《一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題》 教案 青島版（五四學制）二年級下冊數學

《一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題》教案青島版（五四學制）二年級下冊數學科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題》教案青島版（五四學制）二年級下冊數學教學內容《一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題》教案，青島版（五四學制）二年級下冊數學。本節(jié)課我們將學習以下內容：

1.理解一個條件可以連續(xù)用兩次來解決兩步問題。

2.掌握運用已知條件解決實際問題的方法。

3.能夠運用加減法解決兩步問題。

教學內容包括：

1.例題：小華有10個蘋果，他先給了小明3個，然后又給了小剛2個。問：小華還剩下多少個蘋果？

2.練習題：學生自主完成教材第24頁的練習題1、2、3。

3.拓展題：根據教材第25頁第4題，學生嘗試設計自己的兩步問題并解答。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生邏輯推理與問題解決能力，使其能夠運用已知條件進行兩步推理，形成解決實際問題的思路。

2.強化學生數學運算技能，提高準確運用加減法處理兩步問題的能力。

3.增強學生數學思維能力，使其能夠將復雜問題簡化為兩步運算，培養(yǎng)化繁為簡的解題策略。

4.通過自主設計問題，激發(fā)學生創(chuàng)新意識和數學表達的興趣，提高數學語言組織和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了加減法的運算規(guī)則，能夠解決基本的數學問題。在之前的學習中，他們熟悉了通過一個條件解決單步問題的方法，為本節(jié)課學習連續(xù)使用一個條件解決兩步問題奠定了基礎。

2.學生對數學學習的興趣濃厚，喜歡探索和解決實際問題。他們具備一定的邏輯思維能力，但部分學生對復雜問題的分析能力尚需加強。學生在學習風格上，有的偏重于視覺記憶，有的則更傾向于動手操作和合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在面對需要連續(xù)使用同一條件解決兩步問題時，可能會出現(xiàn)混淆和思路不清晰的現(xiàn)象；在運用加減法運算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤；對于拓展題，學生可能在設計問題和表述問題方面存在一定難度。

針對以上分析，本節(jié)課將注重引導學生理清解題思路，通過直觀演示和實際操作，幫助他們克服困難，提高解決問題的能力。同時，關注不同學生的學習風格，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高其數學素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電子白板

-學生用計算器

-數學教具（如蘋果模型、計數棒等）

2.軟件資源：

-教學課件（含教材例題、練習題電子版）

-數學教學軟件（輔助解題過程展示）

-課程相關教學視頻

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如班級優(yōu)化大師）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線題庫

-教學資源共享平臺

5.教學手段：

-分組合作

-課堂討論

-情境教學

-互動游戲

-課后在線輔導教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習兩步問題的解決方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的單步問題解決方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解如何將一個條件連續(xù)用兩次來解決兩步問題，結合教材例題幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞兩步問題解決方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對兩步問題解決方法進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對兩步問題知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩步問題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的兩步問題解決方法，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.教學視頻：與本節(jié)課教學內容相關的教學視頻，涵蓋兩步問題的解決方法、實際案例分析等，幫助學生更直觀地理解和掌握知識點。

2.數學故事書：介紹一些包含兩步問題解決的數學故事書，如《數學島歷險記》等，讓學生在閱讀中體會數學的趣味性和實用性。

3.數學游戲：提供一些數學游戲，如拼圖、找規(guī)律等，讓學生在游戲中鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

4.教學掛圖：制作與兩步問題解決相關的教學掛圖，展示解題步驟和實例，便于學生隨時查閱和復習。

5.專家講座：邀請數學教育專家進行講座，分享兩步問題解決的策略和方法，提高學生的學習興趣和積極性。

（二）拓展建議

1.鼓勵學生在課后進行自主學習，通過觀看教學視頻、閱讀數學故事書等方式，鞏固和拓展本節(jié)課所學知識。

2.組織學生進行小組討論，共同探討兩步問題解決的方法和技巧，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.學生可以嘗試編寫自己的數學問題，與同學分享并共同解決，提高問題解決能力和創(chuàng)新意識。

4.家長可以參與孩子的學習過程，引導孩子關注生活中的數學問題，將所學知識應用于實際情境。

5.定期組織數學競賽和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高其數學素養(yǎng)和解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了情境教學法和小組合作學習，讓學生在具體的問題情境中感受數學的魅力，通過合作交流解決實際問題，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.結合二年級學生的年齡特點，我設計了一些數學游戲和互動環(huán)節(jié)，使得課堂氛圍活躍，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對兩步問題的解決方法掌握不夠牢固，可能是因為我在講解時沒有足夠關注到學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，時間分配不夠合理，有時導致教學進度受到影響。

（三）改進措施

1.針對學生在兩步問題解決方法上存在的困難，我將在今后的教學中更加關注學生的個體差異，適當調整教學節(jié)奏，確保每位學生都能跟上進度。同時，加強對學生的個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，我將更加注意時間分配，確保教學進度與互動環(huán)節(jié)的平衡。同時，嘗試采用更多有效的教學策略，提高課堂效率。重點題型整理題型一：應用題

題目：小華有10個蘋果，他先給了小明3個，然后又給了小剛2個。問：小華還剩下多少個蘋果？

解答：10-3-2=5（個）

小華還剩下5個蘋果。

題型二：拓展題

題目：小華有10個蘋果，他想把蘋果分給小明和小剛，使得每人分到的蘋果數量相同。問：小華應該怎么分？

解答：10÷2=5（個）

小華可以給小明和小剛每人分5個蘋果。

題型三：實際應用題

題目：小華買了一箱蘋果，里面有12個蘋果。他先吃了3個，然后又給了媽媽2個。問：箱子里還剩下多少個蘋果？

解答：12-3-2=7（個）

箱子里還剩下7個蘋果。

題型四：復合應用題

題目：小華有10個蘋果，他先給了小明3個，然后又給了小剛2個。接著，小剛又給了小華1個蘋果。問：最后小華有多少個蘋果？

解答：10-3-2+1=6（個）

最后小華有6個蘋果。

題型五：比較題

題目：小華有10個蘋果，他先給了小明3個，然后又給了小剛2個。小芳也有10個蘋果，她先給了小剛3個，然后又給了小明2個。問：最后誰剩下的蘋果多？

解答：小華剩下：10-3-2=5（個）

小芳剩下：10-3-2=5（個）

最后小華和小芳剩下的蘋果一樣多。

1.應用題：這類題目主要考察學生對一個條件連續(xù)用兩次解決兩步問題的掌握。在解答過程中，學生需要注意運算順序和邏輯關系，確保每一步計算正確。

2.拓展題：這類題目要求學生將所學知識進行拓展，靈活運用。在解答過程中，學生需要找出滿足題目條件的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.實際應用題：這類題目將數學知識融入生活情境，考察學生將所學知識應用于實際問題的能力。在解答過程中，學生需要將題目中的信息進行篩選和整合，然后運用所學知識解決問題。

4.復合應用題：這類題目包含多個步驟，要求學生分析問題，找出關鍵信息，然后按照順序進行計算。在解答過程中，學生需要培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

5.比較題：這類題目要求學生通過計算和比較，找出答案。在解答過程中，學生需要仔細觀察題目，注意運算的準確性，并培養(yǎng)觀察能力和比較能力。板書設計1.教學目標：

-掌握一個條件連續(xù)用兩次解決兩步問題的方法

-能夠運用加減法解決實際問題

2.重點知識點：

-兩步問題的解決步驟

-加減法的運算規(guī)則

3.例題解析：

-小華有10個蘋果，他先給了小明3個，然后又給了小剛2個。問：小華還剩下多少個蘋果？

-解答：10-