大二構成設計總結

大二構成設計總結第1篇大二構成設計總結第1篇《造型2》教學大綱

課程名稱：造型2課程編號：LMH1122005

一、開設院部：文學與藝術傳媒學院

二、教學對象：藝術設計系

三、教學目的：

平面構成是藝術設計的基礎課，是設計者在處理現實用設計之前如何運用視覺語言的基礎訓練之一，是視覺藝術界研究平面形象構成的學科。通過構成理論的教學，①使學生基本掌握視覺元素中的點、線、面的種類、性質以及它們之間在二維空間中的構成種類、方式，研究形象與形象之間的關系構成表現，探索形式美法則怎樣在具體構成中體現樣式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維在具體構成中的表現；②讓學生掌握審美價值的原理、規(guī)律、法則和技法，掌握規(guī)律，運用邏輯的、抽象的思維方式來研究圖形配置。使學生具備較好的藝術設計素養(yǎng)和表現能力，為今后的專業(yè)設計打好基礎。

四、教學要求：

靈活地掌握平面構成的理論和，能運用理性和邏輯推理的方法來創(chuàng)造形象，形與形之間的關系、編排。訓練和提高二維空間的形象創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生熟練地表現能力，培養(yǎng)學生具有靈活多變的形象思維能力和嚴格的理性造型能力。讓我們掌握審美價值的原理，規(guī)律，法則和技法，重點在于掌握規(guī)律，運用邏輯的，抽象的思維方式來研究圖形的配置。

五、課程學時及其分配

總學時：8×4=32課時

六、考核：以學生習作為依據，綜合平時努力程度，由教研組集體評議打分：平時20%，考試80%。

七、教材：

１、《清華大學美術學院設計基礎教程：平面構成》．_宇、文濤編著．安徽美術出版社．2005年7月第一版；

八、主要參考書目：

１、《平面構成》．滿懿．遼寧美術出版社

２、《平面設計基礎》．陳菊盛．中國工業(yè)美術協(xié)會[內部刊物]３、《新平面構成》．_．遼寧美術出版社４、《平面構成教程》．汪芳著．浙江人民美術出版社

5、《二維設計基礎——平面構成》成朝暉，北京大學出版社

九、講授提綱：

第一章平面構成（一）

一、平面構成的概念、特點；

二、平面構成的形態(tài)要素：點、線、面的概念及其表情；

第二章平面構成（二）

一、形式法則：

1、和諧；

2、對比；3對稱和均衡；

4、節(jié)奏和韻律；4多樣統(tǒng)一；

二、形與平面空間的視覺創(chuàng)造：

１、形的概念：形、基本形；

2、骨骼；

4、正負形；5錯視覺；

第三章平面構成（三）

一、形與空間的構成方式：

1、重復構成2、近似構成3、漸變構成4、發(fā)射構成5、特異構成6、密集構成7、對比構成8、空間構成

第四章平面空間中的肌理訓練

1、認識肌理；

2、認識材料；

3、肌理的表現與意義；

4、平面肌理制作的表現技法：點繪法、勾線法、平涂法、暈染水化法、吸附法、排水法、脫膠法、筆觸法、拓印法、堆積法、刻紙法、揉紙法、熏燒法、拼貼法

大二構成設計總結第2篇《平面形態(tài)構成》課程教學大綱

一、課程基本信息

1、課程中文名稱：《平面形態(tài)構成》

2、課程類別：必修

3、適用專業(yè)：藝術設計專業(yè)。

4、課程地位：專業(yè)基礎課程。

5、總學時數：36學時（講授理論課時：4學時，設計實踐課時：32學時）

6、總學分：

7、先修課程：素描色彩等繪畫基礎課程。

二、課程目標

平面形態(tài)構成是造型設計中的一項基礎內容，是一種最基本的造型活動。所謂“平面”是指造型活動在二維空間中進行，所謂“構成（Composition）”是將造型要素按照某種規(guī)律和法則組織、建構理想形態(tài)的造型行為，是一種科學的認識和創(chuàng)造的方法。構成在造型藝術領域里還有組織、建造、結構、構圖、造型等含義。概括來講，平面形態(tài)構成就是在二維平面內創(chuàng)造理想形態(tài)，或是將既有形態(tài)按照一定法則進行分解、組合，從而構成理想形態(tài)的造型設計基礎課程。

平面構成的目的，在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和基礎造型能力，使其掌握理性和感性相結合的設計方法，拓展設計思維，為專業(yè)設計提供方法和途徑，同時也為各藝術設計領域提供技法支持，為今后的專業(yè)設計奠定堅實的基礎。

1、通過理論教學，要求學生理解平面構成的基本理論；理解并掌握形式美的規(guī)律。

2、能夠對設計作品進行正確地分析和思考。

3、能夠在設計中熟練應用各項基本構成法則；能夠理解綜合構成中的具體方法并進行形象思維和設計創(chuàng)意。

三、課程內容

第一章

平面構成概述

教學目的與要求：使學生了解平面形態(tài)構成的定義，明確學習的目的，研究的內容以及與專業(yè)的關系教學內容：

（一）構成的概念

（二）平面構成的定義

（三）平面構成的學習目的（四）平面構成研究的內容

（五）平面構成應用

第二章

平面構成的形式美法則

教學目的與要求：使學生掌握形式美法則的規(guī)律及表現形式，能在創(chuàng)作中熟練運用

教學內容：

（一）對比與統(tǒng)一

（二）對稱與均衡

（三）節(jié)奏與韻律

（四）比例與權衡

第三章

平面構成的基本要素——點線面

教學目的與要求：使學生掌握點線面的表現形式，線的種類及性格特征，面的形態(tài)分類等教學內容：

（一）點

（二）線

（三）面

第四章

基本形與骨骼

教學目的與要求：使學生掌握基本形相遇的幾種形式與骨骼的分類，并能根據要2求創(chuàng)作相應的作品教學內容：

（一）基本形

（二）骨骼

第五章

平面構成的基本構成方法

教學目的與要求：使學生掌握各構成形式的基本特征，并能在設計中靈活運用教學內容：

（一）重復構成(二)近似構成（三）漸變構成（四）放射構成（五）特異構成（六）密集構成（七）對比構成（八）空間構成（九）肌理構成四、教學方法

通過實例演示分析來進行課堂講授、作業(yè)個別輔導、作業(yè)集中講評（包括優(yōu)秀作業(yè)評點、作業(yè)中普遍存在的主要問題及改正方法的分析）、平面設計作品欣賞與分析。

1．理論講解

2．圖片欣賞與啟發(fā)創(chuàng)作相結合3．主要以多媒體的教學方式進行經典作品賞析

4．對學生的作業(yè)參與、啟發(fā)、點評，及時解決作業(yè)問題，并舉行觀摩展覽

五、課程考核

本課程實行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂作業(yè)，并對作業(yè)進行評分，同時進行隨堂評講。藝術設計教研室全體教師評定課程考核成績，任課教師結合學生平時作業(yè)評定出考核成績，平時成績30％（作業(yè)10％＋學習態(tài)度及出勤20％）＋考試70％。

六、教材與參考書

[1]：夏鏡湖著，《平面構成》，西南師范大學出版社，重慶北碚，1998年版[2]：藍先琳編著，《造型設計基礎．平面構成》，中國輕工業(yè)出版社，北京，2001年版

[3]：汪芳著《平面構成》，浙江人民美術出版社，杭州，2005年版[4]：韓旭編著《平面構成》，鄭州大學出版社，鄭州，2004年版

七、其它

為了使平面形態(tài)設計的教學既有系統(tǒng)性又具有靈活性和先進性，以上各章節(jié)教學內容和教學方法可根據各專業(yè)的專業(yè)特點，在不影響教學計劃的前提下，經報批后進行適當增刪和調整。

大二構成設計總結第3篇江蘇城市職業(yè)學院五年制高職《平面構成》課程教學要求2008級藝術設計專業(yè)（第四學期）用

第一部分課程說明

一、課程性質及在專業(yè)中的地位

本教學要求適用于2008級藝術設計專業(yè)（第四學期）用。

《平面構成》是江蘇城市職業(yè)學院五年制高職教育藝術設計專業(yè)的主要專業(yè)課之一。

二、課程的總體教學目的和要求

學習本課程要求：

1、系統(tǒng)掌握平面構成的基本理論、基本方法和基本技能。

2、全面、系統(tǒng)地學習各章節(jié)內容并能融會貫通。

3、課程教學應遵循由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進的原則。

4、平面構成課程的教學應貫徹因材施教的原則，積極啟發(fā)學生的藝術感受，注意培養(yǎng)學生正確的審美觀和審美意識，在正確研究對象的基礎上，引導學生探索與設計相關的自然科學。

5、本課程以實踐為主，理論教學為輔，建議在理論教學過程中采用錄象、光盤教學、幻燈、圖片等一體化的多媒體教學形式相結合。拓寬學生視野，在創(chuàng)作中要求傳統(tǒng)與現代相結合，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，引導學生發(fā)現美，形成美的境界并在作品中熟練運用。

6、教學過程中應注意指導學生觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀設計師的藝術作品，以開拓學生的藝術視野。

7、教學以課堂講解和課堂輔導的教學形式進行。

三、課程的教學要求層次

教學要求中，有關名詞、概念、基本知識等按“了解、理解、掌握”三個層次要求。

四、課程的學時和學分

本課程是省校統(tǒng)設課程，總學時數為36學時，2個學分，平均每周2課時，一個學期完成。本學期的教學內容為：

第一章概述（1周）第二章平面構成的形態(tài)要素（2周）

第三章平面構成的形式（15周）

五、教學媒體的應用

本課程所選用的教材是：遼寧美術出版社出版，_宇編著，書號為ISBN7—5314—2340—5的《新編平面構成》一書。

六、考核方法：

1、以平時習作與考試成績相結合2、期末考試以省校下發(fā)的考試大綱為依據各教學點自行命題。

第二部分教學內容和教學要求

（一）、了解平面構成的概念、發(fā)展，掌握其特點和分類。

（二）、了解點、線、面的概念，掌握其形態(tài)、作用、性格，掌握其錯視的規(guī)律并能靈活運用。

說明：

第一、二章以理論教學為主，配合資料、圖片的觀摩，使學生對平面構成有一個初步的了解。課后可布置少量作業(yè)加深其印象。

（三）、了解重復、漸變、發(fā)射、特異、對比、矛盾空間、肌理的概念，了解想象的特點，掌握他們構成的形式，通過對參考圖形的臨摹、研究，熟練運用各種方法，采用各種材料進行平面構成的創(chuàng)作。

說明：

本章通過教師的講解、資料的欣賞，配合大量的作業(yè)練習，引導學生進入平面構成的變化多端、豐富多彩的世界。

作業(yè)：（僅供參考，教師可根據實際情況另作安排）

1、選擇優(yōu)秀作品臨摹。

2、利用重復構成的原理做單位基本形重復或單元基本形重復。

3、以近似的基本形做重復練習。

4、分別以漸變原理做以抽象、具象為主的構成設計。

5、把漸變原理運用到標志設計中。

6、以發(fā)射原理作構成設計的的練習。

7、分別以自然形、抽象形為元素，作特異構成和對比構成的練習。

8、用矛盾空間的原理作構成設計。

9、利用矛盾空間的原理做一張海報設計。

10、運用不同的方法表現各種視覺肌理和觸覺肌理。

11、分別以重象和變象的原理想象圖形。

12、以重象或變象的原理做一張海報設計。

本課時的安排僅供參考。由于各章、節(jié)之間有著相關的聯系，各教學班可根據本學校的教學實際，對所分配的課時進行適當調整。（本課時的安排包括講課與練習）。

與責任教師聯系方式：

1、電話2、E-mail：zhawj@、江蘇城市職業(yè)學院五年制高職教育網頁中的中高職論壇

責任教師：查文靜2010年1月

大二構成設計總結第4篇《平面構成》教學反思

平面構成是平面設計的基礎，也是立體構成的基礎，它重點研究在二維空間中如何創(chuàng)造形象，如何運用構成的形式美法則組織形象與形象之間的關系，創(chuàng)造出具有強烈形式美感的新形態(tài)。學習構成的目的是培養(yǎng)靈活的設計構思能力和創(chuàng)造性思維能力，為專業(yè)設計打好基礎。

平面構成主要是運用點、線、面和律動組成結構嚴謹，富有極強的抽象性和形式感。又具有多方面的實用特點和創(chuàng)造力的設計作品，與具象表現形式相比較，它更具有廣泛性。是在實際設計運用之前必須要學會運用的視覺的藝術語言，進行視覺方面的創(chuàng)造，了解造型觀念，訓練培養(yǎng)各種熟練的構成技巧和表現方法，培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺，提高創(chuàng)作活動和造型能力，活躍構思。

對于八年級孩子來說，是一個比較復雜的內容，因此首先選擇了“圓”作為基本元素進行學習嘗試，在這一課時，先設置了一個小游戲：圓點的位置變化，讓學生們感受下落感（懸空）、穩(wěn)定感（上下左右作用力一樣）、安定感（沒有地方可掉），進而讓學生感受同樣的圖形，當位置發(fā)生變化時，圓點給與人的不同畫面感和心理感受。

然后，從“直線”、“曲線”的角度，認識，圓點越密，線的感覺就越明顯，認識美術基本元素“點”與“線”的關系。然后出示生活中的“點”：衣服、寫字、為期、人民大會堂的紅燈籠、藥丸等，再出示一系列與“點”有關的設計作品，滲透“二方連續(xù)紋樣”和“四方連續(xù)紋樣”的相關知識，最后再作業(yè)階段，對作業(yè)步驟、作業(yè)形式進行詳細的界定，這樣孩子們的設計過程也變得非常容易了。

在進入“平面構成”內容的授課過程時，就選擇了平面構成的“骨架”進行講授，引入“透視”的元素讓孩子們更為直觀的理解。先選擇了生活中的一組圖片進行賞析：整齊排列的公共座椅、候機大廳的屋頂橫梁、延伸向遠方的鐵軌、08奧運會開幕式演員方陣等，在這些照片中尋找透視，感受不同的排列形成的美感。在此基礎上，了解平面構成的“骨架”，即排列規(guī)律。

再選擇一系列平面構成作品，對比學習，認識平面構成的基本方式：重復構成，變異，漸變，發(fā)射，肌理，近似構成，密集構成，分割構成，特異構成，空間構成，矛盾空間，對比構成，平衡構成。經過這樣循序漸進的學習過程，孩子們對于“平面構成”這一專業(yè)性很強的學習內容有了比較清晰的認識，在這樣的圖案設計課程中，作業(yè)形式，尺寸等作業(yè)要求的統(tǒng)一要求，是非常重要的，這樣才能讓學生作業(yè)的最后呈現形式更為規(guī)范、整齊。

（附學生作業(yè)）

平面構成教案課程名稱平面構成章節(jié)：第一、二章授課時間班級：教學目的通過本節(jié)學習了解平面構成以及是怎么發(fā)展的，讓學生明白平面構成是培養(yǎng)設計者的創(chuàng)造性思維和對設計作......

一、平面構成平面構成的基本元素在平面構成中，有形態(tài)要素和構成要素兩個方面。最基本的形態(tài)要素是點、線、面；構成要是大小、方向、明暗、肌理等。以這些基本要紗為條件......

構成的含義平面構成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學的原理，進行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象研究形象與形象之間的排列的方法。是理性與感性......

課程名稱:平面構成授課班級：課程類型：□理論課□實踐課總學時：學分：使用教材：教學方法、手段：講授、輔導、圖片分析考核方式：考查主要參考書目：滿懿編著《平面構成》遼寧美......

平面構成課業(yè)類型：工藝設計