計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)微課版 教案 (4) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和趨勢(shì)

XXXX學(xué)院課程教案開課學(xué)院人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院課程名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)授課學(xué)期授課教師授課班級(jí)總課時(shí)64

模塊/項(xiàng)目一任務(wù)4《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和趨勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)分析課題名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和趨勢(shì)授課方式線上線下混合授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)15-406授課時(shí)間周三3-4教學(xué)內(nèi)容本次課選自《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)創(chuàng)新教程》課程，模塊一任務(wù)4：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和趨勢(shì)學(xué)情分析1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成了基本的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、分類、組成的學(xué)習(xí)，對(duì)課程有了明顯興趣。3.學(xué)生的理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，課堂過(guò)程中新課中穿插舊課的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程。2．了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)。3．了解網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的就業(yè)方向。能力目標(biāo)1．具備在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域獲得工作機(jī)會(huì)的能力。素質(zhì)目標(biāo)1．了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史上發(fā)生的里程碑事件和科學(xué)家做出的杰出貢獻(xiàn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，建立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。2．了解中國(guó)從網(wǎng)絡(luò)大國(guó)向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程，激發(fā)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)二、教學(xué)策略教學(xué)資源數(shù)字資源：/、課件交互平臺(tái)：班級(jí)QQ群、/教學(xué)方法與手段根據(jù)學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容，以案例、實(shí)踐、多種資源為載體，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式開展教學(xué)。本次課采用思政元素的貫穿式教學(xué)法，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容從課前自學(xué)貫穿到課中講授和課后拓展，從線上貫穿到線下。教學(xué)重點(diǎn)解決措施1.課前預(yù)習(xí)，學(xué)生討論，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展2.課中教師講解，講解常見的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)典案例教學(xué)難點(diǎn)解決措施1.分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)三、教學(xué)實(shí)施第4次課（2課時(shí)）課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注發(fā)掘元素1.在重慶高校在線開放課程平臺(tái)發(fā)布基礎(chǔ)測(cè)試題；2.查看測(cè)試結(jié)果，分析集中出現(xiàn)的問(wèn)題。登錄重慶高校在線開放課程平臺(tái)，完成測(cè)試題，并復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和分類。復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成，為本次課做準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)融入課程發(fā)布線上學(xué)習(xí)視頻自主學(xué)習(xí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展自主學(xué)習(xí)課中探究教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖滲透教學(xué)（約15分鐘）教師準(zhǔn)備：帶頭示范“準(zhǔn)備充分”，即準(zhǔn)備好教具、U盤課件，課前運(yùn)行可靠，防止某個(gè)環(huán)節(jié)意外耽擱上課。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好教材、筆記本等學(xué)習(xí)資料目的是在潛移默化重影響學(xué)生。教師提問(wèn)：從資源共享的觀點(diǎn)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義是怎樣的？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是有哪幾部分組成？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)述；學(xué)生回顧上次課知識(shí)點(diǎn)，并舉手回答考查上節(jié)課程內(nèi)容的掌握情況，帶動(dòng)學(xué)生課堂積極性依附知識(shí)（約30分鐘）教師提問(wèn)：（1）請(qǐng)描述下圖采用何種類型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)？（2）這兩種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中，可靠性高的是哪一個(gè)？觀察討論：分析因特網(wǎng)在改變世界的過(guò)程中所帶來(lái)的社會(huì)影響遠(yuǎn)比電話網(wǎng)絡(luò)要大得多的原因是什么？通過(guò)探討，提高學(xué)生的思維能力；通過(guò)近年來(lái)上網(wǎng)帶寬的不斷提升，通信設(shè)備的不斷迭代，認(rèn)識(shí)技術(shù)更新的持續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。引導(dǎo)式教學(xué)法探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)引入：過(guò)去300年間，每一個(gè)世紀(jì)都有一種技術(shù)占據(jù)主導(dǎo)地位，18世紀(jì)—機(jī)械時(shí)代，19世紀(jì)—蒸汽機(jī)時(shí)代，20世紀(jì)—信息化時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)生了顛覆性作用。知識(shí)學(xué)習(xí)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史上發(fā)生的里程碑事件和科學(xué)家做出的杰出貢獻(xiàn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，建立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度?；旌鲜浇虒W(xué)法引導(dǎo)式教學(xué)法探究學(xué)習(xí)新技術(shù)出現(xiàn)的兩大必要條件教師講解：（1）強(qiáng)烈的社會(huì)需求（2）成熟的先期技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的四個(gè)階段教師講解：數(shù)據(jù)通信型網(wǎng)絡(luò)階段資源共享型網(wǎng)絡(luò)階段標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)型網(wǎng)絡(luò)階段高速綜合型網(wǎng)絡(luò)階段中國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展教師講解：播放視頻“中國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史”，向同學(xué)講解中國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)雖然誕生自美國(guó)，中國(guó)起步較晚，但發(fā)展迅速，成果斐然。當(dāng)前的中國(guó)已成為名副其實(shí)的網(wǎng)絡(luò)大國(guó)，正向著網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。自主學(xué)習(xí)：觀看視頻，發(fā)表感悟了解中國(guó)從網(wǎng)絡(luò)大國(guó)向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程，激發(fā)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感?；旌鲜浇虒W(xué)法自主學(xué)習(xí)教師講解：（1）自帶設(shè)備（2）在線協(xié)作（3）視頻通信（4）云計(jì)算（5）智能家庭技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)混合式教學(xué)法探究學(xué)習(xí)課后拓展教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖記憶固定（10分鐘）教師總結(jié)：1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程。2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)。總結(jié)：學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)加深本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶價(jià)值內(nèi)化（35分鐘）發(fā)布任務(wù)：獲得IT和網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域就業(yè)機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生完成教材項(xiàng)目一主題4的動(dòng)手實(shí)踐部分，帶動(dòng)學(xué)生們思考：（1）學(xué)生們搜索了什么職位？（2）是否發(fā)現(xiàn)了以前從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的工作？如果是，是什么？（3）是否發(fā)現(xiàn)了感興趣的工作？如果是，是什么？以及它們需要哪些技能或認(rèn)證？完成任務(wù)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力考核評(píng)價(jià)內(nèi)容框架教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖方法考核作業(yè)批改綜合考量課前預(yù)習(xí)情況、課中表現(xiàn)、課后作業(yè)與課程作品，建構(gòu)導(dǎo)生考核、教師考核和企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)相結(jié)合的“多元導(dǎo)向，過(guò)程監(jiān)督”評(píng)價(jià)體系，以產(chǎn)品性、知識(shí)性、創(chuàng)新性共同構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，著重考核學(xué)生個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度。作業(yè)提交：重慶高校在線開放課程平臺(tái)中作業(yè)提交逐步養(yǎng)成良好的審美能力、邏輯思考能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、辯證思維能力、創(chuàng)意思維能力考核作品發(fā)布作業(yè)發(fā)布：完成作業(yè)發(fā)布，邀請(qǐng)朋友對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)四、反思診改教學(xué)效果在教師指導(dǎo)下對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)有了新的認(rèn)識(shí)。利用教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源中項(xiàng)目案例拓展課后學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開展自主訓(xùn)練，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果；通過(guò)平臺(tái)在線論壇、QQ群等提供課下互動(dòng)；通過(guò)課程平臺(tái)對(duì)課程教學(xué)滿意度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為后續(xù)課程教學(xué)提供及改革提供依據(jù)。反思改進(jìn)本節(jié)課主要是任務(wù)驅(qū)動(dòng)和研討式教學(xué)方法實(shí)施如下思政要點(diǎn)：通過(guò)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)二十幾年發(fā)展所取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和增強(qiáng)民族自豪感；當(dāng)前的中國(guó)已成為名副其實(shí)的網(wǎng)絡(luò)大國(guó)，正向著網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，以此讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是立足實(shí)踐、尊重實(shí)踐的結(jié)果，教育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和今后的工作中同樣需要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。通過(guò)課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)階段全程融入的方式，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，在理解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的審美能力、邏輯思考能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、辯證思維能力、創(chuàng)意思維能力，但在實(shí)施的過(guò)程中還存在一些難點(diǎn)問(wèn)題，主要有以下2個(gè)方面：如何以