人教版小學(xué)五年級英語上冊教案2

小學(xué)五年級英語教案五年級上冊蔡媛二0一三年九月1第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn):’s部分的單詞:,,,,,,等。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞:,,,,。

二、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。’s部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（l）播放’s下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型:“Ia.’s.’s,.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

，

，

，等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。（2）日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下：T:,！!

!:!(3)問學(xué)生幾個(gè)問題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下:T:,?。?？：’5.T:(,)？:！T:1？！’s1？2.（新課呈現(xiàn)）（l）出示’s部分圖片,介紹說:

.?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說:“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示’s部分的圖片,向?qū)W生介紹說：’s.．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出,,,等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：,,?？衫煤喒P畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。（4）根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是’s配圖中的哪一位：

.’s？’s．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用’s部分所提供的替換句型，描述的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

（4）試著寫單詞。

范寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。3.’s(趣味操練)（1）’s(找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述’s部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后,教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng),如:

.?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（2）’s(唱一唱)

放歌曲“”的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4.（鞏固和擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做本單元A’s部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生模仿’s部分的錄音,讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師,然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照’s部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：

.’s.’s..’s？

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。板書設(shè)計(jì):1,,,,,,教學(xué)反思:本課時(shí)’s部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：，，，,,,等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合和學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的,,,等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如：

.?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。第二課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是:’s？.’s？

’s.’s要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、""教學(xué)難點(diǎn)’s這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型,感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）

（1）教師放歌曲“”,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下:A:.!.’s.B：.’s.’s.A:’s？B：.A:’s？

B:’s！2.’s(操練)

’s反復(fù)播放’s部分錄音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片,用英語說出他們是誰,用句型:“’s?’s/?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入’s部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句,停一句,并重復(fù)錄音中的話語,幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

’s

（1）教師播放’sA中的四句話（聲音見媒體素材的A）。教師說:“這位胡老師又瘦又矮,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示’s部分的人物圖片,讓學(xué)生快速找出。然后教師分別說出教師姓氏:

／….這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師,可把該項(xiàng)任務(wù)放到對話教學(xué)之后。（2）聽錄音,跟讀’s部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物是,而錄音中的人物說的是。

（3）教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述,可利用句型:“’s/

？’s？”進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對或分小組進(jìn)行。

此部分為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在兩者之間還有中間名（）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3.（鞏固和擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做A部分’s的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生默記’s部分的錄音,將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識,試著和同學(xué)進(jìn)行交流,可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4.小結(jié)句型:’s？

．

’s？

’s.’s.教學(xué)反思:課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來"學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)句型是’s？.’s？’s.’s.這些句子在第一課時(shí)已接觸過,本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參和學(xué)生一開始的聽說部分,引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。1第三課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子,要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是。在正確示范的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律,尤其要強(qiáng)調(diào),的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞,在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo),正確示范朗讀。遇到難度較大的句子,可讓學(xué)生明白大意,不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）描述教師:在多張教師的圖片中,讓某學(xué)生任意抽取一張,對該教師進(jìn)行描述,其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型:“’s．’s．”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞,可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2.（新課呈現(xiàn)）

（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說:

..’sa??？

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后和同桌分角色朗讀對話,理解對話內(nèi)容,找出不懂的地方,教師答疑。

（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子,可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3.’s(趣味操練)

要求學(xué)生看部分的圖片,理解對話內(nèi)容。兩人一組,根據(jù)圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片,要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師,如,等,另一組為描述人物外形的詞組,如,等。制作完成后,一人抽取兩張卡片并提出問題,另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對時(shí),由此人抽取圖片,問另一人。4.(語音操練)

（1）教師出示一些含有相同字母組合,如,等的單詞卡片,要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合和在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律,同時(shí)還要特別注意示范,的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶,跟讀單詞和繞口令,看圖理解句子大意。5.（鞏固和擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽、

部分的錄音,讀給朋友或家長聽。針對語音部分,教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音,也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照說一說,做一做,設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片,讓大家來做句子整合游戲。6.小結(jié)書寫句子:’s?.’s?’s.教學(xué)反思:本課時(shí)“”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子’s？.’s？’s.部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時(shí),可讓學(xué)生描述教師,或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí),要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部分,但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音和句子結(jié)合起來,學(xué)生可不注重理解句義,只試著快速讀出句子就可以了。2第一課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是’s部分的五個(gè)四會(huì)單詞:,,,,,要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞,并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法,…。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的單詞卡。2.教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤,以及單詞卡。3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（1）教師播放部分的歌謠’s,學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中和本單元內(nèi)容有關(guān)的’s、’s、’s部分的錄音,學(xué)生聽音,有節(jié)奏地吟唱,并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠,讓學(xué)生溫故知新,以減輕教和學(xué)的難度。（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“’s8o’.’s.”引出句型：,….結(jié)合課程表,進(jìn)行日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下：A:,B.?B:,A.’s8:20.’s.…2.（新課呈現(xiàn)）（1）教師結(jié)合’s的圖片和情景,提問:“?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱,如,,。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子,上面有星期名稱的縮寫,讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示’s部分的掛圖,向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱,播放聲音,讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞。可用彩色粉筆標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。3.’s(趣味操練)（1）讀課表讓學(xué)生按座次,依次說出’s圖片中的課程表,每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭,說:“’sa.’sa.”第一名學(xué)生說,“’s8:00.’s..”第二名學(xué)生說，“’s8:50.’s..”第三名學(xué)生說，“’s9:50.’s..”第四名學(xué)生說，“’s10:40.’s..”（2）’s學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤,隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針,根據(jù)指針停下的位置用句型“?’s….”進(jìn)行交流,鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子,如?….（3）’s學(xué)生聽錄音或者看教學(xué),學(xué)唱歌曲“”?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。4.（鞏固和擴(kuò)展）（1）

讓學(xué)生做A's部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽's部分的錄音,讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表,在班級進(jìn)行展示。（4）讓學(xué)生參照's部分說一說,做一做,猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程,讓大家猜一猜是星期幾。（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結(jié)教學(xué)反思:本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：,,,,，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。對于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時(shí)間的問題，幾點(diǎn)、幾號、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門功課的問題，如，'s8o'.'s.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，,….在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)很難一下子學(xué)會(huì)拼寫每一個(gè)單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。2第二課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型:？'s....？,,P.E.I.要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是's部分,內(nèi)容多,易混淆。要求教師多放錄音,正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2.教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（1）教師放部分的歌謠’s錄音,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下：A:？B：'s.A:?B:P.E..I.2.（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放's的錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽,盡量按選出正確的圖,并說出先后順序。聽了一遍后,老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音,完成聽音選圖練習(xí)后,教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后,還不能理解內(nèi)容,可出示聽力原文的同時(shí)播聲音,讓學(xué)生聽懂后,在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。（2）在此基礎(chǔ)上,教師出示本課時(shí)’s對話部分的圖片,利用教學(xué)或錄音帶,讓學(xué)生來看一看、聽一聽要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄,有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王,對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)。（3）反復(fù)聽錄音,跟讀對話。兩人一組讀對話。3.’s(趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲,操練第一組句型:？'s....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞,操練第二組句型:…？....（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表,準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型,如：？...．交流完畢后,教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿,分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程,在班級內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。4.（鞏固和擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做A's部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽's部分的錄音,讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。5.小結(jié)句型:？'s....？,,P．E．I．教學(xué)反思:本課時(shí)通過聽、讀等活動(dòng)來學(xué)習(xí)句型？'s...．？,,P．E．I．側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。通過前一單元的學(xué)習(xí),聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉,可在導(dǎo)入后,開始此部分的學(xué)習(xí)。然后,進(jìn)行操練語言部分。此時(shí)可由教師控制節(jié)奏,進(jìn)行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo),由學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)使用新句型完成各項(xiàng)任務(wù),如,制作課程表等。2第三課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型:？'s.？,.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫,并完成填充句子的練習(xí)。二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是,要求教師正確示范讀音,引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞,并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合,的發(fā)音一定要到位,,的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“”,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下：A:？B:'s.C:I.？D:.2.（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說:“'s...？”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。（2）看教學(xué)或課件,聽錄音跟讀對話,注意理解和體會(huì)上下文的意思,然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3.’s(趣味操練)（1）要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空,然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。（2）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合,的發(fā)音,教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片,要求學(xué)生按讀音將其分類,引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為
的單詞歸為一類,同樣教授字母組合。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào),的發(fā)音區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。4.（鞏固和擴(kuò)展）（1）

讓學(xué)生做A部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽、部分的錄音,讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生參照說一說,做一做,設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言I.I.5.小結(jié)句型:？'s.？,．教學(xué)反思:本課通過媽媽和邁克之間的對話,展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型,？'s．？,．本課的閱讀和書寫同樣重要。為使本課能上得更生動(dòng),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參和的熱情,可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法,讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分,要幫助學(xué)生集中精力,先看教師板書,再看書上的大小寫,仿寫后,認(rèn)真核對。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí),既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生樂于接受。2第四課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是's部分的四會(huì)單詞和短語:,,

,,。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語,在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。二、""教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,描述其他活動(dòng)。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。1.教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。4.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（1）聽音跟唱:教師播放本單元’s部分的歌曲,復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容,如:,,；,,；,,；a！A！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏,輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。（2）日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下：A:？B:I.？C:I.？D:I.？2.（新課呈現(xiàn)）（1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生:?學(xué)生回答:.教師說:,？！讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片,問學(xué)生:！？教師模仿圖片上的動(dòng)作,分別引出短語,和。然后問學(xué)生:？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。（2）看掛圖或課件,聽錄音跟讀單詞和短語,注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語,學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握～五個(gè)單詞,教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞和。動(dòng)詞詞組中的新詞,,也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記,可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。3.’s(趣味操練)（1）教師播放B部分的歌謠,提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的,,可適當(dāng)解釋和范讀,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。（2）聽錄音跟讀歌謠,注意理解和體會(huì)。可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排,以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。（3）本部分為選修內(nèi)容,教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué),鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事,要求一般學(xué)生能朗讀故事,大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。4.（鞏固和擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做B's部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽's部分的錄音,讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠,用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。5.小結(jié)單詞和短語：,,

,,。教學(xué)反思:本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動(dòng)作詞組：,,

,,。要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上,利用它們表述自己的周末安排。既學(xué)習(xí)語言,又學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活。教學(xué)過程可從表述動(dòng)作開始,也就是學(xué)習(xí)日常的幾個(gè)動(dòng)詞詞組。此類動(dòng)詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進(jìn)行?？稍谳p松的狀態(tài)下掌握一些動(dòng)作,教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組,積發(fā)學(xué)生的求知欲,令他們體會(huì)靈活使用英語的成就感。2第五課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型:/？I,.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外,'s部分內(nèi)容較多且易混淆,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,細(xì)聽錄音,獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí),為對話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片。4.教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠,進(jìn)行改編匯報(bào)演出,評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下：A:?B:I.?C:I.?D:I.?…A:?B:I.…2.（新課呈現(xiàn)）（1）在口語操練之后,教師可詢問學(xué)生的周末安排,然后出示本課時(shí)’s部分的圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容,說一說這些人物的周末活動(dòng)。（2）聽錄音,完成聽音圈圖的練習(xí)。（3）’s部分在聽覺上,感知新句型。在此基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生觀看教學(xué)或結(jié)合掛圖聽錄音,學(xué)習(xí)’s部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。（4）聽錄音,跟讀對話。兩人一組讀對話。3.’s(趣味操練)（1）朗讀對話之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成部分的問卷調(diào)查,交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。（2）’s播放錄音,讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí),對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價(jià)。4.（鞏固和擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做B’s部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）此部分為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié),父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日,美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四,而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日,特別是母親節(jié)和父親節(jié),教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。5.小結(jié)句型：/？I,.教學(xué)反思:本課時(shí)通過聽、讀等活動(dòng)來學(xué)習(xí)句型/？I，.側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練。在口語操練之后，進(jìn)行聽力部分，'s中的兩組對話難度不大，且和部分相近?？芍苯幼鐾曷犃?，播放的錄音，讓學(xué)生想想聽到了什么？可重復(fù)聽幾次，再由老師復(fù)述，給出本課重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)過后，可通過小組調(diào)查活動(dòng)和檢測知識的掌握程度，學(xué)生也可通過此練習(xí)鞏固新知識。2第六課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子:?I.?I.二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá),如I.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆,制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁書。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（l）匯報(bào)周末活動(dòng)把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理,使用句型:“？I….”在班級內(nèi)匯報(bào),找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

（2）日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下：

A:？

B：'s.

C:？

B：I…I't.I.

A:？2.（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)教材圖片,讓學(xué)生說出表現(xiàn)周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語。并試著按照的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生:？請學(xué)生閱讀對話后回答。（2）看掛圖或課件,聽錄音跟讀對話,注意理解和體會(huì)上下文的意思,然后填充表格。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型,學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競賽活動(dòng)。3.’s(趣味操練)（1）分小組討論和的周末活動(dòng),并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排,發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處,依照所給示范在班級內(nèi)匯報(bào)。（2）這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容,教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡易的插圖活頁書,并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成,也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工,學(xué)會(huì)合作,要求學(xué)生試著用英語去解決問題,交流情況。4.（鞏固和擴(kuò)展）讓學(xué)生做B部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。5.小結(jié)句型:?I.?I.教學(xué)反思:本課通過兩個(gè)家庭成員之間的對話，談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒?dòng)安排。學(xué)習(xí)?I.?I.本課仍是以閱讀為主，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產(chǎn)生興趣。可適當(dāng)提供一些小故事給學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí),在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問題,幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。在操練過程中,要讓學(xué)生加強(qiáng)合作,多設(shè)計(jì)全班性的活動(dòng),有助于讓學(xué)生互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。3's第一課時(shí)一、學(xué)重點(diǎn):’s部分的單詞:,,,,,,,,。在情景中使用對話中的句子,并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞：,,,,,。二、教學(xué)難點(diǎn):詞匯量較大,有些單詞不易掌握：和易混淆；較長；的發(fā)音較難；和的意思容易混；的發(fā)音容易被中文干擾。課前準(zhǔn)備:教學(xué)過程中所需的圖片（’s）、錄音（’s,’s）、課件、動(dòng)畫素材,以及上課時(shí)的九張單詞圖片和卡片。教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。三、教學(xué)過程:

（熱身）教師播放四年級上冊第五單元’s部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌,學(xué)生說唱,復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。教師播放教材P26’s中的兒歌,學(xué)生欣賞,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)？I’d…的問答。四、

（復(fù)習(xí)）請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（）。提問:？

引導(dǎo)學(xué)生用I’d…回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞,,,時(shí),教師要適時(shí)拿出卡片,帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。五、

（新課呈現(xiàn)）(1)教師播放’s部分錄音,學(xué)生聽兩遍。教師提問:？引導(dǎo)學(xué)生回答:。出示圖片,學(xué)生重復(fù)讀音,教師解釋是豬肉,是羊肉。引導(dǎo)學(xué)生用？提問,教師分別用I’d.I’d.

I’d.

I’d.回答,并適時(shí)舉起圖片,讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞:,,,。教師要注意糾正和的讀音。認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：,,,,,學(xué)生認(rèn)讀。教師播放’s部分錄音,學(xué)生看書跟讀單詞和句子。(2)教師出示’s的圖片,用擬人的方式以食物的口吻說:,’s.

.I,.I’m.

I’m.

I.“”.

I?讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片,讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同,對比速記。4.’s

(趣味操練)’s教師播放’s部分錄音2-3遍,學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好,教師請幾個(gè)同學(xué)參和動(dòng)畫資料的操作。5.(1)完成活動(dòng)手冊P17—1.2(2)完成調(diào)查表(3)Reading聽A’s部分錄音,讀給家長和朋友聽教學(xué)反思:本課時(shí)’s部分主要是通過情景對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：,,,,,,,,。對話中的語句？I’d…是學(xué)生在四年級上冊第五單元操練過的內(nèi)容,教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞。最后通過的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。3's第二課時(shí)""教學(xué)重點(diǎn)詢問和回答三餐所吃食物的句型:？I……""教學(xué)難點(diǎn)？和？的不同用法。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3.部分的掛圖。""教學(xué)過程

（熱身）復(fù)習(xí)單詞教師播放上節(jié)課’s的兒歌,學(xué)生說唱,復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞？進(jìn)行問答練習(xí)。滲透重點(diǎn)播放本單元歌曲《？》,向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語言。

（新課呈現(xiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解？和？的不同用法。以下內(nèi)容僅供參考:A：I’d,..B:？A:I.(3)啟發(fā)學(xué)生比較？和？的不同,說出？的功能。情景對話教師將所學(xué)食物卡片拿在手中,請一名學(xué)生任意抽取1.2張單詞卡片,然后說:’s.？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I…來回答問題。以上活動(dòng)進(jìn)行幾輪以后,教師將？I…進(jìn)行板書。以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練？I…的語言結(jié)構(gòu)?！痵學(xué)生自己試著朗讀對話。教師播放錄音,學(xué)生跟讀句子。啟發(fā)學(xué)生說說？的意思和用法。學(xué)生分角色表演對話。

（練習(xí)）教師播放’s部分的錄音,學(xué)生做出正確判斷。檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。,教師播放學(xué)生活動(dòng)手冊P18—3的錄音,學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。共同核對答案。’s（趣味操練）學(xué)生兩人一組用？I…談?wù)摻裉斐缘奈绮?然后根據(jù)自己和對方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句:？同時(shí)板書顯示和。在問答中完成以下表格:

教師巡視指導(dǎo)。（1）出示本部分掛圖,教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。（2）讓學(xué)生聽’s部分錄音,讀給家長和朋友聽。教學(xué)反思:本課時(shí)’s部分主要是通過情景會(huì)話,談?wù)摻裉煳绮退缘氖鞘澄?從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)？I……的問答。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)先通過兒歌或?qū)υ挼男问綇?fù)習(xí)所學(xué)食物單詞,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用新的功能結(jié)構(gòu)時(shí)不再有單詞障礙。接著教師可以通過課件和對話的形式讓學(xué)生對比？和？的問答,理解？的功能,再引導(dǎo)學(xué)生對？I……的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動(dòng)來鞏固知識。3's第三課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)1.

準(zhǔn)確理解中對話的意思。2.

掌握句子？,.的書寫。二、""教學(xué)難點(diǎn)理解句子.的含義。三、課前準(zhǔn)備1.

教師自己設(shè)計(jì)的一張。2.

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的部分圖片、聲音、課件,以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3.

為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備以下表格復(fù)印紙

四、""教學(xué)過程1.

–

（熱身）’s（1）教師播放’s部分錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲。（2）讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容,教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。（3）學(xué)生跟錄音唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容?？谡Z練習(xí)教師提問:（1）?

(鞏固A部分單詞和句型)

(2)

？(3)

I.

?

(復(fù)習(xí)星期名稱單詞)(4)

…?(復(fù)習(xí)加星期名稱單詞的介詞詞組)2.

（新課呈現(xiàn)）談?wù)撘恢苋停?）教師提問:？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I…或…回答。（2）變化星期名稱提問:...？學(xué)生回答。（3）進(jìn)一步擴(kuò)展范圍:……？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。（1）播放的動(dòng)畫或錄像,學(xué)生觀看,整體理解對話內(nèi)容。（2）教師指畫面提問:（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子）(

.?（學(xué)生只要說出,就可以了。）(

？（學(xué)生回答:）(

（指桌上的紙）？（單詞在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過,再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思。）(

？,？（3）教師說：..學(xué)生重復(fù)句子。（4）學(xué)生獨(dú)立閱讀對話,然后完成部分,教師巡視,做一些有針對性的輔導(dǎo)。（5）學(xué)生跟錄音朗讀對話。分角色練習(xí)對話,可以在星期、三餐（,,）、食物方面做必要的替換。談?wù)摬俗V（1）教師出示自制菜譜,如下:

Sandwich（2）教師說:..

教單詞:。借助手勢和表情讓學(xué)生理解.的意思,并重復(fù)句子。（3）提問：……？先幫學(xué)生在表格中找答案,再引導(dǎo)他們用…回答問題。（4）學(xué)生分組看表格進(jìn)行問答:

A:……？

B:…3.’s

(趣味操練)（1）將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐,并在表格中記錄:？（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。4.鞏固和擴(kuò)展（1）完成活動(dòng)手冊P19的練習(xí)。（2）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對話進(jìn)行表演。教學(xué)反思:部分要求學(xué)生在理解對話的基礎(chǔ)上,掌握句子？,.的書寫。教師可以先通過歌曲和口語問答復(fù)習(xí)A部分重點(diǎn)句型以及有關(guān)星期名稱的單詞,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際充分操練句型……？…,并在的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固。處理的對話時(shí),應(yīng)先幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容,再完成,最后教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)句子的書寫。3's第四課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞,,,,,,并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。二、教學(xué)難點(diǎn):

的發(fā)音較難掌握。三、課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的六張單詞卡。2、教師準(zhǔn)備一袋鹽,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液,一根新鮮的黃瓜,一個(gè)西紅柿,一個(gè)盤子。3.學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。4.’s和’s部分課件。四、教學(xué)過程:1.

（熱身）教師播放’s部分錄音,學(xué)生跟唱歌曲,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句？？的意思。猜謎語教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜,并適時(shí)引出本課單詞:（1）’s..“”.?

當(dāng)學(xué)生說出時(shí),教師說:....讓學(xué)生感悟的意思.(2)a..,.?當(dāng)學(xué)生回答出：.時(shí)，教師說：，...,.

,.讓學(xué)生充分理解單詞和的意思。2.

（新課呈現(xiàn)）’s（1）

教師出示一袋白糖,說:’s.再用舌頭添一下,以適當(dāng)?shù)恼Z氣說:’s.然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞,提示單詞中的字母組合發(fā)[i:]。（2）

教師拿出一袋鹽,說:,..品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出形象的表情,說:.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞,提示字母組合在中的發(fā)音,一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。（3）

教師出示一小瓶醋：.’s.讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞。（4）

教師出示一根新鮮的黃瓜,問：’s?學(xué)生回答：’sa.繼續(xù)問:？？？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說:’sa.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞.讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果:….（5）教師出示一個(gè)西紅柿,問:？？？？學(xué)生回答后,教師說:,....引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的意思,帶讀單詞,強(qiáng)調(diào)中和的發(fā)音,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品:….（6）

教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口:’s.’s.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞。然后教師說:.學(xué)生初步了解的意思，并練習(xí)發(fā)音。（7）

教師播放’s部分錄音,學(xué)生跟度單詞和句子。（8）教師范寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫1、2遍。3.’s

(趣味操練)猜單詞（1）

教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液,請一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體,并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情,讓其他同學(xué)猜單詞。（2）

該游戲進(jìn)行幾組后,變換要求,讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情,其他小組猜是何味道?！痵（1）教師播放’s部分錄音,學(xué)生聽聲音、看文字。（2）

學(xué)唱本課時(shí)歌謠。（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句,并進(jìn)行匯報(bào)表演。4.

（鞏固和擴(kuò)展）（1）教師說:！I’m.

I.

.’sa.（2）

教師播放部分課件,學(xué)生觀看。（3）讓學(xué)生自己閱讀故事。練一練（1）完成活動(dòng)手冊P20—1（2）完成活動(dòng)手冊P20—2教學(xué)反思:本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握單詞,,,,的聽、說、讀、寫,并能初步運(yùn)用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)設(shè)計(jì)適合和一些食物和調(diào)料相聯(lián)系,可先通過所學(xué)食物單詞引出,,的讀音,再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進(jìn)一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實(shí)物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,；接著通過兒歌的說唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物,并進(jìn)行簡單的描述,鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。3's第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):’s?

I….在情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):單詞的發(fā)音較難掌握。課前準(zhǔn)備:1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及所學(xué)食物的單詞卡片。2.’s部分的錄音、擴(kuò)展資料中歌曲的聲音。3.’s部分的課件。4．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)過程:

（熱身）說唱兒歌學(xué)生說唱B部分’s的兒歌。教師隨意說出一個(gè)食物單詞,以及或,學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補(bǔ)充完整,共同創(chuàng)新歌謠。口語練習(xí)教師提問:？（,,,,,）學(xué)生用,I.或,I’t.回答。教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：I，.然后指向說：I.在旁邊畫上一張笑臉；指向說：I.并在旁邊畫兩張笑臉；指向說：I.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：，.出示的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。教師說：I..’s?引導(dǎo)學(xué)生用I…說出自己最喜歡的食物。

（預(yù)習(xí)）’s教師播放錄音,請學(xué)生為幾張配圖正常排序。(2)教師檢查學(xué)生完成情況。3.

（新課呈現(xiàn)）學(xué)唱歌曲（1）教師播放擴(kuò)展資料中歌曲A的錄音,學(xué)生跟唱,教師強(qiáng)調(diào)歌詞中的,幫助學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音。（2）啟發(fā)學(xué)生說說歌曲的意思。會(huì)話練習(xí)教師說:.’s?學(xué)生模仿問句’s?

的讀音。學(xué)生兩人一組對話:A:’s?

B:I…’s教師播放’s部分錄音兩遍。教師提問:’s’s?

?

’s’s?

?學(xué)生兩人一組朗讀對話。教師播放’s部分課件2遍,第一遍學(xué)生觀看,第二遍不要聲音,學(xué)生兩人一組進(jìn)行配音表演。4.’s

(趣味操練)將A表發(fā)給每兩人一張,同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品,并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡單說明原因,完成兩邊表格中的句子:I...

’s/...；然后討論共同喜歡的食品:I...

...?完成中間表格的句子:...向全班匯報(bào):I...

...

....5.（鞏固和擴(kuò)展）說唱歌謠練一練完成活動(dòng)手冊P21練習(xí)。教學(xué)反思:本課’s部分主要是通過情景對話，談?wù)撟钕矚g吃的食物，并簡單陳述原因。本課重點(diǎn)是’s?

I….教師可以先通過…?的問答引出喜歡什么和不喜歡什么的語句，再過渡到本課的重點(diǎn)句型。操練對話時(shí)，先讓學(xué)生能聽懂問話，并能用I…回答，再利用歌曲的形式讓學(xué)生熟練掌握的發(fā)音，突破本課讀音中的難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固重點(diǎn)句型的功能結(jié)構(gòu)。3's第六課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn):1.準(zhǔn)確理解對話中的語句,掌握四會(huì)句子的書寫。2．掌握字母組合,,,在單詞中的發(fā)音規(guī)則。二、""教學(xué)難點(diǎn)單詞的拼寫。三、課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。。3.中的表格復(fù)印材料。四、教學(xué)過程:1.–

（熱身）說唱歌謠（1）教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌謠錄音:’s?

….（2）學(xué)生拍手說唱歌謠。（3）

接龍說唱活動(dòng):教師先用’s?’s?向任意一位同學(xué)提問,被問到的同學(xué)用….說出自己最喜歡的水果,然后再問另一個(gè)同學(xué),以此類推。

口語練習(xí)（1）

教師說:I...’s?啟發(fā)學(xué)生用….說出自己最喜歡的水果,并用所學(xué)形容詞簡單說明原因。（2）小組活動(dòng):每個(gè)同學(xué)用….…告訴同桌同學(xué)自己最喜歡的水果及其原因。2.

（新課呈現(xiàn)）（4）

教師播放部分的課件,學(xué)生觀看,初步感知對話內(nèi)容。（5）

教師分別指著課件圖像中的,,,問：’s’s?’s’s?’s’s?’s’s?（6）完成。（1）

出示單詞:,,,學(xué)生朗讀并找出的發(fā)音。請學(xué)生拼讀:,,,,。（2）

出示單詞:,,,學(xué)生朗讀并找出的發(fā)音。請學(xué)生拼讀:,,,。（3）

跟讀單詞:,,,,學(xué)生找出在單詞中的讀音[]。（4）

跟讀單詞:,,,,學(xué)生找出在單詞中的讀音[]。（5）

播放繞口令錄音,學(xué)生重復(fù)句子；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律朗讀繞口令。3.’s

（趣味操練）4.

（鞏固和擴(kuò)展）（1）完成教材P35

’s部分練習(xí)。完成活動(dòng)手冊P24—3（2）四人一組自愿結(jié)合表演部分對話。（3）書寫本課時(shí)四會(huì)的單詞和句子。教學(xué)反思:部分主要讓學(xué)生準(zhǔn)確理解對話意思的基礎(chǔ)上能夠?qū)懢渥?’s?I.’.I’t.’.教師可以先讓學(xué)生通過說唱歌謠突破對話中語句讀音的難點(diǎn)，再通過口語練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握本課時(shí)重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)，為學(xué)生準(zhǔn)確理解對話中的語句做好充分的準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生閱讀對話，利用完成句子填空的練習(xí)和小組調(diào)查活動(dòng)鞏固并檢驗(yàn)學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握。最后教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生句子的書寫，并組織一些競賽活動(dòng)督促學(xué)生速記所學(xué)句子。是本單元的語音部分,要求學(xué)生掌握字母組合,,,的發(fā)音規(guī)則。應(yīng)讓學(xué)生通過朗讀已學(xué)單詞獲取字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,再去拼讀不認(rèn)識的單詞,從而提高學(xué)生的拼讀能力。1第一課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會(huì)話,要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會(huì)新單詞,,等。會(huì)說唱歌謠,并能理解其含義。二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)""教學(xué)難點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。三、課前準(zhǔn)備1.P38圖片掛圖以及單詞卡:,,2.和和’s部分相配套教學(xué)錄音帶3.一只麥克風(fēng)四、""教學(xué)過程1.（熱身）（1）唱一唱

教師播放1’s部分歌曲,引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型“’s…?’s?及回答。還可把歌詞做替換,使歌曲更加富有交際性。（2）口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）:????…?’s?2.(新課呈現(xiàn))（1）唱一唱教師播放四年級下冊第一單元的歌曲,學(xué)生跟唱,引出。（2）（看圖說話）教師出示的圖片,向?qū)W生介紹:!WillowSchool.?.’s.（3）教師出示P38右上圖,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述圖中的人物。提示://??（4）教師出示P38左下圖,引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進(jìn)行交流。提示:??…??…?教師問:/…?當(dāng)教師說到/時(shí),向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶,并教讀。(5)出示P38右下圖,教師用….?這一句型引出新單詞：并教讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述圖中內(nèi)容。提示:……?………?’s?(6)教師手拿一張校報(bào)說:.’s..’s.(7)聽錄音,讓學(xué)生跟讀句子,理解對話含義。(8)聽錄音,完成填空部分。3.’s(趣味操練)（1）’s.教師播放’s部分的錄音,學(xué)生跟說,進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個(gè)時(shí)間副詞的含義。（2）,教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個(gè)有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個(gè)生詞,并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問題。

4.(鞏固和擴(kuò)展)（1）活動(dòng)八練一練讓學(xué)生做活動(dòng)手冊.（2）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊.（3）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊.（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。教學(xué)反思:本課時(shí)"!"和""部分主要是以圖片和采訪的形式呈現(xiàn)出前三個(gè)單元的主要內(nèi)容。通過不同形式的操練,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動(dòng),使學(xué)生在教師的提示下,運(yùn)用已學(xué)知識把看到的東西表達(dá)出來。教師通過為校報(bào)做采訪的活動(dòng),使學(xué)生能夠把語言運(yùn)用到真實(shí)的交際中。1第二課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子,如:.…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句,并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會(huì)用“…?”句型提問并做出回答。二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時(shí),要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。三、課前準(zhǔn)備1.有關(guān)食物的圖片。2.和本部分相配套的教學(xué)錄音帶。四、""教學(xué)過程1.

（熱身）（1）唱一唱教師播放第二單元’s部分,讓學(xué)生通過歌謠復(fù)習(xí)表示星期的單詞。為學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。（2）說一說讓學(xué)生模仿上述’s內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際情況自編歌謠。2.

(新課呈現(xiàn))（1）(問答練習(xí))教師說:I’t.,I..教師問學(xué)生:’s?（2）教師接著問學(xué)生:.?’s?（3）教師出示一些食物圖片,問學(xué)生：.’s?（4）讀一讀教師出示圖片：..?(讓學(xué)生回答)’sa.?,I’.（5）讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。（6）教讀,解釋,.（7）聽本部分錄音,讓學(xué)生跟讀句子。（8）讓學(xué)生兩人一組口頭完成部分,教師檢查答案,引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問題。（9）寫一寫讓學(xué)生在書上完成部分,鼓勵(lì)學(xué)生盡量寫出完成的答句。（10）讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件,填充段落。（11）讓學(xué)生把寫好的回信,讀給大家聽。3.’s（趣味操練）（1）a.(活動(dòng)練習(xí)冊10)（2）猜一猜請一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡,其他學(xué)生提問:’s?該生回答:!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競賽。猜對之后持卡的學(xué)生確認(rèn)答案:….（3）教師手中拿著一把香蕉對學(xué)生說：I’d,.?引導(dǎo)學(xué)生回答：.并用句型說出：.’s.等。（4）學(xué)生兩人一組用圖片做問答練習(xí)。4.(鞏固和擴(kuò)展)（1）練一練活動(dòng)手冊3.（2）活動(dòng)手冊4.（3）本單元教材教學(xué)反思:本課時(shí)部分以書信的方式綜合了"談?wù)摻處熜蜗?,"談?wù)撜n程","談?wù)撌澄?等中心話題。在教學(xué)中,教師可通過和學(xué)生談話的形式導(dǎo)入到信的內(nèi)容中。學(xué)習(xí)新句子：…在理解了信的大意后,讓學(xué)生完成的練習(xí),然后指導(dǎo)學(xué)生寫回信。新句型：…?是在復(fù)習(xí)了?的基礎(chǔ)上教給學(xué)生并進(jìn)一步操練的。部分放在鞏固知識這一環(huán)節(jié),用來考查學(xué)生綜合聽力。1第三課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的""教學(xué)重點(diǎn)是能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成中的采訪任務(wù)。理解’s中的問題并做出正確回答。"學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)歌曲“”。二、""教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成中的采訪任務(wù),并展示個(gè)人報(bào)道。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備P38起始頁的教學(xué)掛圖2.寫有’s中的句型卡3.和’s部分相配套的教學(xué)錄音帶四、""教學(xué)過程1.（熱身）（1）唱一唱

教師播放2’s／B部分的錄音,復(fù)習(xí)歌謠中的句型,為做作鋪墊。（2）口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）:’s…?’s…???…??…??…?’s?2.(新課呈現(xiàn))（1）模擬采訪教師通過實(shí)物投影,向?qū)W生展示采訪表格。給學(xué)生講清需采訪的項(xiàng)目。（2）學(xué)生根據(jù)表格的提示,運(yùn)用所學(xué)的句型對某個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪。（3）請采訪者把得到的信息填進(jìn)在采訪表格內(nèi)。（4）采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示,以第三人稱身份向大家匯報(bào)采訪結(jié)果。（5）’s教師把本部分中的問題做成句型卡,讓學(xué)生認(rèn)讀,并分成兩組貼到黑板上。（6）向?qū)W生出示P38掛圖,結(jié)合圖片內(nèi)容回答上述問題。(7)可把學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行競賽,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。3.’s(趣味操練)（1）見活動(dòng)手冊P32／3兩人都從起點(diǎn)開始,逐一回答撲克牌上的問題,答對者會(huì)得到一個(gè)星星。游戲結(jié)束時(shí),看誰得到的星星多。（2）’s

讓學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。會(huì)唱之后,可讓學(xué)生替換單詞,自編歌曲。（3）畫畫猜人教師先出示幾位教師的畫像,請學(xué)生進(jìn)行描述,教師再進(jìn)行總結(jié)性介紹,然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等,讓學(xué)生畫出這位教師的畫像。4.(鞏固和擴(kuò)展)（1）練一練活動(dòng)手冊5（2）活動(dòng)手冊6.（3）活動(dòng)手冊9.(4)教師把學(xué)生填好的采訪卡貼出來進(jìn)行展示,模仿的第2部分兩人一組做對話練習(xí)。教學(xué)反思:本課時(shí)包含了前三單元所學(xué)的詞匯、句型等所有重要內(nèi)容,通過各種形式為學(xué)生提供了一個(gè)全面而又真實(shí)的綜合運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生通過說唱歌謠,復(fù)習(xí)句型??為作鋪墊。熱身中的口語練習(xí),可為's部分的回答問題奠定基礎(chǔ)。

在中,由于.不適合在課堂上做,改為學(xué)生之間互相采訪。's部分,在學(xué)生能夠認(rèn)讀問句的基礎(chǔ)上,再結(jié)合P38內(nèi)容來回答問題。最后,在課堂中通過一些活動(dòng)把知識進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。4第一課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是’s部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法,要求學(xué)生做到四會(huì),并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入"學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（l）’s

①教師播放部分’s的錄音,讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。②反復(fù)聽2-3遍后,可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。③拍手掌握節(jié)奏,教師將變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：,,？可提問3-4人。（2）口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大:①男、女生進(jìn)行比賽,分別用I…來介紹自己會(huì)做的事,看看誰的本領(lǐng)大。②請同學(xué)邊說邊用動(dòng)作表示,重復(fù)不加分,哪組說的最多即為獲勝組。2.（新課呈現(xiàn)）（l）

①教師出示圖片請同學(xué)們觀看,,!?②角色扮演：教師提問,,,?請學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作。（2）’s①學(xué)生觀看教材的背景圖,教師指圖,用夸張的語氣介紹:’s.

.’s!??②然后播放課件或動(dòng)畫,帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組,提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。

3.’s(趣味操練)（1）’s（猜一猜）①教師準(zhǔn)備好英文卡片,每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。②抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作,如掃地,請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文,這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：!I…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確,就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（2）’s(接龍游戲)①將學(xué)生分成5組,每組發(fā)一個(gè)單詞,如:,,,,,也可以用圖片代替。②請本組同學(xué)配合,看詞或是看圖來說出一句完整話。如:I—I—I—I—I.說的又快又正確小組,教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。4.（鞏固和擴(kuò)展）（l）練一練

①讓學(xué)生做本單元A’s部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng),并用英語告訴你的家長。教學(xué)反思:本課時(shí)'s部分要求學(xué)生簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，教師可以從入手，先是I.I.等一些簡單的基本用語，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對I…的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識；接著通過動(dòng)畫引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的"猜一猜""接龍游戲"將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。4第二課時(shí)一、""教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是?I….,要求學(xué)生做到四會(huì),并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

二、""教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是？以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、""教學(xué)過程1.－（熱身）（l）’s

①帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（部分的’s）②將同學(xué)分成幾組,按角色來說唱歌謠。（2）猜一猜:①將全班分成兩組,可請一名同學(xué)上來抽一張圖片。②抽圖片的同學(xué)可說出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來提示,讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果困難,可再說出第二個(gè)字母,哪組最先猜到即為獲勝組。2.（新課呈現(xiàn)）（l）,

①請學(xué)生聽錄音并看書P47,完成’s部分的練習(xí)。②聽第三遍錄音,帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案