以星光點亮星光讓校園流動著愛與正能量

以星光點亮星光，讓校園流動著啜與正能量某某實驗學校創(chuàng)建F上個世紀五十年代，是某某的二級單位，隸屬于工業(yè)與信息化部，是科技藝術(shù)體育的市級示范校和海淀區(qū)首批勞動教育示范校.學校坐落在大學校園內(nèi)，在綜合分析學校辦學歷史、辦學資源、辦學優(yōu)勢、辦學特色、師情生情等閃素的基礎.上，形成了頗具航空底蘊和文化特色的“星空教育觀”，力求讓每個看似平凡的普通人找到適合自己的成長方向，提供足夠的發(fā)展空間，付出足夠的努力，就能成為浩瀚星空中的一顆閃亮之星，綻放屬于自己的燦爛光芒。目前，學校有兩位專職的心理教師和一位兼職心理教師，學校希望通過搭建成長的平臺，讓學生成為浩瀚星空中一顆璀璨之星。全員心育體系多年來，我校將心理健康教育納入學校日常管理，在工作過程中形成了某某實驗學校中學部心理健康教育工作組織機構(gòu)和三個工作體系。一是全員心育體系，二是心理危機干預體系，三是朋輩互助體系。在全員心育工程中，以周邊專業(yè)資源為平臺，以全員心理培訓為基礎，落實五育并舉，全面育人，關(guān)愛學生、貼近學生的心理健康教育之路，形成了以學生為主體、關(guān)注學生成長生態(tài)圈的心理健康教育工作局面。學校非常重視并貫徹落實上級文件精神，2023年17部委專門發(fā)布的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃》中明確提到，要通過五育并舉來促進學生的心理健康，強調(diào)以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心和以勞健心。所以，我們聘請了兩位心理副校長，一位是六院的兒科副主任醫(yī)師李丐副教授：作為大學校園內(nèi)的基礎教育單位，我們還聘請了大學積極心理體驗中心主任。兩位心理副校長為學校提供了非?？茖W、專業(yè)的心理健康教育指導，如幫助我們制定計戈人專業(yè)支持、教師培訓、危機干預和活動指導等。同時，我們把對老師的心理培訓定在每個學期的實訓當中，無論是學員培訓，教培年會，還是班主任培訓，新任教師培訓等，我們都會設計專門的心理主題的培訓內(nèi)容，讓更多老師掌握些基本的心理健康教育的技能，同時圍繞學校的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、心理月等等活動，真正落實以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心，促進心理健康貫穿在育人的全過程，實現(xiàn)五育并舉，全面育人。心理危機干預體系我校積極落實上級文件精神，健全心理危機預防干預機制。做到了人員和制度保障，成立了心理危機領(lǐng)導小組，制定了《某某實驗學校中學部心理危機預防與干預工作預案》《某某實驗學校中學部心理危機突發(fā)事件處置響應方案》和《某某實驗學校中學部重點關(guān)注學生一人一策方案》。對心理高風險學生實行“一?人一策”分級分類干預措施。通過不斷探索，我們形成了“一三六”危機干預體系。我校心理危機排查和評估方法總結(jié)為“五線合一法”，即通過班主任、其他教職員工、心理老師、心理委員、測評訪談五條線索觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的異常行為和心理，共同識別需要重點關(guān)注的學生,及時上報進入臺賬。同時，全校實行“首見負責制”，即全校師生只要見到學生有危險行為，都要在第,時間向心理工作小組報告。我校實行“首見負責制”，通過“五線合一法”來篩選、識別重點關(guān)注學生。識別出問題學生之后，我們會依據(jù)“三級分類”標準,每月更新、動態(tài)分類，建立動態(tài)臺賬和一人一策，進行日常重點關(guān)注和重點輔導及干預。出現(xiàn)危機的學生，我們會立刻啟動“六步干預法”來實施危機干預及再評估和解除干預流程。中學生有很強的H我意識，他們更多地希望得到同伴的關(guān)注。我們按照三級體系把所有的學生都納入到學校的心理健康教育中，希望構(gòu)建一種氛圍（讓某某實驗的校園流動著愛和能量）、兩支隊伍（心理委員-KES心理社）、三層平臺（全員心育-拓展體驗?專業(yè)培訓）為基礎的朋輩心理互助體系，助人自助，以星光點亮星光。下面重點談一談兩支隊伍。L心理委員我校心理委員是從2012年開始設置，當時一個班1名心理委員，現(xiàn)在一個班兩名，一名男生一名女生。操作方法是學生自薦和老師推薦相結(jié)合。同時為了更好地幫助心理委員開展好各項工作，我們也給這些心理委員進行了初、中、高階三級培訓。在多年來的工作實踐中，我們不斷總結(jié)提升，將心理委員的工作模式概括為：聯(lián)絡者一一保證師生溝通渠道暢通。發(fā)現(xiàn)不良情緒應及時跟班主任反饋（班主任酌情向?qū)W校匯報），一起討論解決的辦法，并協(xié)助老師從側(cè)面做好工作。宣傳者一一通過各種途徑宣傳心理健康知識。心理園地的宣傳力度越來越大了，營造了很好的校園心理氛圍。心理委員組織學生參與心理園地布置，進行全員心理健康教育。每位同學都結(jié)合本年級宣傳