雙減背景下小學的作業(yè)管理制度

雙減背景下學校的作業(yè)管理制度1.背景在雙減背景下，作業(yè)管理對于學校教育具有緊要意義。為了保證學生合理的作業(yè)負擔，提高學習效果，建立適應新形勢的作業(yè)管理制度是必需的。本次制度旨在規(guī)范學校作業(yè)管理，確保學生合理布置作業(yè)時間，提高學習效果并保護學生的身心健康。2.作業(yè)負責人每個班級設(shè)置一名具有肯定教育經(jīng)驗的任課老師擔負作業(yè)負責人，負責協(xié)調(diào)和管理與作業(yè)相關(guān)的事務(wù)。3.作業(yè)時間和數(shù)量3.1為保證學生的學習效果和身心健康發(fā)展，作業(yè)時間和數(shù)量應合理掌控。3.2作業(yè)時間布置依據(jù)學科、學生班級和班級特點，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，避開同一天布置過多作業(yè)。3.3每天學校一班級至三班級的作業(yè)時間不得超出1.5小時，四班級至六班級不得超出2小時。3.4長時間作業(yè)需求應提前通知學生及家長，作出相應合理布置。4.作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量4.1作業(yè)內(nèi)容應依據(jù)學科特點和知識體系布置，具備合理性、科學性和可操作性。4.2作業(yè)難度和要求應與學生學習本領(lǐng)相適應，避開過高或過低。4.3作業(yè)應突出基礎(chǔ)知識的掌握、本領(lǐng)的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升，重視思維的激發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。4.4作業(yè)應重視質(zhì)量而非數(shù)量，鼓舞學生提高題目的完成率和正確率，減少重復題目的布置。4.5作業(yè)內(nèi)容應與課堂教學相銜接，旨在幫忙學生鞏固所學知識、培養(yǎng)學習方法，引導學生自主學習。4.6作業(yè)應有明確的截止時間和提交方式，并鼓舞學生及時完成和提交。5.作業(yè)批改和反饋5.1作業(yè)批改應及時進行，老師應對學生的作業(yè)進行認真批閱，并予以引導性評價和必需的反饋。5.2評價和反饋應突出學生的優(yōu)點，指出不足之處，并供應改進看法。5.3批改過程中，老師應盡量減少批注和評語，避開對學生產(chǎn)生負面影響。5.4學生的作業(yè)批改結(jié)果應及時向?qū)W生和家長通報，并鼓舞與家長保持良好的溝通。5.5學生可對批改結(jié)果提出疑問或建議，老師應及時解答和回復。6.家長參加和監(jiān)督6.1家長應敬重學生的學習時間，避開過度干涉和代勞。6.2家長應樂觀了解學生的作業(yè)情況，了解并支持學校的作業(yè)管理制度。6.3學校應定期與家長溝通、匯報學生的作業(yè)完成情況，接受家長的看法和建議。6.4學校應定期組織家長會、研討會等活動，加強家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。7.監(jiān)督和評估7.1學校應建立健全的監(jiān)督機制，對作業(yè)管理制度的執(zhí)行情況進行定期檢查和評估。7.2教研部門應定期組織老師溝通、研討，共享作業(yè)管理經(jīng)驗，不絕改進和提高作業(yè)管理水平。7.3學?？赏ㄟ^家委會、學生代表會等形式收集師生和家長的看法和建議，樂觀改進作業(yè)管理制度。7.4學校應通過學生學習成績、心理健康等方面的調(diào)查評估，不絕完善和優(yōu)化作業(yè)管理制度。8.懲罰和接濟措施8.1對于違反作業(yè)管理制度的老師，學校將依照有關(guān)教育法規(guī)和內(nèi)部規(guī)定進行相應懲罰，保障學生權(quán)益。8.2學生對作業(yè)管理制度有異議或不滿意的，可以向班主任或?qū)W校領(lǐng)導提出申訴，并享有申訴的權(quán)利。8.3學校應建立健全的申訴處理機制，及時、公正地處理學生的申訴懇求，并依據(jù)情況進行接濟。9.其他條款9.1學校可依據(jù)實際情況對作業(yè)管理制度進行適當調(diào)整和修訂，并及時向師生和家長公布。9.2本制度執(zhí)行時間自公布之日起生效，并適用于全校學校階段學生作業(yè)管理。9.3本制度由學校校長負責