一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第三單元 主題五 看我多精神教案 新人教版

一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元主題五看我多精神教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元主題五《看我多精神》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15周，星期二上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-利用圖片、視頻等形式展示孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)合表現(xiàn)出的精神面貌，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注并思考什么是“精神”。

2.主題活動(dòng)一（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生們分組討論在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等不同場(chǎng)合下，如何表現(xiàn)出良好的精神面貌。

-每組派代表分享討論成果。

3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）

-根據(jù)新人教版課本，學(xué)習(xí)主題五《看我多精神》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解什么是良好的精神面貌，以及如何做到有精神。

-結(jié)合課本案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到精神面貌對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

4.主題活動(dòng)二（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課本中的角色，通過(guò)情景劇的形式，展示良好精神面貌的具體表現(xiàn)。

-邀請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生們從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好精神面貌的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在生活中如何做到有精神的計(jì)劃。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，回家后與家長(zhǎng)共同完成一份關(guān)于“看我多精神”的手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生在家庭中展現(xiàn)良好精神面貌的習(xí)慣。

7.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

-教師針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、討論參與度、角色扮演等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好精神面貌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力、自我認(rèn)知與自我管理能力，以及道德素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《看我多精神》這一主題內(nèi)容，使學(xué)生能夠：

1.了解并認(rèn)識(shí)到在不同場(chǎng)合保持良好精神面貌的重要性，提高社會(huì)適應(yīng)能力；

2.增強(qiáng)自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，展現(xiàn)自信、樂(lè)觀的精神狀態(tài)；

3.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與等，提高道德素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解良好精神面貌的含義及其在不同場(chǎng)合的表現(xiàn)。本節(jié)課的核心是讓學(xué)生明白什么是良好的精神面貌，以及如何在家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同場(chǎng)合下展現(xiàn)自信、積極的態(tài)度。例如，課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講，家庭中尊敬長(zhǎng)輩、幫助家務(wù)，公共場(chǎng)合遵守秩序、樂(lè)于助人等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在生活中保持良好精神面貌的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持良好精神面貌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并在日常生活中形成良好的行為習(xí)慣。

（3）學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，展現(xiàn)自信、樂(lè)觀的精神狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生了解情緒對(duì)精神面貌的影響，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、自我暗示等，以保持積極向上的心態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）區(qū)分不同場(chǎng)合下的精神面貌表現(xiàn)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并區(qū)分在不同場(chǎng)合下如何表現(xiàn)出良好精神面貌存在一定難度。教師需要通過(guò)具體案例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）自我認(rèn)知與自我管理能力的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生正處于自我認(rèn)知的初級(jí)階段，對(duì)自己的情緒和行為控制能力有限。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀察、自我反思，逐步提高自我管理能力。

（3）道德素養(yǎng)的內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)是品德與社會(huì)課程的核心目標(biāo)。然而，道德素養(yǎng)的內(nèi)化并非一蹴而就，需要教師在教學(xué)中通過(guò)案例、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。

具體舉例：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：以課本中“小明的學(xué)校生活”為例，講解小明如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課下主動(dòng)幫助同學(xué)，使學(xué)生理解良好精神面貌的具體表現(xiàn)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置情景劇“公共汽車(chē)上的小明”，讓學(xué)生在角色扮演中體會(huì)小明在公共場(chǎng)合遵守秩序、主動(dòng)讓座等良好行為，從而突破在不同場(chǎng)合下展現(xiàn)良好精神面貌的難點(diǎn)。

（3）針對(duì)自我認(rèn)知與自我管理能力的培養(yǎng)，教師可設(shè)計(jì)“我的情緒小日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己一天中的情緒變化，學(xué)會(huì)自我觀察和調(diào)節(jié)。

（4）在道德素養(yǎng)方面，教師可以組織“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，培養(yǎng)尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，講解良好精神面貌的含義、表現(xiàn)及重要性，幫助學(xué)生建立基本概念。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在不同場(chǎng)合下如何展現(xiàn)良好精神面貌的經(jīng)歷和想法，促進(jìn)學(xué)生思考與交流。

-案例研究：結(jié)合課本中的案例，分析主人公在不同情境下的精神面貌表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)并借鑒。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項(xiàng)目，讓學(xué)生共同完成一項(xiàng)與良好精神面貌相關(guān)的任務(wù)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，在模擬真實(shí)情境中展現(xiàn)良好精神面貌，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-實(shí)驗(yàn)：開(kāi)展“情緒調(diào)節(jié)小實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、冥想等，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧。

-游戲：設(shè)計(jì)“精神面貌接力賽”等團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、積極向上的精神。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與良好精神面貌相關(guān)的手抄報(bào)、繪畫(huà)、作文等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作生動(dòng)形象的PPT，展示課本案例、圖片、視頻等，輔助講解和討論。

-視頻：播放與良好精神面貌相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生直觀地感受和了解。

-在線工具：利用班級(jí)群、教育平臺(tái)等在線工具，分享學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備與課堂活動(dòng)相關(guān)的實(shí)物教具，如情緒卡片、角色扮演道具等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“良好精神面貌”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“良好精神面貌的含義與表現(xiàn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些良好精神面貌的表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群的功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解良好精神面貌的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至微信群或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放小明在學(xué)校的視頻，展示他在不同場(chǎng)合展現(xiàn)良好精神面貌的情景，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解良好精神面貌的含義、表現(xiàn)及其重要性，結(jié)合小明的案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何在不同的社會(huì)場(chǎng)合展現(xiàn)良好精神面貌。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，如“你是如何理解良好精神面貌的？”

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極體驗(yàn)和展現(xiàn)良好精神面貌。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何展現(xiàn)良好精神面貌。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)良好精神面貌理論知識(shí)的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生完成一份“我的精神面貌計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“我的精神面貌計(jì)劃”，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)良好精神面貌的理解，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)圖書(shū)：《我是最棒的》、《自信力》等，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解如何培養(yǎng)自信、積極的心態(tài)。

-相關(guān)網(wǎng)站：中國(guó)兒童德育網(wǎng)、德育在線等，網(wǎng)站提供了豐富的德育教育資源，可以幫助學(xué)生更好地理解道德品質(zhì)的重要性。

-相關(guān)視頻：《小豬佩奇》中關(guān)于積極態(tài)度的片段、《熊出沒(méi)》中關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的片段等，通過(guò)觀看，學(xué)生可以直觀地感受到良好精神面貌的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)圖書(shū)，了解如何培養(yǎng)良好精神面貌，并寫(xiě)下自己的閱讀感悟。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與親子活動(dòng)，如共同完成家務(wù)、參加公益活動(dòng)等，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)良好精神面貌的重要性。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)尊重他人、樂(lè)于助人的道德品質(zhì)。

-自我反思：引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，思考自己在日常生活中是否展現(xiàn)出良好精神面貌，并提出改進(jìn)措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.②良好精神面貌的表現(xiàn)：分析良好精神面貌在不同場(chǎng)合下的具體表現(xiàn)，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等，讓學(xué)生明白如何在不同場(chǎng)合展現(xiàn)良好精神面貌。

3.③培養(yǎng)良好精神面貌的方法：講解如何通過(guò)自我調(diào)節(jié)、積極參與等方式，培養(yǎng)良好精神面貌，提高個(gè)人素質(zhì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.良好精神面貌的含義

-精神面貌的重要性

2.良好精神面貌的表現(xiàn)

-家庭場(chǎng)合

-學(xué)校場(chǎng)合

-社會(huì)場(chǎng)合

3.培養(yǎng)良好精神面貌的方法

-自我調(diào)節(jié)

-積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講態(tài)度、發(fā)言積極性和參與課堂活動(dòng)的熱情，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于良好精神面貌知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-學(xué)生是否能認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與程度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中對(duì)于良好精神面貌表現(xiàn)的分析和總結(jié)，以及提出的具體實(shí)例是否貼切。

-學(xué)生能否結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)際生活，提出有深度的見(jiàn)解。

-展示成果的邏輯性和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)短的書(shū)面測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)良好精神面貌概念、表現(xiàn)及其培養(yǎng)方法的掌握情況。

-測(cè)試題目設(shè)計(jì)要緊扣課本知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

-根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.預(yù)習(xí)成果和課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

-學(xué)生是否能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)成果的質(zhì)量。

-學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，尤其是“我的精神面貌計(jì)劃”的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)學(xué)生在討論和測(cè)試中的不足之處，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)2.想象你在公共汽車(chē)上，遇到一個(gè)老人需要讓座，你會(huì)怎么做？描述你的行為和想法。

3.制定一個(gè)為期一周的“良好精神面貌行動(dòng)計(jì)劃”，每天選擇一個(gè)場(chǎng)合，計(jì)劃如何展現(xiàn)良好精神面貌。

4.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于良好精神面貌的小故事，故事中至少包含兩個(gè)場(chǎng)景，展示主人公在不同場(chǎng)合展現(xiàn)良好精神面貌。

5.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，給父母寫(xiě)一封信，分享你對(duì)于良好精神面貌的理解，并承諾在日常生活中展現(xiàn)良好精神面貌。

九、課后作業(yè)

1.描述一個(gè)你在學(xué)校展現(xiàn)良好精神面貌的經(jīng)歷。

答案示例：

我在學(xué)校的一次數(shù)學(xué)考試中，盡管題目很難，但我沒(méi)有放棄。我認(rèn)真審題，一步步解答，最后取得了90分的好成績(jī)。我感到非常自豪，因?yàn)槲以诿鎸?duì)困難時(shí)展現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈的良好精神面貌。

2.想象你在公共汽車(chē)上，遇到一個(gè)老人需要讓座，你會(huì)怎么做？描述你的行為和想法。

答案示例：

我看到一位老人站在我旁邊，看上去很累。我立刻站起來(lái)，主動(dòng)讓座給他。我覺(jué)得幫助別人是展現(xiàn)良好精神面貌的一種方式，我希望我的行為能給他帶來(lái)一些舒適。

3.制定一個(gè)為期一周的“良好精神面貌行動(dòng)計(jì)劃”，每天選擇一個(gè)場(chǎng)合，計(jì)劃如何展現(xiàn)良好精神面貌。

答案示例：

周一：在學(xué)校，我會(huì)主動(dòng)幫助老師整理教室，保持環(huán)境整潔。

周二：在公交車(chē)上，我會(huì)主動(dòng)讓座給有需要的人。

周三：在家庭中，我會(huì)主動(dòng)幫忙做家務(wù)，與家人和睦相處。

周四：在社區(qū)中，我會(huì)參加志愿者活動(dòng)，幫助需要幫助的人。

周五：在課堂上，我會(huì)積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

4.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于良好精神面貌的小故事，故事中至少包含兩個(gè)場(chǎng)景，展示主人公在不同場(chǎng)合展現(xiàn)良好