Unit 4 Why don't you talk to your parents-Section B 1a-1e-教學設計 2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents_SectionB1a—1e-教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents_SectionB1a—1e。本部分內(nèi)容包括以下幾個部分：

1a：閱讀理解，講述了一個關于孩子們?yōu)槭裁床慌c父母溝通的故事，引導學生思考與父母溝通的重要性。

1b：聽力練習，通過聽對話，學生能夠理解并運用目標語言進行交流。

1c：口語練習，學生通過角色扮演，運用目標語言進行對話，提高口語表達能力。

1d：語法講解，介紹了情態(tài)動詞"can"的用法，學生通過練習掌握該語法點。

1e：寫作練習，學生根據(jù)提示，寫一篇關于如何與父母溝通的建議文章。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞"can"的基本用法，本節(jié)課將在原有知識的基礎上進行深入講解和練習。同時，學生通過之前的Units對日常生活中的交際用語有了基本的了解，為本節(jié)課的口語練習和聽力理解提供了基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個維度：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過閱讀、聽力、口語和寫作練習，學生能夠運用情態(tài)動詞"can"進行有效的交流，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關于與父母溝通的內(nèi)容，學生能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事內(nèi)容和進行聽力理解，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，思考與父母溝通的重要性。學情分析考慮到所教的是人教版英語八年級下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents_SectionB1a—1e，本節(jié)課的主要對象為八年級的學生。根據(jù)我對學生的了解，他們在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)方面存在以下特點：

1.語言能力：大部分學生已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞"can"的基本用法，能夠進行簡單的交流。然而，在實際運用中，部分學生對"can"的用法仍然存在疑惑，尤其是在描述能力時，可能會出現(xiàn)使用不當?shù)那闆r。因此，在教學過程中，需要針對這部分學生進行重點講解和練習。

2.文化意識：學生在之前的學習過程中，已經(jīng)接觸過一些關于日常生活中的交際用語，對不同文化背景的了解程度有限。在本節(jié)課中，通過學習關于與父母溝通的內(nèi)容，學生將有機會拓展跨文化交際的視野，提高文化意識。

3.思維品質(zhì)：學生在分析問題和解決問題方面存在一定的差異。在進行故事內(nèi)容和聽力理解時，部分學生可能缺乏批判性思維，對信息的篩選和分析能力有待提高。因此，在教學過程中，需要引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。然而，也有部分學生存在課堂注意力不集中、學習積極性不高的情況。針對這一問題，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，提高他們的學習積極性。

針對以上分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生對"can"用法的掌握程度，進行有針對性的講解和練習，鞏固基礎知識。

2.通過創(chuàng)設情境和小組討論，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的語言能力和文化意識。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，引導他們獨立思考和分析問題。

4.激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設各種真實的交流情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。例如，在講解1a閱讀理解時，可以設計一個關于家庭日常交流的情境，讓學生在角色扮演中運用所學知識。

2.任務型教學法：通過完成各種任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。例如，在1e寫作練習環(huán)節(jié)，可以讓學生分組討論，共同撰寫一篇關于如何與父母溝通的建議文章。

3.差異化教學法：針對學生的不同需求，提供個性化的學習資源和支持。對于基礎較弱的學生，可以通過額外的輔導和練習來幫助他們鞏固知識點；對于基礎較好的學生，可以提供更深入的拓展材料，引導他們進行自主學習。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。例如，在講解1a閱讀理解時，可以播放相關的動畫短片，讓學生在觀看的過程中更好地理解和記憶知識點。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行聽力練習和口語交流。例如，在1b聽力理解環(huán)節(jié)，可以通過在線平臺播放聽力材料，讓學生在聽到問題的第一時間進行回答，提高聽力理解能力。

3.互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的思考和表達能力。例如，在1c口語練習環(huán)節(jié)，可以讓學生分成小組，進行角色扮演，鼓勵他們大膽開口說英語。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解情態(tài)動詞"can"的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握與父母溝通的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗與父母溝通的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情態(tài)動詞"can"的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與父母溝通的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解情態(tài)動詞"can"的用法，掌握與父母溝通的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的情態(tài)動詞"can"的用法和與父母溝通的技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括文章、故事、案例等，以便學生進一步學習和探究。

-文章《GenerationsCommunicate》：介紹不同年齡階段的人在與父母溝通時的不同態(tài)度和方式，幫助學生理解不同年齡段的交流特點。

-故事《TheWiseOldTree》：通過一個智慧的老樹與小動物們交流的故事，引導學生思考有效溝通的重要性。

-案例《Real-lifeScenarios》：提供一些實際生活中的例子，讓學生分析并思考如何與父母溝通解決問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的項目或問題，引導學生深入探索和應用所學知識。

-項目：學生可以分組進行調(diào)研，了解身邊同學與父母溝通的情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

-問題：讓學生思考并討論如何在不同的情境下，運用情態(tài)動詞"can"進行有效的交流，并提出實際例子進行說明。

-研究：鼓勵學生查閱相關資料，了解其他文化背景下的家庭溝通方式，比較和思考與我國家庭溝通的差異和相似之處。

教學方法與手段：

-自主學習法：學生通過閱讀拓展材料，自主學習和探究，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

-合作學習法：學生分組進行調(diào)研和討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-研究法：學生通過查閱資料，進行研究學習，培養(yǎng)研究能力和批判性思維。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，幫助學生拓寬知識視野，深化對與父母溝通的理解和認識。

-通過課后自主學習和探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、團隊合作意識和研究能力。

-通過實際案例和項目，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。典型例題講解1.例題1：閱讀理解

題目：請閱讀下面的文章，回答問題。

文章：

Lastweekend,mymotherandIhadabigfight.Iwantedtogotoaconcertwithmyfriends,butmymothersaidIhadtofinishmyhomeworkfirst.IgotreallyangryandtoldherthatIcouldfinishmyhomeworkbymyself.Intheend,Ididn'tgototheconcert,andIdidn'tfinishmyhomeworkeither.

問題：

Whydidn'ttheboygototheconcert?

答案：

Theboydidn'tgototheconcertbecausehedidn'tfinishhishomework.

補充說明：

這道題目考查學生對文章的理解能力。學生需要仔細閱讀文章，找出關鍵信息，然后回答問題。通過這個練習，學生可以提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。

2.例題2：聽力理解

題目：請聽下面的對話，回答問題。

對話：

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:I'msorry,Ican't.Ihavetogotoameeting.

問題：

WhatdoesBsayabouthelpingAwiththehomework?

答案：

Bsaysthathecan'thelpAwiththehomeworkbecausehehastogotoameeting.

補充說明：

這道題目考查學生對聽力材料的理解能力。學生需要認真聽對話，理解對話中的信息，然后回答問題。通過這個練習，學生可以提高聽力理解能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.例題3：語法填空

題目：請閱讀下面的句子，并在空白處填入適當?shù)脑~匯。

句子：

Ican't(1)thedoorbecauseit'stooheavy.

答案：

open

補充說明：

這道題目考查學生對情態(tài)動詞"can"的用法。學生需要理解句子意思，然后在空白處填入適當?shù)脑~匯。通過這個練習，學生可以鞏固對情態(tài)動詞"can"的用法，提高語法能力。

4.例題4：完形填空

題目：請閱讀下面的短文，并根據(jù)上下文選擇正確的詞匯填空。

短文：

Lastweekend,myfriendandIwenttothepark.Itwasabeautifulday,andwecould(1)thebirdsandtheflowers.Wesawagroupofchildrenplaying(2)thegrass,andwedecidedtojointhem.Wehadagreattimeplayinggamesandlaughing.Itwas(3)thebestdayI'veeverhad.

答案：

see,on,one

補充說明：

這道題目考查學生對上下文的理解能力和詞匯運用能力。學生需要理解短文內(nèi)容，然后在空白處填入正確的詞匯。通過這個練習，學生可以提高閱讀理解能力，培養(yǎng)詞匯運用能力。

5.例題5：寫作練習

題目：請根據(jù)下面的提示，寫一篇關于你最喜歡的季節(jié)的文章。

提示：

-描述你最喜歡的季節(jié)的特點

-解釋為什么這個季節(jié)是你的最愛

-描述在這個季節(jié)里你最喜歡做的事情

答案：

Myfavoriteseasonisspring.Ilovespringbecauseitisfulloflifeandcolor.Theflowersstarttobloom,thebirdsstarttosing,andtheweathergetswarmer.Inspring,Iliketogoforwalksinthepark,ridemybike,andplayoutsid