人教版八年級物理上冊《2.2聲音的特性》同步練習(xí)-含答案

第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁人教版八年級物理上冊《2.2聲音的特性》同步練習(xí)-含答案學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、單選題1．如圖是用吸管和棉簽制作的哨子，從管口吹氣發(fā)出悅耳的哨音。下列關(guān)于哨音說法正確的是（）A．哨音是由吸管振動產(chǎn)生的B．哨音通過空氣傳播到人耳C．吹氣的力度越大，哨音的音調(diào)越高D．吹氣時拉動棉簽?zāi)芨淖兩谝舻捻懚?．白居易的《琵琶行》中有這樣的詩句，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，這里的急雨和私語主要指的是聲音的不同（）。A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．頻率3．二胡演奏家在演奏過程中不斷變換手指在琴弦上的位置，目的是為了改變聲音的（）A．振幅 B．響度 C．音調(diào) D．音色4．下列四幅圖中，主要探究聲音的響度的是（）A．用牙齒輕咬發(fā)聲的音叉，臉部感覺到發(fā)麻B．用不同大小的力敲擊鼓面，觀察紙屑的跳動C．逐漸抽出玻璃罩中的空氣，鈴聲漸漸變小D．改變鋼尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動尺子5．下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中正確的是（）A．“隔墻有耳”說明固體可以傳聲B．醫(yī)生用聽診器檢查病情時，提高了聲音的音調(diào)C．太空中的宇航員能對話，表明聲音能夠在真空中傳播D．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高聲”指的是聲音的音調(diào)高6．在公共場所大聲喧嘩是不文明的表現(xiàn)，在課堂上老師要求同學(xué)們大聲朗讀課文．這里的“大聲”是指聲音的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．頻率7．小明向8個相同的玻璃瓶灌入不同高度的水，自制了如圖所示的“水瓶琴”。關(guān)于“水瓶琴”，下列說法正確的是（）

A．敲擊水瓶琴發(fā)出的聲音是由空氣振動產(chǎn)生的B．用不同的力敲同一個瓶子，可以改變聲音的音調(diào)C．從左到右依次向瓶口吹氣，聲音的音調(diào)逐漸變高D．從左到右依次敲擊瓶子，聲音的音調(diào)逐漸變高8．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的描述中錯誤的是（）A．用裝有不同水量的杯分別敲擊發(fā)聲，可研究音調(diào)與振幅的關(guān)系B．水中的魚兒被行人的響聲嚇跑，說明水可以作介質(zhì)傳聲C．敲響桌面時看到桌面上的紙屑跳動，說明發(fā)聲體在振動D．在考場應(yīng)保持安靜，是要求在聲源處減弱噪聲9．如圖所示為考古人員在山西襄汾陶寺發(fā)掘工地發(fā)現(xiàn)的一套衛(wèi)國的編鐘。這一套編鐘共計13枚，大多刻有銘文。其中一件有“衛(wèi)侯之孫申子之子書”刻銘。古人制作這么多鐘是為了產(chǎn)生更豐富的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．振幅10．如果我們看見物體振動，卻聽不到聲音，下列分析的原因不可能的是（

）A．發(fā)聲體的振幅太小 B．發(fā)聲體振動太慢C．發(fā)聲體離我們太遠(yuǎn) D．此時空氣不能傳播聲音二、填空題11．進入初二，很多同學(xué)開始對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，感覺在生活中，物理無處不在。某班同學(xué)成立了物理興趣小組。（1）下課時同學(xué)們覺得口渴，如圖所示，用礦泉水瓶從飲水機接水的過程中，聽到瓶中傳出聲音，興趣小組的同學(xué)通過分析得出應(yīng)該是進入瓶中的水流引起的振動產(chǎn)生的，隨著水位的上升，所發(fā)出聲音的音調(diào)越來越。（2）以旁邊走過的同學(xué)為參照物，飲水機是（選填“運動”或“靜止”）。12．曾侯乙編鐘是我國迄今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、音律最全的一套編鐘?，F(xiàn)有四個大小不同的編鐘甲、乙、丙、丁，其中有一編鐘上有一隱形的裂痕，會對其音色產(chǎn)生影響，為了查找出這口編鐘，用錘子分別敲擊它們，將所產(chǎn)生的聲波輸入同一個示波器中，以下四幅圖為示波器中顯示的波形圖，則敲編鐘用力最大，編鐘有裂痕。13．如圖所示，小明在筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”，用嘴吹管的上端，發(fā)出悅耳的哨聲，上下推拉活塞，可以改變樂音的，當(dāng)筷子不動，用不同的力吹管時，可以改變樂音的。14．物理課堂上，教師講課的聲音是由聲帶的產(chǎn)生的，同學(xué)們能聽到老師講課的聲音，聲音是通過傳到同學(xué)們的耳朵里的。同學(xué)們回答問題時，教師常提醒聲音盡量大些，這里的“大”指的是聲音的（填聲音的特性）。15．如圖所示，“曾侯乙編鐘”是大家所熟知的一套大型編鐘。用鐘錘敲擊編鐘，編鐘會因而發(fā)出聲音，輕敲或重敲編鐘同一位置所發(fā)出聲音的（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）不同。編鐘的聲音是通過傳播到我們耳中的。

三、作圖題16．示波器輸入了音叉發(fā)出的聲音，如甲圖所示，當(dāng)音叉發(fā)聲更響亮?xí)r，在乙圖中粗略畫出示波器顯示的波形。四、實驗題17．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了上表所列6種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅801.02F銅1000.76（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為的三根琴弦進行實驗；（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為的三根琴弦進行實驗；（3）本實驗中對選中同一組材料進行多次實驗的目的是（選填“減小誤差”或“得到普遍規(guī)律”）；（4）探究過程通常采用下列一些步驟：A．設(shè)計并進行實驗；B．分析與論證；C．提出問題；D．猜想與假設(shè)；E．得出結(jié)論等，你認(rèn)為小明要完成本實驗探究的過程，所采用的合理順序應(yīng)該是（只填代號）。18．小華是一個善于觀察愛思考的學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，校園文藝演出時，坐在觀眾席前排聽到的聲音比后排響。開校運動會時，遠(yuǎn)處看臺上的同學(xué)為運動員加油時，把雙手合成喇叭狀放在嘴邊喊話聲音更響。那么人聽到聲音的響度與什么因素有關(guān)呢？針對以上兩個情景，小華作出如下猜想：猜想一：聽到聲音的響度大小與距離聲源遠(yuǎn)近有關(guān)；猜想二：聽到聲音的響度大小與聲音是否集中傳播有關(guān)。為了驗證自己的猜想是否正確，他設(shè)計了如下實驗方案：操作甲：使聲源響起，在3米處聽聲音大小。操作乙：使聲源響起，在6米處聽聲音大小。操作丙：把喇叭狀的物體放在聲源前，使聲源響起，在6米處聽聲音大小。（1）要探究響度大小和距離聲源遠(yuǎn)近的關(guān)系，應(yīng)選擇操作和；要探究響度大小和聲音集中傳播的關(guān)系，應(yīng)選擇操作和；（2）為解決實驗器材問題，小華用硬卡紙做了一個喇叭狀的號筒來解決讓聲音集中向某一方向傳播的問題。他又從實驗室借來了音叉和機械鬧鐘。用小槌敲擊音叉，叉股振動發(fā)聲。撥動鬧鈴按鈕，機械鬧鐘的小錘不斷敲打鈴?fù)氚l(fā)聲。小華應(yīng)選擇（選填“音叉”或“機械鬧鐘”）做聲源，理由是；（3）小華通過多次實驗證實了自己的猜想，并初步得出如下結(jié)論：結(jié)論一：距離聲源近，聽到的響度大：結(jié)論二：聲音集中傳播時，聽到的響度大。醫(yī)生用的聽診器可以清晰聽到心臟搏動的聲音，這是（選填“結(jié)論一”或“結(jié)論二”）的應(yīng)用。五、計算題19．一汽車以20m/s的速度向一山崖開進，途中鳴了一聲笛，4s后聽到山崖傳來回聲，當(dāng)司機聽到回聲時（聲音的速度為340m/s）：（1）汽車行駛的路程？（2）聲音傳播的距離？（3）汽車離山崖還有多遠(yuǎn)?20．海面的船只上站著一個人，在海面下150m處發(fā)出一次響聲后，此人在海面上很快聽到兩次響聲，兩次響聲間隔0.4s，若聲音在海水中的傳播速度是1500m/s，求海底的深度．參考答案1．B2．B3．C4．B5．A6．B7．D8．A9．A10．D11．空氣柱高運動12．丙乙13．音調(diào)響度14．振動空氣響度15．振動響