2024-2025學(xué)年高中物理 第三章 原子結(jié)構(gòu)之謎 第1節(jié) 敲開原子的大門教案 粵教版選修3-5

2024-2025學(xué)年高中物理第三章原子結(jié)構(gòu)之謎第1節(jié)敲開原子的大門教案粵教版選修3-5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于粵教版選修3-5《高中物理》第三章《原子結(jié)構(gòu)之謎》的第一節(jié)《敲開原子的大門》。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.物質(zhì)的構(gòu)成：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的物質(zhì)構(gòu)成知識(shí)，如分子、原子等，為后續(xù)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

2.原子的概念：介紹原子的定義、性質(zhì)和構(gòu)成，讓學(xué)生了解原子在物質(zhì)中的地位和作用。

3.原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展：講解原子結(jié)構(gòu)模型的歷史演變，如湯姆生模型、盧瑟福模型等，使學(xué)生了解科學(xué)家們是如何逐步揭示原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的。

4.原子核和電子：介紹原子核的組成、性質(zhì)以及電子的排布，讓學(xué)生掌握原子內(nèi)部的基本粒子及其相互作用。

5.原子序數(shù)和元素：講解原子序數(shù)的概念及其與元素的關(guān)系，幫助學(xué)生理解元素周期表的排列規(guī)律。

6.原子質(zhì)量：介紹原子質(zhì)量的定義及測(cè)量方法，使學(xué)生了解原子質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

7.原子間距：講解原子間距的概念及其影響因素，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)鍵提供基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，通過探究原子結(jié)構(gòu)之謎，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

1.科學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題，形成合理的科學(xué)觀念。

2.實(shí)驗(yàn)與探究能力：本節(jié)課通過演示實(shí)驗(yàn)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、數(shù)據(jù)處理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。使學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證原子結(jié)構(gòu)模型，提高實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)之謎的揭示過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的敬畏之心，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的艱辛與偉大，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感和使命感。

4.科學(xué)知識(shí)與技能：掌握原子的定義、性質(zhì)、構(gòu)成以及原子結(jié)構(gòu)模型的演變過程，了解原子序數(shù)、原子質(zhì)量等基本概念。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的構(gòu)成、基本粒子（如電子、質(zhì)子、中子）等知識(shí)。他們對(duì)原子概念、分子理論等有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)探索未知領(lǐng)域具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于原子結(jié)構(gòu)這一神秘主題，他們往往表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的物理概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更注重理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，原子結(jié)構(gòu)模型的演變過程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解各個(gè)模型之間的聯(lián)系和演變規(guī)律。其次，原子內(nèi)部粒子的相互作用和排布原理可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，難以形象地理解和記憶。此外，學(xué)生可能對(duì)原子序數(shù)、原子質(zhì)量等概念的內(nèi)涵和應(yīng)用產(chǎn)生困惑。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問題，通過實(shí)驗(yàn)、演示和形象生動(dòng)的比喻，幫助學(xué)生理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)概念。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)手段滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（如電子模型、原子結(jié)構(gòu)模型等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、物理課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料（如原子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)演示視頻）、動(dòng)畫素材、圖片素材、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：講授課、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題引導(dǎo)、在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)提問。

教學(xué)資源的選擇和利用應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理安排，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞原子結(jié)構(gòu)之謎課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解原子結(jié)構(gòu)之謎課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出原子結(jié)構(gòu)之謎課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原子結(jié)構(gòu)的基本概念和模型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)原子結(jié)構(gòu)之謎課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與原子結(jié)構(gòu)之謎課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：《微觀世界》、《原子傳奇》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了原子結(jié)構(gòu)及其奧秘，有助于學(xué)生深化對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

（2）科普文章：如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等雜志中關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的科普文章，學(xué)生可以通過閱讀這些文章了解原子結(jié)構(gòu)的前沿動(dòng)態(tài)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)易公開課、TED演講等平臺(tái)上有許多關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的講座和視頻，學(xué)生可以在線觀看，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

（4）實(shí)驗(yàn)工具：如電子模型、原子結(jié)構(gòu)模型等，學(xué)生可以親自操作這些模型，直觀地了解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科普書籍，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解，并寫下讀書筆記，進(jìn)行交流分享。

（2）學(xué)生可以收集有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科普文章，進(jìn)行閱讀和分析，了解原子結(jié)構(gòu)的研究前沿，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）學(xué)生可以觀看網(wǎng)易公開課、TED演講等平臺(tái)上的關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的講座和視頻，了解原子結(jié)構(gòu)的歷史和科學(xué)家們的探索過程，激發(fā)自己對(duì)科學(xué)的熱愛。

（4）學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)工具，如電子模型、原子結(jié)構(gòu)模型等，進(jìn)行親自操作，直觀地了解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）學(xué)生可以參加科學(xué)講座、科普活動(dòng)等，與其他同學(xué)一起交流關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，提高自己的合作能力和溝通能力。板書設(shè)計(jì)-板書應(yīng)按照原子結(jié)構(gòu)模型的歷史演變?yōu)橹骶€，依次列出湯姆生模型、盧瑟福模型、波爾模型等，并用簡(jiǎn)潔的文字描述每個(gè)模型的主要特點(diǎn)。

-在每個(gè)模型的旁邊，用關(guān)鍵詞或符號(hào)標(biāo)注原子核、電子、質(zhì)子、中子等基本粒子，幫助學(xué)生清晰地記憶原子結(jié)構(gòu)的基本組成。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括原子序數(shù)、原子質(zhì)量等基本概念，并標(biāo)注它們與元素周期表的關(guān)系，讓學(xué)生能夠直觀地理解原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-在板書的空白處，可以繪制原子結(jié)構(gòu)的卡通形象，如原子先生或原子小兵等，以趣味的方式呈現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生的注意力。

-利用色彩和圖形來區(qū)分不同的模型和基本粒子，如用不同顏色的粉筆標(biāo)注原子核、電子等，使板書更具視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)畫出他們心中的原子結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性和提問的主動(dòng)性等。課堂表現(xiàn)能夠反映學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)之謎的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：教師應(yīng)組織小組討論，讓學(xué)生通過小組合作的方式探討原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展過程，并鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的討論成果。小組討論成果展示能夠反映學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)原子結(jié)構(gòu)之謎的理解深度。

3.隨堂測(cè)試：教師應(yīng)設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的基本概念和模型的理解程度。隨堂測(cè)試能夠幫助教師了解學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)之謎的掌