七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 童年絮味教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)童年絮味教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童年憶趣》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶童年時(shí)期的生活瑣事，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好生活的向往，同時(shí)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者通過具體事例表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，生動(dòng)描繪生活中的點(diǎn)滴，提升寫作水平。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中總結(jié)人物性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。

3.審美能力：通過品味課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的場(chǎng)景，提高學(xué)生的審美情趣。感受作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

4.文化素養(yǎng)：本課選取了具有代表性的課文，使學(xué)生在閱讀過程中了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力也在逐步提高。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)童年生活的感悟可能不夠深刻，需要通過課文學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)來(lái)激發(fā)情感共鳴。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。他們對(duì)記敘文、說明文、議論文等不同文體的特點(diǎn)有所了解，但文學(xué)鑒賞能力和批判性思維仍有待提高。

2.能力層面：學(xué)生的寫作能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用基本的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。但在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力也有待提高，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，愿意參與課堂討論和互動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問題，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異。部分學(xué)生積極參與、認(rèn)真聽講，能夠按時(shí)完成作業(yè)；但也有部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，需要教師督促和引導(dǎo)。

針對(duì)上述學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、積極思考。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)點(diǎn)和分析方法；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的深入思考；案例研究法用于研究作者通過具體事例展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a)角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式體會(huì)角色的心情和性格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

b)小組討論：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，交流對(duì)課文主題的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

c)案例分析：教師提供一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

d)寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于童年生活的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)，包括PPT、視頻等資源。PPT用于展示課文內(nèi)容和分析要點(diǎn)，視頻用于為學(xué)生提供豐富的視覺感受，幫助理解課文情境。此外，還可以利用在線工具，如教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《童年憶趣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是童年嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童年的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《童年憶趣》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《童年憶趣》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作手法。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括作者回憶的童年生活瑣事和人物形象。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者的寫作手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析，如作者對(duì)童年生活的回憶和描寫。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文對(duì)童年生活的描繪和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)自身生活的啟示和影響，以及如何運(yùn)用課文中的描寫方法來(lái)表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作手法等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用課文中的描寫方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童年生活的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《童年憶趣》的內(nèi)容：學(xué)生能夠掌握課文的主要內(nèi)容，理解作者回憶的童年生活瑣事和人物形象，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好生活的向往。

2.分析課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作手法：學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如記敘文的順序、插敘的運(yùn)用等；同時(shí)，學(xué)生也能夠理解并掌握作者的寫作手法，如通過具體事例描寫人物性格特點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果等。

3.提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維：通過對(duì)課文的深入分析和討論，學(xué)生將提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品；同時(shí)，學(xué)生的批判性思維也將得到鍛煉，能夠從不同角度審視和分析問題。

4.培養(yǎng)情感共鳴和價(jià)值觀：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，將能夠感受到作者對(duì)童年生活的深深懷念和對(duì)美好生活的向往，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好未來(lái)的憧憬；同時(shí)，學(xué)生也將能夠認(rèn)同和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.提升寫作能力：通過對(duì)課文案例的分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握并通過實(shí)踐運(yùn)用描寫方法來(lái)表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷，從而提升寫作能力，能夠更好地表達(dá)自己的思想和感情。

6.提高合作能力和解決問題的能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同分析和解決問題；同時(shí)，學(xué)生也將能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，提高自信和勇氣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置將緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于童年生活的文章，并填寫閱讀理解表格。表格內(nèi)容應(yīng)包括文章主題、作者觀點(diǎn)、人物描寫等方面的信息。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于童年生活的作文。作文應(yīng)包括對(duì)童年生活的回憶、對(duì)童年時(shí)期的朋友或家人的描述、以及對(duì)童年生活的心得體會(huì)等內(nèi)容。

（3）實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)與童年生活相關(guān)的話題，進(jìn)行采訪或調(diào)查。學(xué)生可以采訪家人、朋友或鄰居，了解他們對(duì)童年生活的回憶和看法，并將采訪結(jié)果進(jìn)行整理和分析。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。具體作業(yè)反饋如下：

（1）閱讀作業(yè)反饋：在批改閱讀作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主題的理解、對(duì)作者觀點(diǎn)的把握以及人物描寫的分析。對(duì)于理解有誤或分析不準(zhǔn)確的部分，應(yīng)及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

（2）寫作作業(yè)反饋：在批改寫作作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫作思路、人物描寫和情感表達(dá)等方面。對(duì)于寫作思路不清、人物描寫不夠生動(dòng)或情感表達(dá)不準(zhǔn)確的部分，應(yīng)給予具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中加以改進(jìn)。

（3）實(shí)踐作業(yè)反饋：在批改實(shí)踐作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的采訪內(nèi)容、整理分析和總結(jié)能力。對(duì)于采訪內(nèi)容不豐富、整理分析不深入或總結(jié)不準(zhǔn)確的部分，應(yīng)給予具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中加以改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1.課文內(nèi)容概括：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含課文的標(biāo)題《童年憶趣》以及作者的名字。在板書上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，包括作者回憶的童年生活瑣事和人物形象，以及作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好生活的向往。

2.課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

在板書上，用簡(jiǎn)潔的圖示或關(guān)鍵詞展示課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如記敘文的順序、插敘的運(yùn)用等。同時(shí)，用箭頭或連線表示各部分之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠直觀地了解課文的結(jié)構(gòu)。

3.課文寫作手法：

在板書上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞展示課文的寫作手法，如通過具體事例描寫人物性格特點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果等。同時(shí)，用圖示或示意圖展示寫作手法的具體運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.課文情感表達(dá)：

在板書上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞展示課文的情感表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等。同時(shí)，用圖示或示意圖展示情感表達(dá)