七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及擴展資料

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及擴展資料

正文：七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析

本期擔(dān)任七班級2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，該班男生人，女生人，

共有學(xué)生55人。七班級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容

量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要

重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，

不善思則學(xué)得死，效果差。七班級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中

的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對

學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條

理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)

生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七班

級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記知識時機械記

憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級

教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

二、教材分析

本學(xué)期該年紀(jì)使用的教材是華東師大版教材，在內(nèi)容上轉(zhuǎn)

變較大，其更具有靈活性，體現(xiàn)素養(yǎng)教育的基本要求。本書

給予學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生能更好的自主學(xué)習(xí)，并編

寫了一些有關(guān)的閱讀材料，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對

數(shù)學(xué)的愛好和應(yīng)用意識，進行愛國留意教育、人文精神的教

育，每一章開頭都設(shè)置有相關(guān)的導(dǎo)圖和導(dǎo)入語，以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。七班級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成

部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參

加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步

培育運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識

解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性

品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

1、知識與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過經(jīng)歷從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理

數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）

技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和

變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；了解開方

和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)；學(xué)

生在經(jīng)歷物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與

作圖技能，熟悉最基本的圖形一一點和線，進而熟悉角、相

交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)

歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判定并進行溝通活動

的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形

成對統(tǒng)計的初步熟悉。

2、過程與方法目標(biāo)：

①學(xué)會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋

和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)

生通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、

圖形的變換以及平面圖形與窖幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、

展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直

覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步

的演繹推理能力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收

集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，

并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)

合生活實際的詳細情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同

的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不

同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲

得解決問題的閱歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作

學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接

觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中

懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)

活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題,

獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過

學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地

描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際

問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步

和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個

布滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探

究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、

證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會在獨立思考的基

礎(chǔ)上，樂觀參加學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心

聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，

形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在

數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)

系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目

標(biāo)的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是

無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利

于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

（二）教學(xué)重點與難點

1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、整式的加減運算。

4、圖形的熟悉和相關(guān)應(yīng)用

5、統(tǒng)計圖表的熟悉

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺運用

數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今

后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培育一批數(shù)學(xué)尖子，能把

握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、

智、體各方面全面進展。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2新的學(xué)期，新的開頭，六班級的學(xué)生

開頭了初中生活，他們的思考問題方式，學(xué)習(xí)能力可能還停

留在小學(xué)階段，需要他們快速進行角色適應(yīng)和轉(zhuǎn)換，所以本

學(xué)期的教學(xué)并不輕松，學(xué)生的基礎(chǔ)直接關(guān)系到八九班級數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的成敗。為了搞好本期數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制定教學(xué)工作

計劃如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七班級（7）班和（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀生占全班的10%,

后進生占每個班的30%左右。在畢業(yè)測試的數(shù)學(xué)試卷中，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂

的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。同時大部分學(xué)生的數(shù)

學(xué)思維不活躍，特殊是規(guī)律思維較弱，應(yīng)通過課上聽講與練

習(xí)培育學(xué)生的規(guī)律思維。還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒

有養(yǎng)成。

二、教學(xué)措施

1、專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備

課，上好新課。這學(xué)期針對數(shù)學(xué)內(nèi)容編排特點——用字母

表示數(shù)的內(nèi)容多，我打算轉(zhuǎn)變教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動加入課

堂學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生多展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，盡可能讓學(xué)生自己

講，從而培育語言組織能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培育學(xué)

生制造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，

培育思維的靈活性。

3、仔細批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時解決。

4、關(guān)注學(xué)困生，充分利用課余時間及作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)

困生把“雙基”打好，力求不讓一個學(xué)生掉隊。

5、注意學(xué)生能力的培育及提升，盡快完成小學(xué)生向初中

生角色的轉(zhuǎn)換，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、合理落實各項教學(xué)常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，

所以在備課時深入鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重

點、難點，同時更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。

2、上課時教學(xué)目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突

出重點，突破難點。整個教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)

既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面對全體學(xué)生，使各類

學(xué)生都學(xué)有所得，力求使他們能把握本課時的基本知識和技

能。

3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要

專心、準(zhǔn)時，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo)。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

根據(jù)學(xué)生的實際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計劃。

實行“以優(yōu)帶困，一幫一”策略。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中我打

算做到“信心、愛心、細心、耐心、恒心”，這對喚起學(xué)困

生的自信心、上進心能起到樂觀有效的作用。

五、教學(xué)進度與安排

第1—4周第一章有理數(shù)

第7—8周第二章整式

第9—10周復(fù)習(xí)并進行期中考試

第12—15周第三章一元一次方程

第16—17周第四章角的熟悉

第18—19周期末復(fù)習(xí)

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3全班44個學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)年的學(xué)習(xí),

對五班級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識把握的比較牢固，期末測試合格率達

到97.7%,平均分?jǐn)?shù)達到85.4,優(yōu)生率27.3%,多數(shù)學(xué)生有

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，能樂觀舉手發(fā)言，專心

思考，思維習(xí)慣良好，書寫比較專心，動手能力提高得也比

較快，多數(shù)學(xué)生都能自己動手操作討論問題。

教材分析

本冊教材的內(nèi)容分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、

綜合應(yīng)用四大塊共六個單元：圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圖形的變

換、比的熟悉、統(tǒng)計和觀察物體。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)以學(xué)生的

數(shù)學(xué)活動為主線；刪繁就簡，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法；選

取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動好玩的素材，重視培育學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；進一步加強數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用,

滲透數(shù)學(xué)思想方法；教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注意激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，體會圓的特征及

圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、在活動中探究并把握圓的周長和面積的計算方法并能

正確應(yīng)用，體會“化曲為直”的思想，進展空間觀念。

3、在平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上制作復(fù)雜圖形，能有條理的表

達圖形變換過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙

上設(shè)計圖案。

4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到

的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出草圖，能根據(jù)

從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個

小正方體）的組合。

5、熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條

形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計

圖，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)

據(jù)。

6、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題

并獲得成功體驗，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心。

重點難點

1、熟悉同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，會用圓規(guī)畫圓。

2、探究并把握圓的周長和面積的計算方法并能正確應(yīng)用，

體會“化曲為直”的思想，進展空間觀念。

3、制作復(fù)雜圖形，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方

格紙上設(shè)計圖案。

4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到

的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出草圖，能根據(jù)

從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個

小正方體）的組合。

5、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效的表示

數(shù)據(jù)。

6、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。

教學(xué)設(shè)想

1、創(chuàng)設(shè)生動的情境，從中發(fā)現(xiàn)問題。

2、在教學(xué)活動中自主探究、互動解決問題。

3、注意學(xué)習(xí)過程和解決問題策略多樣化。

4、綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

5、引導(dǎo)學(xué)生反思小結(jié)，激勵評價。

6、在學(xué)習(xí)過程中建立自信，打造一流。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4一、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析：

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人，及格率93.5%,平均分

86分，最高分98分，最低分43,優(yōu)生率61%.本班學(xué)生總體

上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的把握。

但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎

實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況，

切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。

二、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，

簡潔的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個部分。

教學(xué)要求：

1、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，

學(xué)會正確計算它們的體積。

2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計

圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比

例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)

的數(shù)學(xué)知識，提高計算和解題能力，培育獨立思考、不怕困

難的精神。

教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)

知識的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供制造參加教學(xué)活動的情境，努

力構(gòu)建和諧有效課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，

先形象詳細，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和把握知識點。

2、在教學(xué)中還要留意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)

生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的遷移、

類推能力。

4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

四、教學(xué)進度安排：

教學(xué)進度表

第1周：一比例4

1、意義和性質(zhì)4

2、正比例和反比例的意義2

3、比例的應(yīng)用2

4、復(fù)習(xí)1

5、活動課2

6、單元檢測2

機動17

第2~5周：二圓柱和圓錐

1、圓柱

2、圓錐

3、復(fù)習(xí)

4、單元檢測

第7~9周：三簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

1、統(tǒng)計表2

2、統(tǒng)計圖4

3、活動課1

4、復(fù)習(xí)1

5、單元檢測2

機動11

第10~11周：四總復(fù)習(xí)

第12周至期末

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5炎炎夏日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是秋高氣

爽的季節(jié)。新的學(xué)期，新的開頭為了搞好本期工作，特制定

教學(xué)工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將樂觀接受學(xué)校分配給自己的各項教育教

學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵

守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，準(zhǔn)時更新教育觀念，實

施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工

作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、

教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。專心備課上

課，專心批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康

的思想。

二、學(xué)生情況分析

七班級是小學(xué)與初中數(shù)學(xué)的一個連接點，隨著知識點的加

深，知識的連貫性和綜合性的運用在拓展，初一的基礎(chǔ)尤為

重要，基礎(chǔ)把握的好壞直接影響到初二、初三的學(xué)習(xí)。另外，

學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，知識點的

加深，使聽課效率下降，所以有必要進行學(xué)前課外輔導(dǎo)，培

育他們的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率

高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級學(xué)生常常固守小學(xué)算

術(shù)中的思維定勢，思路狹窄，不利于后繼學(xué)習(xí)，要培育學(xué)生

愛動腦筋的好習(xí)慣。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條

理不清、規(guī)律混亂的問題，要培育學(xué)生清晰的解題思路和不

同的解題方法。

三、教材分析

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表

示實際問題中的數(shù)量。

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助

數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕

對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小。通

過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算

律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡

潔的問題。

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算

（以三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記

數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式

1、理解并把握單項式、多項式、整式的概念，弄清它們

之間的區(qū)分于聯(lián)系。

2、理解同類項概念，把握合并同類項的方法，把握去括

號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號,

在正確判定、正確合并同類項的基礎(chǔ)上，進行整式的加減運

算。

3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)

的運算基礎(chǔ)上；理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律；

理解數(shù)的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。

4、能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體

會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進步。

第三章一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程

是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程

及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步。

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元

一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程

的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之

間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，

體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會

利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價

值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章圖形熟悉初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為

原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體（長方體、正方體、

棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些

幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以

及特殊與一般的辯證關(guān)系。

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、

圓錐、球）以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱

柱、圓柱、圓錐的'展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體

模型；通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解

它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,

初步建立空間觀念，進展幾何直覺。

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示

方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最

短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，

理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已

知線段。

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方

法，把握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的

大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡

潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，

知道”等角的補角相等””等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會

畫一個角等于已知角。

5.逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出

相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡潔的圖形。

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)

用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實

際問題，體會討論幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，通過與其他同學(xué)溝

通、活動，初步形成樂觀參加數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作溝

通的意識。

四、主要措施和設(shè)想

1.主動鉆研教材教法，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，培

育學(xué)生的愛好和個性品質(zhì)。

2.改進教學(xué)方法，運用信息技術(shù)制作課件來提高課堂教學(xué)

效率。

3.充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，注意課后輔導(dǎo)工作，特殊多

幫助與激勵后進生。

4.開展豐富的課外實踐活動，開拓視野，增強學(xué)生的應(yīng)有

意識和動手操作能力。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6—、基本情況分析：

七班級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七班級某班共有學(xué)生:

人，通過調(diào)查，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，學(xué)生

的數(shù)學(xué)成果較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四則

混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、

體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的

知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是

初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形

的進一步熟悉；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向規(guī)

律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考

部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)

慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到

鞏固，如獨立思考，專心進行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)

習(xí)等，都應(yīng)得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對

數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)

嚴(yán)重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；對于

小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低,

講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時，對于學(xué)習(xí)新教

材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個討

論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑

戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開討論，包

括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截

面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)

實情境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，熟悉常見幾何

體及點、線、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從

不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中進展學(xué)生

的空間觀念；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活

動中使學(xué)生熟悉一些平面圖形的簡潔性質(zhì)。

展開與折疊、切截，從不同方向看，是熟悉到事物的重要

手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去

觀察、思考，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，進

展空間觀念。

第二章有理數(shù)及其運算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、

和乘方運算，以及使用計算器作簡潔的有理數(shù)運算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)

學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理

數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上

采納了由詳細特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從

實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)

系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當(dāng)

掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的

計算。

第三章整式及其加減

這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表

示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式

的值及其相關(guān)概念，以及多項式的升降累排列，并在這些概

念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括

號與添括號的法則。采納了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計思想,

即從實際問題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷與已有的知識

基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學(xué)生的思維

由數(shù)到式的飛躍，并運用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,

初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡潔問

題的方法。

第四章基本平面圖形

這部分的主要內(nèi)容是識別線段、射線、直線、角、平行與

垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、

量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制

作七巧板、圖案設(shè)計等活動。

第五章一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念,

解方程和運用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。

利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一

次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元

一次方程解決實際問題，總結(jié)運用方程解決實際問題的一般

過程。

第六章數(shù)據(jù)的收集與整理

通過實踐活動，運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)

進行感受和估計。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個重要方法：科學(xué)計數(shù)

法。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，從扇形統(tǒng)計圖盡可能多地獵取信息，

體會扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計圖。通過對報紙

中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計圖的不同特點，并能根

據(jù)詳細問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7—、基本情況

我們?nèi)嗉墷前鄬W(xué)生一共有39人，其中男生19人，女

生20人。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識把握得比

較扎實，多數(shù)學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較

濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強，成果不太理想，本

學(xué)期將在進一步培優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點抓好后進生的培育。

二、教材簡析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認數(shù)、千克與克、加和

減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)

計與可能性及熟悉分?jǐn)?shù)。

1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在表

內(nèi)除法和簡潔的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2.認數(shù)是在學(xué)生熟悉1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、

減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)熟

悉10000以內(nèi)的數(shù)。

3.千克和克先教學(xué)千克的熟悉，再教學(xué)克的熟悉，然后安

排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的熟悉。最后還安排了一次

實踐活動。

4.加和減是在學(xué)生已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以

及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100

以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。

5.24時記時法主要有兩部分：熟悉24時記時法和有關(guān)經(jīng)

過時間的簡潔計算。

6.長方形和正方形是在學(xué)生初步熟悉長方形、正方形的基

礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義及計算。

7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘

一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計

算解決的實際問題。

8.觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。

9.統(tǒng)計與可能性主要讓學(xué)生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，熟悉

簡潔的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等

的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

10.熟悉分?jǐn)?shù)是在學(xué)生熟悉了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系

實際生活的需要熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖

形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟悉“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次

表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在

詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減

法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能

整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)

除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),

三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),

知道0與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。

結(jié)合詳細情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10）,能讀、

寫分?jǐn)?shù)，在詳細材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同

分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐

知道1千克=1000克。

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換

算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的

地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和

其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側(cè)面和上面知道從一個角度觀察長方體

形狀的物體，最多只能看到三個面能指出從正面、側(cè)面和上

面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根

據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

統(tǒng)計與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的

條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。

理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用

“偶爾”、“常?！钡仍~語描述可能性的大小。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

經(jīng)歷”在計數(shù)器上表示數(shù)一分析數(shù)的組成一探究數(shù)的讀法

與寫法一比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以

及把一個物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾

份的過程，用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象，進展數(shù)

感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡潔的歸納

和類比，進展抽象思維。

在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過

程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程

中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初

步的空間觀念，進展形象思維和推理能力。

在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理

數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判定可能性大小等過程，進展統(tǒng)

計觀念。

在解決問題的過程中，學(xué)會進行簡潔的、有條理的思考,

并在與同伴溝通中，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點。

3.解決問題方面。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中常常遇到的一些

簡潔的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程

中：

初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)

的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學(xué)

知識解決問題的能力。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決

問題策略的多樣性。

常常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，常常與同學(xué)溝通思考的過

程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。

在老師的詳細指導(dǎo)下，簡潔地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。

4.情感與態(tài)度方面。

進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能

用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好,

能樂觀參加數(shù)學(xué)活動。

經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作溝通，克服學(xué)習(xí)

中的一些困難，常常獲得成功的體驗，信任自己有能力學(xué)好

數(shù)學(xué)。

通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣

播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感

受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。

在教科書和老師的詳細指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評

價他人。

四，教學(xué)措施

1、敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，

盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去

探究、溝通和練習(xí)。

2、重視學(xué)生獵取知識的思維過程，培育學(xué)生初步的概括

能力和規(guī)律思維能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)

學(xué)思想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培育。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)

生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度思考問題。

5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從生活背景動身，讓

學(xué)生主動探究解題方法。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培育。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣

的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。

七上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8—、學(xué)生情況分析

本期自己擔(dān)任七班級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七班級

學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄

透，又使其自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要

重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。

七班級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，

顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，

效果差。七班級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路

狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。

學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂

的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的

記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初

級的規(guī)律思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解

記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視

對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)

表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借

助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與

絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小.通

過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運

算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決

簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運

算（以三步為主）.通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記

數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程

是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程

及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元

一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程

的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之

間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，

體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會

利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價

值，提高分析問題、解決問題的能力.

第三章圖形熟悉初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物

為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體（長方體、正方體、

棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些

幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以

及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、

圓錐、球）以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱

柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模

型；通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它

們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，

初步建立空間觀念，進展幾何直覺.

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表

示方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段

最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大

小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等

于已知線段.

擴展資料：七上生物教學(xué)計劃

2021-2021生物教學(xué)計劃

初一王婭宏

一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對全體學(xué)生，

著眼于學(xué)生全面進展和終身進展需要。關(guān)注