人教版2017年春季三年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

第一單元位置與方向

第一課時(shí)東南西北

教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能

夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述

物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。

復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊

是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

課件出示例1：

圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)

的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)—1第2題

笳觀察,4從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和

西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南

西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各

有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們?cè)S昌市的東西南北方向？

5、背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右

邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)難點(diǎn)：畫示意圖

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新課：

（-）課件出示例2：

1、觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看

懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一

的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。

現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方

向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制”上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）課件出示例3情景圖：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線

圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

3、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么

走？

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)

指一指。

四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方

向。

教學(xué)難點(diǎn)：

在生活中實(shí)際應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方

向呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、課件出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？這個(gè)方

向稱為“東北方向”。

2、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么

嗎？

3、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住

這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來。

4、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

5、觀察例4圖：請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習(xí)：

1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？

2、第10頁(yè)第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確的運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、

東北等。

3、課件出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東

南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知：

1、課件出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一

認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可

以先往北走到獅山，再向西北走。）

還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖

前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰

說得準(zhǔn)！

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在

說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁(yè)第2題：

全班讀題：熟悉學(xué)生的描述。

四、總結(jié)：

收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第一課時(shí)：口算除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算

方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.

教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.口答（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2.口算：36+324+2304-3604-6

二、教授新課：

課件出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已

有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？

1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具

幫助你說明你的思路。

小組匯報(bào)：解題思路

①、想口訣：二三得六2X3=664-3=2604-3=20

②、把60平均分成3份，每份是20。604-3=20

2、王叔叔有600箱西紅柿，他運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。600+3=200（箱）

3、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思

考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒；情景主題圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

課件出示口算：18004-324004-62504-54204-6

學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對(duì)又快。

二、引入情境，激發(fā)興趣：

1、課件出示，呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)

完。）

你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問題。

老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：

師：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它

呢？

生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120,1204-3=40（箱）

（2）把124拆成120和4,再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了

一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

師板書：124+3心41（箱）

四、小結(jié)：

師：估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較

大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就

可以用估算來計(jì)算。

五、鞏固練習(xí)，加深印象：

做P16“做一做”第1、2題

六、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第三課時(shí)：口算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法則。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多、難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過程：

一、聽算

64-2604-26004-260004-2

8?4804-48004-480004-4

104-22X5604-320X3

24?32404-324004-31204-3

704-710X7544-6484-8

二、課件出示：估算比賽：

用你自己喜歡的方法估一估:

125?23784-54354-7

2974-44694-81944-6

三、課件出示：筆算比賽：

84-2804-2800+280004-2

184-3180?318004-390?3

544-96X9814-97X9

8X97X9274-36X7

5X8404-5454-521?3

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

四、說一說：

自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)？

六、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第四課時(shí)：一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)的筆算除法）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P19—P20的例1、例2及“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法;

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、投影儀、小棒

教學(xué)過程：

一、溝通舊知,建立聯(lián)系

1.口算6004-6274-32404-81604-4

2.筆算94-3374-9

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1.課件出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。

2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列

式？(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)

3.師：42+2等于多少？你是怎么想的？(生：404-2=202+2=120+1=21)同學(xué)們

會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？(揭示課題)

三、自主探索，領(lǐng)悟算法

1.課件出示例1:

(1)用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看

(2)比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。

(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高

位除起。

2.教學(xué)例2：

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。

(2)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證(師生共同擺小棒，師邊演示邊講解)

(3)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)

怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

(4)指導(dǎo)看書質(zhì)疑

3.練習(xí)反饋P20做一做1

四、應(yīng)用新知，解決問題

五、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第五課時(shí)：一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù)的除法)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序

思考能力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)

難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦？商的最高位定在哪里？

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

1、課件出示書22頁(yè)例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相

冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問：要插多少頁(yè)？（列式238+6）

師：先估算一下“238+6

2、師;如何筆算？

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。試算完畢，開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。

全班交流。（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠上一

個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）3、通過觀察、討論、

發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么一一再做什么一一接著做什么一一最后做什么”，探

索出筆算除法的運(yùn)算程序。

師生共同小結(jié)：

①先判斷。商是幾位數(shù)？

②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘以6等于18個(gè)十，寫在23個(gè)十

的下面。

④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。

⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。

⑦除。用6除58,等于9。

⑧乘?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。）

4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？

二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。

進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？

2本呢？”。

三、基本練習(xí)，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。

四、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第六課時(shí)：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。

2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而

總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。

教學(xué)重點(diǎn)：通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。課件出示一些典型的錯(cuò)題，如：

3154-28074-57134-89

3174-81834-43174-2

提出要求：“小診所”里來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、

找出病根，開出藥方。

全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”

二、商是幾位數(shù)

課件出示書24頁(yè)第5題，重點(diǎn)分析27696和640+3。

問：商是幾位數(shù)？

要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填兒？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。

三、激發(fā)問題，拓寬思路。

1、出示書24頁(yè)第6題。

先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時(shí)，要求不提

相類似或重復(fù)的問題。

2^完成書24頁(yè)第7題。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學(xué)生獨(dú)

立解題，集體反饋。

四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲？

五、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第七課時(shí)：除法的驗(yàn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

2.通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

1、課件出示書25頁(yè)例4的情境圖。

他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？

可以用不同的方法。你是用什么方法的？（學(xué)生匯報(bào)）

通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)

果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)

課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）

2、練習(xí)驗(yàn)證

出示5498

請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。

教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。

3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在

下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要

求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

二、鞏固練習(xí)

1、書25頁(yè)做一做剩余兩題。（學(xué)生單獨(dú)練習(xí)）

2、反饋：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

3、小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？

商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

4、用豎式計(jì)算。

854-41124-9

9854-94234-4

三、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第八課時(shí)：練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。

2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：（課件出示）

一、基本練習(xí)

1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。

1484-2676+47914-7

2494-83434-55144-3

2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)

2533164051

28943510045

被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的

3、在口內(nèi)填上正確的數(shù)

29X3=90-012義3=口+3

□+63=25X41504-3=0X2

4、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽（P275)

校對(duì)答案

二、綜合練習(xí)

1、P262學(xué)生獨(dú)立完成

2、P264讀題思考，小組討論，看看誰的方法好

3、P276請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題

三、小結(jié)

四、分層作業(yè)

1、P277（成績(jī)好的學(xué)生做）

2、找出相同的除數(shù)

614-□=□...5

684-□=□...5

75+口=□……5

3、找出相同的被除數(shù)

□4-4=0……3

□4-5=0..3

□+6=口……3

五、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第九課時(shí)：商中間或末尾有0的除法（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0"。

2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除

法”。

教學(xué)重難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們來看一幅畫，（課件出示）張老師給大家來講一個(gè)故事。

孫悟空找來4個(gè)西瓜，說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八

戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西

瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊？

二.新課

1、課件出示例題6309+3=

（1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。

（2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以

十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。

（3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛

線圈起來。

（4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省

略呢？為什么？（不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用）

（5）現(xiàn)在，我們把這題用簡(jiǎn)便寫法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演）

（6）鞏固算理:

①404+4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什

么？商的十位上為什么要寫0?應(yīng)該怎樣改正？

②做一做：402+2609+3

2、4204-3=

先由學(xué)生獨(dú)立試做。

匯報(bào)、交流

明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。

3、試一試

7504-59804-7

對(duì)比例題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書課題：商中間有。的除法）。在

計(jì)算中應(yīng)注意什么？

四、小結(jié)這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法"。你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第十課時(shí)：商中間或末尾有0的除法（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。

2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。

教學(xué)重點(diǎn)：

商中間或末尾有0的筆算除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件出示：春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙?jí)有218

人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？你能用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助老師解決這個(gè)

問題？

二、探究新知

1、探究商中間有0的筆算方法

說說用什么方法解決這個(gè)問題？

學(xué)生列算式：218+2

小組討論計(jì)算方法，投影反饋

方法一：方法二：

109109

2)2182)218

22

118

018

180

18

0

師生評(píng)議：哪種方法好，為什么？

2、練一練

出示例題7（課件演示過程）

你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立做，展示交流。學(xué)生質(zhì)疑問難。

3、小結(jié)：今天大家有什么收獲？

三、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第十一課時(shí)：練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：教科書33頁(yè)5至8題

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算：354-732?8634-963?7

424-6564-8284-4154-3

3、列豎式計(jì)算，并從中選一題說說自己的算法

2184-2704?5

4、游戲：比比誰跑得最快

(1)7004-772004-940004-88804-4

(2)6004-254004-65500+5390+3

二、綜合練習(xí)

1、643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？

⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演

⑵集體訂正

2、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？

票價(jià)放人10兀學(xué)生6兀囪林6兀

⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。

⑵四人小組討論：你是怎么想的

⑶全班匯報(bào)。

三、數(shù)學(xué)游戲

1、每人從0—9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題

2、求出商和余數(shù)

3、記下余數(shù)，作為自己的得分

4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分

5、思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

四、課堂作業(yè)

1、算出每彳沖物品的單價(jià)

物品筆記本電吹風(fēng)電話機(jī)電飯煲

單價(jià)

數(shù)量5本3架6架2個(gè)

總價(jià)60本209元630元900元

2、文化用品廠有840本日記本，每7本打一包，一共能打多少包？

3、一個(gè)城市去年設(shè)的人工鳥巢216個(gè)，今年設(shè)的人工鳥巢是去年的2倍，今年設(shè)的

人工鳥巢多少個(gè)？

3、服務(wù)部運(yùn)來8盒乒乓球，每盒12個(gè)，正好4天賣完，平均每天賣出多少個(gè)？

4、學(xué)校圖書館買來200本書，放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層。平均每層放了多少本

書？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第一課時(shí)年月日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46——49頁(yè)上的內(nèi)容。

教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、

閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一年內(nèi)有多少日。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口答：2小時(shí)=（）分60秒=（）分

60分=（）小時(shí)1星期=（）天

二、新授。

1、課題：認(rèn)識(shí)年、月、日。

提問引入：我們以前學(xué)過了一些時(shí)間單位，如小時(shí)、分、秒，誰知道還

有哪些時(shí)間單位？引入年、月、日，并板書課題。

2、認(rèn)識(shí)年歷。（課件出示年歷主題圖）

教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：

一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個(gè)月是31

天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？

3、認(rèn)識(shí)平年和閏年。

問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）

使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

195521001976198719002400

4、學(xué)會(huì)記大月與小月的方法。

歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。

凸的是大月，凹的是小月。

5、學(xué)會(huì)計(jì)算全年天數(shù)。

簡(jiǎn)便的算法有：

（1）31X7=217（7個(gè)大月）30X4=120（4個(gè)小月）

平年217+120+28=365（天）閏年217+120+29=366（天）

（2）平年：30X12+7-2=365（天）閏年：30X12+7-1=366（天）

小結(jié)：平年365天，閏年366天。

三、鞏固。完成教科書第83頁(yè)的“做一做”題目。

第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗(yàn)證。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目的：通過練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：注意平、閏年的判斷方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸納時(shí)間單位表。

（1）課件出示時(shí)間單位表。（未填的）如下表：

（2）提問：

①我們已學(xué)過哪些時(shí)間單位？要求按從大到小的順序講。

②一年有幾個(gè)月？每月31日的有哪幾個(gè)月？每且30日的呢？

③平年二月多少日？閏年二月呢？

④一日幾小時(shí)？一小時(shí)幾分？一分幾秒？

（3）隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。

2、復(fù)習(xí)閏年平年的判斷方法：

判斷下列年份是平年還是閏年

1230133819781979

學(xué)生上臺(tái)板演，集體批改糾正錯(cuò)誤。

3、3年=（）個(gè)月120小時(shí)=（）日

讓學(xué)生獨(dú)立填空后，指名說說是怎么想的。

二、練習(xí)題（課件出示）

1、填空

閏年有（）天，平年有（）天。

1900年的二月有（）

連線：

閏年平年

18001267194519491964

2、解決問題：

小明今年12歲了，但他只過了兩個(gè)生日，那他是那年出生的？

學(xué)校的棕檎樹是1990年1月1日種下的，那到2003年的1月1日一

共長(zhǎng)了多少天？

平年1年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？

中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少

周年？

3、完成課本51頁(yè)第5題，第6題、第7題。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第三課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52—53頁(yè)上的內(nèi)容。

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間問

題的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入

課件出示課本52頁(yè)圖，生觀察，問：你們看到了什么？21：00表示幾

時(shí)？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)時(shí)法。（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）

二、用24時(shí)表示時(shí)間（課件演示）

1、我們的鐘面時(shí)針一周要幾小時(shí)？那一天要轉(zhuǎn)幾周？

2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢？（24）

3、所以我們把從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、用24時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間：

早上從1時(shí)至I]12時(shí)就用1---12時(shí)來表示。

但時(shí)從中午12時(shí)開始，下午1時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法又該怎么表示呢？

同學(xué)們討論一下？

5、那下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示呢？

6、小結(jié)方法:

同學(xué)們?cè)趺礃雍芸斓闹牢覀兺ǔＡ?xí)慣的表示時(shí)間的方式，改成用24

時(shí)計(jì)時(shí)法來表示？

下午以后的時(shí)間只要用12加上我們通常說的兒時(shí)就可以得到24時(shí)計(jì)時(shí)

法表示的時(shí)間

比如：晚上9時(shí)就用12+9=21所以就時(shí)21時(shí)。

三、習(xí)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算

1、教學(xué)例三

學(xué)生說題意：下午2時(shí)40分從北京坐火車，17時(shí)45分到達(dá)石家莊。

路上用了多少時(shí)間？

2、學(xué)生討論。

3、匯報(bào)：你是怎么計(jì)算的？

4、師生共同總結(jié)：1、統(tǒng)一時(shí)間表示法。

2、用圖表示

3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，只要到達(dá)時(shí)刻減去發(fā)

車時(shí)刻，就是經(jīng)過時(shí)間。

四、練習(xí)：

1、搶答比賽：老師說時(shí)間學(xué)生說24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。

2、完成課本P53頁(yè)做一做。

3、完成練習(xí)13的第一題。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用24時(shí)表示法，并能準(zhǔn)確的計(jì)算

出一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

2、注意平、閏年的判斷方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、練習(xí)。（課件出示）

1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻：

下午4時(shí)是（）時(shí)上午8時(shí)是（）時(shí)

晚上10時(shí)是（）時(shí)深夜12時(shí)是（）時(shí)

2^13時(shí)是下午()時(shí)17時(shí)是下午（）時(shí)

21時(shí)是晚上（）時(shí)14時(shí)是下午（）時(shí)

3、連線

18：0623：385：0013：00

下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00

4、和平街新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3次信，早上8時(shí)30分第

一次取信，以后每隔4消失取一次信，請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。

5、春雷畫展每天的開放時(shí)間是8：00——17：00,這個(gè)畫展每天展出

多長(zhǎng)時(shí)間？

6、看圖填空（圖在課本55頁(yè)）

春風(fēng)飯店晚上的營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午到晚上。

一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？

你還能提出什么問題？

7、在括號(hào)里填上合適的數(shù)

洋洋晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。

課外小組14：30開始活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）

8、一場(chǎng)球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分，比賽什么時(shí)候結(jié)束？

二、小結(jié)。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思

第五課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：制作年歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識(shí)，從年到

月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)

學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作的各項(xiàng)工具，材料

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知

我們學(xué)習(xí)了年月日的知識(shí)，現(xiàn)在想請(qǐng)大家自己動(dòng)手來制作今年的年歷，有興

趣嗎？

1、誰來說說這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識(shí)？

2、介紹不同的年歷

展示收集到的年歷，并作簡(jiǎn)單的介紹。

二、小組合作，共同制作（看見出示制作過程）

1、制作2005年1月的月歷

2005年1月1日是星期六

小組合作教師參與。

說說制作過程

2、計(jì)算每月1日是星期幾

這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補(bǔ)充完嗎？

獨(dú)立計(jì)算，小組交流

1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日

星期六星期二星期五星期三

7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日

星期五星期四星期六星期二星期四

小組匯報(bào)，說說理由

4、動(dòng)手制作年歷：

每個(gè)小組做2個(gè)月，老師做12月

5、展示交流：

給我們制作的作品提點(diǎn)建議？

三、拓展練習(xí)

課后自己制作2008年的年歷

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第一課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）

教學(xué)內(nèi)容：第38頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條

形統(tǒng)計(jì)圖。2、初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖，起始格與其他格表示不同單位量的條形

統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：瞧，這是課前老師統(tǒng)計(jì)的咱們班小朋友最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表，

利用表中的這些數(shù)據(jù)我們就可以分析解決問題了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的

——簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。（板書課題）

二、探究新知

1、課件出示例1主題圖

2.師：這是一家超市的老板在詢問售貨員上周礦泉水的銷售情況

課件出示超市ABCD四種礦泉水上周的銷售統(tǒng)計(jì)表，提問：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)

表中，你知道了哪些信息？

3.師：除了統(tǒng)計(jì)表，咱們還學(xué)過什么更好的方法來表示這些數(shù)據(jù)，使

它們更直觀？出示一個(gè)空白的統(tǒng)計(jì)圖

誰來給大家說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一

小格表示多少？

師：你們能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表畫出下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)大家拿出第一張

空白統(tǒng)計(jì)圖，開始吧

4.生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖

5.展示完成的統(tǒng)計(jì)圖

6、課件出示例1的橫向空白條形統(tǒng)計(jì)圖

師：這是一個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖。比較一下，這兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不一

樣？我們把條形朝上畫的統(tǒng)計(jì)圖叫做縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。那么這種條形橫著畫

的就稱為……其實(shí)它和我們?cè)瓉韺W(xué)的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的道理是一樣的。只是

有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，才把它畫成橫向的

條形統(tǒng)計(jì)圖，這樣橫軸和縱軸的位置進(jìn)行對(duì)換，條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。

請(qǐng)大家翻開課本P38,自己試著把書上這個(gè)未完成的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)

充完整，生獨(dú)立完成。

7、展示完成的統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單訂正對(duì)錯(cuò)

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們喜歡體育活動(dòng)，小動(dòng)物們也喜歡體育活動(dòng)呢。瞧，它們正在舉行

跑步比賽呢。出示P40第1題

五、課外作業(yè)：請(qǐng)你收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形

統(tǒng)計(jì)圖，然后提出相應(yīng)的問題。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2）

教學(xué)內(nèi)容：第39頁(yè)例2及練習(xí)十中的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條

形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)分

析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、制圖鋪墊

1、誰來說說自己現(xiàn)在的身高和體重？請(qǐng)5位同學(xué)將自己的身高和體重

寫在黑板上的統(tǒng)計(jì)表中。

姓名身高體重

2、如果讓你將他們的身高情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備每格代表多少

厘米？（學(xué)生10厘米、20厘米等）

二、探究、經(jīng)歷折疊式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的過程與必要性

1、展示匯報(bào)，出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。

⑴課件出示制好的具有代表性條形統(tǒng)計(jì)圖

每張統(tǒng)計(jì)圖提問：它能清楚地看出五位小朋友的差距嗎？你滿意嗎？

（每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖：不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差

異每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖：能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異，但太

長(zhǎng)）

⑵重點(diǎn)觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖，教師慢慢的移動(dòng)

統(tǒng)計(jì)圖，提問：要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要那些部分？（底下的名

字與0,上面的一部分）那中間一部分怎么辦（剪掉、蓋住、折起來），教

師用一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙折一個(gè)樣子？

⑶折疊的部分在圖中怎樣表示（師生共同在黑板上做草圖）

⑷課件出示制好的折疊式統(tǒng)計(jì)圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，如

何表示，表示多少？與過去的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？0~~~137表示什么意

思？

⑸我們?cè)撊绾巫x數(shù)據(jù)

⑹估計(jì)一下，他們的平均身高在什么范圍

⑺小結(jié)：什么時(shí)候要用折疊式條形統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比

較?。?/p>

三、拓展應(yīng)用

獨(dú)立完成書P40頁(yè)第2題、41頁(yè)第3題。（重點(diǎn)突出：第二題：如果準(zhǔn)

備進(jìn)1000本新書（四類），你準(zhǔn)備如何分配）

七、實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找

出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課時(shí)平均數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：第42頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課件出示情景圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)?！皳旎匾粋€(gè)希望”角學(xué)生參加收集礦泉

水瓶情境，談話導(dǎo)入。問：1、他們?cè)诟墒裁?？其中有一個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)收集的

情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、、7個(gè)、、5個(gè)、、4個(gè)、、8個(gè)......）。

2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

二、探索新知

1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個(gè)礦泉水瓶，誰能

說說平均是什么意思？

2、這四位同學(xué)收集的個(gè)數(shù)如果都一樣多的話，每個(gè)人收集了6個(gè)，這

個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎？

3、他是怎么得到平均每人收集6個(gè)的呢？四人小組討論一下。

小組匯報(bào)

（1）他們用到了估算的方法，我們來估算一下，（教師把一根水平線移

到7塊的高度），平均數(shù)會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動(dòng)水平線到4塊的位

置）會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)。為什么呢？

（2）、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同

樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個(gè)名字嗎？（板書）還

有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少）

（3）、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）

表示什么？

總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么

求嗎？

4、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會(huì)了求平均數(shù)。

如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個(gè)呢？

四、鞏固

1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題

嗎？老師這里有一組來自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息。課件出示下列信息：

（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人;

第三天參觀的有1萬人。

（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次

與第四次共中了16環(huán)。

2、你能求什么問題？請(qǐng)大家做在練習(xí)本上。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：第43頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用。

3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水杯等.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：2500-2000=300X5=96+25=564-8=

2、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分

別倒入4個(gè)杯子中(每個(gè)杯子的水不同)提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水

的平均重量嗎？

3、學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)探究。

1.六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分

36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一

組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？

(1)組織交流解決的方法。

(2)小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比

較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。

2.課件出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊(duì)，穿黃色衣服的

是歡樂隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高？并說說理由。

3.出示統(tǒng)計(jì)表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估，歡樂隊(duì)

和開心隊(duì)的平均身高分別是多少？并說說估的方法。

4.同桌合作，一人求歡樂隊(duì)的平均身高，另一個(gè)求開心隊(duì)平均身高，

后比較哪一隊(duì)高？

5.組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果。

6.組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)，并小結(jié)：平均數(shù)能較

好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

三、拓展與應(yīng)用

說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。

四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有沒有什么問題需要幫

助的？

五、布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第五課時(shí)綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容：

第44頁(yè)至第45頁(yè)的練習(xí)。

練習(xí)目標(biāo)：

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)（課件出示）

1、口算：

6X8+32=87-35=56?8+4=

800-140=500-250=30X7=

800X5=04-40=644-7=

本單元我們學(xué)過了哪些知識(shí)？知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)

第一題，是一道實(shí)踐活動(dòng)題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體

重。每個(gè)小組計(jì)算完了以后，再在小組間對(duì)比一下，并和第39頁(yè)中國(guó)10歲兒童身高、體重的正

常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計(jì)表

補(bǔ)充完整，最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實(shí)際

記錄本地一周的氣溫情況，再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可

以通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。

第三題，也是一道實(shí)踐活動(dòng)題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

統(tǒng)計(jì)能力。

第四題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計(jì)圖，先比較他們第一季度月平均銷

量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作

用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月

上升，也可以預(yù)測(cè)一下兩種下個(gè)季度的銷售情況。

第五題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的

路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第一課時(shí)《面積和面積單位》

教學(xué)內(nèi)容：課本第70-74頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)例通過指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的含

義；認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方

厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。

2.學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，使學(xué)生體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。在

操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

(-)新授探究

1、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

師：咱們班有哪些同學(xué)喜歡畫畫？(學(xué)生舉手)這時(shí)出示兩張大小不同的白

紙，問：如果要在這兩張白紙上進(jìn)行涂色比賽，誰先涂完誰就是冠軍，你會(huì)

選擇哪一張白紙？

2、體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

(1)課件出示：兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形。

思考：用什么方法可以比出哪個(gè)面積小一些？為什么？

(2)提供學(xué)具(長(zhǎng)方形、圓片、正方形、正三