時(shí)，通過朗讀歌詞，學(xué)生討論，把全曲劃分為兩段，然后教師向?qū)W生提出問題：這首歌反映的是什么時(shí)期的歌曲？同學(xué)們回答：反映的是xxx時(shí)期的歌曲。教師進(jìn)一步引導(dǎo)，說這是當(dāng)時(shí)為電影《關(guān)山萬里》所作的主題歌，以我們中華民族的驕傲——長城為題，控訴日寇侵略者的滔天罪行。這樣不僅使學(xué)生了解了過去，而且調(diào)動了他們的思維聯(lián)想，感情的進(jìn)入，又激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。

（三）以學(xué)生生活為起點(diǎn)，激活課程資源；

課堂是學(xué)生生活的重要組成部分，學(xué)生的生活體驗(yàn)已經(jīng)成為一種重要的課程資源。因此，以學(xué)生為本，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，可以提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

我們知道歌唱教學(xué)最好的依托就是不斷地感受，不斷地與學(xué)生生活實(shí)際相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情，積累內(nèi)心體驗(yàn)。所以，在歌曲學(xué)唱的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生從打鐵音效的聆聽到廚房勞動音效的模擬，自然地進(jìn)入了歌曲的學(xué)習(xí)中。整個(gè)教學(xué)過程在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)資源的主線牽引下，變得輕松、自然，學(xué)生易于接受且樂于接受。接著，怎樣結(jié)合基本節(jié)奏訓(xùn)練，進(jìn)一步挖掘廚房勞動過程中的音效資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生音樂綜合能力引發(fā)了我的思考。由于上節(jié)欣賞課中，學(xué)生已初步認(rèn)識到勞動音效在音樂中的作用，因此，本課中老師充分利用廚房音效資源，讓學(xué)生從自己喜歡的勞動項(xiàng)目入手（已有生活經(jīng)驗(yàn)），創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂模擬（已有知識經(jīng)驗(yàn)），最后與歌唱形成一個(gè)整體，達(dá)到唱、奏、演的完美結(jié)合。這個(gè)看似簡單的過程，在以學(xué)生生活為起點(diǎn)有效激活課程資源后，實(shí)現(xiàn)了節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、活動內(nèi)容主題化、音樂能力綜合化，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

（四）挖掘作品內(nèi)涵，正確表達(dá)歌曲情感。

在唱歌教學(xué)中，教師還要幫助學(xué)生了解作品的風(fēng)格、創(chuàng)作動機(jī)、創(chuàng)作手法；歌詞的思想性；表達(dá)了什么樣的情感；音樂的高潮在何處；哪些地方有難度需要特別注意等；要深入挖掘作品的內(nèi)涵。只有這樣，才能更好地做到正確地表達(dá)歌曲情感。比如，五年級教唱《讓我們蕩起雙槳》，首先老師描繪了歌曲的意境：微風(fēng)拂動著柳枝，歡樂的孩子們搖著小船，湖面上蕩起漣漪。老師用愉悅的表情、自然樸實(shí)的動作，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中，讓學(xué)生真的感覺到了童年的幸福，生活的甜蜜。教師隨時(shí)結(jié)合歌曲的旋律與意境點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心領(lǐng)悟歌曲的意境，從而對這首歌產(chǎn)生極好的感覺，萌生出想學(xué)會它、學(xué)好它的念頭。如此這般，學(xué)習(xí)歌曲的過程，就成了享受藝術(shù)美的過程，學(xué)起來輕松，理解起來深刻。在優(yōu)美的旋律中，讓學(xué)生的思想意境和歌曲的意境融為一體，一切就會很自然。在輕松的音樂氛圍中，不知不覺就把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了音樂的殿堂。不難看出，深入挖掘作品的內(nèi)涵，深入地了解作品的意境是表達(dá)歌曲情感的一種強(qiáng)有力的手段。

（五）以教學(xué)活動為途徑，優(yōu)化課程資源；

教學(xué)活動作為音樂課程資源的重要組成部分，須根據(jù)不同的教學(xué)階段、主題、內(nèi)容、空間，遵循針對性、趣味性的原則，以課堂實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)活動。

1、安排合理、有效的教學(xué)形式

備課中我們曾就“快樂的炊事員”這一教學(xué)環(huán)節(jié)順序的安排做過一些探討。做法一：將節(jié)奏小品“快樂的炊事員”的教學(xué)環(huán)節(jié)放在歌曲學(xué)唱之前。理由是發(fā)揮情景導(dǎo)入和感受旋律的作用。思考：節(jié)奏創(chuàng)編是一種音樂能力訓(xùn)練，歌曲旋律作為背景音樂讓學(xué)生感受，容易形成干擾，使他們忽略了對音樂的關(guān)注，造成學(xué)習(xí)心理上的壓力，新歌旋律感受的作用不大。做法二：將節(jié)奏小品“快樂的炊事員”的教學(xué)環(huán)節(jié)放在歌曲學(xué)唱之后。理由

（一）：增加了歌曲學(xué)習(xí)的趣味性，是歌唱活動的一種延續(xù)，對教學(xué)內(nèi)容起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，對學(xué)生音樂綜合能力的提升起著積極的作用。理由

（二）：由于學(xué)生已學(xué)會歌曲，當(dāng)歌曲作為背景音樂出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生能更好地關(guān)注音樂，將音樂與節(jié)奏聯(lián)系起來，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的樂感，音樂綜合能力得到了提升。通過比較我們得出：教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際能力和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘最貼近學(xué)生實(shí)際的各種教學(xué)資源，使其更好地課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。

2、設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動形式

興趣是最好的老師。學(xué)生對活動越是感興趣，熱情就越高，活動感知就越有深度和廣度。因此，在對教學(xué)活動這一類課程資源的開發(fā)和利用上，要根據(jù)學(xué)生的好新奇、注意力持續(xù)時(shí)間短暫的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、符合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動形式。在本課中，老師充分考慮到三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)；會一點(diǎn)簡單的家務(wù)勞動，學(xué)過一些簡單的節(jié)奏創(chuàng)編，對各種音效的模擬有濃厚的興趣，于是設(shè)計(jì)了“快樂的炊事員”這一主題活動，充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與，用肢體動作模仿再現(xiàn)勞動，用自制樂器模擬（塑料瓶裝米粒模擬淘米、墊板敲凳子模擬切菜、小碗小勺學(xué)炒菜、報(bào)紙塑料袋模擬洗抹布），再現(xiàn)情景，在這種以體驗(yàn)感受為主的音樂綜合活動，加深了學(xué)生對歌曲的理解，使我們的音樂課堂變得快樂而有效。

3、采用開放有效的組織形式

我們的新課改強(qiáng)調(diào)的是“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，它呼喚與之相適應(yīng)的新教學(xué)組織形式的誕生。在本課“快樂的炊事員”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生自由選擇勞動項(xiàng)目，然后以小組合作互學(xué)、競賽的形式進(jìn)行練習(xí)、反饋。練習(xí)的過程中大家共同完成創(chuàng)編、創(chuàng)演的目標(biāo)，增加了信息交流量，拓展了思維的深度和廣度，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作意識以及與他人合作的能力。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們情緒高漲、課堂氣氛活躍。當(dāng)然，教學(xué)組織形式是為課堂教學(xué)實(shí)效服務(wù)的，必須以課堂實(shí)效為準(zhǔn)繩。

教學(xué)實(shí)踐證明，教師對學(xué)生的歌唱與情感教育，是對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)音樂的最終目的。同時(shí)教師還要為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛，充滿情感的優(yōu)美、和諧的音樂情境和氣氛，讓他們隨著教師的引導(dǎo)，在感情與藝術(shù)結(jié)合的天地中馳騁。

總之，音樂教育是充滿生機(jī)，多姿多彩的審美教育課程。在小學(xué)的歌唱教學(xué)中，教師要真正投入到教學(xué)中，充分調(diào)動一切可能調(diào)動的因素，教無定法，切不可循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，只有不斷學(xué)習(xí)、探索，沖破陳舊的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，才能使每個(gè)孩子從歌唱中得到快樂，從歌聲中得到發(fā)展，真正地快樂歌唱！

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十二篇教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。

2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛山區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的情緒

2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對家鄉(xiāng)熱愛的情緒。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。

2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛山區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、新授：

（一）聆聽《香山紅葉》預(yù)設(shè)問題，聽完之后說說你的感受

1、導(dǎo)入：大家去過香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲?？纯聪闵郊t葉的圖片

2、提示：認(rèn)真地聽，并記下令你印象最深的歌詞，聽完說一說。

3、復(fù)聽，歌曲給你那些感受？你對香山紅葉的感受聯(lián)系起來，紅葉象征什么？

4、隨歌曲錄音唱一唱。

（二）表演《我是山里小歌手》

1、導(dǎo)入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件

2、交流一下對聆聽《我是山里小歌手》的感受。

3、讀讀歌詞，說說應(yīng)該用什么情緒演唱？

4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。

5、再聽歌曲錄音范唱。

6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲

課后反思：

這首歌曲描寫了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十三篇一、指導(dǎo)思想：

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

(2)認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

(3)結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

三、教學(xué)分析：

四年級的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

四、學(xué)生情況分析：

這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十四篇教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對小青蛙喜愛的心情。

２、通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，

３、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)過程

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

①今天老師想改變一下以往問好的方式

3、我們試一試有節(jié)奏的問好

②你可以用這個(gè)節(jié)奏

4、再創(chuàng)編一句嗎？

【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊?！?/p>

5、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜。”

生：青蛙。

師：你對青蛙的了解有多少？

生：自由說說。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

【用趣味性的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

6、歌曲學(xué)習(xí)：

⑴放錄音機(jī)范唱。

⑵請你談?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？

⑶聽歌曲。

師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。

⑷師彈奏第一段的旋律，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。

⑸奏第一段旋律，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。

⑹教師提示學(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。

⑺生用“l(fā)u”模唱。

⑻找一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

⑼教師范唱。

⑽學(xué)們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）

⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。

⑿學(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

⒀教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。

【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受?！?/p>

⒁教師伴奏，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。

師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。

5、結(jié)束部分：

師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。

希望同學(xué)們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛護(hù)我們身邊的動物，讓它們和我們一起快樂的成長。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十五篇小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)模式

一、基本思想

（一）理論依據(jù)

1．以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)。素質(zhì)教育是一種新的教育價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)以人為本、以人自身的發(fā)展為目的的教育。

2．以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。

（二）功能目標(biāo)

1.歌唱是符合學(xué)生心理要求的活動。學(xué)生對唱歌產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.通過歌唱可使學(xué)生全身心投入，享受無窮的樂趣；還可使呼吸器官、發(fā)聲器官得到合理訓(xùn)練。

3.通過齊唱、對唱、輪唱、合唱進(jìn)一步營造和諧一致、團(tuán)結(jié)向上的氣氛，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

4.通過唱歌，使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，充分表達(dá)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感。讓音樂在學(xué)生們的心靈中深深扎根，終生保持對音樂最大的熱忱。

二、教學(xué)模式：情境導(dǎo)入——寓教于樂——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——完美結(jié)課

（一）情境導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊

2．師生互動，探求新知

（二）寓教于樂

1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂

2、合作交流，學(xué)習(xí)新歌

3．演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)

1．合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐

2．表演展示，交流評議

3．拓展延伸，開闊視野

（四）完美結(jié)課

三、模式解讀

（一）情境導(dǎo)入

教師要根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。低年級學(xué)生可采用課前律動，這就要求教師要精心設(shè)計(jì)律動音樂、動作，示范動作優(yōu)美、準(zhǔn)確。律動要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有情趣，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、形體美感。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊；師生互動,讓學(xué)生領(lǐng)會新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

（二）寓教于樂

1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂

教師可以先通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時(shí)，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)音樂（可結(jié)合音樂游戲進(jìn)行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達(dá)到初步認(rèn)識歌曲，了解歌曲的目的。

2．合作交流，學(xué)習(xí)新歌

教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜

（中、高年級的同學(xué)可進(jìn)行視唱練習(xí)，低段的學(xué)生可不做此要求），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互交流、合作，讓學(xué)生匯報(bào)自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，請會唱的同學(xué)做小老師教唱。

3．演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

教師進(jìn)一步提煉音樂形象，可通過課件、實(shí)物等手段讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

演唱歌曲，整體體驗(yàn)音樂形象。調(diào)動學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

本環(huán)節(jié)是教學(xué)模式的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，面向全體學(xué)生，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，達(dá)到寓教于樂的目的。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)

1．合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐

感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實(shí)踐意識、合作意識和創(chuàng)造意識。

2．表演展示，交流評價(jià)

在動態(tài)的教學(xué)過程中，利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)管理的作用。學(xué)生分組表演，開展師生、生生的相互評價(jià)，在評價(jià)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的不同見解，關(guān)注他人的不同見解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個(gè)學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

3．拓展延伸，開闊視野

教師要以音樂教學(xué)為主線，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如美術(shù)、詩歌、表演等門類以及與其他學(xué)科的聯(lián)系，以豐富的視覺效果拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的文化知識，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)，努力體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的理念，使學(xué)生更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂活動中去。

（四）完美結(jié)課

一堂課如果是一支動聽樂曲，導(dǎo)課是“序曲”，結(jié)課便是終曲，完美精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點(diǎn)睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個(gè)完美的句號。

經(jīng)過一節(jié)課的音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生會有許多有益、甚至精彩的感受和體會需要表達(dá)，如果音樂教師把總結(jié)的機(jī)會交給學(xué)生，或者采取師生共同總結(jié)的方式，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。

教師也可以在課將結(jié)束時(shí)，布置與該課有關(guān)的歌曲表演或手工制作，如《粉刷匠》這一課，可讓學(xué)生回去后折個(gè)粉刷匠的帽子，戴在頭上學(xué)習(xí)粉刷匠愛勞動的精神，自己也來當(dāng)當(dāng)粉刷匠，并表演給家人看。這樣的結(jié)束語，不但對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)了興趣。

教師也可以在師生共同總結(jié)之后，讓學(xué)生再次演唱歌曲，或欣賞與本課相關(guān)的課外音樂，教師適時(shí)示意學(xué)生走出教室，使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。

恰到好處的結(jié)課，不僅使整堂課結(jié)構(gòu)完整，而且含有不盡之意、韻外之致，促進(jìn)學(xué)生對下一次課的熱情和情和積極性。

此教學(xué)程序中設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無定法，教師可根據(jù)所授歌曲的特點(diǎn)、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設(shè)計(jì)運(yùn)用此教學(xué)模式。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十六篇教學(xué)目標(biāo)

（一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。

（二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

（三）認(rèn)識還原記號；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》

難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。

教學(xué)具

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等

預(yù)習(xí)要求

看《把心兒種在春天里》的歌詞

教師活動內(nèi)容、方式

一、組織教學(xué)、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》

1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。

2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

三、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

在音樂聲中走進(jìn)教室。

反復(fù)播放《春之歌》A段旋律

（二）導(dǎo)入教學(xué)

比一比，賽一賽：

1、說出帶有“春”的成語。

引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？

師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。

2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。

3、配樂詩朗誦《推開春的大門》

聽到鳥叫了

在城效，有幾只報(bào)春鳥

它們不敢進(jìn)城

只在效外歡呼和跳躍

它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民

讓我萌發(fā)一種親近

它們是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的親人

它們在尋找不知名的蟲子

向同伴發(fā)出親和的聲音

在效外，我愛上了鳥的聲音

在鳥的爭鳴中

我推開了春的大門（音樂《春之歌》A段旋律）

（三）欣賞門德爾松的《春之歌》

1、跟琴輕唱A段主旋律。

認(rèn)識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。

2、初聽樂曲

問：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示

B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

3、、再次欣賞。

要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說明理由。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十七篇教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】1．生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵喵，小狗好！”“嘰嘰嘰，老師好！”??

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性??隨后學(xué)生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？”【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時(shí)也在活動中自覺地辨別評價(jià)自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！空勗挘航裉斓囊魳窌_的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號（f強(qiáng)、p弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫??1=d2/4321|11│345|55│(15|15│322)|【演唱歌曲《小動物唱歌》時(shí)，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱??1=d2/46332│353│(565633│12123)│小狗唱歌汪汪汪,小羊唱歌咩咩咩,小貓唱歌喵喵喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=d2/46332│353│(565633│12123)│小馬跑步嗒嗒嗒,大象走路嘭嘭嘭,表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用cai課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動的積極性。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十八篇中班音樂游戲：《大聲唱歌》

中三班郭堯

活動目標(biāo)：

1、感知并模仿歌曲中不同的聲音,感受音樂游戲的快樂。

2、根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的肢體動作，激發(fā)幼兒想象力?；顒訙?zhǔn)備：

黑板架、角色圖片、PPT“大聲唱歌”、音樂“大聲唱歌”活動過程：

一、基本部分：用歌聲打招呼（一遍大聲、一遍小聲）班里來了一位小客人，他也想和你們打招呼．（學(xué)小狗＊＊＊-）小貓（****＊＊）出示大小喇叭，哪個(gè)表示大聲？哪個(gè)表示小聲？

“他們帶來了一首好聽的兒歌，請你找到歌曲中的聲音朋友，并幫他們找到自己的隊(duì)伍”

二、開始部分

（一）聽音樂尋找角色

1、播放歌曲《大聲唱歌》尋找物品。

“你在音樂中找到了什么？”（說完整話）。出示黑板，幼兒找到圖片貼好。

2、幼兒充分模仿叫聲，并創(chuàng)編動作。

“小動物的叫聲是怎樣的？”“你用什么動作表現(xiàn)？”

（二）再次播放音樂，將圖片分類。

1、“用什么動作表示大聲唱歌？”鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性。

“大聲唱歌的時(shí)候聲音要大大的”“小聲唱歌的時(shí)候輕輕地唱”

2、PPT演示，唱準(zhǔn)節(jié)奏型，邊唱邊表演（座位上）。“請你們用自己喜歡的動作來表現(xiàn)。”

（三）分組演唱歌曲。

1、播放音樂，分聲部演唱。（起立）

A段音樂出現(xiàn)了很多的聲音，B段音樂表現(xiàn)了什么？

“現(xiàn)在我們分聲部來表演一下，把機(jī)會給你們，選大聲還是小聲？”大聲唱歌時(shí)候，小聲仔細(xì)聽！

2、幼兒椅子下，放置大小喇叭，選一個(gè)好朋友兩人合作演唱。B段音樂表現(xiàn)了聲音朋友做游戲的場景，你們怎樣表現(xiàn)？

現(xiàn)在你們的小椅子下面也藏著一個(gè)喇叭，請你找到你的好朋友，我們一起來表演。

（四）邀請舞：

幼兒邀請客人老師一起游戲，用好聽的聲音進(jìn)行表演。

三、結(jié)束部分

生活中還有很多聲音，有的大，有的小，請你找一找，把他們編到自己的歌曲里。

效果反思：

這首音樂本身就比較有趣，將幼兒熟悉的一些能發(fā)出聲音的東西編排在了一起。這么多有趣的聲音在一起，辨別、模仿音色和節(jié)奏。中班幼兒在傾聽各種好聽的聲音的同時(shí)，初步感知聲音的高低、長短等變化。讓幼兒在傾聽歌曲后，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的區(qū)別和音色的變化，并用模仿唱和用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)，都充分地滿足了幼兒表現(xiàn)音樂的愿望。

在本次音樂活動中，充分讓幼兒傾聽歌曲，幼兒不僅傾聽到歌詞中的對象，還傾聽到不同的演唱方式。但在分組演唱表現(xiàn)大小聲以及用肢體動作表現(xiàn)方面，還應(yīng)充分地讓幼兒模仿。針對目標(biāo)的表述方面應(yīng)該更加精準(zhǔn)。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第十九篇教材出處：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊第六單元

教學(xué)內(nèi)容：

音樂知識xxx漸強(qiáng)記號xxx、xxx漸弱記號xxx；

歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感受xxx小馬車xxxxxx由遠(yuǎn)到近xxx和xxx由近到遠(yuǎn)xxx的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的'漸強(qiáng)與漸弱。

2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

設(shè)計(jì)理念：

1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

xxx興趣是最好的老師。xxx這一點(diǎn)對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)的xxx看動畫xxx、xxx畫聲音xxx、xxx創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏xxx、xxx與時(shí)間賽跑xxx等活動，不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

2、融合多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動探究

新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正xxx學(xué)有所樂，學(xué)有所得xxx。本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

教學(xué)過程：

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受xxx小馬車xxxxxx由遠(yuǎn)到近xxx、xxx由近到遠(yuǎn)xxx的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示xxx小馬車xxxxxx由遠(yuǎn)到近xxx、xxx由近到遠(yuǎn)xxx的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師：你看到了什么？聽到了什么？

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看xxx小馬車xxx在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師：小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的xxx大xxx和xxx小xxx在音樂中用xxx強(qiáng)xxx和xxx弱xxx來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。

師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

２、介紹xxx漸強(qiáng)xxx，xxx漸弱xxx兩種音樂記號。

師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂中，有這樣一個(gè)記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示xxxxxx）這個(gè)記號叫xxx漸強(qiáng)記號xxx（出示xxx漸強(qiáng)記號xxx），xxx漸xxx的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦衳xx漸弱記號xxx，它是這樣的（出示xxxxxx漸弱記號）

３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評學(xué)生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4×××∣×××‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生：練習(xí)

師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4×××∣×××‖的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4×××∣×××‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第二十篇誰唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《誰唱歌》，進(jìn)一步感悟動物是我們的好朋友。能力目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲，尤其注意準(zhǔn)確“演唱”休止符。思想目標(biāo)：創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生熱愛小動物。2學(xué)情分析

從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

1、×××××︱0×××︱×--︱︱

2、認(rèn)識并能準(zhǔn)確“演唱”四分休止符4教學(xué)過程

一、師生問好

二、聽音樂做律動《春天音樂會》。

三、情景導(dǎo)入

春天來了，小動物們想要召開一個(gè)盛大的音樂會。于是他們派小象去邀請嘉賓，由于森林太大了小象無法完成任務(wù)，它就想請同學(xué)們幫忙一起尋找四位小歌唱家，同學(xué)們愿意幫忙嗎？（播放歌曲）

這首好聽的歌曲就是咱們今天唱的歌曲，名叫《誰唱歌》（板書：誰唱歌）

設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏模仿、師生問好、自我介紹等游戲方式，讓學(xué)生由感受節(jié)奏——運(yùn)用節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞，解決歌曲的難點(diǎn)。

四、新課導(dǎo)入

1、你們聽到誰在唱歌呢？

出示圖片和歌詞（小鳥、喜鵲、公雞、鴨子）

2、那下面聽一聽老師是怎么問你的？請同學(xué)們用歌聲來回答我。（1）誰唱歌兒嘰嘰嘰？（2）誰唱歌兒喳喳喳？

3、這么多小動物都去參加音樂會了。不過，有只小動物在小房子里跟我們玩捉迷藏，聽聽它是誰？

誰唱歌兒喔.喔喔？

（老師范唱第三樂句，掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏）

4、你們看，還有只小動物，在房子里睡懶覺呢，特別難叫醒誰來想個(gè)辦法，怎么把它叫出來。（出示節(jié)奏）

（1）你們知道捂住嘴的小男孩在音樂中表示什么？

（2）休止符：用一個(gè)動作表示：右手食指放在嘴前，做“噓”的動作。（板書出示：“0”四分休止符）

（3）捂住嘴的小男孩出現(xiàn)了幾次？（讓學(xué)生知道出現(xiàn)休止符的地方演唱時(shí)要注意）。設(shè)計(jì)意圖：通過分樂句學(xué)習(xí)演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第四句中的休止符，練習(xí)用捂嘴的方式變現(xiàn)休止符休止一拍。

五、練唱歌曲

1、所有小動物都出來參加音樂會了。你們聽一聽小動物們唱的歌曲是什么情緒的？（歡快的）

2、再次聽賞一遍歌曲形式是什么樣的？（問答式）

3、同學(xué)們演唱歌曲時(shí)你們看到了什么符號呢?讓學(xué)生知道反復(fù)記號的唱法。(出示圖片反復(fù)記號)

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第二十一篇第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

（2）哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的？

（3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識？

2.新授部分

（1）介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。

（2）欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》，邊欣賞邊完成課后問題。

（3）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

（4）總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。

3.演員介紹：尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《報(bào)花名》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過程

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報(bào)花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風(fēng)格，介紹演唱者。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

教學(xué)過程

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風(fēng)格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《看大戲》。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。

（2）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

（3）學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

（4）完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)完整范文第二十二篇一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)唱歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演

【知識與技能】

學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動作

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問學(xué)生