2024年四年級英語下冊 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 21教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson21教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson21》是人教精通版（三起）中的一課，本課以一周七天為主題，旨在幫助學生掌握星期詞匯以及相關(guān)日常表達。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，通過本課的學習，學生可以熟練運用所學詞匯描述一周的活動安排，培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。教材設(shè)計符合四年級學生的認知水平，通過圖片、歌曲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，強化學生對英語語言知識的記憶和理解。二、核心素養(yǎng)目標《2024年四年級英語下冊Unit4TherearesevendaysinaweekLesson21》課程的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，通過學習本周詞匯及日常表達，提高學生的語言表達能力，使之能熟練運用英語進行日常交流；其次，通過課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；再次，通過觀察、思考、分析，提高學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生用英語進行思考的能力；最后，借助本課內(nèi)容，增強學生對文化差異的敏感度，培養(yǎng)跨文化交際意識。以上目標均與新教材要求相符，有助于全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（2）學會使用句型"Therearesevendaysinaweek.Todayis..."來描述一周的某一天。

（3）運用日常表達來談?wù)撘恢艿幕顒影才?，如?IusuallyreadbooksonMondays."。

（4）理解并運用一般現(xiàn)在時來描述習慣性動作。

舉例：

-教師通過出示星期卡片，引導學生學習并記住星期詞匯。

-使用多媒體展示一周中不同天的活動，讓學生學會使用句型進行描述。

2.教學難點

（1）正確運用一般現(xiàn)在時描述習慣性動作，區(qū)分動詞第三人稱單數(shù)形式變化。

（2）熟練運用日常表達來談?wù)撘恢艿幕顒?，注意動詞與星期詞匯的搭配。

（3）聽力理解：在聽力練習中，學生需要抓住關(guān)鍵信息，理解句子含義。

舉例：

-教師通過示例和練習，幫助學生掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變換規(guī)則，如："HereadsbookseveryTuesday."。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬真實語境中練習描述一周的活動安排，注意動詞與星期詞匯的正確搭配。

-在聽力練習中，教師指導學生關(guān)注關(guān)鍵信息，如星期詞匯、動詞和活動，提高聽力理解能力。

在教學過程中，教師要針對重點內(nèi)容進行反復講解和強調(diào)，確保學生掌握。對于難點內(nèi)容，教師應(yīng)采用多種教學方法，如情景教學、分組討論、角色扮演等，幫助學生突破難點，確保理解透徹。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024年四年級英語下冊》教材，以便于課堂學習和復習。

-準備Unit4"Therearesevendaysinaweek"的相關(guān)練習冊和作業(yè)紙，用于課堂鞏固和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-準備一周七天的圖片，包括與課本中相似的日常生活場景，以便于學生直觀學習星期詞匯。

-制作包含本課重點句型的PPT，如"Therearesevendaysinaweek.Todayis..."，以便于課堂展示和操練。

-準備與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，展示不同星期日的活動，增加學生的聽力理解和情景應(yīng)用能力。

-設(shè)計和打印角色扮演卡片，用于學生模擬真實場景進行對話練習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)配備一張桌子、若干椅子，便于學生進行小組活動。

-在教室前部設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)和表演。

-教室內(nèi)張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報和圖表，創(chuàng)造英語學習的氛圍。

在教學過程中，教師應(yīng)充分利用準備好的教學資源，通過視覺、聽覺和實踐活動，增強學生的學習體驗，提高教學效果。同時，教師還需注意資源的更新和調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際需求和教學進度。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Therearesevendaysinaweek》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道自己一周中最喜歡哪一天嗎？為什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一周七天的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一周七天的基本概念。一周有七天，分別是Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday。這些詞匯幫助我們描述日?；顒雍蜁r間安排。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述一周的活動，以及這些表達如何幫助我們進行日常交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)星期詞匯和日常表達這兩個重點。對于難點部分，如一般現(xiàn)在時和動詞第三人稱單數(shù)形式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一周活動安排相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際場景中使用所學知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一周活動安排在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了星期詞匯、日常表達以及如何用英語描述一周的活動。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與時間管理相關(guān)的英文小故事，如《TheClockFamily》等，以增強學生對時間概念的理解。

-視聽拓展：觀看英語動畫片或教育節(jié)目中的時間管理環(huán)節(jié)，如《DoratheExplorer》中關(guān)于時間安排的片段，以提高學生的聽說能力。

-實踐拓展：鼓勵學生設(shè)計并繪制自己的周活動安排表，將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高學生的實踐操作能力。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：建議家長在日常生活中引導學生關(guān)注時間管理和活動安排，如共同制定周末計劃，讓孩子在實際情境中運用所學英語知識。

-互動游戲：鼓勵學生與同學進行時間管理主題的英語互動游戲，如“猜猜我星期幾做什么”等，提高學生的英語口語表達能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于一周活動的英文小短文，通過寫作鍛煉學生的英語運用能力，并加深對時間管理重要性的理解。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下使用英語進行時間管理和活動安排，提高學生的實際應(yīng)用能力。七、典型例題講解1.例題一：填空題

題目：Fillintheblankswiththecorrectwords.

-Thereare______daysinaweek.

-Todayis______.

-Iusually______(read)booksonMondays.

答案：

-Therearesevendaysinaweek.

-TodayisWednesday.

-IusuallyreadbooksonMondays.

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換題

題目：Transformthefollowingsentencesintothecorrectform.

-Theygotoschooleveryday.(tothenegativeform)

-SheplayssocceronSundays.(tothequestionform)

-WehaveEnglishclassonFridays.(tothepasttense)

答案：

-Theydon'tgotoschooleveryday.

-DoessheplaysocceronSundays?

-WehadEnglishclassonlastFriday.

3.例題三：對話填空題

題目：Completethedialoguewiththeappropriatephrases.

A:WhatdoyouusuallydoonTuesdays?

B:I______(usuallygo)tothelibraryand______(borrow)somebooks.

A:That'sgreat!I______(love)reading,too.

答案：

A:WhatdoyouusuallydoonTuesdays?

B:Iusuallygotothelibraryandborrowsomebooks.

A:That'sgreat!Ilovereading,too.

4.例題四：段落編寫題

題目：Writeaparagraphaboutyourweeklyroutine.

(Usethefollowingsentenceasastartingpoint:"Everyweek,Ihaveabusyschedule.")

答案：

Everyweek,Ihaveabusyschedule.OnMondays,Igotoschoolandattendclasses.Tuesdaysarededicatedtosportsactivities,whereIplaysoccerwithmyfriends.Wednesdaysareforextracurricularactivitieslikepaintingandmusiclessons.Thursdaysarereservedforhomeworkandstudying.FridaysaremyfavoriteasIusuallygooutformoviesordinnerwithfamily.Saturdaysareforrelaxationandspendingtimewithfriends,whileSundaysareforpreparingfortheupcomingweek.

5.例題五：角色扮演題

題目：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirweeklyactivities.

答案：

(AandBarefriendsdiscussingtheirweeklyactivities.)

A:Hi,B!Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Hi,A!IusuallygohikingwithmyfamilyonSaturdays.Howaboutyou?

A:Thatsoundsfun!IprefertostayathomeandreadbooksonSaturdays.AndonSundays,Ipracticemyguitar.

B:That'scool!Weshoulddefinitelyplansomethingtogetheroneoftheseweekends.八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)本節(jié)課所學的星期詞匯和日常表達，完成以下填空題。

-Thereare______daysinaweek.

-Todayis______.

-Iusually______(read)booksonMondays.

2.句型轉(zhuǎn)換題：將以下句子轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的形式。

-Theygotoschooleveryday.(tothenegativeform)

-SheplayssocceronSundays.(tothequestionform)

-WehaveEnglishclassonFridays.(tothepasttense)

3.對話填空題：根據(jù)情境，完成以下對話。

A:WhatdoyouusuallydoonTuesdays?

B:I______(usuallygo)tothelibraryand______(borrow)somebooks.

A:That'sgreat!I______(love)reading,too.

4.段落編寫題：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一段關(guān)于你一周的活動安排。

(Usethefollowingsentenceasastartingpoint:"Everyweek,Ihaveabusyschedule.")

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，并對學生的完成情況進行評價。

2.對學生在作業(yè)中存在的問題進行指出，并提供改進建議。例如，在填空題中，如果學生填寫了錯誤的星期詞匯，可以指出錯誤并給出正確的答案。

3.在學生的作業(yè)上寫上鼓勵性評語，激發(fā)學生的學習動力。例如，在段落編寫題中，如果