江蘇專版2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第22課從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)分層作業(yè)部編版必修中外歷史綱要上

第22課從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)必備學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)練A級(jí)1.[2024江蘇無(wú)錫檢測(cè)]下面是民主子士黃炎培的一則日記。日記中黃炎培的“悲憤的心情”源于()1931年9月19日星期六到史宅,史量才正和一群摯友打牌。我說(shuō)：電報(bào)到了……沈陽(yáng)完全被占了,牌不好打了。一人說(shuō):中國(guó)又不是黃任之（注:黃炎培的字）獨(dú)有的,你一個(gè)人起勁!我大怒,一拳猛擊牌桌中心,哭叫:你們甘心做亡國(guó)奴嗎?別人說(shuō):收?qǐng)隽T。A.日俄在中國(guó)東北開(kāi)戰(zhàn) B.溥儀建立偽滿洲國(guó)C.日本發(fā)動(dòng)九一八事變 D.日本發(fā)動(dòng)盧溝橋事變2.[2024江蘇模擬]1935年，國(guó)民黨通過(guò)了《請(qǐng)主動(dòng)發(fā)展民營(yíng)重工業(yè)以充溢國(guó)力案》《青年黨員應(yīng)急施軍事訓(xùn)練案》《西北國(guó)防之經(jīng)濟(jì)建設(shè)案》《提請(qǐng)?jiān)诶щy嚴(yán)峻時(shí)期應(yīng)集中一切力氣充溢國(guó)防建設(shè)案》等20多個(gè)經(jīng)濟(jì)、軍事方面的提案。這反映出當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府()A.意在加緊對(duì)陜北紅軍的進(jìn)攻 B.放棄了對(duì)日妥協(xié)的幻想C.加大政府對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制的力度 D.依據(jù)形勢(shì)調(diào)整內(nèi)外政策3.[2024江蘇南通期末]下圖為明星影片公司拍攝的《上海之戰(zhàn)》電影海報(bào)。該影片重在()A.服務(wù)于政府的對(duì)日政策 B.動(dòng)員軍民支持淞滬會(huì)戰(zhàn)C.謳歌民眾抗日救亡運(yùn)動(dòng) D.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)宣揚(yáng)抗戰(zhàn)4.[2024江蘇淮安檢測(cè)]華北事變后，中日民族沖突上升為中國(guó)社會(huì)主要沖突。國(guó)內(nèi)各方力氣反應(yīng)劇烈：中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表“八一宣言”，提出“停止內(nèi)戰(zhàn)，一樣抗日”；青年學(xué)生掀起一二·九運(yùn)動(dòng)；國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“西安事變”；中間政派要求團(tuán)結(jié)抗日……材料表明()A.抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲 B.中華民族已全面覺(jué)醒C.國(guó)共由對(duì)峙到合作 D.共產(chǎn)黨成為中流砥柱5.[2024江蘇溧陽(yáng)檢測(cè)]南京國(guó)民政府在《告全國(guó)國(guó)民書(shū)》中稱：“國(guó)際聯(lián)合會(huì)之設(shè)立，本為防止斗爭(zhēng)，且謀合各國(guó)群力，以防止侵略。今茲事變起后，政府已馬上將日人之暴行，報(bào)告于國(guó)聯(lián)，并要求第一步先使日軍馬上撤退。”這里的“事變”指的是()A.九一八事變 B.華北事變 C.一·二八事變 D.七七事變6.[2024江蘇南京檢測(cè)]1935年12月9日，北平大中學(xué)生數(shù)千人實(shí)行了抗日救國(guó)示威游行。之后，天津?qū)W生又組成南下擴(kuò)大宣揚(yáng)團(tuán)，深化人民中間宣揚(yáng)抗日救國(guó)。杭州、廣州、武漢、天津、南京、上海等地相繼實(shí)行游行示威。學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)()A.成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵 B.形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線C.促進(jìn)了中華民族新覺(jué)醒 D.統(tǒng)一全國(guó)人民抗戰(zhàn)思想7.[2024江蘇南通期末]下圖史實(shí)反映了當(dāng)時(shí)()1932年，全國(guó)民眾主動(dòng)支援十九路軍抗戰(zhàn)；1933年，東北人民革命軍組建，并堅(jiān)持抗戰(zhàn)；1933年，中國(guó)軍隊(duì)在長(zhǎng)城沿線抗擊入侵日軍；1935年，北平學(xué)生掀起一二·九運(yùn)動(dòng)。A.全國(guó)團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的局面初步形成 B.抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲C.其次次國(guó)共合作正式實(shí)現(xiàn) D.全面抗戰(zhàn)路途形成8.[2024江蘇沛縣期末]日軍侵華期間，踐踏國(guó)際法，實(shí)施細(xì)菌戰(zhàn)。下列反映侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)的證據(jù)中，屬于實(shí)物史料的是()A.日軍細(xì)菌部隊(duì)的遺址 B.受害生還者的口述材料C.侵華日軍老兵回憶錄 D.親歷者記錄的影像資料9.[2024江蘇連云港期末]在侵華期間，日本和國(guó)民政府進(jìn)行了血雨腥風(fēng)的“貨幣斗爭(zhēng)”。日本共印制45億假法幣，實(shí)際運(yùn)用了其中的30多億。日本將這些假法幣大量投放中國(guó)市場(chǎng)，成為中國(guó)的貨幣貶值、經(jīng)濟(jì)混亂的一個(gè)重要誘因。下列對(duì)日本大量偽造法幣的主要意圖分析正確的是()A.擾亂金融秩序 B.轉(zhuǎn)嫁斗爭(zhēng)負(fù)擔(dān)C.為了“以華制華” D.建立統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)10.[2024江蘇淮安期末]1938年日本侵占青島后，開(kāi)辦“青年訓(xùn)練所”培育為日本效忠的偽職人員；設(shè)立“東文書(shū)院”教授中日語(yǔ)言，“以融洽兩國(guó)青年之感情為宗旨”。這些行徑意在()A.促進(jìn)中日兩國(guó)的文化溝通 B.解決日本子女的教化問(wèn)題C.推行奴化教化毒害青少年 D.破壞近代中國(guó)的教化體系實(shí)力素養(yǎng)提升練B級(jí)11.[2024江蘇南通檢測(cè)]下圖為葉淺予1932年創(chuàng)作的漫畫(huà)《不反抗將軍的汗衫襯褲危急了！》。此漫畫(huà)意在警示()A.民族沖突已成為最主要沖突 B.國(guó)共兩黨摒棄前嫌合作抗日C.片面抗戰(zhàn)路途導(dǎo)致國(guó)土淪喪 D.局部侵華助長(zhǎng)日本野心膨脹12.[2024江蘇蘇州開(kāi)學(xué)]九一八事變后，馬占山率領(lǐng)愛(ài)國(guó)官兵反蔣抗日，在東北地區(qū)用“拜關(guān)公、講忠義”來(lái)呼吁民眾參軍救國(guó)，吟誦岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)土淪陷的悲憤。下列對(duì)其意圖的解讀最為合理的是()A.運(yùn)用忠義倫理組織官兵逼蔣抗日 B.借助民俗文化推動(dòng)抗日救亡運(yùn)動(dòng)C.呼吁各界愛(ài)國(guó)民眾投身國(guó)民革命 D.廣泛動(dòng)員群眾投身于全民族抗戰(zhàn)13.[2024江蘇徐州期末]1932年上半年，國(guó)民黨高級(jí)官員胡漢民以“抗日、倒蔣、剿共”為其政治主見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)西南地區(qū)勢(shì)力與南京國(guó)民政府對(duì)抗，并提出“惟有對(duì)日抗戰(zhàn)，是我們的生路。假如政府不抗戰(zhàn)，那我們便說(shuō)，惟有推翻不抗戰(zhàn)的政府”。據(jù)此可知，胡漢民()A.堅(jiān)持團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的立場(chǎng) B.為國(guó)民革命作輿論宣揚(yáng)C.維護(hù)各派軍閥的利益 D.調(diào)整政策適應(yīng)時(shí)局改變14.[2024江蘇常州模擬]1935年初，蔣介石在日記中寫(xiě)道：“倭寇看法似可漸緩和，或有交還東北主權(quán)之可能?！?月1日寫(xiě)道：“倭寇強(qiáng)橫，非可理喻，未到最終關(guān)頭，當(dāng)忍耐之。”6月8日寫(xiě)道：“倭寇進(jìn)逼益急而此心泰然，乃決心至最終時(shí)與之一戰(zhàn)，非此不能圖存，戰(zhàn)則尚有一線之希望，但萬(wàn)一之轉(zhuǎn)機(jī)與萬(wàn)分之忍耐則仍需慎重也。”三段日記說(shuō)明蔣介石()A.已經(jīng)下定抗日決心 B.堅(jiān)持攘外必先安內(nèi)C.在戰(zhàn)與退之間搖擺 D.對(duì)日看法日趨強(qiáng)硬15.[2024江蘇揚(yáng)州檢測(cè)]日軍侵華的罪行，有制造大屠殺與慘案（如南京大屠殺），有放火與轟炸（如重慶大轟炸），有細(xì)菌毒氣戰(zhàn)（如731部隊(duì)）等?，F(xiàn)在我國(guó)各地有關(guān)日軍暴行的紀(jì)念館，就保存了大量真實(shí)的史料。這些史料()A.反映抗戰(zhàn)反攻階段日軍罪孽深重 B.表明日本政府已承認(rèn)侵華罪行C.表明十四年抗戰(zhàn)成為學(xué)術(shù)主流相識(shí) D.說(shuō)明日本侵華斗爭(zhēng)罪行不容掩蓋16.[2024江蘇階段練習(xí)]閱讀材料，完成下列要求。材料國(guó)恥地理教化是近代新名詞。1905年學(xué)部審定的《最新地理教科書(shū)》將失地、領(lǐng)事裁判權(quán)與國(guó)恥相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了失地喪權(quán)的嚴(yán)峻危害，這是地理教材第一次引入“國(guó)恥”概念。而“國(guó)恥地理”一詞最早出現(xiàn)在1908年上?！镀謻|中學(xué)雜志》登載的《國(guó)恥地理記》。1912年，中華民國(guó)教化部要求學(xué)生在“實(shí)地視察”時(shí)必需運(yùn)用地圖，同時(shí)還要“填注暗射地圖及習(xí)繪地圖”,中華書(shū)局則馬上在歷史教材中添加國(guó)恥地圖。1913年《新制中華歷史教科書(shū)》中插入歷代沿革地圖，從前寬闊疆域與近代大幅淪喪形成劇烈反差，極大地渲染了民族屈辱。1915年，江蘇省立第一女子師范學(xué)校請(qǐng)人演講《國(guó)恥地理》,從“租借膠州灣”“筑路權(quán)”和“采礦”綻開(kāi)，并談及東南沿海與內(nèi)蒙古要地，希望學(xué)生親密關(guān)注海防、邊防。20世紀(jì)20年頭以后，有識(shí)之士還建議教化部應(yīng)向民眾普及國(guó)恥地理，喚醒國(guó)民的國(guó)家意識(shí)。1924年有人將旅順、大連納入歌詞之中；1936年版畫(huà)家羅清楨創(chuàng)作的《打算武裝收復(fù)失地圖》,對(duì)“東北四省”“華北五省”等屈辱失地進(jìn)行了刻畫(huà)。國(guó)恥地理教化讓各界漸漸意識(shí)到必需通過(guò)“顛撲不破的團(tuán)結(jié)”才能實(shí)現(xiàn)領(lǐng)土完整的真正捍衛(wèi)。受激勵(lì)而走上救亡圖存、雪恥復(fù)土道路的學(xué)生、民眾不計(jì)其數(shù)。時(shí)至今日，丟藩失地、喪權(quán)失利等近代屈辱歷史仍是警醒世人勿忘國(guó)恥、實(shí)現(xiàn)民族宏大復(fù)興的重要?dú)v史文化資源?！幾孕鼙蟆兑驊?yīng)與強(qiáng)化：近代中國(guó)的國(guó)恥地理教化》（1）依據(jù)材料，指出近代中國(guó)國(guó)恥地理教化的內(nèi)容，并概括其特征。（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明推動(dòng)近代中國(guó)國(guó)恥地理教化不斷發(fā)展的因素，分析近代中國(guó)國(guó)恥地理教化的歷史意義。第22課從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)A級(jí)必備學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)練1.C[解析]依據(jù)材料“沈陽(yáng)完全被占了”“你們甘心做亡國(guó)奴嗎”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，1931年日本發(fā)動(dòng)九一八事變，并快速占據(jù)中國(guó)東北地區(qū)，中華民族陷入嚴(yán)峻的民族危機(jī)之中，故C項(xiàng)正確；日俄斗爭(zhēng)是1904—1905年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；溥儀建立偽滿洲國(guó)是1932年3月，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；日本發(fā)動(dòng)盧溝橋事變發(fā)生于1937年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.D[解析]依據(jù)材料信息可知，國(guó)民黨意圖通過(guò)加強(qiáng)重工業(yè)和國(guó)防軍事建設(shè)以應(yīng)對(duì)日本侵華，這是國(guó)民政府依據(jù)形勢(shì)改變調(diào)整內(nèi)外政策的表現(xiàn)，故D項(xiàng)正確；國(guó)民黨通過(guò)這些提案是為抗日斗爭(zhēng)供應(yīng)國(guó)防和物質(zhì)基礎(chǔ)，是為了應(yīng)對(duì)日軍侵華，并非為了加緊對(duì)陜北紅軍的進(jìn)攻，解除A項(xiàng)；七七事變前，蔣介石始終希望國(guó)際社會(huì)干預(yù)日本侵華，這本質(zhì)上是對(duì)日妥協(xié)，解除B項(xiàng)；材料所述措施并非加大政府對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制的力度，而是應(yīng)對(duì)日本侵華所做的打算，解除C項(xiàng)。3.D[解析]依據(jù)“十九路軍淞滬抗日血戰(zhàn)有聲電影”可知，影片宣揚(yáng)的是十九路軍的英勇抗戰(zhàn)，并且用到了有聲電影的技術(shù)手段，故D項(xiàng)正確；此時(shí)期政府實(shí)行不反抗政策，不符合海報(bào)內(nèi)容，解除A項(xiàng)；淞滬抗戰(zhàn)時(shí)間為1932年，淞滬會(huì)戰(zhàn)時(shí)間是1937年，并非同一件事，解除B項(xiàng)；十九路軍屬于官軍，不是民眾，解除C項(xiàng)。4.A[解析]依據(jù)材料可知，華北事變后中日民族沖突上升為中國(guó)社會(huì)主要沖突。中國(guó)共產(chǎn)黨、青年學(xué)生、國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和中間政派分別提出了自己抗日主見(jiàn)，這表明抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲，故A項(xiàng)正確；“全面覺(jué)醒”說(shuō)法過(guò)于肯定，材料信息不能體現(xiàn)，解除B項(xiàng)；西安事變拉開(kāi)了國(guó)共兩黨由對(duì)峙到合作的序幕，不能完整反映材料信息，解除C項(xiàng)；此時(shí)共產(chǎn)黨還沒(méi)有成為中流砥柱，解除D項(xiàng)。5.A[解析]依據(jù)材料“今茲事變起后，政府已馬上將日人之暴行，報(bào)告于國(guó)聯(lián)，并要求第一步先使日軍馬上撤退”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，九一八事變之后，國(guó)民政府要求國(guó)聯(lián)調(diào)查日本侵華事務(wù)，故A項(xiàng)正確；華北事變、一·二八事變以及七七事變，國(guó)聯(lián)并未參加其中，解除B、C、D三項(xiàng)。6.C[解析]依據(jù)“1935年12月9日，北平大中學(xué)生數(shù)千人實(shí)行了抗日救國(guó)示威游行。之后，天津?qū)W生又組成南下擴(kuò)大宣揚(yáng)團(tuán)，深化人民中間宣揚(yáng)抗日救國(guó)”可知，這是一二·九運(yùn)動(dòng)。一二·九運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神，也促進(jìn)了民族意識(shí)的進(jìn)一步覺(jué)醒，故C項(xiàng)正確；“扭轉(zhuǎn)時(shí)局”夸大了其作用，解除A項(xiàng)；“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”是1937年形成的，解除B項(xiàng)；“統(tǒng)一”的說(shuō)法錯(cuò)誤，解除D項(xiàng)。7.B[解析]依據(jù)材料“1932年，全國(guó)民眾主動(dòng)支援十九路軍抗戰(zhàn)；1933年，東北人民革命軍組建，并堅(jiān)持抗戰(zhàn)；1933年，中國(guó)軍隊(duì)在長(zhǎng)城沿線抗擊入侵日軍；1935年，北平學(xué)生掀起一二·九運(yùn)動(dòng)”及所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲，故B項(xiàng)正確；全國(guó)團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的局面初步形成是1936年西安事變的和平解決，解除A項(xiàng)；其次次國(guó)共合作正式實(shí)現(xiàn)是在1937年9月《國(guó)共合作宣言》的發(fā)表，解除C項(xiàng)；全國(guó)抗戰(zhàn)在1937年七七事變后，解除D項(xiàng)。8.A[解析]結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，細(xì)菌部隊(duì)的遺址屬于實(shí)物史料，故A項(xiàng)正確；口述材料屬于口述史料，解除B項(xiàng)；C項(xiàng)屬于文字史料，解除；影像資料不屬于實(shí)物史料，解除D項(xiàng)。9.B[解析]日本在侵華期間實(shí)行“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”，發(fā)行大量偽造法幣主要是通過(guò)斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，故B項(xiàng)正確；A項(xiàng)不是主要目的，解除；C項(xiàng)屬于政治目的，解除；D項(xiàng)屬于國(guó)民政府的經(jīng)濟(jì)措施，解除。10.C[解析]依據(jù)材料可知，抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者妄圖永久奴役中國(guó)，在淪陷區(qū)大力興辦實(shí)施奴化教化的組織和學(xué)校，推行以奴化、毒害青少年的思想并培育“愚民”為核心的奴化教化，故C項(xiàng)正確；材料所述內(nèi)容屬于日本侵華的罪行，不是為了促進(jìn)中日兩國(guó)的文化溝通和解決日本子女的教化問(wèn)題，解除A、B兩項(xiàng)；“破壞近代中國(guó)的教化體系”沒(méi)有指出這些措施“奴化教化”的本質(zhì)和險(xiǎn)惡專心，解除D項(xiàng)。B級(jí)實(shí)力素養(yǎng)提升練11.D[解析]漫畫(huà)中日本已經(jīng)手握中國(guó)的東北三?。ㄍ馓祝虼嗽俨环纯?，熱河、平津（內(nèi)衣）也面臨著被扒的風(fēng)險(xiǎn)，體現(xiàn)了局部侵華助長(zhǎng)日本野心膨脹，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)是華北事變，與材料無(wú)關(guān)，解除；材料沒(méi)有體現(xiàn)國(guó)共兩黨的合作，解除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)片面抗戰(zhàn)路途，解除C項(xiàng)。12.B[解析]依據(jù)題意可知，馬占山“在東北地區(qū)用‘拜關(guān)公、講忠義’來(lái)呼吁民眾參軍救國(guó)，吟誦岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)土淪陷的悲憤”，這是他利用民俗文化推動(dòng)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，故B項(xiàng)正確；逼蔣抗日的是1936年的西安事變，與題意無(wú)關(guān)，解除A項(xiàng)；此時(shí)是局部抗戰(zhàn)時(shí)期，“呼吁各界”和“投身于全民族抗戰(zhàn)”的說(shuō)法與史實(shí)不符，解除C、D兩項(xiàng)。13.D[解析]依據(jù)材料“國(guó)民黨高級(jí)官員胡漢民以‘抗日、倒蔣、剿共’為其政治主見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)西南地區(qū)勢(shì)力與南京國(guó)民政府對(duì)抗”可以看出，胡漢民因日軍侵略，調(diào)整自己的政策以適應(yīng)時(shí)局改變，故D項(xiàng)正確；依據(jù)材料“抗日、倒蔣、剿共”可知，胡漢民并不是堅(jiān)持團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的立場(chǎng)，解除A項(xiàng)；國(guó)民革命已經(jīng)結(jié)束，解除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是胡漢民調(diào)整政策以適應(yīng)時(shí)局改變，沒(méi)有體現(xiàn)維護(hù)各派軍閥的利益，解除C項(xiàng)。14.D[解析]依據(jù)材料可知，蔣介石在1935年上半年的三段日記，反映了蔣介石對(duì)日看法日趨強(qiáng)硬。1935年初的日記，對(duì)日寇交還東北主權(quán)仍抱有希望；6月1日的日記，蔣介石認(rèn)為倭寇強(qiáng)橫，不行理喻，但沒(méi)到最終關(guān)頭，還當(dāng)忍耐；6月8日的日記，雖然蔣介石仍強(qiáng)調(diào)需慎重，但相識(shí)到只有與倭寇進(jìn)行最終一戰(zhàn)，才能圖生存，才能有一線之希望，故D項(xiàng)正確。三段日記的內(nèi)容表明，蔣介石還未下定抗日決心，解除A項(xiàng)。材料未涉及攘外必先安內(nèi)，解除B項(xiàng)。材料反映的是蔣介石對(duì)日看法日趨強(qiáng)硬，沒(méi)有體現(xiàn)在戰(zhàn)與退之間的搖擺，解除C項(xiàng)。15.D[解析]依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，我國(guó)各地建立的紀(jì)念館保存了大量記載侵華日軍罪行的史料，為