中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究應(yīng)用課題實施專項方案

“中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究”實施方案主持人：楊克貴銅陵市第五中學(xué)4月

“中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)調(diào)查研究”實施方案一、課題目前研究現(xiàn)實狀況中國學(xué)者將責(zé)任感培養(yǎng)歸屬于德育范圍，在責(zé)任感培養(yǎng)方面做了很多研究，并寫了很多相關(guān)專著文章，但側(cè)重于初中生研究較少，側(cè)重于經(jīng)過課堂培養(yǎng)責(zé)任感研究較少，而且大多關(guān)注理論研究。國外一直重視培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)道德品德，而實踐性活動則是各國學(xué)校開展責(zé)任感培養(yǎng)活動關(guān)鍵方法，同時，國外很重視課堂教學(xué)改革。期望經(jīng)過課堂以多種方法使受教育者取得道德情感方面經(jīng)驗教育。同時國外研究大全部強調(diào)家庭、學(xué)校和社會在青少年學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)中主導(dǎo)作用。認(rèn)識內(nèi)因是改變根本，只有學(xué)生自己覺察到責(zé)任感存在意義，她們才能自覺地參與責(zé)任感培養(yǎng)活動。二、課題研究意義及價值目前擺在我們中學(xué)教育者面前第一個挑戰(zhàn)是是青少年道德問題，目前出現(xiàn)新一系列青年問題，如：青少年犯罪增多、校園暴力暴力頻發(fā)、輟學(xué)、早戀、盲目追求時尚、缺乏文明禮儀等，而這些問題在一定程度上全部能夠歸結(jié)為責(zé)任感缺失問題。為此經(jīng)過本課題研究，針對中學(xué)生出現(xiàn)一系列責(zé)任感缺失問題，尋求問題產(chǎn)生原因，尋求處理措施，在達(dá)成愈加好管理學(xué)生同時，提升她們道德水平，提升她們精神境界，以求適應(yīng)二十一世紀(jì)社會發(fā)展對她們要求。三、課題研究關(guān)鍵內(nèi)容及創(chuàng)新（一）在理論上，研究內(nèi)容有：1、對目前中學(xué)生不良行為習(xí)慣和反應(yīng)責(zé)任感缺失現(xiàn)實狀況調(diào)查。2、論證提升責(zé)任感對學(xué)生成長發(fā)展主動意義。3、分析這些責(zé)任感缺失現(xiàn)象產(chǎn)生原因（1）主觀原因分析（中學(xué)生本身心理、生理方面原因）（2）客觀方面分析（家庭原因、學(xué)校原因、學(xué)生之間影響、社會原因等）4、中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方法研究（1）培訓(xùn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣（3）培養(yǎng)學(xué)生良好品德習(xí)慣（二）本課題在借鑒中國外研究基礎(chǔ)上，可能創(chuàng)新之處：關(guān)注教育對象較為集中，對完中初中生和高中生全部有對應(yīng)專門調(diào)查研究，體系以人為本理念。2、從學(xué)校教育管理角度出發(fā)，研究怎樣宏觀把握對學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)，便于研究經(jīng)驗結(jié)果推廣。3、依據(jù)我校實際情況，經(jīng)過具體調(diào)查研究，創(chuàng)建含有學(xué)校特色教育路徑和教育方法。四、課題研究基礎(chǔ)思緒（一）加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升理論認(rèn)識。從課題申報立項開始，我們就組織全部組員老師認(rèn)真學(xué)習(xí)開題匯報，查閱相關(guān)資料。經(jīng)過不停地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使各組員課題研究方面理論知識逐步豐富，科研水平逐步提升。在課題研究過程中，我們要常常組織組員老師進行部分科研知識學(xué)習(xí)，方便讓老師不停注入活水源頭。（二）重視課題管理，規(guī)范課題行為。依據(jù)上級對課題組管理要求，我們很重視課題管理工作。在步驟上根據(jù)“開提論證——中期評定——結(jié)題判定”來實施。在研究過程中，我們做了以下要求：1．課題組例會制度。課題組定時召開課題會議，傳達(dá)課題組研究計劃，指導(dǎo)組員老師制訂課題研究內(nèi)容、目標(biāo)，使課題研究和實際管理工作融合，整體推進管理工作成效。2．堅持定時匯報制度。在每個月上旬，課題組全部要組織課題匯報交流，率領(lǐng)組員老師反思研究過程中得和失并立即調(diào)整和完善，為課題深入研究創(chuàng)設(shè)了良好氣氛。3．立即總結(jié)提煉。依據(jù)學(xué)校要求，課題組要求每一位組員老師加強反思和提煉，反思研究中得失，提煉研究結(jié)果，便于老師之間相互取長補短，有效提升老師整體科研能力。五、課題研究手段（一）行動研究法：經(jīng)過具體行動實施，觀看責(zé)任感培養(yǎng)效果。（二）個案研究法：抽取部分代表性個人或班級關(guān)鍵研究、分析。（三）調(diào)查研究法：經(jīng)過問卷調(diào)查及相關(guān)資料查閱，分析學(xué)生責(zé)任感缺失原因，提出針對性處理措施。（四）觀察研究法：經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況觀察研究，了解中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方面一手資料。（五）經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中組員間相互交流溝通，對經(jīng)驗進行總結(jié)歸納，得出概括性結(jié)論。（六）文件研究法：針對中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)問題，查閱相關(guān)期刊雜志，結(jié)合中國外前人經(jīng)驗，為課題研究提供方向性指導(dǎo)。（七）網(wǎng)絡(luò)交流法：借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體手段，利用多種社交軟件向各研究中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)方面同仁學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗。六、課題研究預(yù)期結(jié)果期望經(jīng)過對中學(xué)生日常生活調(diào)查研究、觀察分析，了解中學(xué)生責(zé)任感缺失產(chǎn)生惡果，并分析得出造成責(zé)任感缺失原因。在得出原因基礎(chǔ)上，經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)校管理，對中學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活施加影響，進行思想和行為進行干涉引導(dǎo)，期望由此找出培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任感有效途。從而為學(xué)生未來成長、家庭友好、社會健康運行提供一定保障。七、課題研究完成時間、階段階段時間研究內(nèi)容責(zé)任人準(zhǔn)備階段4月——6月1．成立課題組、進行分工安排；2．材料搜集、整理，理論學(xué)習(xí)；3．撰寫課題研究實施方案；4．上報課題申報方案。楊克貴調(diào)查研究分析階段7月—1月1．制訂課題研究計劃；2、圍繞課題開展各類研究活動；3、組織研討活動，研究案例，進行經(jīng)驗交流；4、得出分析結(jié)論，為對策作準(zhǔn)備。課題組組員對策研究階段2月——7月1、下發(fā)各項班級管理文件，對學(xué)生行為進行干涉；2．分析處理方法前后效果；3．整理課題研究過程相關(guān)統(tǒng)計素材。課題組組員總結(jié)階段8月——9月1．總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫研究匯報，提出結(jié)題申請，接收結(jié)題驗收；2、召開試驗結(jié)果總結(jié)會議。課題組組員八、課題研究實施條件確保（一）課題組組員研究能力。課題組關(guān)鍵組員全部是直接從事學(xué)校教育管理骨干力量，大多含有本科及以上學(xué)歷，教育管理經(jīng)驗豐富，教科研能力強，朝氣蓬勃并主動投身于多種教育管理改革實踐，科研氣氛濃厚。（二）地域優(yōu)勢顯著。我校處于獅子山老城區(qū)，是所全日制完全高中且兼有內(nèi)地西藏班，多種家庭全部有，教育任務(wù)相當(dāng)艱巨，進而研究工作經(jīng)典性較為顯著，工作開展可行性較強。（三）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立專門研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全方面負(fù)責(zé)研究工作。組織相關(guān)人員圍繞本課題主動開展前期準(zhǔn)備工作。包含文件搜集工作、調(diào)研工作等。（四）學(xué)校將設(shè)置專題研究資金，確保研究工作開展，確保課題研究順利開展。九、課題組組員及分工楊