2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Sharing Section Ⅱ Learning about language（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書）教案新人教版選修7授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)選修7

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周周二第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與分享相關(guān)的話題，并在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的文化背景下的分享觀念，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較不同的分享方式和文化觀念，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-語(yǔ)言知識(shí)：情態(tài)動(dòng)詞"can"和"may"的用法，特別是"may"的委婉請(qǐng)求表達(dá)。

-語(yǔ)言技能：聽力和口語(yǔ)表達(dá)，特別是在討論分享經(jīng)歷時(shí)的語(yǔ)言組織能力。

2.難點(diǎn)：

-語(yǔ)言知識(shí)：情態(tài)動(dòng)詞"can"和"may"在不同情境下的準(zhǔn)確運(yùn)用。

-語(yǔ)言技能：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)的委婉表達(dá)進(jìn)行有效溝通。

3.解決辦法：

-通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)"can"和"may"的用法。

-利用例句和練習(xí)題，對(duì)比分析"can"和"may"的區(qū)別，加深理解。

-提供豐富的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，并模仿地道的口語(yǔ)表達(dá)。

-組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用委婉請(qǐng)求，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-課后作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如寫一封請(qǐng)求幫助的信件。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)手段：利用PPT、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和時(shí)間。

-移動(dòng)學(xué)習(xí)手段：引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)手段：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)方法與手段的運(yùn)用：

-在互動(dòng)式教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予反饋。

-情境教學(xué)法應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際生活的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-任務(wù)型教學(xué)法要確保任務(wù)的難度適中，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-多媒體教學(xué)手段要注重選材質(zhì)量，結(jié)合課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段要充分運(yùn)用在線資源，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-移動(dòng)學(xué)習(xí)手段要引導(dǎo)學(xué)生合理使用移動(dòng)設(shè)備，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)習(xí)效果。

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)要適度運(yùn)用，注重實(shí)效，避免過(guò)度依賴技術(shù)，忽視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

-評(píng)價(jià)手段要全面、客觀，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Learningaboutlanguage技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)Learningaboutlanguage知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Learningaboutlanguage技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage知識(shí)點(diǎn)，掌握Learningaboutlanguage技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage課題相關(guān)的拓展閱讀材料，如文章、故事、案例等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和理解。

拓展閱讀材料1：《跨文化交流的重要性》

本文介紹了跨文化交流的意義和價(jià)值，以及如何有效地進(jìn)行跨文化交流。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以更好地理解不同文化背景下的分享觀念，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

拓展閱讀材料2：《分享的力量》

本文通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的故事，展示了分享的力量和影響。故事中的主人公通過(guò)分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助了他人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這個(gè)故事，深刻體會(huì)到分享的重要性和價(jià)值。

拓展閱讀材料3：《如何有效溝通》

本文提供了一些有效溝通的技巧和方法，包括傾聽、表達(dá)清晰、非語(yǔ)言溝通等。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到在交流中如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高溝通的效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下幾個(gè)話題供學(xué)生選擇：

話題1：分享的不同形式

學(xué)生可以思考和探究分享的不同形式，如物質(zhì)分享、知識(shí)分享、情感分享等，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述和解釋這些形式。

話題2：文化差異對(duì)分享的影響

學(xué)生可以研究不同文化背景下的分享觀念和行為，分析文化差異對(duì)分享的影響，并嘗試舉例說(shuō)明。

話題3：分享的意義和價(jià)值

學(xué)生可以思考和探討分享的意義和價(jià)值，包括個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、社會(huì)和諧等方面，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)和論證。

話題4：如何培養(yǎng)分享意識(shí)

學(xué)生可以研究如何培養(yǎng)自己的分享意識(shí)，包括自我觀察、empathy、感恩等方面，并嘗試提出具體的方法和策略。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和選擇，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀相關(guān)材料、撰寫論文、進(jìn)行實(shí)踐等方式，進(jìn)一步深化對(duì)Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage課題的理解和應(yīng)用。典型例題講解題目：用"can"或"may"填空。

-Can/MayIhavealookatyourbook?

-Can/MayIborrowyourpen?

答案：

-CanIhavealookatyourbook?

-MayIborrowyourpen?

2.例題2：對(duì)話填空

題目：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，用"can"或"may"填空。

-A:I'mfeelingunwell.

-B:______________________________

-A:Can/MayIgohomeearly?

-B:Yes,you_______________________

答案：

-B:Can/MayIgohomeearly?

-B:Yes,youcan/may.

3.例題3：選擇題

題目：根據(jù)句意，選擇正確的選項(xiàng)。

-Can/MayIcomein?

-A.No,youcan't.

-B.No,youmaynot.

-C.Yes,youcan.

-D.Yes,youmay.

答案：

-C.Yes,youcan.

4.例題4：改寫句子

題目：用"can"或"may"改寫句子。

-IwouldliketoknowifIcan/mayborrowyourbike.

答案：

-Can/MayIborrowyourbike?

5.例題5：翻譯句子

題目：翻譯句子。

-Can/MayIhaveyourphonenumber?

答案：

-我可以/我可以要你的電話號(hào)碼嗎？教學(xué)反思本節(jié)課的主題是Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage，主要內(nèi)容是情態(tài)動(dòng)詞"can"和"may"的用法。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，我旨在幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)在，我將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)中，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)存在困難，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料的難度適中，或是我對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，提供更加明確的指導(dǎo)和幫助。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)中，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解和掌握"can"和"may"的用法。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了一定的理解。然而，一些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

再次，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，我布置了課后作業(yè)和提供了拓展資源，