奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)成品模板

為每一位孩子的幸福人生提供最合適的教育奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《可愛(ài)的螞蟻》匯報(bào)人：目錄為每一位孩子的幸福人生提供最合適的教育010203教材分析教學(xué)方法學(xué)生學(xué)法活動(dòng)思路0401教材分析郴州市特殊教育中心學(xué)?！せ顒?dòng)中的樂(lè)曲選自?shī)W爾夫音樂(lè)系列中的兩首曲子?！ひ魳?lè)活動(dòng)《可愛(ài)的螞蟻》選擇學(xué)生熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的小動(dòng)物——螞蟻?zhàn)鳛榛顒?dòng)的內(nèi)容?！?/p>

以游戲的方式來(lái)抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板來(lái)表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)。教材學(xué)情分析啟智九班共10人3人唐氏綜合癥1人腦癱患者6人智力低下A層學(xué)生：能較好地感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境，積極參與課堂活動(dòng)。B層學(xué)生：音樂(lè)感受能力稍弱，動(dòng)作模仿能力稍差，需要老師的引導(dǎo)和帶動(dòng)。C層學(xué)生：語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，不太積極主動(dòng)參與活動(dòng)，情緒波動(dòng)較大。郴州市特殊教育中心學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)·在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，培養(yǎng)特殊兒童的節(jié)奏感?！んw驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。郴州市特殊教育中心學(xué)?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中用響板表現(xiàn)節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱?；顒?dòng)準(zhǔn)備非洲鼓、響板、大鼓、螞蟻、鋁片琴、奧爾夫音樂(lè)及教學(xué)課件。郴州市特殊教育中心學(xué)校02教學(xué)方法010203情境教學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)法游戲法郴州市特殊教育中心學(xué)校03學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法體驗(yàn)學(xué)習(xí)法創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法多種感官參與法郴州市特殊教育中心學(xué)校04活動(dòng)思路選材上情境性趣味性活動(dòng)思路郴州市特殊教育中心學(xué)?；顒?dòng)思路·響板是特殊兒童比較容易操作和掌握的一種樂(lè)器?！?/p>

響板音色小小的、輕輕的，接近小螞蟻?zhàn)呗返穆曇簟！?/p>

輕拍的演奏方法，學(xué)生容易控制和掌握其節(jié)奏。選材上郴州市特殊教育中心學(xué)校活動(dòng)思路·將音樂(lè)活動(dòng)放在一個(gè)完整的小螞蟻出門找食物過(guò)冬的故事情境當(dāng)中?！?/p>

螞蟻爬樹環(huán)節(jié)感受上行音樂(lè)和下行音樂(lè)?！?/p>

螞蟻搬豆環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢往前走，在音樂(lè)中感受四分音符的節(jié)奏。情境性郴州市特殊教育中心學(xué)?；顒?dòng)思路趣味性·變換多種形式讓學(xué)生感受音樂(lè)和節(jié)奏，體驗(yàn)有趣的情境?！な种赣螒颉浵伵姥脚拉h(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把螞蟻用手勢(shì)來(lái)表示，在互動(dòng)中練習(xí)四分節(jié)奏的同時(shí)體驗(yàn)有趣的爬行游戲。郴州市特殊教育中心學(xué)校05活動(dòng)反思·形象化的語(yǔ)言貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。·情境的創(chuàng)設(shè)貫徹了整個(gè)活動(dòng)?！?lè)器的常規(guī)培養(yǎng)融入細(xì)節(jié)。優(yōu)點(diǎn)郴州市特殊教育中心學(xué)校·過(guò)于注重為活動(dòng)而活