2024年五年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí) 象征性長跑教案 北師大版

2024年五年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)象征性長跑教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2024年五年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)象征性長跑教案北師大版”的教材分析如下：

本課時(shí)主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解象征性長跑的概念，掌握其計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解象征性長跑的意義，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力。

教材以象征性長跑為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、探究、討論等方式，掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，富有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理解象征性長跑的概念，掌握其計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握象征性長跑的計(jì)算方法，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)象征性長跑的實(shí)際例子，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

2.探究：學(xué)生分組討論，探究象征性長跑的計(jì)算方法。

3.講解：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)象征性長跑的計(jì)算方法，并進(jìn)行講解。

4.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

5.應(yīng)用：學(xué)生分組討論，思考如何將象征性長跑應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

7.作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.邏輯推理：通過探究象征性長跑的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理的推理和判斷。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并通過計(jì)算方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：在探究和解決問題的過程中，學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作，分享思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.象征性長跑的概念理解。

2.象征性長跑計(jì)算方法的掌握。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用象征性長跑的計(jì)算方法。

2.將象征性長跑應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：

1.通過實(shí)際例子導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受象征性長跑，加深對其概念的理解。

2.分組討論和探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，掌握計(jì)算方法。

3.講解計(jì)算方法時(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

4.提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

5.鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將象征性長跑應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)好玩》第1課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及象征性長跑的計(jì)算，可以準(zhǔn)備一些模擬長跑的道具，如彩條、標(biāo)志物等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)和理解象征性長跑的概念和計(jì)算方法。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生能夠有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和演示。

5.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以便在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和提高，同時(shí)也可以作為課后作業(yè)進(jìn)行布置。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，通過圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備一本教學(xué)指導(dǎo)用書，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法等內(nèi)容，以便教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8.白板和記號筆：準(zhǔn)備一塊白板和幾支記號筆，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行重點(diǎn)知識的板書和標(biāo)注，方便學(xué)生進(jìn)行記錄和復(fù)習(xí)。

9.計(jì)算器：確保每位學(xué)生都有計(jì)算器，以便在計(jì)算練習(xí)環(huán)節(jié)能夠進(jìn)行快速準(zhǔn)確的計(jì)算。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一定數(shù)量的教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞象征性長跑的概念和計(jì)算方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解象征性長跑的概念和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解象征性長跑的概念和計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)象征性長跑的實(shí)際例子，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解象征性長跑的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握象征性長跑的計(jì)算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)象征性長跑的計(jì)算方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解象征性長跑的計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握象征性長跑的計(jì)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解象征性長跑的計(jì)算方法，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與象征性長跑相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的象征性長跑的概念和計(jì)算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解象征性長跑的概念：學(xué)生能夠清晰地解釋象征性長跑是什么，以及它在數(shù)學(xué)和實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.掌握象征性長跑的計(jì)算方法：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，正確地計(jì)算出象征性長跑的結(jié)果，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。

3.提高解決問題的能力：學(xué)生通過實(shí)際操作和小組討論，培養(yǎng)了解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生能夠更好地與同伴溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，能夠獨(dú)立地獲取和應(yīng)用知識。

6.提高數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力：通過探究和解決問題，學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，能夠進(jìn)行合理的推理和判斷。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生能夠激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于象征性長跑的計(jì)算方法，通過實(shí)際操作、小組討論和講解，讓學(xué)生理解和掌握這一概念。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解象征性長跑的概念時(shí)存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我可以在教學(xué)過程中加入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過觀察和操作來直觀地理解象征性長跑的概念。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，從而加深對概念的理解。

其次，在教授象征性長跑的計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我可以在教學(xué)中多安排一些實(shí)際操作和練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對計(jì)算方法的理解和記憶。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，從而提高計(jì)算能力。

再次，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和合作解決問題時(shí)顯得有些被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的意識。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，我可以在教學(xué)中多安排一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。同時(shí)，我也可以在小組討論中提供更多的引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，從而提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

最后，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我可以在教學(xué)中多提供一些拓展學(xué)習(xí)的資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生在課后有更多的學(xué)習(xí)和思考的空間。同時(shí)，我也可以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與象征性長跑相關(guān)的閱讀材料，如數(shù)學(xué)雜志、科普文章等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于象征性長跑的應(yīng)用和背后的數(shù)學(xué)原理。

-視頻資源：推薦與象征性長跑相關(guān)的視頻資源，如數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、科普視頻等，讓學(xué)生通過視頻了解更多關(guān)于象征性長跑的知識和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，深入了解象征性長跑的概念和計(jì)算方法。

-探究問題：鼓勵(lì)學(xué)生針對閱讀材料和視頻資源中的問題進(jìn)行探究和思考，提出自己的見解和疑問。

-分享成果：鼓勵(lì)學(xué)生在班級微信群或在線平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-解答疑問：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.概念理解：

-象征性長跑的概念：理解象征性長跑的定義和特點(diǎn)，掌握其計(jì)算方法。

-詞：象征性長跑、計(jì)算方法、數(shù)學(xué)原理。

-句：象征性長跑是一種通過虛擬跑步距離來計(jì)算實(shí)際跑步距離的方法。

2.計(jì)算方法掌握：

-計(jì)算步驟：掌握計(jì)算象征性長跑的具體步驟，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

-詞：計(jì)算步驟、虛擬距離、實(shí)際距離。

-句：首先確定虛擬跑步的距離，然后根據(jù)虛擬距離和實(shí)際跑步速度計(jì)算出實(shí)際跑步距離。

3.實(shí)際應(yīng)用：

-應(yīng)用場景：了解象征性長跑在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如體育比賽、健身活動(dòng)等。

-詞：應(yīng)用場景、體育比賽、健身活動(dòng)。

-句：象征性長跑可以應(yīng)用于各種體育比賽和健身活動(dòng)中，幫助人們更好地控制運(yùn)動(dòng)量。

板書設(shè)計(jì)：

1.象征性長跑的概念：

-定義：虛擬跑步距離

-特點(diǎn)：計(jì)算方法、數(shù)學(xué)原理

2.計(jì)算方法掌握：

-步驟：確定虛擬距離、計(jì)算實(shí)際距離

-公式：虛擬距離×實(shí)際速度=實(shí)際距離

3.實(shí)際應(yīng)用：

-場景：體育比賽、健身活動(dòng)

-應(yīng)用：控制運(yùn)動(dòng)量、提高鍛煉效果作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，包括計(jì)算練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生對象征性長跑概念和計(jì)算方法的理解。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋不同難度的題目，包括基礎(chǔ)題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)應(yīng)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力和自我約束