七年級生物上冊 第三單元 第三章《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第三章《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》是七年級生物上冊第三單元第三章的內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解綠色植物吸收水分、通過蒸騰作用散失水分以及影響水循環(huán)的過程。

教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.綠色植物吸收水分的途徑和方式。

2.綠色植物通過蒸騰作用散失水分的過程和意義。

3.綠色植物影響水循環(huán)的方式，如植物的根系可以保持土壤結(jié)構(gòu)，減緩水土流失等。

4.結(jié)合實例了解綠色植物在水循環(huán)中的作用，如森林、濕地等生態(tài)系統(tǒng)中植物的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和社會責(zé)任。

1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)綠色植物吸收水分和蒸騰作用的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

2.生命觀念：通過學(xué)習(xí)綠色植物在水循環(huán)中的作用，學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成生命觀念。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用分析、推理、歸納等思維方式，探討綠色植物在水循環(huán)中的作用，培養(yǎng)科學(xué)思維。

4.社會責(zé)任：通過了解綠色植物對水循環(huán)的影響，學(xué)生能夠認識到保護植物、維護生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物吸收水分的途徑和方式。

2.綠色植物通過蒸騰作用散失水分的過程和意義。

3.綠色植物影響水循環(huán)的方式，如植物的根系可以保持土壤結(jié)構(gòu)，減緩水土流失等。

4.綠色植物在水循環(huán)中的作用，如森林、濕地等生態(tài)系統(tǒng)中植物的作用。

難點：

1.理解綠色植物吸收水分和蒸騰作用的過程。

2.掌握綠色植物影響水循環(huán)的機理。

解決辦法：

1.通過實驗和觀察，讓學(xué)生親身體驗綠色植物吸收水分的過程，加深理解。

2.使用多媒體資料和圖片，生動展示綠色植物在水循環(huán)中的作用，幫助學(xué)生形成直觀的認識。

3.設(shè)計問題討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究綠色植物在水循環(huán)中的作用。

4.結(jié)合實際案例，讓學(xué)生了解綠色植物在生態(tài)保護中的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授綠色植物與生物圈水循環(huán)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討綠色植物在水循環(huán)中的作用，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.實驗法：組織學(xué)生進行實驗，如觀察植物的吸水和蒸騰作用，讓學(xué)生親身體驗并加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片和視頻等資料，生動展示綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如模擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行操作和探究，提高學(xué)生的實踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.教學(xué)輔助工具：使用模型、圖表、掛圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

5.線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺，開展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、討論等活動，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該章節(jié)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該章節(jié)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解綠色植物與生物圈水循環(huán)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞綠色植物在水循環(huán)中的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與綠色植物和水循環(huán)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合綠色植物在水循環(huán)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物與生物圈水循環(huán)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物與生物圈水循環(huán)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.課后閱讀：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于植物蒸騰作用的深入研究論文，讓學(xué)生進一步了解該領(lǐng)域的最新進展。

2.實際案例分析：鼓勵學(xué)生收集身邊的綠色植物對水循環(huán)影響的真實案例，如校園里的樹木、家庭花園中的植物等，分析其對周圍環(huán)境水循環(huán)的貢獻。

3.環(huán)境保護活動：建議學(xué)生參與校園或社區(qū)的綠色環(huán)境保護活動，如植樹造林、綠化家園等，親身感受綠色植物在水循環(huán)中的重要作用。

4.科學(xué)實驗設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的科學(xué)實驗，探究綠色植物對水循環(huán)的影響，如設(shè)置實驗組和對照組，觀察植物對土壤水分蒸發(fā)的影響。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生結(jié)合地理、生態(tài)等學(xué)科，研究綠色植物在水循環(huán)中的作用，如了解濕地生態(tài)系統(tǒng)中植物對水循環(huán)的調(diào)節(jié)作用。

6.學(xué)術(shù)研究：鼓勵學(xué)生關(guān)注綠色植物水循環(huán)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，如了解植物的根系如何影響土壤水分流動，以及植物如何通過蒸騰作用調(diào)節(jié)大氣濕度。

7.社會實踐活動：建議學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐活動，如參觀植物園、水文站等，了解綠色植物在水循環(huán)中的實際應(yīng)用和意義。

8.探究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，如圍繞綠色植物與水循環(huán)的主題，自主設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，開展調(diào)查研究、實驗探究等活動。

9.學(xué)習(xí)交流平臺：鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)交流平臺，分享自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識和拓展延伸的內(nèi)容，與他人進行討論和交流。

10.持續(xù)關(guān)注：鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注綠色植物與水循環(huán)領(lǐng)域的最新研究成果和資訊，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在課堂上，學(xué)生們對于綠色植物與生物圈的水循環(huán)表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，這讓我深感欣慰。同時，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題和懸念并沒有完全激發(fā)學(xué)生的思考。在未來的教學(xué)中，我需要更加深入地研究學(xué)生的興趣點，以更生動、更有趣的方式來引發(fā)他們的思考。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，雖然我盡力清晰、準(zhǔn)確地講解了綠色植物與生物圈水循環(huán)的知識點，但仍然有部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑和迷茫。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的疑問。同時，我也需要不斷改進我的教學(xué)方法，以更生動、更直觀的方式來幫助學(xué)生理解知識點。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計的小組討論活動得到了學(xué)生的積極參與，這讓我感到很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中并沒有充分表達自己的觀點，這可能是因為他們對于知識點還沒有完全掌握。因此，我需要在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們更加自信地表達自己的觀點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置的隨堂練習(xí)題目的難度似乎有些不適合所有學(xué)生，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在完成練習(xí)時遇到了困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置練習(xí)題目的難度，以確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到有效的鞏固。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供的拓展閱讀材料似乎并沒有完全符合學(xué)生的興趣和需求。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生需求的了解，提供更加貼合他們學(xué)習(xí)需要的拓展材料。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：

《綠色植物與水循環(huán)》一書，深入探討綠色植物在水循環(huán)中的作用和機制。

《植物生理學(xué)》一書，詳細介紹植物的生理過程，包括吸水、蒸騰等。

《生態(tài)學(xué)》一書，探討生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物與水循環(huán)的相互關(guān)系。

（2）推薦視頻資源：

《綠色植物的水循環(huán)》紀(jì)錄片，介紹綠色植物在水循環(huán)中的重要角色。

《植物的蒸騰作用》科普視頻，生動展示植物蒸騰作用的原理和過程。

《綠色植物對水循環(huán)的影響》講座視頻，專家深入講解綠色植物對水循環(huán)的具體影響。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀推薦閱讀材料，理解綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系，掌握植物的生理過程，了解生態(tài)系統(tǒng)的運行機制。

（2）視頻學(xué)習(xí)：要求學(xué)生觀看推薦視頻資源，加深對綠色植物水循環(huán)的理解，觀察植物蒸騰作用的直觀展示，學(xué)習(xí)專家對綠色植物水循環(huán)影響的深入講解。

（3）拓展研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識，開展綠色植物水循環(huán)的拓展研究，如觀察身邊的植物如何影響水循環(huán)，或設(shè)計實驗探究植物蒸騰作用對水循環(huán)的影響。

（4）交流分享：鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的收獲和疑問在班級或線上平臺上進行交流分享，促進同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

（5）實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如參與校園或社區(qū)的綠色植物種植活動，實踐綠色植物對水循環(huán)的保護作用。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對關(guān)鍵知識點，如綠色植物的吸水途徑、蒸騰作用的過程等，提問學(xué)生，檢查他們的理解程度。對于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于回答錯誤的學(xué)生，及時糾正并引導(dǎo)他們重新思考。

2.觀察：在課堂上，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。通過觀察學(xué)生的眼神、表情和身體語言，了解他們對知識的掌握情況。對于積極參與的學(xué)生給予表揚，對于沉默不語的學(xué)生，鼓勵他們主動發(fā)言，提高他們的參與度。

3.測試：在課堂上，通過小測試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。在測試結(jié)束后，及時批改并反饋學(xué)生的成績，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于成績不理想的學(xué)生，及時提供幫助和指導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對知識的掌握情況。對于正確完成的作業(yè)給予肯定和鼓勵，對于錯誤完成的作業(yè)，及時指出錯誤并引導(dǎo)學(xué)生進行改正。

2.點評：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的作業(yè)進行點評。對于作業(yè)中存在的問題，及時指出并提供具體的改進建議。同時，對作業(yè)中的亮點和優(yōu)點給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于成績不理想的學(xué)生，鼓勵他們不要氣餒，積極改進，爭取取得更好的成績。

4.鼓勵：在作業(yè)評價過程中，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。對于學(xué)生的努力和進步給予肯定和表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計①重點知識點：綠色植物與生物圈的水循環(huán)

②重點詞：吸水、蒸騰、水循環(huán)

③重點句：綠色植物通過