人教版四年級上冊第三單元 唱歌 田野在召喚 教案

人教版四年級上冊第三單元唱歌田野在召喚教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版四年級上冊第三單元唱歌部分，以《田野在召喚》為主題。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞描繪了大自然田野的美麗景色，與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高歌唱技巧，同時加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的了解和熱愛。歌曲的節(jié)奏明快，旋律簡潔，適合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們對音樂的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《田野在召喚》這首歌曲，著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。通過聆聽、學(xué)唱、表演等活動，提升學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏的敏感度，加強音樂表現(xiàn)力和團隊合作精神。同時，通過分析歌曲中的自然元素和地域特色，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛，培養(yǎng)審美情趣，增強對中國傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識與尊重，促進(jìn)文化自信和民族自豪感的形成。此外，通過創(chuàng)作和分享，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人情感，發(fā)展創(chuàng)新思維，全面提高音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識，如音高、音值、簡單的節(jié)奏和旋律等。他們對歌曲的學(xué)唱有了一定的基礎(chǔ)，能夠獨立完成簡單的歌曲演唱，并對音樂表現(xiàn)有一定的理解和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇。他們對音樂課有較高的興趣，喜歡參與各種音樂活動，尤其是唱歌和表演。學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出較強的能力，喜歡互動和分享。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和動作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《田野在召喚》這首歌曲時，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是歌曲中的部分旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以快速掌握；二是歌曲中涉及的一些音樂術(shù)語和技巧，學(xué)生可能理解起來有一定難度；三是學(xué)生在團隊合作中可能會出現(xiàn)配合不默契、音準(zhǔn)不一致等問題。此外，對于歌曲背后文化內(nèi)涵的理解，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。

針對這些可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難，提高音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前發(fā)放了人教版四年級上冊音樂課本，以便于學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課中跟隨教學(xué)進(jìn)度。課本中包含了《田野在召喚》的樂譜、歌詞及相關(guān)音樂知識。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與田野、大自然相關(guān)的美麗圖片，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生快速進(jìn)入歌曲情境。

-圖表：制作歌曲中節(jié)奏、旋律變化的圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：收集與歌曲相關(guān)的演唱視頻、風(fēng)景短片等，讓學(xué)生在視覺上更好地感受歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-互動軟件：使用音樂教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、節(jié)奏游戲等，增加課堂互動性和趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課無需特殊實驗器材，但需要準(zhǔn)備以下物品：

-音響設(shè)備：確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運作，以便播放歌曲和視頻。

-麥克風(fēng)：準(zhǔn)備幾個無線麥克風(fēng)，用于學(xué)生表演時使用。

-樂器：準(zhǔn)備一些簡單的樂器，如口琴、三角鐵等，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中嘗試伴奏。

4.教室布置：

-活動區(qū)域：將教室劃分為幾個不同的活動區(qū)域，包括集體演唱區(qū)、小組討論區(qū)、表演區(qū)等，以滿足不同教學(xué)活動的需求。

-黑板布置：在黑板上提前書寫歌曲的基本樂理知識、節(jié)奏練習(xí)等，方便學(xué)生隨時參考。

-座位安排：根據(jù)教學(xué)活動需要，調(diào)整學(xué)生座位，確保每位學(xué)生都能清晰看到教師演示和多媒體資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《田野在召喚》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“歌曲描繪了怎樣的畫面？”“你能感受到歌曲中的節(jié)奏變化嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、歌曲接龍等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，如音高、音值、節(jié)奏等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《田野在召喚》的歌曲特點、旋律和節(jié)奏，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，如歌曲中的連音、跳音等技巧，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的節(jié)奏、旋律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對歌曲知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲相關(guān)的拓展知識，如歌曲創(chuàng)作背景、作者介紹等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱、繪制歌曲相關(guān)的插圖等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《田野在召喚》這首歌曲涉及以下知識點：

1.歌曲背景：

-歌曲《田野在召喚》是一首描繪大自然美麗景色的歌曲，表現(xiàn)了人們對田野、對生活的熱愛。

-歌曲的作者、創(chuàng)作背景、歌曲的風(fēng)格特點。

2.歌曲結(jié)構(gòu)：

-歌曲的段落結(jié)構(gòu)，如：前奏、間奏、尾聲等。

-歌曲的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏、速度等基本音樂元素。

3.歌曲演唱技巧：

-呼吸方法：講解正確的呼吸方法，如腹式呼吸、胸腹聯(lián)合呼吸等，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-發(fā)聲技巧：介紹共鳴、聲帶振動等基本原理，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法。

-音準(zhǔn)與音色：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握音高，注意音色的自然、優(yōu)美。

4.歌曲節(jié)奏與旋律：

-節(jié)奏：分析歌曲中的基本節(jié)奏、復(fù)雜節(jié)奏，如附點、切分等，指導(dǎo)學(xué)生掌握并練習(xí)。

-旋律：講解歌曲中的旋律走向、動機、主題等，幫助學(xué)生理解并學(xué)唱。

5.歌曲歌詞理解：

-解析歌詞中的自然景物描繪、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。

-分析歌詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.音樂表現(xiàn)：

-通過演唱、演奏、動作等形式，表現(xiàn)歌曲的情感和氛圍。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、感染力和合作精神。

7.歌曲欣賞與評價：

-欣賞歌曲的演唱、演奏版本，分析不同版本的特點，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-評價歌曲的優(yōu)點、不足，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維。

8.歌曲創(chuàng)作與文化背景：

-了解歌曲的創(chuàng)作背景，如歷史、地理、民俗等，加深學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識。

-探討歌曲所反映的社會風(fēng)貌、文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

9.教學(xué)活動設(shè)計：

-針對歌曲的特點，設(shè)計教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演、歌曲改編等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。重點題型整理題型一：歌曲背景分析題

問題：請簡要介紹《田野在召喚》的歌曲背景及其表達(dá)的主題。

答案：

《田野在召喚》是一首描繪大自然美麗景色的歌曲，表達(dá)了人們對田野、對生活的熱愛。歌曲以田野為主題，歌頌了大自然的神奇與美好。作者通過歌曲傳達(dá)了對自然的崇敬和對生活的熱情。

題型二：歌曲結(jié)構(gòu)分析題

問題：請分析《田野在召喚》的歌曲結(jié)構(gòu)，包括調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏和速度等方面。

答案：

《田野在召喚》歌曲結(jié)構(gòu)如下：

-調(diào)式：大調(diào)

-調(diào)性：明亮、歡快

-節(jié)奏：4/4拍，節(jié)奏明快，有附點、切分等復(fù)雜節(jié)奏

-速度：中速

題型三：演唱技巧分析題

問題：請分析《田野在召喚》中呼吸方法、發(fā)聲技巧和音準(zhǔn)音色等方面的要求。

答案：

在演唱《田野在召喚》時，需要注意以下幾點：

-呼吸方法：采用腹式呼吸或胸腹聯(lián)合呼吸，保證氣息穩(wěn)定、均勻。

-發(fā)聲技巧：運用共鳴，保持聲帶放松，使聲音自然、飽滿。

-音準(zhǔn)音色：準(zhǔn)確把握音高，注意音色的自然、優(yōu)美。

題型四：歌曲節(jié)奏與旋律分析題

問題：請分析《田野在召喚》中的典型節(jié)奏和旋律特點。

答案：

《田野在召喚》中的典型節(jié)奏和旋律特點如下：

-節(jié)奏：歌曲中出現(xiàn)附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等，增強了歌曲的動力感。

-旋律：歌曲旋律流暢、優(yōu)美，以級進(jìn)、跳進(jìn)等方式進(jìn)行，展現(xiàn)了田野的廣闊與生機。

題型五：歌曲歌詞分析題

問題：請解析《田野在召喚》中歌詞的自然景物描繪和情感表達(dá)。

答案：

《田野在召喚》的歌詞描繪了美麗的自然景色，如：“綠油油的麥田，波浪起伏”，“藍(lán)藍(lán)的天空，白云飄蕩”。同時，歌詞表達(dá)了人們對大自然和生活的熱愛之情，如：“讓我們歡唱，歌唱美好的生活”。

1.歌曲背景分析題

-學(xué)生可以從歌曲的創(chuàng)作背景、作者生平等方面入手，了解歌曲背后的故事，從而更好地理解歌曲主題。

2.歌曲結(jié)構(gòu)分析題

-學(xué)生需要掌握歌曲的基本音樂元素，如調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏和速度等，以便在演唱和欣賞過程中更好地把握歌曲風(fēng)格。

3.演唱技巧分析題

-教師可以結(jié)合歌曲特點，詳細(xì)講解呼吸方法、發(fā)聲技巧和音準(zhǔn)音色等方面的要求，并通過示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法。

4.歌曲節(jié)奏與旋律分析題

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的典型節(jié)奏和旋律特點，如節(jié)奏的變化、旋律的走向等，幫助學(xué)生深入理解歌曲的音樂內(nèi)涵。

5.歌曲歌詞分析題

-學(xué)生可以從歌詞描繪的自然景物、情感表達(dá)等方面入手，分析歌詞的修辭手法和文學(xué)價值，提高音樂與文學(xué)的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計《田野在召喚》歌曲學(xué)習(xí)板書設(shè)計：

1.歌曲背景

-作者：XXX

-創(chuàng)作背景：描繪大自然美麗景色，表達(dá)對田野、生活的熱愛

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-調(diào)式：大調(diào)

-調(diào)性：明亮、歡快

-節(jié)奏：4/4拍，附點、切分等

-速度：中速

3.演唱技巧

-呼吸方法：腹式呼吸、胸腹聯(lián)合呼吸

-發(fā)聲技巧：共鳴、聲帶放松

-音準(zhǔn)音色：準(zhǔn)確把握，自然優(yōu)美

4.歌曲節(jié)奏與旋律

-節(jié)奏：附點、切分等復(fù)雜節(jié)奏

-旋律：流暢、優(yōu)美，級進(jìn)、跳進(jìn)等

5.歌曲歌詞

-自然景物描繪：綠油油的麥田、藍(lán)藍(lán)的天空等

-情感表達(dá)：對大自然和生活的熱愛

板書設(shè)計以簡潔明了、條理分明的方式呈現(xiàn)，突出歌曲學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《田野在召喚》這首歌曲的過程中，我深刻體會到了教學(xué)的藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性。首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種手段，如小組討論、歌曲接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動性強的活動，學(xué)生們更加投入，課堂氛圍也更加活躍。然而，我也意識到在組織這些活動時，時間的把控是一個挑戰(zhàn)。有時候，活動進(jìn)行得太久，會影響到教學(xué)進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地把握時間，確保教學(xué)目標(biāo)的完成。

在教學(xué)內(nèi)容上，我注重了歌曲的節(jié)奏和旋律的講解，通過圖表、示范等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。我觀察到，學(xué)生們在掌握了這些技巧后，他們的演唱水平有了明顯的提高。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解音樂理論知識上存在困難。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論知識的講解，以便學(xué)生能夠更好地理解音樂。

在教學(xué)管理上，我嘗試了分組教學(xué)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互幫助。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在合作中存在分歧，影響了學(xué)習(xí)效果。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注小組的合作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。課堂在本節(jié)課中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對歌曲《田野在召喚》的關(guān)鍵知識點進(jìn)行提問，如歌曲的背景、結(jié)構(gòu)、演唱技巧等。通過學(xué)生的回答，我評估了他們對歌曲的掌握程度，并針對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時，在課堂觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、互動情況和團隊協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能夠積極參與課堂活動，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)熱情和團隊精神。然而，也有一部分學(xué)生在互動中顯得